Hilo Directo 13 de noviembre 2024

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Transcript

00:00:00De dos mil treinta, una estación de NET, Información Total Multimedia.

00:00:08Los comentarios vertidos en este programa son responsabilidad de quien los emite.

00:00:15NET, Información Total Multimedia, presenta.

00:00:19Bienvenidos a Hilo Directo, un análisis profundo de la noticia,

00:00:23pero de una manera libre y desenfadada.

00:00:26Los hechos a fondo y el humor sin concesiones.

00:00:2822 Años al Aire.

00:00:31Arturo Del Hierro, Cervanto Pineda, Óscar Baines y José Ávila Cook.

00:00:36¡Comenzamos!

00:00:46Señor Zamora, yo sé que tardamos un rato en ponerle a 22 Años al Aire,

00:00:50pero como sabemos que ya está vol 23 y ya sabemos cómo se la gasta,

00:00:53¿por qué no lo ponen ahí una vez y así nos evitamos las broncas al año que entra?

00:00:57Hay que esperar los tiempos.

00:01:00O sea, para el veinticinco ponemos este, no, para el veintisiete ponemos este veintitrés,

00:01:07ya lo conoces, perdón, este lunes, perdón, miércoles, noviembre trece,

00:01:12y a mero es día del.

00:01:14Del pavo.

00:01:15Del coco, ¿no?

00:01:16Del pavo.

00:01:17Del día de la elección de gracias.

00:01:19Del guajolote.

00:01:20Oscar.

00:01:21¿Qué tal? Buenas tardes, Arturo.

00:01:22Señor Zamora, buenas tardes.

00:01:25No lo molestes porque él es el que hace las cortinillas.

00:01:30Pues sí.

00:01:31Oye, hablando de cortinillas.

00:01:32Tres años.

00:01:33¿Qué dice la cortinilla? De una manera libre y desenfadada, ¿no?

00:01:38Porque precisamente en la mañana me está, no, en la mañana hace un par de horas

00:01:42estaba platicando con alguien que oía el radio y me dice, que te apasionas,

00:01:45dice, es que el otro comentario, esta se apasiona.

00:01:49Claro, desenfadadamente.

00:01:51¿Desenfadadamente?

00:01:52Pues se dice desenfadado.

00:01:54Como que se apasiona mucho.

00:01:55Me apasionó mucho.

00:01:56Así es él, es pasional.

00:01:58Pero sin desenfado.

00:02:00Desenfadada.

00:02:03Buenas tardes a todos.

00:02:04Gracias por acompañarnos.

00:02:05Que estamos a doce, trece.

00:02:07A trece.

00:02:09Estamos a, no, miércoles trece, no.

00:02:12A trece.

00:02:13Lo anotamos el viernes, si quieras.

00:02:14Tenemos, tenemos, este, invitados a temas interesantes.

00:02:17Bueno, estaba, hoy creo que en la mañanera le cuestionaron a la presidenta Claudia Sheinbaum

00:02:23sobre aquellas obras de infraestructura que prometió para, claves para cada

00:02:29entidad federativa, ¿sí?

00:02:31Y parece que ya le van, alguien le preguntó, dice que ya las iba a anunciar

00:02:34mañana en estos días.

00:02:36Hacemos changuitos que salgo para Juárez, que no me van a poner, digo,

00:02:39no porque tenga nada malo contra la gente de la capital del estado,

00:02:43pero pues hace falta.

00:02:45Pero sí hay un rezago importante.

00:02:46Sí, porque vamos a hablar sobre, en los tres invitados,

00:02:49sobre un estudio muy importante sobre estrés, ¿verdad?

00:02:51Sí, son, son este, alumnos de, de mercadotecnia,

00:02:56bueno, al menos es una clase de mercadotecnia de la UACJ.

00:03:01Bueno, ahorita, un estudio que hicieron sobre, sobre trabajo y estrés.

00:03:06¿Estudios sobre estrés?

00:03:07Bueno, y una de las cosas que aquí hemos, al menos yo he repetido en muchos

00:03:11hincapié es que el mal diseño, la falta de diseño en nuestra ciudad

00:03:15es generarle estrés.

00:03:16A esta ciudad está diseñada para estresarnos.

00:03:18La ciudad debe ser diseñada para fomentar el desarrollo integral

00:03:23de los ciudadanos, ¿sí?

00:03:25Calles donde se pueda caminar, parquecitos, este,

00:03:28que tengan acceso a medios de transporte,

00:03:31a sus centros de actividad y recreación que estudian.

00:03:34Todo lo que, todo lo que hace una gente racional pensante.

00:03:37Todo lo que hace una gente racional pensante.

00:03:38¡Ay, mira, Chihuahua!

00:03:40Eso te van a decir.

00:03:41Pues, bueno, pero Ciudad Juárez es, es una de los centros, este,

00:03:45industriales más importantes del país.

00:03:48Recibimos gente no nomás de todo México, sino de todo el mundo.

00:03:51Este, bueno, y lo vamos a recibir miles de migrantes cuando vengan

00:03:55estas deportaciones masivas de, que está planeando la administración Trump.

00:03:58A ver si, a ver si el gobierno federal está preparado para eso.

00:04:02Entonces.

00:04:03Para los juarenses y, y, y paseños latinos que.

00:04:06No, no, no, no te preocupes por los paseños,

00:04:08porque los van a brincar al puente.

00:04:09No creo que van a tener problemas aquí en la, en la vecina ciudad.

00:04:13Pero bueno, entonces.

00:04:14Es importante.

00:04:15No, a ver, en la vecina ciudad también hay, hay, este, gente sin documentos.

00:04:19Sí, por eso.

00:04:20Nos van a aventar para acá.

00:04:22Es lo que, es lo que me refiero.

00:04:23No, me refiero a aquellos, este, que, que, que siguen, eh,

00:04:27orgullosos y levantando la bandera del movimiento maga.

00:04:31Que, por cierto, su gabinete es bastante, bastante, bastante radical.

00:04:36Y, y hay que hacer una distinción.

00:04:38Gran parte de su gabinete es parte del movimiento maga,

00:04:41que llegaron a los escaños por el movimiento maga.

00:04:45No necesariamente, pues, el Partido Republicano.

00:04:47Sí.

00:04:48Bueno, el, el, el, el Zara, este, anti-inmigración, este,

00:04:51es una conocido supremacista blanco.

00:04:54O sea, ya adentra bien este perjuicio contra las minorías.

00:04:58Eh, eh, tienen un, un discurso muy agresivo de que,

00:05:02que van con todo, que les digo, los estados demócratas.

00:05:05Sí, van a crear una organización de familias.

00:05:07Sí, separar familias, van a crear un grupo de guerreros,

00:05:10de guerreros anti-UOC en el ejército,

00:05:12van a empezar a reemplazar.

00:05:14Va a ser un, pero bueno, la gente,

00:05:17la gente tiene el gobierno que, que se merece.

00:05:19¿Sabes? Eso, eso es cierto.

00:05:21Pero hay algo que tenemos que decir.

00:05:30Es el gobierno de Trump con mayoría en las dos cámaras.

00:05:34Es decir.

00:05:35Bueno, todavía no se define la de representantes en eso.

00:05:37Pero, pero bueno.

00:05:38Pero, pero.

00:05:39Pero, pero, ¿a dónde voy es esto?

00:05:41Lo que se haga o se deje de hacer

00:05:45va a ser directamente.

00:05:47Atribuible.

00:05:48Atribuido a Trump.

00:05:49Lo mismo con el gobierno de Andrés Manuel,

00:05:51lo mismo con el gobierno de Claudia.

00:05:52Este, es decir,

00:05:55que no es que le bloquearon un proyecto los demócratas.

00:05:59Este.

00:06:00Sí, no tiene.

00:06:01Tiene mayorías.

00:06:02Tiene mayorías.

00:06:03Entonces, cualquier cosa positiva o negativa

00:06:06va a ser atribuible al gobierno directamente de Trump

00:06:09y los republicanos.

00:06:10Y espero que esta administración federal de México

00:06:12esté preparada porque viene una.

00:06:14No, no está.

00:06:15No, no está, pero digo, porque viene,

00:06:17viene esta, esta presión migratoria,

00:06:19viene esta presión también económica,

00:06:22viene esta presión también doctrinaria,

00:06:24porque insisto, o sea, la, la derecha conservadora.

00:06:28Marco Rubio, Marco Rubio y Walls.

00:06:30Este, Miller, que es el otro.

00:06:32Miller es.

00:06:33Miller lo veo y, y, y se me figura.

00:06:36Si no, si no, búsquenlo en el, en el internet.

00:06:39Es uno de los supremacistas.

00:06:40Vean, y nomás, nomás le falta un sombrerito nazi para.

00:06:43O blanco picudo como del Cocos Clan.

00:06:46Este.

00:06:48Hoy casualmente está platicando con un par de amigos

00:06:50y lo estaban defendiendo.

00:06:52Este.

00:06:53Y yo, pues es que tienes que leer su historia.

00:06:55No, es que ahora dicen esto.

00:06:57Sí, bueno, el que hoy lo digan no borra su historia,

00:07:00no borra lo que hicieron antes o lo que comentaron antes.

00:07:04Ahí está esta información pública.

00:07:07Pero los tres de ellos, los tres de ellos han hablado

00:07:12sobre la complicidad de los políticos mexicanos

00:07:16con el crimen organizado.

00:07:19Y, y Ted Cruz.

00:07:21Marco Rubio.

00:07:23Marco Rubio, que también fue el senador por Florida,

00:07:26que también va al gabinete.

00:07:28Él directamente acusó a Andrés Manuel de estar vinculado

00:07:31con el crimen organizado.

00:07:34Creo que vienen, este, tensiones muy fuertes.

00:07:37Muy fuertes, sí.

00:07:38Se habla.

00:07:40Ayer lo escuché, ayer lo leí,

00:07:43que parte del gabinete de Trump hablaba de separar a México

00:07:47del Tratado Libre de Comercio.

00:07:49Bueno.

00:07:50Por las violaciones que se están haciendo.

00:07:52El ministro del distrito de Ontario, Canadá,

00:07:55que es el más grande.

00:07:56Hoy fue.

00:07:57Hoy dijo que debería sacarse a México Libre de Comercio.

00:08:00Bueno, pero está haciendo señalamiento específicamente

00:08:03en las armadoras chinas que supuestamente se iban a instalar

00:08:06en México y de esa manera sacarle la vuelta a las restricciones

00:08:11de los automóviles chinos.

00:08:13Masebra dijo, no, en México no hay ninguna fábrica de autos chinos.

00:08:17Incluso los autos chinos que se venden en México

00:08:19son procesos en California.

