Este jueves en 'Actitud Inclusiva' con Gloria Pérez Cosío, nos acompaña la Dra. Zita Guadalupe Contreras Hernández, quien nos habla sobre la musicoterapia y su impacto en el desarrollo de habilidades socioemocionales y de aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales. 🎶🙌🏻
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00:00Efectivamente, hoy es jueves y está con nosotros Gloria Pérez Cosillo y su sección
00:10Actitud Inclusiva. ¿Cómo estás Gloria? Hola, ¿qué tal? Muy buenos días Marcelo, muy buenos días a
00:14toda tu audiencia. Muy satisfecha porque el día de hoy logre que nos acompañara alguien que es
00:21muy importante en el medio de la discapacidad, la neurodivergencia en nuestra ciudad. Es la
00:27doctora Cita Guadalupe Contreras Hernández, ella es directora del centro músico de musicoterapia y
00:35creo yo que era imperativo que pudiera en algún momento estarnos acompañando porque todo eso que
00:42viven los cuidadores principales en casa y la frustración que te llega a dar el pensar que
00:47nunca van a avanzar. Sí. Ahí es donde hemos encontrado la solución, todos. Sí. En cuanto
00:53a muchas características que tiene la neurodivergencia, Cita desde esa magia, desde esa preparación,
00:59desde ese amor, desde la voluntad, ha logrado crear todos estos cambios. Bienvenida Cita y
01:07me voy a dar oportunidad de leer. Sí, por favor, adelante. Es licenciada en música y también es
01:15psicóloga. Realizó la maestría en educación especial en la escuela normal superior de Hermosillo y el
01:22doctorado en ciencias sociales en la Universidad de Sonora. Ha logrado desarrollar problemas de
01:27investigación en áreas donde convergen la música y la psicología, la musicoterapia y su impacto en
01:33el desarrollo de habilidades socioemocionales y de aprendizaje de alumnos con necesidades educativas
01:36especiales. Tiene una tesis en la maestría de educación especial, cultura musical y variables
01:43relacionadas con la participación musical como predictores del bienestar psicosocial. Tiene
01:49adaptación motivacional y de gerencia en cuanto a escalas de música y es cantante y la verdad es
01:57que me he tenido la oportunidad de soprano de escucharla y punto y aparte. O sea, yo sí creo
02:04que tenemos una persona, un ser humano que nació para lo que hace, que nació para ser guía de
02:12todas estas personas que necesitamos podernos autoregular, poder ser felices y mediante la
02:20música creo yo que nuestro hemisferio, nuestros hemisferios en el cerebro absorbemos mucho mejor
02:28toda la información, pero el experto en eso es Zita. Bienvenida Zita. Muchas gracias Gloria por la
02:34invitación. Estoy muy contenta de estar aquí y pues muchas gracias por el espacio. No, a usted maestra por
02:40visitarnos, gracias. Si, es muy importante hablar de estos temas que pues la sociedad falta informarnos
02:48y estar en comunidad y conectados con estos temas de discapacidad. Claro, claro, pues qué
02:57interesante Gloria, verdad, qué interesante el pues todo, el currículum, la trayectoria, la
03:03preparación académica de la maestra Zita Contreras y tú lo tocabas hace un momento, en
03:10dónde, en qué está, en qué está, que pues la música pues es terapia y que es terapia para la
03:17neurodivergencia, para este tipo de condición, qué es, qué es, por qué, por qué puede
03:26ser terapia, por qué podemos encontrar una opción en la música maestra. Mira la magia, la magia que
03:34comentaban, magia, la magia, que cómo le hago con los niños, no soy yo, es la música, es la
03:41música y es la música que es como una herramienta, como una vía de comunicación que nos ayuda a
03:49conectarnos de distintas maneras, porque creemos que por aprender diferente o pensar diferente, que
03:58es la neurodivergencia, que no van a aprender o que no pone atención o que pues parece que no
04:06escucha y si el niño no atiende pues no va a haber aprendizaje, pero la música es diferente a la
04:14palabra y llama la atención, la música ya la tenemos nosotros por naturaleza, no somos humanos, somos
04:23música, entonces los sonidos nos atraen y las personas que tienen su cerebro diferente, es
04:34una manera de captar la atención y conectar y hacer una vía de comunicación para el aprendizaje.
