كيفية فهم تحليل السلوك عند الأطفال وتعديله مع الدكتورة ميادة الصباح في #بيت_دعاء مع الإعلامية دعاء عامر
اشترك في القناة الرسمية #TeNTV ليصلك كل جديد http://bit.ly/TeNTV
تابعوا قناة Ten TV على مواقع التواصل الاجتماعي:
Twitter: https://goo.gl/w6aF3o
tik tok: https://shorturl.at/LH8Pc
Facebook : https://goo.gl/HwSu9L
Youtube: https://goo.gl/XCWepB
Instagram: https://goo.gl/hN7c7N
اشترك في القناة الرسمية #TeNTV ليصلك كل جديد http://bit.ly/TeNTV
تابعوا قناة Ten TV على مواقع التواصل الاجتماعي:
Twitter: https://goo.gl/w6aF3o
tik tok: https://shorturl.at/LH8Pc
Facebook : https://goo.gl/HwSu9L
Youtube: https://goo.gl/XCWepB
Instagram: https://goo.gl/hN7c7N
Category
📺
TVTranscript
00:00السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أهلاً من كل مشاهدينا وحلقة جديدة من برنامجكم بيت دعاي
00:12كل يوم بيعدي بنتعرض فيه لمواقف كتير لكن سلوكياتنا بتختلف من شخص للتاني لما بنتعرض لنفس المواقف
00:21بعضنا بيتعامل بشكل إيجابي وسليم والبعض التاني بيتعامل بشكل سلبي وده في الأساس بيكون حسب إدراك الشخص وطريق تفكيره
00:29وده بيبدأ معنا وإحنا لسه أطفال في مرحلة تشكيل الفكر وعلشان نغير أو نعدل سلوكنا لازم نحلل ونفهم إزاي أصلاً السلوك ده بيتكون ومن هنا نقدر نقيم ونعدل السلوك خصوصاً عند الأطفال
00:44هنعرف إزاي ممكن نحلل ونفهم ونعدل السلوك عند الأطفال مع ضفتنا ميادة الصباح استشاري نفسي وتربوي ومحلل سلوك دولي معتمد
00:53أهلاً وسهلاً بك
00:54أهلاً بك يا حبيبتي
00:56إحنا طبعاً عايزين نبدأ كده ونتكلم عن السلوك تعريف كده السلوك عشان المشاهدين اللي قاعدين بيتفرج علينا يعرفوا إحنا هنتكلم عن إيه وأهمية الفكرة
01:09أوكي خلينا نفصلها كده الأول السلوك هو أي حاجة بنعمله يعني أنا البقية ما بتكلمك ده سلوك وأنا أحرك مسكة الورقة ده سلوك
01:18فلما بنيجي نقول تحليل السلوك تحليل السلوك يعني أن أنا بفهم السلوك اللي قدامي بحلله بمعنى أن أنا عايزة أعرف السلوك ده واتبيحصل ليه وإمتى وأسبابه إيه
01:29ده بيجي طبعاً بالملاحظة في أي سلوك بشري هو لسبب مفيش سلوك بيحصل من العدم
01:35مهمتي أنا كمحلل سلوك أني أنا أعرف السلوك ده واتبيحصل إمتى وليه وإزاي
01:40يعني كيفية السلوك بيحصل شكله إيه الولد لما بيدرب بيدرب ليه وإمتى
01:44لو حنا نتكلم على طفل مثلاً والسلوك اللي عندي خلينا نقوله هو الضرب
01:48فالطفل ده أنا بالملاحظة أنا عايزة أعرفه بيدرب إمتى وليه وإللي بيحصل وفي أي وقت
01:54هل هو السلوك ده موجود في البيت بس ولا في النادي ولا في المدرسة
01:58لو في المدرسة طبعاً أنا مثلاً بروح بعمل متابعة للطفل طب في أي كلاس
02:02في عندي أطفال مثلاً عندهم سلوك الضرب خلال فترة البيئة مثلاً
02:06لأنهم ما عندوش السكلز إزاي يلعب كويس مع الأطفال أو يعبر عن مشاعره لما يكون مبسوط
02:11أو متضايق أو زعلان إن حد مثلاً ضايق وهكذا
02:15فلو هنبسطها عشان المشاهدين وتحليل السلوك بالضبط هو مراقبة السلوك
02:21بيحصل إمتى وإزاي وبالتالي هيكون عندي تصور أو فهم للسلوك ده
02:26الخطوة الثانية بقى إن أنا أعلم الطفل السلوك البديل