00:08:21Entonces, bueno, obviamente sí van a tener.

00:08:23No, a ver, a ver.

00:08:24Y esto lo sé.

00:08:26Hay un buen de empresas, de empresas mexicanas

00:08:32que literal se puede comprar un producto en China.

00:08:36Vamos a, vamos a ir, vamos a comprar este,

00:08:39un torno este industrial o un CNC industrial láser.

00:08:51Lo compras en China, llegas a un acuerdo con,

00:08:54y te lo mandan en partes.

00:08:56Al mandartelo en partes.

00:08:58Ya no entra dentro del.

00:08:59Este.

00:09:00Límites del mercado.

00:09:01No, espérame.

00:09:02No solamente eso.

00:09:03No pagan los aranceles de importación.

00:09:05Llegan.

00:09:06O sea, incluso pueden llegar a los puertos de California o Houston

00:09:09y llegan de una manera que se llama inbound.

00:09:11No pagas impuestos en Estados Unidos porque entran de puerto a puerto.

00:09:14Es decir, llegan al puerto este marítimo

00:09:17y después llegan al puerto este de la frontera

00:09:20que puede ser Ciudad Juárez o Tijuana,

00:09:22el que tú quieras.

00:09:23Vamos a ir completamente a Ciudad Juárez.

00:09:25Este producto llegan aquí y lo armas.

00:09:28Si tú tienes todo lo esencial de ese equipo

00:09:33y armas el gabinete,

00:09:36el puro gabinete,

00:09:37poner las patas y ponerle lámina,

00:09:40puedes decir que gran parte del equipo fue hecho en México

00:09:44y lo puedes poner hecho en México.

00:09:46De esto están hablando Estados Unidos.

00:09:48No solamente los autos.

00:09:50No solo eso.

00:09:51Hay muchísimas empresas que están vendiendo productos chinos en México

00:09:54y que están modificando el producto

00:09:57de tal manera para poderlo vender como un porcentaje.

00:10:00Por eso se quiere renegociar los tratados comerciales.

00:10:02Pero bueno, ya quieren sacar a México de la ecuación.

00:10:06No creo que vaya a pasar,

00:10:07pero sí va a haber más restricciones para...

00:10:09Pero hay que recordar que el primero que dijo

00:10:11que habría que salirse fue Andrés Manuel.

00:10:14Andrés Manuel fue el primero que dijo...

00:10:16Sí, pero Andrés Manuel también le dijo a los paisanos

00:10:18que pasen, que estén en su casa

00:10:19y ahora se tuvo que retractar.

00:10:20El problema no es lo que dijo,

00:10:22el problema es lo que dice.

00:10:24El problema es lo que sigue siendo dentro de la política en México.

00:10:28Bueno, ahorita lo platicamos,

00:10:30pero para caso concreto,

00:10:32Rosario Piedra Ibarra.

00:10:35A pesar de no ser la mejor candidata,

00:10:40a pesar de no ser la candidata de Claudia.

00:10:43Rosario Pedra Ibarra es hija de Rosario Ibarra de Piedra,

00:10:47una activista, luchadora social,

00:10:51reconocida inclusive por los opositores.

00:10:54Ella empezó en la lucha cuando en la Guerra Social desaparecen a su hijo.

00:10:58Fundó el Comité Eureka,

00:11:00que es de los pioneros de la lucha contra el autoritarismo en México,

00:11:04la lucha al respeto a los derechos humanos.

00:11:06Bueno, este Comité Eureka,

00:11:08que formó la madre de Rosario Ibarra de Piedra,

00:11:12está en contra de que Rosario...

00:11:15O sea, básicamente el Comité por Derechos Humanos

00:11:18que fundó la mamá de la que...

00:11:20Está en contra de eso.

00:11:21Está en contra de la nominación.

00:11:22Aquí lo comentamos, sacaron a la número dos,

00:11:26a la segunda mejor evaluada,

00:11:28para ponerla a ella, porque según este Javier Corral,

00:11:31son un grupo inclusivo y escuchan a todo el mundo.

00:11:35Y después Monreal dijo que la decisión es una decisión de Estado,

00:11:38pues es un Estado de simulación, diría yo,

00:11:40porque la metieron, o sea,

00:11:42sabían que iba a caer.

00:11:43Entonces, ¿para qué invitarle a demás gente?

00:11:45Ayer se hablaba de...

00:11:46Eso pasa aquí también en Chihuahua.

00:11:48No, a ver, yo no estoy diciendo que no,

00:11:50pero estamos hablando de que esto,

00:11:53al menos, circuló en los medios.

00:11:56Adán Augusto quería...

00:11:58Se rumoró, pues, que quería las boletas ya marcadas.

00:12:05Ayer destruyeron una...

00:12:08No es casilla, la urna donde iban a poner las boletas.

00:12:13Y al final de cuentas, pues, es ella.

00:12:16A pesar de haber falsificado una carta de un sacerdote,

00:12:20a pesar de que no la querían,

00:12:22a pesar de los resultados de su administración pasada,

00:12:25pues, ahí está.

00:12:27Entonces, lo voy a decir.

00:12:29Ahorita platicamos del tema más corto,

00:12:30pero lo voy a decir.

00:12:32La vocera CONA del Palacio de Gobierno

00:12:36sigue obedeciendo al presidente CONE,

00:12:39que ya no está de facto ahí, pero sigue...

00:12:43Dices que es la mano que mueve la cuna.

00:12:45Dime qué decisión ha tomado Claudia hasta ahorita,

00:12:49en los poquitos días que tienes.

00:12:51Yo no sé si la decisión de dejar a Rosario Piedra y Barra

00:12:56en la Comisión de Humanos

00:12:59no obedece a intereses de la presidenta actual.

00:13:03¿Por qué?

00:13:04Porque si ahorita estamos en este confrontamiento,

00:13:06en esta transformación...

00:13:07No digo que esté bien.

00:13:08A ver, espérame.

00:13:09Pero yo no estoy diciendo que a lo mejor...

00:13:10Tienes cuarenta días que no te bajan de autoritaria.

00:13:16Hay un testimonio que dicen, me sacaron.

00:13:21Se desvela y te dicen,

00:13:24estos son los perfiles mejor evaluados

00:13:28para coordinar la Comisión Nacional de Derechos Humanos.

00:13:33Aquí están.

00:13:34Sacamos a la número dos.

00:13:36Y metemos a la ex.

00:13:37Y metemos a la ex.

00:13:39Que nadie quiere.

00:13:40Que no es la mejor evaluada,

00:13:42simplemente porque es compa.

00:13:45Entonces, por mis pantalones,

00:13:52va a entrar.

00:13:53Y por mis pantalones, va a ser.

00:13:59Esto es la receta de esta nueva legislatura.

00:14:07La que tuvo un mes con Amlo

00:14:09y la que tiene un mes con Claudia.

00:14:12Lo comenté.

00:14:13Ojalá esté equivocado.

00:14:14Ojalá el tiempo me diga,

00:14:18te equivocaste y lo reconocemos al aire.

00:14:21Pero los que están gobernando el país

00:14:25son Monreal,

00:14:26Adam Augusto

00:14:29y Andrés Manuel.

00:14:30Vamos a publicar y regresamos con la entrevista.

00:14:33Despierta Hilo Directo,

00:14:35el análisis periodístico que forma opinión.

00:14:38Venos también en hilodirecto.com.mx.

00:14:41En un momento regresamos.

00:14:44Estás en sintonía de Radionet 1490.

00:14:47Información total.

00:15:14Llévatela fácil.

00:15:15Llévatela easy.

00:15:16Consulta términos y condiciones en ICIMóvil.mx.

00:15:44En la 68 legislatura,

00:15:46escuchamos y trabajamos para todas y todos.

00:16:13En gasolineras HGAS, la calidad no cuesta más.

00:16:16Al contrario, ahorra con gasolina que te rinde más

00:16:19y te permite más paseos con la familia,

00:16:21más visitas a los abuelos,

00:16:23más ahorro para tu mandado.

00:16:25Tú también, dale a tu auto y a tu bolsillo

00:16:27el cuidado que se merecen.

00:16:29Gasolineras HGAS, rinde más.

00:16:44A Ciudad Juárez, Pandora y Flans,

00:16:47en su más inesperado tour.

00:16:49Nuevo show, 7 de diciembre, 8 de la noche,

00:16:53Estadio de Béisbol Juárez Vive.

00:16:57Adquiere tus boletos en Don Boletón, Pandora y Flans.

00:17:04Estás en sintonía de Radionet 1490.

00:17:07Información total.

00:17:14¡Despierta! ¡No te quedes callado!

00:17:17Comunícate al 629-09-61

00:17:20y síguenos en nuestra cuenta de Facebook.

00:17:22¡Hilo directo! ¡Continuamos!

00:17:29Estamos de regreso y vamos a dar una plática

00:17:32muy interesante

00:17:35sobre un estudio marcado que hicieron alumnos

00:17:38de la UACJ.

00:17:40Y aquí nos acompañan los alumnos y su maestro,

00:17:43que entre otras cosas es un muy muy buen amigo

00:17:46y viejo conocido, Gerardo Sainz.

00:17:48Gerardo, buenas tardes.

00:17:50Buenas tardes, buenas tardes.

00:17:52Si quieres agarrale, cuando hables puedes acercarte

00:17:54al micrófono.

00:17:56A ver si no me siento como Luis Miguel,

00:17:58luego eso, tengo ese problema de que...

00:18:00Sí, te confunden.

00:18:02Seguro, muy frecuentemente me confunden.

00:18:04Mi mamá me decía,

00:18:06eres igualito que yo.

00:18:08Oye, Gerardo,

00:18:10tú estás dando clases en la universidad.

00:18:13Parte de esta clase es estudios de mercado.

00:18:15Así es.

00:18:16Y hace tiempo me has platicado sobre el trabajo

00:18:18que estaban haciendo tus alumnos

00:18:21sobre el trabajo y el estudio

00:18:24y lo que esto implicaba, el estrés.

00:18:26Y dijimos, cuando esto concluya,

00:18:28a ver si lo presentamos.

00:18:30Así es. Fíjate que semestre con semestre

00:18:34tratamos de generar en la materia

00:18:37que sea más práctica

00:18:39y para eso desarrollamos una investigación

00:18:42que tenga que ver específicamente

00:18:45con los alumnos.

00:18:47Hemos hecho investigaciones que van

00:18:49desde el acoso estudiantil,

00:18:52sobre todo el ciberacoso,

00:18:54el problema de hábitos de fumar

00:19:00de los alumnos

00:19:02y en este semestre

00:19:05acabamos de terminar

00:19:07un estudio muy interesante

00:19:09sobre las condiciones

00:19:11y la problemática que tienen los alumnos

00:19:13que estudian y trabajan.