04:40La conexión es clave entonces. Y por ejemplo, tengo maestros de apoyo que estoy capacitándolos y
04:48me dicen, es que parece que no me escucha, es que su problema no es de oído, su problema es de
04:54atención. Capacitas también a maestros entonces. Estoy trabajando en eso, porque es muy difícil
05:01conseguir a una persona que sea músico con habilidades, con conocimientos de psicología o
05:10de terapia. Y yo pienso, a mí me gusta tener maestros de apoyo que sean musicales, porque es
05:17la manera en que conectamos. Es más fácil que un músico adquiera conocimientos y habilidades,
05:26estrategias psicológicas, a que algún psicólogo adquiera habilidades musicales, que sí las hay,
05:34pero aprender las habilidades, pues es una habilidad motriz y requiere de tiempo. La sensibilidad del
05:41artista. Sí, la sensibilidad del artista, eso es la clave, es esencial. Y aquí en Hermosillo hay
05:46mucho talento, entonces yo invito a todos los músicos que también aporten en estas,
05:55hay mucho que hacer, aparte del entretenimiento, que yo no digo que está mal, que la música sea
06:01para entretenernos, pero son muchas las herramientas que podemos utilizar y son muchas las, el poder,
06:08las capacidades que tiene la música. En este campo. En este campo y en otros campos. De la
06:14psicología, del apoyo terapéutico entonces, y qué perfil debe tener ese músico o qué perfiles
06:22ves que puedan también dedicarse a esto. Tienen que tener mucha empatía, pues tenemos todos como
06:30comunidad, el interés por el cuidado de los niños, interés por generar diferentes estrategias de
06:39aprendizajes didácticas, de juego, por quitarnos la idea de que la música tiene que ser perfecta.
06:47La música no, sí es bonita, sí, podemos buscar la perfección, pero el proceso pienso yo que es lo
06:56más importante al momento de aprender música. Y creemos que hay muchos niños neurodivergentes que
07:03son habilidosos extremadamente, con un oído excepcional, oído absoluto, o niñas que cantan
07:11afinadísimo, o sea, les doy una nota y como los ángeles, como los ángeles, sólo que tienen problemas
07:23en la conducta, en la tendencia, y meto instrucciones, entonces aquí en Centro Músico utilizamos la
07:31música como un pretexto, para trabajar esas áreas de oportunidades que tienen los niños.
07:36Qué interesante se oye, y a todos les puede gustar? o algunos más, algunos menos?
07:43A quien conoce que no le gusta la música? yo no lo conozco, para empezar, y entonces igual a ellos?
07:51Hay unos niños que tienen más interés y más habilidades, como a todos, como a todas las personas,
07:57es como a todas las personas. Y pues ahí trato de ser muy dinámica en las clases.
08:04Pero uno sabemos si se nos da el acantado, lo tenemos claramente, y ellos también me imagino,
08:11tus alumnos. A mí me gustaría ser muy enfática con mi testimonio de lo que yo viví, ahí en el
08:20Centro Músico, yo vi un grupo de más de entre 30 y 50 pequeños, que es una edad muy difícil,
08:29en la infancia es muy difícil en la neurodivergencia de lograr ciertas características, yo por ejemplo,
08:34cuando me llegan a mí después de los 15, 16, ya vivo con mucha estructura. A qué edad pueden
08:40entrar contigo? estaban muy chiquitos, habían de 3. A partir de los dos años y medio, a mí me gusta,
08:45desde pequeño mejor. Sí, sí, sí, porque la verdad es que los empiezan, o sea, es cuando absorben más,
08:50cuando tienen más la integración sensorial, cuando pueden avanzar más rápido. Claro, son más
08:55flexibles, sí. Pues los vi yo así, unas miniaturas de dos años y medio y algunos hasta de 15,
09:00bueno, ahí estaban todos, a muchos los conozco de hace muchos años y a sus padres. En su formación
09:06de canto ya, de coro. Sí, sí, era un coro bien estructurado, y chicos con un autismo grado 3,
09:14que la verdad es que el estigma social te dice, no, es que nunca lo va a hacer, es que nunca va a
09:19avanzar, nunca va a poder trabajar en grupo, nunca va a poder trabajar en un, al unísono. O sea,
09:26yo les voy a poner las imágenes en este programa porque yo quiero seguir presumiendo lo que yo vi,
09:32yo vi entre 30 y 50 niños neurodivergentes rompiendo estigmas, rompiendo barreras y
09:40dirigidos por la persona correcta. Fue impresionante, o sea, todo lo que se trabajó
09:46para eso, a mí me dejó con la boca abierta, dije, ojalá que muchas mamás de chicos de 40,
09:52de 30, de 20, con las que convivo todo el tiempo, hubiéramos tenido una guía de esta forma,
09:57porque finalmente ellos son guías, ¿no? Y la responsabilidad siempre va a ser del
10:01cuidador principal, pero ellos nos dan la guía y la pauta para decirnos, mira,
10:05de esta forma es como se va a manejar, lo seguimos trabajando en casa y vamos a seguir
10:10avanzando. Y yo quisiera preguntarte y felicitarte también a ti, Cita, por lo que yo vi, porque lo
10:14que yo vi es impresionante, nunca me lo hubiera imaginado, y estoy muy contenta y muy orgullosa
10:19de todos los chicos que estaban ahí en el coro, porque de verdad que son grandes seres humanos
10:25y que se ve el entusiasmo que ellos mismos ponen para apoyarnos a los que nos dedicamos a estos,
10:31a seguir rompiendo ese tipo de estigmas, ¿no? ¿En qué momento tú dijiste, va, yo me voy a dedicar
10:38a esto, esto es lo que me gusta? ¿Hubo alguien que te inspiró a decir, no puedo decir que no,
10:43porque tengo mucho compromiso contigo y te voy a sacar adelante? ¿Hubo un reto?