02:30طيب يعني ممكن حد يقول إيه اللي بيختلف بين محلل السلوك عن الأخصائي النفسي مثلاً
02:36خلينا نقول محلل السلوك أنا هنا معنية بس بالسلوك
02:40مش بفكر في مشاعر الطفل
02:42يعني لما حين تيجي تقولي سلوك أنا بقولك السلوك بيحصل ليه
02:45عبارة عن كده كننا بنوصفه A, B, C
02:48B هنا هو السلوك
02:50A هو المصير اللي حصل قبل السلوك
02:52وC هو اللي بيحصل بعد السلوك
02:54خلينا أبسطها لك وأديلك مثال
02:56هنقول مثلاً فيه طفل ضرب زميله في الكلاس
02:59اللي حصل قبل السلوك إنه الطفل الثاني أخذ ألمه
03:02يبقى ده اللي حصل قبل السلوك
03:04السلوك إنه هالطفل ده ضرب
03:06أنا كمدرسة عملت إيه
03:08فدي الملاحظة لما نيجي نجمعها نقول مثلاً ندي تابس للمدرسة
03:11إزاي تتعامل مع وقف زي ده
03:13ونعلم الطفل أوكي السواء اللي أخذ الألم مثلاً هنقول
03:17والتاني إنه إنت إزاي تتصرف
03:19أنا هنا ماليش ده هو بمشاعر الطفل
03:21يعني ما أجيش أقول الطفل كان غضبان
03:23الطفل لأ يعني أنا بشوف سلوك
03:25بحلله بطريقة خلينا نقول علمية أكتر
03:29إنه هو حدث حصل
03:31إيه اللي حصل قبله وإيه اللي حصل بعده
03:33بنهتم أكتر بالمسير اللي حصل في البيئة
03:35في تحليل السلوك إحنا بنهتم شوية بالبيئة
03:37يعني البيئة اللي كانت حولين الطفل إيه اللي حصل فيها
03:40صحين إن أنا مثلاً لو أنا سايكلوجيست
03:42أنا بهتم هنا بمشاعر الطفل
03:45إيه اللي حس بيه خلها يعمل كده
03:47فهو ده الفرق الميجر
03:49ولكن أنا بصراحة أنا يعني
03:51بحب جداً المدرسة التكاملية
03:53يعني إيه
03:54يعني إنه كلنا ألذي ده مطلوب وده مطلوب
03:57وكل مدرسة النفسية مطلوبة
03:59عشان ألذي أفهم
04:00ليه بقول كده
04:01لإن أنا حتى لو أنا بقول إن أنا مهتمة جداً بالبيئة
04:03فأنا برضو مثلاً هدي لك إجزامبل
04:06أنا كان عندي طفل مثلاً بيعمل مشاكل سلوكية
04:09لما رحت عملت للطفل ده ملاحظة
04:11لقينا إن المشاكل السلوكية دي زادت جداً
04:13في فترة انفصال الأب والأم
04:15فمعناه كده إنه أوكي أنا عندي البيئة
04:17إن الأولاد بيضايقوه
04:19بس كمان فيه مشاعر ورق كلام ده
04:21إن المشاعر اللي هو حاسس بيها
04:23دي مؤسرة على سلوكه
04:25فبالتالي ليه هنا بقول أهمية التكامل
04:27بين السايكلوجيست إنه هو يشتغل على المشاعر
04:30ومحلل السلوك يشتغل على البيئة
04:32مهم جداً إحنا لما نتكامل مع بعض ونشتغل مع بعض
04:35بنوصل طبعاً لنتيجة أفضل
04:37ولكن كفرق ميجر هو ده
04:39طيب يعني مثلاً إيه المهارات والخبرات المطلوبة
04:42للمهنة بتاعت محلل السلوك
04:46إحنا لما بنقول محلل السلوك معتمد
04:48هو لازم يمر بمرحلة كده معينة
04:50لازم أولاً يكون اعتماد تابع للبورد
04:53عشان أوصل لإن أنا أكون محلل السلوك معتمد من البورد
04:56فأنا لازم فيه بروسيس كده معينة
04:58أولاً يكون يحصل على ماستر في التخصص
05:01سنين هو لازم يمر بكورسيز معينة تابعة للبورد
05:05وبعدين يكتز اختبار
05:07وبعد الاختبار طبعاً كل سنتين بيجدد السيرتافيكت بتاعته
05:10بناء على إنه لازم يكون أكتف
05:13فهي بروسيس كده صعبة شوية
05:15ولكن ما يميزها الحقيقة
05:17إنه دايماً بتشجع على التعليم المستمر
05:20أنا عشان أحافظ على السيرتافيكت بتاعتي
05:22اللي أنا خدتها مش مجرد امتحان امتحانته