00:19:15Y estoy leyendo el informe

00:19:18y vamos a comentarlo.

00:19:21Es solamente de los alumnos de ICSA.

00:19:23Y me imagino que esto lo puedes

00:19:26extrapolar a cualquier instituto

00:19:28y a cualquier otra universidad.

00:19:30Así es.

00:19:31¿Por qué no presentamos a los alumnos antilandés

00:19:33antes de seguir?

00:19:35Claro que sí.

00:19:37¿Quiénes nos acompañan?

00:19:39No sé si pueden darnos el semestre.

00:19:41Sí, adelante.

00:19:43El grado que les puso el maestro,

00:19:45porque es medio gay.

00:19:47Hola, muy buenas tardes.

00:19:49Yo soy Jimena Adriana Vázquez Ramírez.

00:19:51Estoy cursando el octavo semestre

00:19:53de la carrera Administración de Empresas.

00:19:55Hola, buenas tardes.

00:19:57Yo soy Ariana Chávez Gutiérrez.

00:19:59Yo estoy cursando Mercadotecnia.

00:20:01Estoy en mi segundo semestre.

00:20:03Hola, buenas tardes.

00:20:05Yo soy Luis Muñiz de Finanzas.

00:20:07Este es el tercer semestre.

00:20:09Hola, buenas tardes.

00:20:11Mi nombre es Angélica González.

00:20:13Estoy cursando el cuarto semestre

00:20:15en Administración de Empresas.

00:20:17Buenas tardes. Mi nombre es Lluvias y Fuentes.

00:20:19Estoy cursando mi tercer semestre

00:20:21en Finanzas.

00:20:23Entonces tenemos Finanza, Mercadotecnia,

00:20:25Administración de Empresas.

00:20:27Se relacionan algunos temas.

00:20:29No, no es cierto.

00:20:31Es muy barco.

00:20:39Yo tenía la mercadotecnia

00:20:41como las estrategias que se

00:20:43utilizan

00:20:45las empresas

00:20:47para quitarle dinero a la gente.

00:20:49Esa es una

00:20:51de las aristas.

00:20:53Tengo un universo de

00:20:55por decir algo,

00:20:57de 2 millones de jovencitas

00:20:59en México de 12 y 6 años.

00:21:01¿Cómo les quito el dinero? Pues agarro

00:21:03esos boy bands que los llaman.

00:21:05Eso es una concepción

00:21:07errónea de todo lo que es esto.

00:21:09Explícanos

00:21:11porque cuando yo le digo

00:21:13a los que no me pela.

00:21:15Es que esto va mucho más allá

00:21:17de venta de productos.

00:21:19La realidad es que

00:21:21permanentemente todos

00:21:23estamos en la búsqueda de

00:21:25obtener el dinero del

00:21:27bolsillo del que está enfrente.

00:21:29Es una realidad. Todo

00:21:31mundo. Lo hacemos de distinta manera.

00:21:33La mercadotecnia nos da

00:21:35una serie de información

00:21:37que nos permite acceder

00:21:39a lo que nosotros andamos buscando.

00:21:41Y tiene varias aplicaciones.

00:21:43No solamente la comercial.

00:21:45Hay mercadotecnia política

00:21:47y hay mercadotecnia social.

00:21:49En todos los

00:21:51casos, Oscar, Pedro y

00:21:53el público que nos escucha,

00:21:55la mercadotecnia

00:21:57y específicamente la investigación

00:21:59es uno de los puntales

00:22:01más importantes

00:22:03para poder entender qué es lo que está pasando.

00:22:05Y es precisamente

00:22:07la materia que tomamos,

00:22:09que estamos dando aquí

00:22:11en la universidad, investigación

00:22:13de mercados.

00:22:15Pero la realidad es que te sirve para muchas

00:22:17cosas. No solamente

00:22:19para extraer

00:22:21dinero, sino para entender qué es lo que está

00:22:23ocurriendo. Esa es la parte fundamental

00:22:25de la investigación. En el caso de una empresa,

00:22:27¿te puede decir por qué la

00:22:29rotación de personal, en el caso de

00:22:31finanzas, en qué

00:22:33nos está gastando y cómo modificar

00:22:35esos consumos?

00:22:37¿En qué

00:22:39otro estábamos? ¿Administración?

00:22:41Finanzas y mercadotecnia.

00:22:43Bueno, mercadotecnia es todo esto.

00:22:45Pero una aplicación que nosotros vemos

00:22:47muy frecuentemente, sobre todo

00:22:49en el ámbito en el que estamos ahorita,

00:22:51es que

00:22:53una de las cosas

00:22:55que más ocurre, que más vemos de la investigación

00:22:57es los estudios

00:22:59de calificación de los gobiernos,

00:23:01de preferencias electorales.

00:23:03Básicamente, el modelo es

00:23:05muy parecido.

00:23:07Un 95% muy parecido, Oscar.

00:23:09Sí. Bueno,

00:23:11aquí hablan

00:23:13muchos sobre precisamente los procesos electorales,

00:23:15y vemos cómo existen modelos

00:23:17para tratar de entenderla

00:23:19y el que le entiende mejor a lo que

00:23:21las elecciones pasadas con

00:23:23Estados Unidos. Los republicanos

00:23:25entendieron mejor

00:23:27cómo llegarle a la población,

00:23:29y por eso ganaron. También en México

00:23:31los partidos que ganan

00:23:33es porque entienden cuáles son las expectativas

00:23:35de la sociedad, los que reflejan lo que la sociedad

00:23:37desea, pues, de sus

00:23:39gobernantes. Así es. Es un poquito más complicado

00:23:41que eso. Sí.

00:23:43Tiene que ver mucho con las

00:23:45expectativas, los tiempos en que

00:23:47se van dando, pero

00:23:49en estricto sentido, la información

00:23:51tiene un solo origen.

00:23:53La masa electoral

00:23:55que en el ámbito comercial

00:23:57es el mercado.

00:23:59Pero es,

00:24:01por decir algo,

00:24:03quien mejor

00:24:05leyó la

00:24:07estrategia,

00:24:09lo que estaba ocurriendo fue

00:24:11el equipo de Joe Biden. Sin embargo,

00:24:13no basta solamente

00:24:15leer, sino. Hace falta comunicar.

00:24:17Comunicarla adecuadamente. Por eso decía

00:24:19Arturo Cortés. Encontrar la caja de resonancia para multiplicar

00:24:21el mensaje. Exacto. Es más que solamente

00:24:23conocer lo que está pasando.

00:24:25Bueno, bueno.

00:24:27Entonces, utilizaron las herramientas

00:24:29de la mercadotecnia

00:24:31para tratar de

00:24:33entender un fenómeno que

00:24:35consideran importante

00:24:37en la sociedad estudiantil,

00:24:39en particular de la UACJ,

00:24:41pero que se puede aplicar a otras

00:24:43instituciones académicas. Se puede aplicar

00:24:45a todos lados.

00:24:47Y yo creo que valdría la pena, en este

00:24:49punto, cederle la palabra

00:24:51a Angélica para que nos platique

00:24:53la parte metodológica.

00:24:55Digo, no nos vamos a meter en mucha parte

00:24:57técnica, pero algo que nos diga

00:24:59muy claramente, o de una manera

00:25:01muy simple, qué es lo que hicimos.

00:25:03Sí, claro que sí. Yo les

00:25:05voy a hablar acerca de la nota metodológica,

00:25:07que fue lo que se utilizó para realizar este estudio

00:25:09en la Universidad

00:25:11Autónoma de Ciudad Juárez, en el campo

00:25:13de ICSA, del semestre

00:25:15de junio del 24 a

00:25:17de enero-junio, con

00:25:1910,355 alumnos,

00:25:21donde 3,579

00:25:23fueron hombres, lo cual equivale

00:25:25a un 35%, y

00:25:276,676 fueron mujeres,

00:25:29lo que representa el 66%.

00:25:31Esta información fue obtenida

00:25:33totalmente de la página de la UACJ.

00:25:35Tomando en cuenta la

00:25:37una del tamaño de muestra,

00:25:39y considerando un 95% de

00:25:41nivel de confianza, y un más-menos

00:25:435% de margen de error,

00:25:45se estima un tamaño de muestra

00:25:47de 371.

00:25:49Está compuesta para ser extraída

00:25:51de las seis confluencias que fueron los siguientes.

00:25:53Fue el estacionamiento,

00:25:55la parada de autobuses,

00:25:57la explanada, la cafetería,

00:25:59biblioteca, y el centro

00:26:01de confianza. Es donde abordaron a los

00:26:03sujetos del estudio.

00:26:05Perdón que te interrumpa. Gerardo, por favor,

00:26:07así rápido, antes del corte,

00:26:09explícanos

00:26:11por qué la importancia de una muestra, y por

00:26:13qué la gente no necesariamente entiende

00:26:15y cuestiona, es que la muestra es muy pequeña,

00:26:17o la muestra no

00:26:19corresponde al resultado.

00:26:21Muy simple.

00:26:23Esta explicación se la escuché

00:26:25a una persona que yo respeto mucho,

00:26:27que se dedica a esto,

00:26:29dice, para saber si una

00:26:31salsa es buena, o está

00:26:33brava, o no está brava,

00:26:35no necesitas tomarte toda la salsa,

00:26:37lo que necesitas es tomar una

00:26:39cucharita, y con eso sabes si está

00:26:41picosa o no. Lo importante es saber

00:26:43dónde tomar la cucharita.

00:26:45Pero en términos generales,

00:26:47la muestra nos da la posibilidad

00:26:49de entender con una

00:26:51pequeña porción de gente

00:26:53lo que está ocurriendo en el resto.

00:26:55O el ejemplo de los M&M's,

00:26:57el ejemplo

00:26:59de los M&M's, pero en estricto

00:27:01sentido, se trata

00:27:03de que la gente,

00:27:05las personas que nos dedicamos

00:27:07a la investigación, podemos

00:27:09con una cuestión muy

00:27:11reducida de personas

00:27:13entender qué es lo que está pasando con

00:27:15toda la comunidad.

00:27:17En términos generales,

00:27:19es la forma

00:27:21más simple, y no sé si ya me pasé de tiempo,

00:27:23para entender esto.

00:27:25Y tiene

00:27:27como dos puntales lo que se llama

00:27:29el nivel de confianza, lo que nos estaba diciendo

00:27:31Angélica,

00:27:33el nivel de confianza y el margen de error.

00:27:35El nivel de confianza

00:27:37que nosotros utilizamos es de 95%

00:27:39y el

00:27:41margen de error es de más menos 5%.