10:47Te voy a ser sincera, se dio solo. Yo no, fue como que un camino que se me fue, digamos que
10:56Dios me dirigió en ese camino. Mi sueño es esto, que todavía lo tengo, es ser cantante de ópera,
11:03yo con mi vestido, cantando en los escenarios, pero por razones de la vida, porque también siempre
11:11he tenido inquietudes con la psicología, entonces la psicología, siempre, psicología, música,
11:16y yo, ¿qué hago? ¿Cómo le hago para unir mis dos pasiones? Y cuando estudié la maestría de
11:23educación especial, pues ahí tuve esa inquietud de generar un programa de musicoterapia para niños
11:29con TDAH, y se me hacían muy divertidas las dinámicas, yo confiaba que la música iba a
11:37generar cambios, en aquel entonces yo no sabía cómo, tenía que estudiar mucho cómo se hacía eso,
11:43de manera científica, comprobarlo. Y ya después los resultados fueron impresionantes,
11:51resultados en el aprendizaje, en lo emocional, en lo social, y después en el doctorado no había
11:58un experto en estos temas, tuve que irme de intercambio a Inglaterra para seguir investigando
12:05y generar mi tesis, y entonces pues yo agradezco mucho a la Universidad de Sonora que me dio la
12:11oportunidad de generar esta tesis sin tener los campos. Con el programa de intercambios de la
12:17unición te fuiste a Inglaterra. Sí, y entonces ahí yo me di cuenta más, todavía, del poder que
12:24tiene la música para el bienestar de las personas, para adultos también, y pues muy interesada en los
12:30temas de la motivación, del compromiso musical, qué es lo que nos hace mantenernos en la actividad
12:35musical, y todo eso se fue dando, y luego pandemia, yo siempre di clases en una escuela, y ahí
12:44aprendí el manejo de grupo, y los familiares buscándome maestra, queremos clases, y no se
12:53puede por pandemia, pues empecé a dar clases particulares, y poquito a poquito empecé con 8
12:59niños desde el 2020, y ahorita ya tengo 42, 45 niños, y así se fue dando Gloria. Qué interesante
13:11historia de vida, de superación, y de ayuda, de ayuda, de apoyo a esta, pues a la comunidad en
13:20general, la de la maestra Cita, que nos dice, tienen, tiene el talento para la música, tiene
13:29el talento y la capacidad para la psicología, y cómo compaginarlas, cómo unirlas, pues encontró
13:36esa manera, y como tú nos dices Gloria, con un apoyo pues muy importante, ya cuántas generaciones,
13:46cuánto tiempo llevas entonces con tu proyecto, con esto? Pues cuánto, van a ser 4 o 5 años,
13:525 años, y yo considero que es una vocación, es un compromiso social, y podemos hacer muchas cosas,
14:01dedicación, vocación, compromiso, amor también, porque igual pues nada más te dedicas a una de
14:08las dos, o a las dos cosas por separado, y podemos seguir creando a estos artistas, porque son
14:14artistas y ojalá sigamos con este coro inclusivo, si la verdad que sí, yo creo que estás formando
14:23una nueva generación de personas neurodivergentes aquí en Hermosillo, y que ojalá que se replicara
14:28en todo el estado, y ojalá que también los músicos pensaran que hay otras áreas como la salud mental,
14:33y como el área de oncología, donde el hecho de llevar la música hacia esos espacios, pues va a
14:39ser de mucho provecho, y la responsabilidad social como siempre. Centro Músico, cómo lo
14:44encontramos en... cómo te encontramos en redes sociales? Centro.Músico con Z por Z Contreras.
14:51Ahí podemos tener contacto y más información de este centro, muchas gracias Gloria, gracias a ti
14:59Marcelo, gracias a la cita Contreras por haber estado aquí con nosotros, actúe inclusiva los jueves en
15:05expreso 24 7, vamos a una breve pausa, ya volvemos.
15:10Manténgase informado y en sintonía, regresamos en un momento a expreso 24 7.
15:21Cuánto cuesta estar realmente informado? Conoce todo el entorno político, social y económico de
15:32tu ciudad y el mundo, donde se incluye el arte, deportes, espectáculos y sociedad. Todo esto con
15:38el soporte de un grupo de profesionales de la información, quienes tienen un compromiso
15:42histórico con la verdad, y con nuestra comunidad. Periódico Expreso, tan sólo 10 pesos el ejemplar,
15:49se parte de la vinculación multiplataforma del líder de información del noroeste de México.
15:54Expreso somos todos. Cuánto cuesta estar realmente informado?
15:58Conoce todo el entorno político, social y económico de tu ciudad.