05:24ولكن إن أنا أريد لازم أجددها
05:26عن طريق إن أنا دايماً لازم أدور أبحاث
05:29ولازم أشير أبحاث
05:30ولازم أشارك في مؤتمرات
05:32ولازم أشارك في أبحاث
05:33فهي دي شوية خلينا نقول
05:35اللي بيميزها من وجهة نظر الاعتمادية
05:38اللي بتضمن دايماً التعليم المستمر
05:40طيب إزاي نعزز سلوك الطفل؟
05:45أنا ما بعزز سلوك الطفل هنا
05:47فيه أنا دايماً أقول الكي فاكتور هنا
05:50أو العنصر الأساسي
05:52نعزز سلوك الطفل أنه يكون تعزيز الفوري
05:55خليني أضرب لك مثال مبسط
05:57أنه أنا دلوقتي
05:58فيه سلوك مرغوب وفيه سلوك غير مرغوب
06:01لو إحنا قلنا إحنا هنا مثلاً
06:03كبيئة مصرية عربية
06:05عندنا سلوكيات مرغوبة
06:06وإحنا قاعدين فيه سلوكيات مرغوبة
06:08وفيه سلوكيات غير مرغوبة
06:09متعارف عليها في البيئة اللي إحنا عايشين فيها
06:12فيبقى أنا لما أقدر أتوقع من الطفل
06:14الحاجات السلوكيات المرغوبة
06:16المتوقعة من الطفل في سنة معين
06:18بتكون مثلاً واحد نين ثلاثة
06:20أنا أعادل ما عليها الطفل
06:22وهنا بيجي دور التعزيز الفوري
06:24أنه هو لما يجي يعمله أنا لازم أعززه
06:26والتعزيز هنا نقطة مهمة جداً
06:28التعزيز لازم يكون فوري
06:29بمعنى أنه ما ينفعش يعمل حاجة
06:31وبعد كده أجي أعززه عليها بعد ساعة
06:33أنا كده ما فهمتش أن الطفل
06:34أنه أنا لما أعززك أنا أعززك
06:36عشان عملت كده
06:37لما عملت الواجب في وقته وكملته
06:39فالتعزيز بعدها على طول
06:41فهو فهم كده أنه بيتعزز لأنه عمل الواجب
06:43المشكلة اللي بشوفها في معظم الأطفال
06:45أنه ما بيقاش فاهم هو
06:47بيتعزز لي ولا بيتعقب لي
06:49أحياناً بيكون بنقع فيها يعني
06:51معظم الأهل طبعاً من السترس
06:53أنا منقدرها ده جداً
06:54بس كمان مهم إحنا نتعلم
06:56سمي الرب رب لأنه بيربي
06:58فإحنا وإحنا بنعلم الطفل
07:00إحنا بنربيه وبنتربيه معاه
07:02إحنا بنعلم الطفل مكونش عارف
07:04ولا هو بيتعقب لي ولا هو لما بكفقه بكفقه لي
07:06بمعنى خليني أدي لك مثال
07:08لو مثلاً الطفل هنا
07:10اتأخر على النادي
07:12اتأخر على تمرينه
07:14هو لازم يعرف أنه ما يرفعش يتأخر على تعليمه
07:16التمرينه لازم يكون on time
07:18عشان أفهمه ده لازم لما يعمل دوت ويقرره
07:20ولو أدت له مثلاً فهمته مرة
07:22نحن لازم نكون ملتزمين بالوقت
07:24ككوتش مثلاً أو كأم
07:26لازم يتعقب
07:28حافظ على الموعيد وحافظ على أنه يكون في أوقاته
07:30وينزل مدرسه في وقته
07:32ملتزم يبقى لازم يتكافأ
07:34فهي سنة كونية في الأول في الآخر
07:36فيه سواب وفيه عقاب
07:38المهم هنا كمان أن الطفل يكون عارف
07:40هو بيتعقب لي ولما بيتكافأ بيتكافأ لي
07:42فلو هاختصرها أقول
07:44أهم حاجة المكافأة
07:46أنها تكون ثورية ويكون فاهم
07:48كمان
07:50إحنا خليني نقول
07:52أنا لو ما عنديش علم
07:54أنا ما عنديش هنتكلم في أي طابق
07:56وما عندي مش مفهوم بالنسبة لي
07:58ما فيش حاجة واضحة بالنسبة لي
08:00بالتالي هيكون
08:02أوريدي الأوتكوم المتوقع مني
08:04أقل بكتير من لما الدنيا تكون واضحة
08:06فخلينا دايماً كمدرسين
08:08ككوتش كأهل نبقى موضحين للطفل
08:10أنا هعمل إيه
08:12مطلوب منك تعمل إيه دلوقتي وهنعمل إيه
08:14طيب
08:16مفهوم تفخيم السلوك