00:27:43¿Qué es lo que significan estas

00:27:45cosas? Cuando hablamos de

00:27:4795% de nivel de confianza,

00:27:49quiere decir que si tú haces el

00:27:51estudio 100 veces,

00:27:5395 te van a salir con resultados

00:27:55si no iguales muy parecidos.

00:27:57Y el más menos 5%

00:27:59de margen de error significa que

00:28:01si obtienes

00:28:03un porcentaje del

00:28:0520%,

00:28:07tiene una variabilidad

00:28:09que puede ser 25%

00:28:11o 15%.

00:28:13Es algo que se utiliza mucho precisamente en las

00:28:15encuestas políticas.

00:28:17Básicamente en toda la investigación

00:28:19social se maneja.

00:28:21La gente lo ve.

00:28:23Pero no necesariamente

00:28:25lo entiende.

00:28:27Vamos a publicidad y regresamos.

00:28:55Ya está en

00:28:59marcha el programa Borrón y Cuenta Nueva.

00:29:01Un programa que beneficia

00:29:03a las y los chihuahuenses en su economía.

00:29:05Durante los meses de noviembre,

00:29:07diciembre y enero, puedes aprovechar

00:29:09hasta el 90% de

00:29:11descuento en multas y recargos vehiculares.

00:29:13Ya puedes pagar por WhatsApp.

00:29:15Solo manda un mensaje al

00:29:17614-372-1700.

00:29:19Aprovecha

00:29:21los descuentos que gobierno del Estado

00:29:23tiene para ti y pongámonos

00:29:25todos al corriente.

00:29:53Amplitud modulada

00:29:55XSJC

00:29:57Transmitiendo la mejor información desde

00:29:59Ciudad Juárez, Chihuahua.

00:30:01Con mil watts de potencia.

00:30:03Con sus estudios en José Borunda, 1178

00:30:05Colonia Partido Romero

00:30:07Código Postal 32030

00:30:09Una estación de NET

00:30:11Información Total Multimedia

00:30:17¡Despierta!

00:30:19¡No te quedes callado!

00:30:21Llamamos al 629-09-61

00:30:23y síguenos en nuestra cuenta de Facebook.

00:30:25¡Y lo directo! ¡Continuamos!

00:30:33Estamos de regreso, estamos platicando con

00:30:35alumnos de

00:30:37la UACJ, de Economía,

00:30:39Mercadotecnia. Finanzas,

00:30:41Mercadotecnia. Perdón, Finanzas, Mercadotecnia y

00:30:43Administración de Empresas y con el maestro

00:30:45este

00:30:47Gerardo Sainz, que por cierto ya ha pasado en el

00:30:49que es medio gruñón.

00:30:51Pero bueno, no fueron sus

00:30:53alumnos, fueron los amigos que tenemos en común.

00:30:55Este...

00:30:57Ya, ya

00:30:59tenemos la metodología.

00:31:01Eh...

00:31:03¿Cuáles fueron los resultados?

00:31:05¿Cuáles fueron los resultados? Este...

00:31:07Bueno, hay que, hay que, por si alguien nos está

00:31:09oyendo

00:31:11por primera vez, de qué

00:31:13se trata el... O sea, nomás recordar

00:31:15de qué se trata el estudio.

00:31:17Los alumnos, este...

00:31:19que estudian y trabajan y qué porcentajes

00:31:21de... Niveles de estrés

00:31:23que... Pero bueno... O problemáticos

00:31:25La problemática. El estrés me imagino

00:31:27que es parte de los resultados que

00:31:29obtuvieron. Sí, bueno, son

00:31:31muchos, tienen muchas

00:31:33variantes. Esto que

00:31:35tienen ustedes es un resumen.

00:31:37Acércate un poquito, ya el micrófono.

00:31:39Esto que ustedes ven es

00:31:41el resumen de una serie

00:31:43de hallazgos mucho más

00:31:45intensos, que van desde cuánto ganan,

00:31:47qué tipos de

00:31:49horarios tienen,

00:31:51eh...

00:31:53qué dificultades,

00:31:55y qué debería de hacer

00:31:57la universidad, o qué pretenden

00:31:59los alumnos que estudian y trabajan

00:32:01que debería de facilitarles la universidad.

00:32:03Entonces, es muy largo.

00:32:05Evidentemente, pues, el tiempo

00:32:07es corto, pero

00:32:09de las cuestiones que yo creo que vale la pena

00:32:11resaltar es qué porcentajes

00:32:13de alumnos realmente

00:32:15están estudiando y trabajando

00:32:17actualmente, y nos vamos a sorprender.

00:32:19Como yo, como mucha gente

00:32:21sorprende cuando dicen que

00:32:23prácticamente

00:32:25dos de cada tres alumnos de

00:32:27ICSA son mujeres.

00:32:29Lo acabamos de ver ahorita.

00:32:31Camilo Salas.

00:32:33Dos de cada tres mujeres.

00:32:35¿Y esto tiene que ver por...

00:32:37también se replica por instituto

00:32:39y por carrera?

00:32:41Cada instituto tiene su propia

00:32:43tipología

00:32:45y distribución de alumnos.

00:32:47Este en particular...

00:32:49¿En ICSA, en el universo

00:32:51de ICSA, es dos de cada tres?

00:32:53Dos de cada tres alumnos son mujeres.

00:32:55¿Y si lo pones por administración,

00:32:57por derecho, este...

00:32:59¿es similar?

00:33:01Es similar.

00:33:03Pero yo creo que,

00:33:05dentro de los hallazgos importantes, con lo que debemos

00:33:07de iniciar, si ustedes

00:33:09así lo consideran, yo creo que

00:33:11entender la cantidad de alumnos

00:33:13que están estudiando y trabajando.

00:33:15Sí. Oye, pero, bueno,

00:33:17como paréntesis,

00:33:19¿tienes

00:33:21o tienen

00:33:23porcentajes de cuántos

00:33:25mujeres había

00:33:27hace

00:33:29veinte años, hace diez años,

00:33:31hace cinco años? Porque tengo

00:33:33para mí que...

00:33:35Que ha ido creciendo.

00:33:37¿Por mucho las mujeres

00:33:39que han alcanzado

00:33:41la universidad? Este estudio,

00:33:43la primera fase de este

00:33:45estudio, que este es una especie de tracking

00:33:47que se va haciendo cada determinado

00:33:49número de años,

00:33:51sí muestra un crecimiento

00:33:53muy, muy importante

00:33:55referente a la matrícula

00:33:57femenina.

00:33:59Le estoy diciendo que pasamos del

00:34:01del

00:34:03cincuenta y tantos

00:34:05al prácticamente diez

00:34:07porciento más,

00:34:09diez puntos porcentuales adicionales

00:34:11en cuatro o cinco años. Realmente

00:34:13esto es una

00:34:15señal muy

00:34:17interesante cuando entendemos

00:34:19que las mujeres van abarcando cada

00:34:21vez más espacio.

00:34:23Eso es algo que debemos

00:34:25de considerar muy claramente.

00:34:27Sí, sí, sí.

00:34:29Los resultados.

00:34:31Clara, ¿tu nombre?

00:34:33Lluvia.

00:34:35Nos arrancaron

00:34:37uno de los resultados

00:34:39que el treinta y siete porciento de los alumnos

00:34:41que actualmente están estudiando y trabajando

00:34:43trabajan precisamente en

00:34:45algo relacionado con la carrera

00:34:47que están estudiando.

00:34:49En la investigación

00:34:51fue un dato que realmente

00:34:53les beneficia muchísimo a estos

00:34:55alumnos el poder aprovechar

00:34:57desde el primer momento tanto

00:34:59la educación que están

00:35:01recibiendo a poder aplicarla

00:35:03también en su campo laboral.

00:35:05Y pues también al final de todo

00:35:07cuando egresen también les va a beneficiar

00:35:09a todos esos empresarios,

00:35:11empresas que están

00:35:13captando y recibiendo a todo este tipo

00:35:15de alumnos, bueno,

00:35:17egresados, que ya pueden

00:35:19desde el primer día

00:35:21poderle ofrecerles muchísimo

00:35:23más en su

00:35:25trabajo, en su experiencia.

00:35:27Son alumnos

00:35:29egresados ya con

00:35:31dos, tres años de experiencia en

00:35:33el área en el que se van a desempeñar.

00:35:35Este, lo cual

00:35:37digo, el resultado es positivo

00:35:39pero tendría que ser más, ¿no?

00:35:41Es decir, tendría que haber más oportunidades

00:35:43para todos los demás

00:35:45trabajar en el área que están

00:35:47estudiando.

00:35:49Un

00:35:51resultado que va aparejado

00:35:53con este es de que aproximadamente

00:35:55el ochenta y cinco porciento

00:35:57en algún momento de su carrera

00:35:59universitaria han estudiado y trabajado.

00:36:01Estos son los que están trabajando

00:36:03actualmente.

00:36:05¿Qué porcentaje de

00:36:07alumnos trabajan?

00:36:09De los que están trabajando actualmente

00:36:11es el

00:36:13sesenta y dos.

00:36:15Dos de cada tres.

00:36:17Están estudiando y trabajando.

00:36:19Trabajan y estudian.

00:36:21Pero ocho de cada diez

00:36:23en algún momento han estado

00:36:25estudiando y trabajando.

00:36:27Que es una cantidad muy

00:36:29importante. También

00:36:31dentro del estudio

00:36:33viene una información muy importante.

00:36:35¿Cuánto ganan?

00:36:37Porque no, digo, no solamente

00:36:39es interesante saber que estudian

00:36:41y trabajan. ¿Cuánto ganan?

00:36:43Esa es una de las cuestiones

00:36:45fundamentales

00:36:47porque eso nos va a definir

00:36:49si las personas están estudiando

00:36:51y trabajando por cuestiones económicas o por

00:36:53cuestiones de desarrollo profesional.

00:36:55Y si gustan, aquí

00:36:57Jimena nos puede ayudar con esta

00:36:59parte. Claro que sí, profe.

00:37:01Pues hablando de

00:37:03los ingresos de los estudiantes, nos arrojaron

00:37:05las gráficas. Acércate un poquito más, Jimena.

00:37:09Bueno, ya.

00:37:11Hablando de

00:37:13los ingresos de los estudiantes,

00:37:15nos arrojaron en las gráficas que el setenta y seis

00:37:17por ciento de los estudiantes están entre

00:37:19el rango de cinco mil a quince mil pesos

00:37:21mensualmente de lo que están ganando.

00:37:23¿Esto por qué? Pues por trabajos moderados

00:37:25que... No, el tiempo completo.

00:37:27Ajá.

00:37:29De medio tiempo, trabajos

00:37:31de pocas horas

00:37:33y del doce por ciento de los

00:37:35estudiantes están en el rango que va

00:37:37de quince mil a veinte mil pesos.

00:37:39Pero es que se dan cuenta que

00:37:41va bajando mucho el porcentaje

00:37:43de estudiantes cuando van aumentando

00:37:45los ingresos. ¿Esto por qué? Porque

00:37:47se complica que trabajen

00:37:49pocas horas y estudiar.

00:37:51Entonces, por eso van bajando el porcentaje

00:37:53conforme van aumentando los ingresos.

00:37:55Lo sorprendente es que sólo

00:37:57el uno por ciento de los estudiantes

00:37:59está ganando entre veinticinco mil

00:38:01a treinta mil pesos mensualmente.

00:38:03¿Esto por qué? Pues están en un trabajo

00:38:05que es arduo, es un horario

00:38:07completo, este... pero no

00:38:09todos pueden. ¿Por qué? Pues es difícil

00:38:11acomodar horarios, materias,

00:38:13etcétera. Y el

00:38:15diez por ciento de los estudiantes

00:38:17están ganando menos de cinco mil pesos

00:38:19mensualmente. Esto es un foco rojo.

00:38:21¿Por qué? Pues es que están en trabajo

00:38:23de pocas horas e informales.

00:38:25Informales es de que

00:38:27un día sí, una semana, cuando se puede,

00:38:29cuando no hay examen, pues trabajan, ¿verdad?

00:38:31Por eso ese rango de ingreso tan bajo.

00:38:33Y pues ya, por último, el seis por ciento

00:38:35de los estudiantes no nos

00:38:37respondió cuántos eran sus ingresos,

00:38:39pero en lo que nos guiamos

00:38:41es que el setenta y seis por ciento de los estudiantes

00:38:43está ganando de cinco mil a quince mil

00:38:45pesos por trabajos moderados

00:38:47o de pocas horas.

00:38:49Esto también lo tienen segmentado por

00:38:51carrera, me imagino.

00:38:53Lo tenemos...

00:38:55O sea, y es... porque es importante

00:38:57porque, digo,

00:38:59hay carreras que seguramente tienen

00:39:01un futuro prominente

00:39:03sobre todo en la región,

00:39:05y hay carreras que será

00:39:07de difícil

00:39:09acceso a tener

00:39:11a un buen

00:39:13salario.

00:39:15Aquí hay dos cosas que creo que debemos

00:39:17de puntualizar

00:39:19a Arturo Óscar y público

00:39:21en general. La primera

00:39:23es que

00:39:25en

00:39:27Ciudad Juárez, específicamente en

00:39:29Ciudad Juárez, el salario mínimo es de once mil pesos.

00:39:31Entonces, muchos

00:39:33de los alumnos están trabajando con

00:39:35salarios por debajo del

00:39:37salario mínimo. Por eso

00:39:39que ya atentamente comentaba

00:39:41Jimena.

00:39:43Pero también tiene que ver...

00:39:47Curiosamente, dentro

00:39:49de los hallazgos que logramos

00:39:51encontrar, es que tiene que ver, hay

00:39:53una incidencia también

00:39:55con, no sólo con la carrera,

00:39:57sino con el Estado Civil.

00:39:59Hay gente que está

00:40:01estudiando y que no puede darse el lujo

00:40:03de ganar poco.

00:40:05¿Verdad? Dentro de los

00:40:07hallazgos, es de que

00:40:09aunque la mayoría de los alumnos siguen

00:40:11siendo solteros,

00:40:15por ejemplo, hay más alumnos que

00:40:17están en Unión Libre que casados.

00:40:21Son cuestiones que también

00:40:23eso, comparado con el estudio

00:40:25anterior, con el tracking anterior,

00:40:27ha ido creciendo. Hay más

00:40:29alumnos que están viviendo en

00:40:31Unión Libre que casados.

00:40:33Evidentemente,

00:40:35para efectos de los ingresos,

00:40:37es prácticamente lo mismo.

00:40:39¿Por qué? Porque

00:40:41la obligatoriedad que se tiene,

00:40:43no sólo con el cónyuge, sino con

00:40:45los hijos, es la misma.

00:40:47O sea, se tienen que seguir pagando los mismos

00:40:49pañales, se tienen que seguir pagando las mismas

00:40:51comidas, los mismos servicios.

00:40:53Pero son cuestiones que sí están

00:40:55afectando directamente

00:40:57al ingreso, o que

00:40:59tienen una relación, una correlación

00:41:01con el ingreso.

00:41:03Para que nos estén escuchando, ¿por qué es

00:41:05tan importante todo esto? Bueno, porque esto

00:41:07ayuda a generar políticas

00:41:09públicas adecuadas para

00:41:11la comunidad.

00:41:13A la universidad le

00:41:15puede ayudar para ver si

00:41:17continúa con matrículas de

00:41:19carreras donde va a generar

00:41:21egresados frustrados por

00:41:23falta de mercado

00:41:25para trabajar o de recursos.

00:41:27O darle más matrícula a otras

00:41:29carreras donde existe demanda

00:41:31ingenierías y demás.

00:41:33Sí, entonces.

00:41:35Tenemos una guardería, ¿verdad?

00:41:37Así es. Entonces, eso precisamente fue

00:41:39respuesta a necesidades.

00:41:41A necesidades de la universidad, por supuesto.

00:41:43Que estos estudios

00:41:45son de vital

00:41:47importancia. Vamos a publicidad,

00:41:49regresamos.

00:41:51Despierta

00:41:53Hilo Directo, el análisis periodístico

00:41:55que forma opinión. Venos también

00:41:57en hilodirecto.com.mx

00:41:59En un momento regresamos.

00:42:03Estás en sintonía

00:42:05de Radionet 1490

00:42:07Información Total

00:42:17¿Sabías que por seis años

00:42:19varias empresas se pusieron de acuerdo

00:42:21para cobrarte de más por toallas sanitarias

00:42:23y pañales?

00:42:25Las y los mexicanos pagamos más de

00:42:27mil quinientos millones de pesos

00:42:29extra por esta conducta ilegal.

00:42:31Por eso, la COFESE multó

00:42:33con 313 millones de pesos

00:42:35a estas empresas.

00:42:37La COFESE tiene casos similares en alimentos,

00:42:39transportes, bancos y más.

00:42:41Conócelos en COFESE.mx

00:42:43Comisión Federal de Competencia Económica

00:42:45COFESE. Visita COFESE.mx

00:42:47Papá, esta Navidad

00:42:49quiero una bicicleta.

00:42:51¿Cómo le hacemos sin dinero?

00:42:53No sé, amor. No sé.

00:42:55Todos los niños sueñan con un regalo

00:42:57en esta Navidad. Campaña Santa Bombesa

00:42:59en esta Navidad. Campaña Santa Bombero

00:43:012024. Ayúdanos a cumplir

00:43:03con este sueño. Dona un juguete

00:43:05nuevo o usado en buenas condiciones

00:43:07en cualquiera de las 10 estaciones

00:43:09de bomberos. Y así podemos hacer felices

00:43:11a muchos niños en esta

00:43:13Navidad. Santa Bombero 2024

00:43:15TIF Municipal y Gobierno Municipal

00:43:17de Juárez.

00:43:21Estás en sintonía de Radionet 1490

00:43:23Información Total

00:43:29Despierta, no te quedes callado.

00:43:31Comunícate al seis veintidueve cero nueve

00:43:33sesenta y uno, y síguenos en nuestra

00:43:35cuenta de Facebook, Hilo Directo.

00:43:37Continuamos.

00:43:45De la clase de

00:43:47mercados. Investigación.

00:43:49Investigación de mercados del maestro

00:43:51Gerardo Sainz de

00:43:53de Ixa.

00:43:55Este,

00:43:57¿Quién sigue?

00:43:59Dime.

00:44:01Perdón, nada más, continuando con lo que

00:44:03habíamos platicado previo al

00:44:05al corte. Yo creo

00:44:07que Arianna tiene ahí algo

00:44:09de información que nos puede dar relacionado

00:44:11con el Estado Civil

00:44:13y los que trabajan.

00:44:15Muy bien. Bueno,

00:44:17en las jornadas completas, el

00:44:19cincuenta y seis por ciento de los estudiantes

00:44:21con una relación formal bajo

00:44:23esta modalidad,

00:44:25estudia,

00:44:27mientras que el cuarenta y cuatro por ciento

00:44:29de los solteros lo hace.

00:44:31Esto sugiere que los estudiantes formales

00:44:33tienen más probabilidad de

00:44:35trabajar en jornadas completas,

00:44:37ya que necesitan

00:44:39estabilidad económica

00:44:41o responsabilidades compartidas.

00:44:43En cambio, en las jornadas parciales,

00:44:45los solteros están más representados con

00:44:47el sesenta y cinco por ciento,

00:44:49en comparación con los de relación formal,

00:44:51con un treinta y cinco por ciento,

00:44:53lo que podría reflejar

00:44:55la necesidad de mayor flexibilidad

00:44:57para conciliar estudios

00:44:59y el empleo.

00:45:01En cuanto a las modalidades de trabajo

00:45:03sin horario fijo,

00:45:05estas están más equilibradas,

00:45:07mientras que los del trabajo

00:45:09sin horario es el

00:45:11cincuenta y tres por ciento,

00:45:13corresponde a personas en relaciones formales,

00:45:15mientras que el cuarenta y siete por ciento

00:45:17son solteros, lo que sugiere

00:45:19que ambos grupos buscan flexibilidad

00:45:21en este tipo de trabajos.

00:45:23Finalmente, en la modalidad

00:45:25de home office,

00:45:27es completamente equitativa con un

00:45:29cincuenta por ciento, cada uno, lo que indica

00:45:31que el trabajo remoto es igualmente

00:45:33viable para ambos.

00:45:35Esto que nos comenta

00:45:37Jimena es bien, bien importante.

00:45:39Que son de las cosas

00:45:41que en la universidad

00:45:43debemos de considerar muy seriamente.

00:45:47Cuando un alumno tiene

00:45:49la necesidad de estudiar y trabajar,

00:45:51una de las primeras complicaciones

00:45:53es el tiempo.

00:45:55¿Por qué?

00:45:57Porque, sobre todo aquellos que,

00:45:59como nos comentaba ahorita Ariana,

00:46:01tienen una relación

00:46:03formal. Una relación formal es

00:46:05¿están

00:46:07solteros?

00:46:09Perdón, ¿están casados o

00:46:11viven en unión libre?

00:46:13Eso tiene una relación formal,

00:46:15aunque para efectos, incluso hasta

00:46:17para efectos legales, en este momento es

00:46:19prácticamente lo mismo.

00:46:21Todos ellos están cargados

00:46:23casi siempre al

00:46:25horario, el tiempo completo.