08:18يعني إيه
08:20تفخيم السلوك بمعنى إيه
08:22تعزيز سلوك الطفل
08:24تعزيز سلوك الطفل يعني خلينا نقول
08:26زي ما قلت فيه سلوكيات مرغوبة
08:28وفيه سلوكيات غير مرغوبة
08:30تعزيز سلوك الطفل يعني وأنا كأني بقوله
08:32أن السلوك المرغوب ده وقت أنت هتتعزز عليه
08:34هتتكافأ بمعنى مثلاً
08:36أنه هو محافظ على واجباته
08:38بيعملها في وقتها
08:40بيبطل
08:42لازم يتكافأ على ده
08:44لو أنا شغالة مثلاً على طفل بيطلب كل حاجة
08:46بالصراخ
08:48وأنا شغال معاه وكأني بقوله أنه خلاص
08:50لما تبطل صريخ أنا هعمل لك اللي أنت عايزه
08:52لما بيبطل صريخ بديله اللي هو عايزه
08:54طول ما هو بيصرخ أنا ببديلوش
08:56فهنا بيجي التعزيز
08:58أنا كده بعزل سلوك إيه؟ عدم الصراخ
09:00لما بيبطل بعززه أنه خلاص
09:02خلينا نقول مثلاً طفل عنده سنتين
09:04بيصرخ لأنه مثلاً عايز لعبة
09:06لما بيبطل
09:08يصرخ أنا بديهاله
09:10طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:12طول ما هو بيصرخ أنا بديهاله
09:14طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:16طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:18طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:20طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:22طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:24طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:26طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:28طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:30طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:32طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:34طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:36طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:38طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:40طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:42طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:44طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:46طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:48طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:50طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:52طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:54طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:56طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
09:58طول ما هو بيصرخ أنا بديهالوش
10:00الأول بتحاولي كتير
10:02الأول بتحاولي كتير
10:04بتشوفي الinstructions
10:06بعد كده بتيجي خلص by default
10:08نحن ممكن نلاقي نفسنا سيئين
10:10وأنا بعمل حاجة تانية وبتكلم وبعمل حاجة تانية
10:12هكذا الطفل
10:14لما بيجي الطفل يتعلم المشي
10:16مثلا ما بتعلمش في يوم وليل
10:18هو بتعلم إحنا بنمشي step by step
10:20الأول بساعده
10:22بعد كده بيبدأ يمشي لوحده
10:24فأنا معاكي إن هي مش سهلة شوية في الأول
10:26ولكن بالتكرار
10:28يحدي له الحاجة ومرة يعيط
10:30فأقوله لأ لو بطلت هحدي لك
10:32هو لازم يكون الدنيا واضحة
10:34وبالاتفاق مع الأب والأم وبيطبقوا نفس