00:46:27Eso dificulta muchísimo

00:46:29el desarrollo

00:46:31académico de los alumnos.

00:46:33No lo hace,

00:46:35lo hace más difícil. ¿Por qué? Porque

00:46:37una persona que tiene la obligación

00:46:39de trabajar, tiene que

00:46:41combinar la escuela, el trabajo

00:46:43y el tiempo de la familia.

00:46:45Entonces se ve realmente

00:46:47complicado. La universidad

00:46:49con esta información puede

00:46:51empezar a tomar algunas decisiones de facilitar

00:46:53y de abrir más espacios

00:46:55en línea, abrir más materias,

00:46:57hacer una serie de trabajos adicionales

00:46:59o de tomar

00:47:01decisiones que puedan ayudar

00:47:03a la base estudiantil. Por eso es

00:47:05tan importante conocer esta información.

00:47:07Me da la impresión que

00:47:09hay mucha flexibilidad actualmente

00:47:11en la universidad para

00:47:13los alumnos que estén limitados

00:47:15de tiempo.

00:47:17Tienen la posibilidad de tomar

00:47:19más pocas materias al semestre. No se les obliga

00:47:21que tomen una carga completa.

00:47:23Si usamos una guardería.

00:47:25¿Qué otras estrategias?

00:47:27Sin embargo, tienes un tiempo para

00:47:29graduarte, que al final de cuentas sigue siendo

00:47:31estresante.

00:47:33No es definido.

00:47:35Pero bueno.

00:47:37Tienes razón, Oscar.

00:47:39Si ayuda, porque a lo mejor hay momentos

00:47:41de los alumnos

00:47:43que nos están acompañando

00:47:45en este programa,

00:47:47al menos

00:47:49son cinco alumnos

00:47:51de los cuales cuatro trabajan.

00:47:53El maestro

00:47:55tampoco trabaja mucho, pero...

00:47:57No, no es cierto.

00:48:01A confesión de partida.

00:48:03Pero esto

00:48:05tiene mucho que ver, de verdad,

00:48:07con la forma en que

00:48:09distribuyen el tiempo.

00:48:11Y las facilidades, que como universidad tienes razón,

00:48:13hay guarderías,

00:48:15pero también hay que buscar

00:48:17que haya los espacios

00:48:19en la generación de materias,

00:48:21en la apertura de materias,

00:48:23que luego se les va complicando, porque

00:48:25hay alumnos que

00:48:27tenemos investigación de mercados

00:48:29y hay muy poquitos maestros

00:48:31que dan investigación de mercados

00:48:33y se saturan las materias

00:48:35o se tienen que esperar

00:48:37al siguiente semestre.

00:48:39Y eso les va alargando el tiempo

00:48:41y es donde se puede complicar el asunto.

00:48:43Uno de los efectos, igual entre

00:48:45positivos del tema del COVID,

00:48:47es que se pudo

00:48:49experimentar con

00:48:51la educación a distancia

00:48:53y en el caso de la Base J,

00:48:55ha implementado ya en algunos cursos esto.

00:48:57Sí, de hecho,

00:48:59la materia nosotros

00:49:01la hacemos en una modalidad

00:49:03mixta. Muchos

00:49:05de las materias

00:49:07de muchas de las clases las hacemos

00:49:09vía

00:49:11Microsoft Teams

00:49:13y otras tienen que ir un momento,

00:49:15para hacer el levantamiento físico

00:49:17de la encuesta,

00:49:19pues tienen que asistir a la

00:49:21escuela y hacer el levantamiento,

00:49:23porque esto no

00:49:25fue a través de ninguna plataforma,

00:49:27fue un llenado de cuestionario

00:49:29por parte del encuestador,

00:49:31o sea, eso le da mucha más certeza

00:49:33a los resultados.

00:49:35Pero todo esto tiene que ver

00:49:37también, lo que habíamos comentado

00:49:39previamente,

00:49:41con cuánto gana

00:49:43una persona que estudia y trabaja.

00:49:45Y si

00:49:47no tienen ningún problema, le seguimos

00:49:49ahí a Luis Armando

00:49:51estos datos, que son

00:49:53muy importantes. Claro, muy bien.

00:49:55Vamos a ver sobre la brecha

00:49:57que tenemos de tiempo y jornada,

00:49:59lo que estamos usando de

00:50:01los sueldos que están manejando,

00:50:03por ejemplo, como habló nuestra compañera Jimena,

00:50:05de ese

00:50:07porcentaje que gana 5.000,

00:50:09pues la mayoría si tiene

00:50:11esa oportunidad

00:50:13de que lo hace a

00:50:15jornadas medias,

00:50:17menos de sus 8 horas,

00:50:19que es un 83%.

00:50:21Podemos

00:50:23indicar que tal vez si tiene

00:50:25una solvencia familiar,

00:50:27una solvencia que lo ayude, ya que

00:50:29semanalmente sería

00:50:311.250 lo que estaría ganando

00:50:33el alumno,

00:50:35y luego podríamos ver que

00:50:37ya luego de los 5.000

00:50:39para 10.000, ya son

00:50:41una jornada aproximada

00:50:43mitad y mitad, puede ser una jornada completa

00:50:45o algunos no tienen jornada completa.

00:50:47Ya como va creciendo esto de los

00:50:4915.000, 20.000, podemos ver que

00:50:51ya forzadamente buscan

00:50:53una jornada completa para conseguir

00:50:55ese salario más alto.

00:50:57Y así como va continuando 25.000,

00:50:5930.000, la jornada completa

00:51:01suele ser mayor,

00:51:03y hay un problema que

00:51:05suele ser más de 8 horas

00:51:07estas jornadas completas, y los alumnos

00:51:09deben de acudir aproximadamente

00:51:116 horas a la universidad

00:51:13y pues hablamos del tiempo que

00:51:15queda para las 8 horas de dormir,

00:51:17el tiempo para tareas y todo eso.

00:51:19Oye, estoy viendo aquí el dato

00:51:21y

00:51:23a ver si hay una

00:51:25explicación. Entre

00:51:2725.000 y 30.000, el 80%

00:51:29tiene una jornada completa.

00:51:31Es decir,

00:51:33un horario de 8 horas diario.

00:51:35O 40 horas a la semana, ¿se puede decir?

00:51:37Sí, también.

00:51:39Serían 48 horas a la semana.

00:51:41Pero

00:51:43en el porcentaje,

00:51:45en el promedio de 30.000 o más,

00:51:47¿solamente el 33%

00:51:49tiene una jornada completa?

00:51:51Normalmente, sí.

00:51:53¿Tiene una explicación?

00:51:55Sí, por eso a mí me hizo...

00:51:57Normalmente, las personas que tienen ingresos

00:51:59...

00:52:01¿Y ver en qué están

00:52:03haciendo? ¿En qué lo están haciendo?

00:52:05Normalmente lo hacen en negocios propios.

00:52:07Ok.

00:52:09Y en emprendimientos que

00:52:11llegan a tener algunos alumnos, que luego

00:52:13son muy expuestos, ¿no?

00:52:15Yo conozco 3 alumnos

00:52:17que se dedicaron a vender

00:52:19camisetas,

00:52:21chuscas,

00:52:23letreros chuscos, y les fue

00:52:25muy bien.

00:52:27Eso explica, es decir,

00:52:29no dependen directamente de un patrón

00:52:31sino de su propio tiempo. Así es. Mira, aquí

00:52:33esto que comenta Luis Armando es muy

00:52:35muy interesante. Resulta que

00:52:39en Ciudad Juárez,

00:52:41y básicamente en muchas ciudades de la

00:52:43República que tienen

00:52:45jornadas

00:52:47particulares, ¿qué es lo que hace

00:52:49por ejemplo la maquiladora?

00:52:51La maquiladora los lleva a trabajar 9 horas

00:52:53y media, les da

00:52:559 horas y media de trabajo

00:52:57para que no vayan los sábados.

00:52:59Eso hace que

00:53:01la jornada completa

00:53:03ya no sea de 8 horas, sea de 9

00:53:05horas y media.

00:53:07Y si a eso le agregas 6 horas

00:53:09de

00:53:11universidad, pues ya

00:53:13cada vez te queda menos tiempo para dormir, ¿no?

00:53:152 horas y media de transporte, o si no

00:53:17es que más. Exacto,

00:53:19esto tiene de verdad que es

00:53:21muy muy importante

00:53:23y que nos debe poner tanto a la

00:53:25industria como a las

00:53:27instituciones académicas

00:53:29a sentarse y

00:53:31discutir cuál es la mejor manera de hacer

00:53:33las cosas. Yo creo que ese es un

00:53:35área de oportunidad

00:53:37importantísimo que las áreas de

00:53:39vinculación de las universidades y de

00:53:41la industria deben

00:53:43de atacar y

00:53:45tenerse de acuerdo.

00:53:47Y hay un

00:53:49dato adicional, si todavía tenemos

00:53:51algo de tiempo. Un par de minutos

00:53:53en lo que vamos a corte. Sí,

00:53:55aquí, una de las

00:53:57cosas que son muy muy importantes

00:53:59es

00:54:01que debemos de trabajar mucho más

00:54:03a fondo, es de que

00:54:05el 58%

00:54:07de los alumnos que estudian

00:54:09y trabajan están en niveles operativos.

00:54:11Son realmente

00:54:13muy pocos para lo que

00:54:15ya vendría siendo una persona

00:54:17que está en un ámbito

00:54:19de desarrollo profesional.

00:54:21¿Por qué?

00:54:23Bueno, también tiene que ver

00:54:25con la posibilidad de que

00:54:27es menos

00:54:29es menos demandante,

00:54:31menos en cuanto a estrés,

00:54:33un trabajo operativo que un trabajo

00:54:35de jefe de departamento, de

00:54:37gerente, de directivo.

00:54:39Pero es algo que eventualmente

00:54:41debe de ir trabajando

00:54:43más a fondo y

00:54:45para el siguiente tracking debemos

00:54:47de evaluar

00:54:49dependiendo

00:54:51del nivel, del

00:54:53número de

00:54:55años o del semestre

00:54:57en el que se encuentra el estudiante, debería ir

00:54:59creciendo. Eso es algo que debemos

00:55:01de ir planteándonos, tanto

00:55:03con la universidad,

00:55:05tanto en la universidad como con

00:55:07la industria. Esos son datos

00:55:09muy, muy, muy importantes.

00:55:11Vamos a curiosidad.

00:55:13¿Nos aguantan el siguiente?

00:55:15Sí, claro que sí.

00:55:17¡Despierta Hilo Directo!

00:55:19El análisis periodístico que forma

00:55:21opinión. Venos también en

00:55:23hilodirecto.com.mx

00:55:25En un momento regresamos.

00:55:39En esta Navidad llena de ofertas

00:55:41¡Córrele, córrele!

00:55:43¡A ESMART!

00:55:45Pierna de pollo con muslo fresca a $27.99 el kilo.

00:55:47Huevo grande ESMART, cartera con 30

00:55:49piezas a $88.99.

00:55:51Milanesa de res a $219.99

00:55:53el kilo. Aceite

00:55:55Super Value de 800 mililitros a $26.99.

00:55:57¡Vive la Navidad en ESMART!

00:55:59Prohibida la venta a mayoristas.

00:56:01¡Guau! ¡Ese truco fue increíble!

00:56:03Oigan, voy al río. ¿Qué les traigo?

00:56:05¿Te traigo algo?

00:56:07¡Vamos!

00:56:09Dos 12-pack de cate roja o light, lata,

00:56:11355 mililitros, $366 pesos.

00:56:13O también llévate

00:56:156-pack Michelob Ultra, botella,

00:56:17355 mililitros, $106 pesos.

00:56:19¡Voy al río! ¿Qué te traigo?

00:56:21¿Te traigo? ¡Vamos!

00:56:23Vigencia el 27 de noviembre. Evita el exceso.

00:56:25México es una nación pluricultural

00:56:27y multietnica. Su cultura

00:56:29e identidad se sustentan en la

00:56:31grandeza de los pueblos, comunidades

00:56:33indígenas y afromexicanas.

00:56:35Con la reforma a la Constitución

00:56:37aprobada por el Senado, se reconoce

00:56:39el derecho a decidir sobre su

00:56:41forma de gobierno, convivencia

00:56:43y organización económica, política

00:56:45y cultural. Conoce más de los beneficios

00:56:47de esta reforma en

00:56:49senado.gov.mx

00:56:51Sexagésima Sexta Legislatura

00:56:53Senado de la República

00:57:01Mejor paga el predial y tus multas.

00:57:03En el mes de noviembre, deja atrás tus deudas.

00:57:05100% de descuento en el

00:57:07recargo del rezago del predial y recargos

00:57:09en multas de vialidad y estacionómetros.

00:57:11Puntos de pago en cajas de catastro, cajas de tesorería

00:57:13en la presidencia municipal, módulos en

00:57:15centros comerciales y cajas en estaciones

00:57:17de policía, ecología y protección civil.

00:57:19Y en línea en www.juarez.gov.mx

00:57:21Y en la app Juárez

00:57:23Conectado. Aplica restricciones.

00:57:25Gobierno Municipal de Juárez.

00:57:27Radionet

00:57:291490

00:57:31Amplitud

00:57:33Modulada XSJC

00:57:35Transmitiendo la mejor información

00:57:37desde Ciudad Juárez, Chihuahua

00:57:39Con mil watts de potencia

00:57:41Con sus estudios en José Borunda

00:57:431178, Colonia Partido

00:57:45Romero. Código postal

00:57:4732030. Una estación

00:57:49de NET. Información

00:57:51total multimedia.

00:57:57¡Despierta! ¡No te quedes callado!

00:57:59Cónicate al 629-09-61

00:58:01y síguenos en nuestra cuenta de

00:58:03Facebook. ¡Y lo directo! ¡Continuamos!

00:58:09Estamos de regreso

00:58:11y estamos platicando con alumnos

00:58:13de ICSA

00:58:15del maestro Gerardo Sainz

00:58:17y estamos revisando

00:58:19parte de un estudio

00:58:21que se hizo

00:58:23para ver cuántos alumnos

00:58:25trabajan, cuántos

00:58:27del universo

00:58:29de ICSA.

00:58:31Y estaba viendo aquí en el reporte

00:58:33Gerardo

00:58:35bueno, los puestos que hubo para los estudiantes

00:58:37hablados de

00:58:39que son la mayor operativos, pero

00:58:41al final de cuentas se requiere un motivo,

00:58:43necesitamos saber por qué se

00:58:45trabaja. Y ahorita

00:58:47si quieres, Oscar, Gerardo

00:58:49muchachos, hablamos sobre

00:58:51el estrés que esto

00:58:53genera, no solamente el trabajar y cumplir

00:58:55sino también el

00:58:57y a mí me gustaría eso tocar, ¿no?

00:58:59El estrés que ponemos los maestros

00:59:01porque yo también fui maestro

00:59:03sobre los alumnos y cómo podemos

00:59:05ahí también generar algún tipo de política

00:59:07o algún tipo de apoyo para ellos.

00:59:09Claro que sí.

00:59:11Mira, yo creo que

00:59:13nosotros dividimos en

00:59:15cuatro partes

00:59:17las motivaciones.

00:59:19Dos son de índole económica

00:59:21y dos son de desarrollo

00:59:23profesional. ¿Por qué? Porque evidentemente

00:59:25también hay alumnos que tienen

00:59:27la posibilidad de estudiar sin trabajar

00:59:29pero buscan trabajar para

00:59:31poder adquirir algo de experiencia

00:59:33desarrollo profesional, etc.

00:59:35Aunque, por supuesto

00:59:39como buenos profesionales

00:59:41a mí me enseñaron mis maestros

00:59:43cuando yo estaba en la universidad

00:59:45que ser profesionista

00:59:47era muy distinto a ser profesional.

00:59:49El profesionista

00:59:51es aquel que tiene una carrera

00:59:53y un profesional es aquel que desquita

00:59:55lo que le pagan.

00:59:57Esa es la diferencia.

01:00:01¿A qué nos lleva?

01:00:03A que si realmente

01:00:05debemos de entender

01:00:07la profundidad de las necesidades económicas

01:00:09con la de

01:00:11específicamente lo que son los gastos

01:00:13personales, que son muy distintos.

01:00:15Una persona que tiene que trabajar

01:00:17no lo hace nomás para satisfacer

01:00:19o hacer sus gastos personales, lo hace

01:00:21para poder salir adelante en la vida.

01:00:23Y todos estos números si quieres

01:00:25nos los puedes platicar

01:00:27Luis Armando, por favor.

01:00:29Las motivaciones por las cuales están estudiando

01:00:31y trabajando

01:00:33pues un 42% podemos ver

01:00:35que tienen la necesidad económica

01:00:37no tienen la opción

01:00:39de no trabajar y estudiar

01:00:41tienen que trabajar

01:00:43para poder solventar sus gastos.

01:00:45Luego ya podemos ver un 30%

01:00:47que si lo hacen para sus gastos personales

01:00:49darse uno que otro

01:00:51gusto.

01:00:53Importante el 14%

01:00:55y el 12%, el 14%

01:00:57es adquirir experiencia y el 12%

01:00:59desarrollo personal. Eso es importante

01:01:01porque solo un 26%

01:01:03busca una superación

01:01:05mayor, busca enfocarse

01:01:07en dar ese giro

01:01:09de su vida y pues algo que les va

01:01:11a ayudar mucho saliendo

01:01:13de la universidad ya que

01:01:15la mayoría de trabajos donde van a trabajar

01:01:17les van a pedir cierta experiencia, cierta habilidad

01:01:19y pues ya

01:01:21se podría decir que un 2% ya nada más

01:01:23hubo otras

01:01:25cosas que los

01:01:27orilló a estudiar y trabajar.

01:01:29Sí, estamos hablando que el 26%

01:01:31del universo de los alumnos

01:01:33lo hace por gusto

01:01:35por

01:01:37desarrollo, por tener

01:01:39experiencia, por lo que

01:01:41tú quieras. Todos los demás

01:01:43o la otra

01:01:45gran parte es porque

01:01:47si no lo haces, no estudias.

01:01:49Sí, aquí

01:01:51yo creo que vale

01:01:53la pena puntualizar algo que

01:01:55es muy importante.

01:01:57Cuando hablamos de que

01:01:59el 26% es para adquirir

01:02:01experiencia o para

01:02:03su desarrollo profesional, no significa

01:02:05que no tengan necesidad, pero para ellos

01:02:07lo consideran más importante

01:02:09trabajar para tener la experiencia o

01:02:11para desarrollarse profesionalmente

01:02:13que la ponderación económica.

01:02:15De la misma

01:02:17manera que el 42%

01:02:19dice es que

01:02:21yo tengo la necesidad de trabajar,

01:02:23yo tengo que trabajar

01:02:25para poder salir adelante en el avión,

01:02:27si no trabajo, no como.

01:02:29Ese es el 42%

01:02:31que es altísimo.

01:02:33Y el 30%

01:02:35nos dice, bueno,

01:02:37yo puedo estar

01:02:39trabajando nada más, pero sí me interesa

01:02:41pagarme mis gastos personales.

01:02:45Celular, ropa, diversión,

01:02:47comida, todo lo que.

01:02:49Sacar a la novia o al novio,

01:02:51porque ya vimos que. A los amigos.

01:02:53Invitar a los amigos y al novio.

01:02:55Últimamente

01:02:57mis amigos me andan fallando mucho, pero bueno.

01:02:59También a mí, fíjate.

01:03:01Yo creo que

01:03:03eso de los amigos

01:03:05es una carta pendiente.

01:03:07El Rogelio Gray

01:03:09es el único

01:03:11que pone ahí,

01:03:13pero vale la pena.

01:03:15La espera.

01:03:17No, vamos a darle nosotros,

01:03:19el buen Roger

01:03:21todavía

01:03:23sigue viviendo allá en

01:03:25Guanajuato.

01:03:27Cuando viene para acá.

01:03:29Volviendo

01:03:31al tema.

01:03:33La realidad es que es bien importante

01:03:35entender que

01:03:37estas grandes motivaciones. Estamos

01:03:39hablando del 72%.

01:03:41Tres de cada cuatro personas lo hacen

01:03:43por motivos económicos.

01:03:45Obligatorios o para

01:03:47mejorar sus condiciones

01:03:49personales, económicas.

01:03:51Como para salir a bailar,

01:03:53salir, comprarse un teléfono

01:03:55o echarle gasolina al carro, lo que sea.

01:03:57Que ese es otro de los temas.

01:03:59Realmente

01:04:01debemos de poner atención. Ahorita lo

01:04:03comentaba Oscar.

01:04:05Estamos en una ciudad que está diseñada

01:04:07para el estrés.

01:04:09Y es cierto. Imagínense

01:04:11aquel

01:04:13alumno de la universidad

01:04:15que trabaja nueve horas y media,

01:04:17tiene media hora

01:04:19o cuarenta minutos para ir de su casa

01:04:21al trabajo, media hora

01:04:23o cuarenta minutos para ir del

01:04:25trabajo a la escuela y luego otra media hora

01:04:27o cuarenta minutos para ir a otra vez

01:04:29al regresar a la casa.