10:36الapproach بالضبط
10:38فيه بقى مؤثرات خارجية بتبقى زي المدرسة
10:40زي الأصحاب زي الأهلة
10:42طبعا
10:44إحنا إذا كنا بنتكلم عن تحليل السلوك فكلمنا الوقت عن سلوك
10:46بيعملوا شخص وعن بيئة
10:48فالاتنين مهمين جدا
10:50كمثال مثلا لو بشغل على
10:52طفل بيعمل مشاكل سلوكية في المدرسة
10:54بس عندي مدرس ما بيدروش مثلا اهتمام
10:56عندي مدرس مثلا غير
10:58متفاهم كل ده هيأثر
11:00على المشاكل السلوكية مش هقدر اشتغل مع الطفل
11:02عشان كده دايما بقول لو عندي أبو وأم
11:04خلينا نقول الأم متعاونة
11:06وبيطبق والأب مش مخطنع
11:08ومش بيطبق الكلام ده وبيصرخ وبيزعق
11:10وبيضرب كل ده هيأثر
11:12على فعالية الخطة السلوكية
11:14فإحنا عشان كده دايما بنقول
11:16مهم جدا إحنا نشتغل مع بعض كفريق
11:18يعني دايما أنا لما بشتغل
11:20يبقى لازم المدرس يكون معايا
11:22الأهل معايا وأنا كمان شغالة
11:24من جهة ولازم نتقابل
11:26على الأقل مرة شهريا على الأقل
11:28يعني نقول إيه المطلوب وإيه
11:30اللي بيحصل وبيبقى دايما فيه
11:32متابعة
11:34أهمية بقى التدخل المبكر في
11:36موضوع تعديل السلوك
11:38الحقيقة التدخل المبكر مهم جدا
11:40جدا إيه أهميته
11:42لأن أنا لو عندي سلوك هو بيبدأ
11:44مع الطفل الطفل بيكون عقله مرن
11:46قابل للتغيير
11:48كلما السلوك دوه الغير المرجوب
11:50خلينا نقول مثلا كلما الطفل كبر
11:52كلما السلوك دوه بقى أكثر تعقيدا
11:54بقى ليه وظيف أكثر بكتير
11:56فبالتالي بقى أصعب على أنه يتغير
11:58لو إحنا عندنا عادة مثلا
12:00عادة خلينا نقول أي عادة سيئة
12:02مثلا ممكن نسميها
12:04كلما أنا زادت معايا كلما
12:06بالتالي بقى أصعب تغيرها دا لوجيكل يعني
12:08فبالتالي الطفل كلما أنا
12:10قلت التدخل المبكر وكينا فيه دراسات
12:12مثباتة علميا على أن
12:14كلما التدخل المبكر كان
12:16في سن
12:18قبل المدرسة مثلا أو
12:20وقت ما حصل السلوك
12:22يعني لو أنا ليه أي ملاحظة مثلا على ابني
12:24يبقى بالتالي أتجه دايما أقرأ
12:26عنها أروح لمختص لو أنا حسيت
12:28أن أنا بحاجة لمختص
12:30كلما أخذت دا بسرعة كلما كانت فرصة
12:32تعديل السلوك دا وتأسرع
12:34وأدوم كمان
12:36طيب قولينا كده أمثال عملية
12:38مثلا حالات
12:40عملتوا فيها تعزيز
12:42السلوك
12:44أقرب مثال كان عندي
12:46طفلة طبعا
12:48كان عندها
12:50مشاكل سلوكية كبيرة في المدرسة
12:52و
12:54كان فيه مدرستين مشوها
12:56يعني فيه مدرستين مشوها من المدرسة
12:58كانت دي المدرسة الثالثة ليها
13:00وبالتالي كانت الفرصة الأخيرة ليها
13:02لأن ما خلاص يعني بعد كده يبقى صعب جدا
13:04يعني مثلا السلوك بيبقى ايه مثلا
13:06كانت بتضرب
13:08بتضرب الأطفال لحواليها
13:10فبالتالي المدرسة الأولى رفضتها
13:12وبعد كده راحت مدرسة تانية
13:14ضربت
13:16جات على المدرسة الثالثة
13:18فالأهل هنا برضو هنا بنقول أهمية التدخل
13:20المبكر كان المفترض
13:22إن هما من الأول خالص نوما يلجأوا المختص
13:24ولكن لهما لما لقوا خلاص
13:26يعني المدرسة دي المدرسة الثالثة
13:28وبالتالي برضو مهددين إن هي تطلع من المدرسة
13:30فبدأوا يدوروا على مختص
13:32توصلوا معايا
13:34بدأنا نعمل خطة سلوكية ليها
13:36هي نشوف الأول
13:38الخطة سلوكية بتبدأ بمرحلة الملاحظة
13:40ده البيس لاين بالنسبة
13:42بنروح المدرسة ليها بنشوف هي قدردرب
13:44أنا لما بالملاحظة
13:46لقيتني عندها مشكلة في التواصل
13:48مع اللي حواليها الأولاد
13:50فبالتالي بتلعب معهم بطريقة مش صحية
13:52الأولاد بيتضايقوا منها
13:54فبيهربوا ويجروا منها فبتبدأ تضرب
13:56عبارة عن مشاعرها
13:58الغضب اللي عندها بالضرب
14:00لما بدأنا نعلمها السكيلز
14:02يعني إزاي تلعب وإزاي تدخل في جروب
14:04وإزاي تلعب بطريقة كويسة
14:06الموضوع ده يعني
14:08تطور معها بقى أفضل كتير
14:10بقيت الأولاد ما بتضربش
14:12أو بتضايق منها
14:14أو بتجري منها
14:16علمنا كمان المدرسين إزاي تعملوا معيها
14:18إن هم يخلوها دايماً on task
14:20طول الوقت بتشتغل
14:22وفي نفس الوقت نقسم المهمة الكبيرة لمهام أصغر
14:24مثلاً لو عندها قراءة
14:26مثلاً لمدة 30 دقيقة
14:28خلينا نقول
14:30فهي مثلاً كنت اتفقت مع المدرسة
14:32بس كل 10 دقيقة دي بس دقيقتين
14:34إن هي تفصل وترجع تين
14:36ده نفع معها جداً لأنه كان كمان عندها
14:38ADHD فبرضو هنا برضو
14:40مهم كمان التقييم يعني إحنا كنا متدخلين
14:42من الأول كان أكيد هيبقى الوضع أفضل
14:44لأن في كده بتعملي load أكتر
14:46على الأهل وload على المختص
14:48كلما بدأ متأخر كلما كان الموضوع أصعب
14:50زي وزي أي عراض
14:52فدي الحمد لله
14:54يعني حالياً مستقرة جداً
14:56في المدرسة علاقتها أفضل كتير بزمايلها
14:58أكاديمياً أفضل
15:00بكتير كمان لإن إحنا
15:02عملنا لها خطة فردية
15:04بحيث إن هي تاخد brakes بين
15:06الحصص
15:08فنفع معنا جداً تدريب الأهل
15:10إن إحنا عدنا لهم تدريب
15:12إزاي يتعاملوا معها في البيت
15:14لإن هنا برضو مهم جداً النقطة دي
15:16إن إحنا نوازن ما بين الأهل
15:18والمدرسة والبيئة اللي برا
15:20بيئة المدرسة دي أوكي بنشتغل عليها
15:22والبيئة الأهل في المول
15:24هتتصرف إزاي في البيت هتتصرف إزاي
15:26مع الأهل عند الجد والجد هتتصرف إزاي
15:28لازم يبقى كله ماشي بنفس
15:30الخطة اللي إحنا عملناها
15:32طيب دور الأهل بقى
15:34في الرحلة دي
15:36دور الأهل مهم جداً لا يقل عن
15:38دور المختص ولا دور المدرس
15:40أنا دايماً بقول الرحلة دي
15:42هي رحلة مجهود فريق
15:44المختص الواحد هو معموش
15:46عصايا سحرية دايماً بقول الأهل
15:48أنا ماعيش عصايا سحرية
15:50درسين وكل حاجة بس
15:52أنا ماعيش عصايا سحرية أغير بيها سلوك الطفل
15:54أنا لازم نكون فيها مع بعض
15:56عشان كده مهم جداً أولاً
15:58الداتا اللي بأخدها من الأهل
16:00وتكون دقيقة بمعنى إيه
16:02لما تيجي تحكيلي عن المشاكل السلوكية
16:04اللي بتحصل تكون مرة كذا وهي بتقولني
16:06دي مهمة جداً لأنت بقى بالنسبالي
16:08دي خلينا نقول نقطة البداية
16:10اللي بنطلق منها
16:12مهم جداً برضو تعاون المدرس
16:14اللي موجود في المدرسة تعاون المدرسة
16:16أنا عندي مثلاً وسألتينا
16:18أنا عندي مشكلة كبيرة مع المدارس
16:20في مدارس متعاونة جداً
16:22في مدارس للأسف ما بتسمح ليش ولا أنا ولا غير
16:24إنه يدخل يعمل ملاحظة
16:26بتقولني داوت مثلاً تعادي على خصوصية المدرسة
16:28في حين إنه مهم جداً أشوف الطفل
16:30عندي أطفال مثلاً بيعملوا مشاكل سلوكية
16:32في حصص معينة
16:34غير الحصص
16:36لما أشوف ليه الحصص المعينة دي لإنه عنده صعوب التعلم
16:38مثلاً في رياضيات
16:40فمشاكله كلها في حصة الرياضيات
16:42فمهم جداً الملاحظة كمثال
16:44يبقى أنا كدا بتكلم على فريق متكامل
16:46المدرسة من جهة
16:48الأهل وتدريبهم من جهة
16:50ولما يتدربوا يطبقوا بنفس الطريقة
16:52فيه مثلاً أهل الأب بيجي
16:54مثلاً بيقول أخلي الأم أنا مجغول
16:56طب ما هو الأب كمان محتاج يتعلم
16:58الاستراتيجيات اللي هيتعامل معها
17:00مع سلوك الطفل دا
17:02وإنهم يمشوا بنفس الطريقة
17:04وبالتالي يقولوا للجد والجدة
17:06كلنا هنتعامل بالطريقة
17:08لما تحصل مشكلة السلوكية دي
17:10احنا كلنا هنتعامل بالطريقة المعينة
17:12فمهم جداً مهم جداً
17:14تر الأهل طبعاً وإنهم يتدربوا
17:16ويتقبلوا المرحلة دي
17:18أنا عارفة جداً متفاهمة جداً هي مش سهلة
17:20مرحلة الإنكار في الأول
17:22ومرحلة طبعاً فيها مشقة
17:24بس كمان
17:26تستاهل تستاهل للأهل وتستاهل
17:28للطفل إنهم يشوفواه أفضل
17:30شكراً لك يا حبيبتي نورتينا
17:32ومشاهدين قبل ما نطلع فاصل
17:34عايزة أسيبكم مع تقرير
17:36وأقامت شركة سكوب
17:38العالمية الهندسية التابعة
17:40لمجموعة السويلم السعودية
17:42حفل كبير لإطلاق
17:44أول مشروعاتها A40
17:46بقلب كورنيش المقطن
17:48المشروع عبارة عن
17:50مركز تجاري على مساحة
17:5214 ألف متر مربع
17:54بيضم وحدات تجارية
17:56ومساحات إدارية وطبية فخرة
17:58والحقيقة إن شركة سكوب
18:00بتقدم نموذج عالمي
18:02للمولات التجارية بإطلالة فريدة
18:04ليصبح وجهة رائدة
18:06تجمع بين خدمات الأعمال
18:08والتصوّك والترفيه
18:10في بيئة متكاملة
18:12تعالوا نشوف التقرير
18:30موسيقى
18:52مشروع سكوب تم تشاركه
18:54منذ ما يقرب سنتين
18:56مع شركة النصر
18:58مشروع تطوير كورنيش المقطن
19:00على حوالي 2 مليون متر مصطفى
19:02بإجمال عائدات أو مبيعات
19:04تقدر بالمتين مليار جنيه
19:06هو مشروع متكامل
19:08سياحي طرفيه
19:10تجاري ساكني إداري
19:12بنقدم فيه منتجات
19:14بأعلى المعايير
19:16بكرة إنتاجنا هو مشروع
19:18A40 اللي عملنا له ريليز النهاردة
19:20وهتوالى الطرحات السنة دي
19:22وخلال الثلاث سنوات
19:24والأربع سنوات القادمة إن شاء الله
19:26شركة سويلم
19:28بدت خطوتها
19:30في الاستثمار في السوق المصري
19:32هو من أهم الأسواق الأقليمية
19:34اليوم الموجودة معنا
19:36وفقنا بالشراكة مع شركة النصر
19:38كانت تجربة إيجابية
19:40تجربة ناجحة
19:42شركة النصر حققت كل
19:44التزاماتها معنا اليوم
19:46ونطمح لشراكات جديدة بإذن الله
19:48في مشاريع جديدة مع شركة النصر
19:50مشروع A40
19:52اتكلم عنه مهندس علاء اليوم
19:54ماهو بداية لأشياء أكبر
19:56ومشاريع أكثر شمولية
19:58ومشاريع أكثر شمولية
20:00والله
20:02دي علاقة شراكة
20:04ما بيننا وما بين شركة اسكوب
20:06ودي بكورية أعمال
20:08شركة اسكوب هنا في القاهرة
20:10وشركة النصر
20:12وبنستسمر في
20:14مشروع تطوير
20:16كورنيش المعطم
20:18والهضبة الوسطى على مساحة
20:202 مليون متر مربع
20:22A40 ده
20:24بداية
20:26مشروعات تطوير مشروع
20:28كورنيش المعطم والهضبة الوسطى
20:30وده على مساحة 14 ألف متر