01:04:31Eso eventualmente va a generar

01:04:33una serie de problemáticas sociales

01:04:35muy importantes.

01:04:37Muy difíciles y que

01:04:39debemos de ir

01:04:41considerando a la hora de que vayamos

01:04:43desarrollando la ciudad.

01:04:45Esto ya escapa

01:04:47al ámbito meramente universitario.

01:04:49Pero sí debemos de entender

01:04:51lo lejos

01:04:53que está, por ejemplo, Ciudad Universitaria.

01:04:57Yo tengo alumnos en...

01:04:59más que lejos

01:05:01porque eso tiene que ver

01:05:03es relativo,

01:05:05el acceso, ¿no? Es cómo llegar,

01:05:07qué tan fácil es

01:05:09llegar.

01:05:11Es decir, puedes...

01:05:13Pero sí está lejos.

01:05:15Pero es que puedes estar a...

01:05:17Si te vas en helicóptero.

01:05:19Puedes estar a veinte kilómetros y llegar en diez minutos.

01:05:21Puedes estar a cinco kilómetros y llegar en dos horas.

01:05:23Sí, pero no tenemos realidades.

01:05:25O sea, tiene que ver más con los

01:05:27kilómetros fácil, independientemente

01:05:29de dónde estés, que con las

01:05:31distancias, creo yo.

01:05:33Sí, yo aquí...

01:05:35A mí me ha tocado ver...

01:05:37Yo durante...

01:05:39Algunos semestres di clases en CEU

01:05:41y vivía

01:05:43en la mesa,

01:05:45en El Paso, y para

01:05:47llegar de la mesa hasta allá,

01:05:49a las ocho

01:05:51de la mañana tenía que salir

01:05:53una hora y media

01:05:55o dos horas antes para poder llegar.

01:05:57Porque se congestionaba.

01:05:59A mí me ofrecieron clases y dije

01:06:01no, hasta allá.

01:06:03No está mal.

01:06:05Y

01:06:07los dos, tanto

01:06:09Óscar como

01:06:11Arturo, los dos tienen razón.

01:06:13Si nosotros

01:06:15nos vamos por la Panamericana

01:06:17hasta los

01:06:19cementos de Chihuahua,

01:06:21llegamos más rápido que si nos

01:06:23vamos

01:06:25hasta Ciudad Universitaria

01:06:27y la distancia es prácticamente la misma.

01:06:29La diferencia

01:06:31está en los accesos y

01:06:33en la fluidez del tráfico.

01:06:35De un punto A a un punto B

01:06:37no necesariamente el camino corto es

01:06:39el más rápido.

01:06:41Exacto.

01:06:43Tienes toda la razón. Sin embargo,

01:06:45esa combinación

01:06:47es algo que

01:06:49a los alumnos sí les afecta.

01:06:51Porque

01:06:53a mí me tocaba, tuve

01:06:55lo que hacía yo

01:06:57para los alumnos

01:06:59porque yo daba clases de 8

01:07:01a las 8 de la mañana.

01:07:03Yo todos los días

01:07:05que daba clases

01:07:07llegaba

01:07:09a unas tiendas de conveniencia, que no voy a decir

01:07:11nombres para no dar

01:07:13el comercial aquí,

01:07:15pero llegaba a unas tiendas de conveniencia

01:07:17por café y por pan.

01:07:19Y todos los días

01:07:21les llevaba a mis alumnos

01:07:23cuando menos para que

01:07:25tuvieran algo en el estómago,

01:07:27les llevaba café y les llevaba

01:07:29donas, básicamente

01:07:31eran donas.

01:07:33Porque

01:07:35es muy triste y es

01:07:37lamentable

01:07:39que había alumnos que

01:07:41se levantaban a las 4 de la mañana

01:07:43para llegar a las 8

01:07:45y en lo que hacían

01:07:47en el camino, pues ya no

01:07:49ya desayunaban, entonces

01:07:51yo tomé la decisión y luego

01:07:53las personas que

01:07:55los dueños de esas

01:07:57tiendas de conveniencia, dijeron

01:07:59oye

01:08:01nosotros te apoyamos

01:08:03tú compra el café y nosotros te regalamos

01:08:05las donas.

01:08:07Siempre está el comercial, ¿quiénes son?

01:08:09Dilo. Bueno, la gente del río.

01:08:11Gracias a la gente del río por el apoyo.

01:08:13Nos ayudaron

01:08:15con eso, los directivos

01:08:17porque realmente era, de verdad

01:08:19era, pues a mí me

01:08:21daba. En empresarios como esos necesitamos más.

01:08:23Necesitamos mucho más. Muchos.

01:08:25La universidad

01:08:27ha hecho parte de la tarea

01:08:29estableciendo rutas

01:08:31en lo que la universidad puede.

01:08:33En la capacidad de la universidad. Para poder llegar hasta allá.

01:08:35Pero este es un trabajo

01:08:37específicamente el tema que toca Oscar

01:08:39es un trabajo que tiene que ver

01:08:41la sociedad en su totalidad.

01:08:43Ahora

01:08:45estamos hablando de

01:08:47ciudad universitaria, pero también

01:08:49por ejemplo yo, en este momento tengo

01:08:51alumnos que viven en Puerto de Palos y que vienen

01:08:53hasta Ixa.

01:08:55Hay gente que

01:08:57vive muy lejos y de todo, o sea

01:08:59no es el problema, no es

01:09:01ciudad universitaria.

01:09:03Es las oportunidades

01:09:05que las instituciones

01:09:07académicas, que son realmente

01:09:09serias, donde están

01:09:11y la accesibilidad que se tiene.

01:09:13El acceso, insisto.

01:09:15Para mí es fundamental.

01:09:17Yo creo que

01:09:19es la combinación.

01:09:21Pero el tema que tocas Oscar

01:09:23me parece fundamental

01:09:25no solo para las universidades,

01:09:27para el desarrollo de la sociedad.

01:09:29No podemos seguir viviendo

01:09:31lo que estamos viviendo, el estrés

01:09:33para venir aquí

01:09:35a la estación. Los muchachos tuvieron

01:09:37que salir

01:09:39con anticipación.

01:09:41Algunos salieron

01:09:43de su trabajo para llegar aquí

01:09:45a tiempo.

01:09:47Afortunadamente

01:09:49me gusta que mis alumnos

01:09:51estén a tiempo. Todos llegaron

01:09:5315 minutos antes de que… ¿Quién trabaja

01:09:55de ustedes?

01:09:57Yo en mi caso sí, tengo jornada

01:09:59laboral. Ahorita tuve

01:10:01que pedir un permiso

01:10:03para venir. ¿Tiempo completo?

01:10:05Tiempo completo, sí.

01:10:07¿Llega uno a un punto en que

01:10:09priorizas un poquito

01:10:11darle auge a tu

01:10:13trabajo o a la escuela?

01:10:15Como mencionaba, las jornadas son

01:10:17extenuantes.

01:10:19Si lo quieres hacer,

01:10:21platícanos cuál es tu

01:10:23rutina, tu día a día.

01:10:25¿Qué haces el fin de semana?

01:10:27¿Qué tan complicado es para ti?

01:10:29Platícanos tu experiencia. ¿Qué tan complicado

01:10:31es para ti sacar adelante

01:10:33tu carrera?

01:10:35Ha sido complicado. Hasta ahorita, hasta el cuarto semestre

01:10:37en el que voy, ha sido complicado

01:10:39porque, como les comentaba, tienes que

01:10:41dar en cierto punto

01:10:43y fue parte también de la encuesta,

01:10:45llegas a

01:10:47tomar en cuenta en dejar

01:10:49la carrera o en descansar un semestre

01:10:51porque se te vienen otras

01:10:53responsabilidades. Por ejemplo,

01:10:55en mi caso, mi jornada empieza

01:10:57a las 4 de la mañana

01:10:59hasta las

01:11:0110 de la noche

01:11:03termino las clases y vengo durmiendo

01:11:05a veces pues casi las 11

01:11:07de la noche. Entonces,

01:11:09como comentabas tú, no es solamente

01:11:11el horario de la escuela,

01:11:13el estudiar y trabajar es realmente

01:11:15extenuante porque

01:11:17tienes que

01:11:19tu mismo motivarte y dar prioridad.

01:11:21Pues ahora le doy a la tarea,

01:11:23ahora le avanzo un poquito al trabajo,

01:11:25ahora pido permiso, ahora pues

01:11:27no dejo de hacer esto porque necesito

01:11:29estar en la escuela, necesito entregarse al trabajo,

01:11:31necesito hacer esto. Entonces,

01:11:33pues sí es muy

01:11:35importante la investigación porque

01:11:37nos arroja todo ese tipo de datos, ¿no?

01:11:39Donde los estudiantes

01:11:41se genera un estrés tremendo,

01:11:43tremendo entre

01:11:45escuela y trabajo, entre que tienes que

01:11:47agarrar experiencia, entre que

01:11:49tienes que solventar tus gastos,

01:11:51entre que tienes que acudir a la escuela,

01:11:53entregar trabajos y todo eso.

01:11:55Entonces, es importante.

01:11:57Y los maestros que...

01:11:59Y los maestros que la ayudamos.

01:12:01Vamos a publicidad y regresamos.

01:12:05Despierta Hilo Directo,

01:12:07el análisis periodístico que forma opinión.

01:12:09Venos también en

01:12:11hilodirecto.com.mx

01:12:13En un momento regresamos.

01:12:29Superlamas en Ciudad Juárez

01:12:31Ven y disfruta de todos sus éxitos

01:12:33en una noche llena de música,

01:12:35cumbia y diversión.

01:12:37Este sábado 23 de noviembre

01:12:39en el gimnasio Gozoa Henry Santos.

01:12:41Boletos en Sounds y Don Boletón.

01:12:43Superlamas en Ciudad Juárez.

01:12:51Todo gran viaje

01:12:53merece un gran descanso.

01:12:55Y no es un viaje

01:12:57sin comida.

01:12:59Todo gran viaje merece una gran comida.

01:13:01Soy el che Antonio Méndez

01:13:03y vine hasta acá para comprobar

01:13:05quién es el verdadero rey del asadón.

01:13:07Pero la verdad, todos sabemos

01:13:09que yo soy el verdadero rey.

01:13:11Para mí la carne asada más que una comida

01:13:13es una celebración.

01:13:15Acompáñame y aprende por qué tú también

01:13:17puedes ser el rey del asadón.

01:13:19Todo para tu carnita asada

01:13:21está en su pared.

01:13:23Ya estamos en temporada

01:13:25Sí, la temperatura cambia drásticamente.

01:13:27Puede llover, haber heladas,

01:13:29vientos e incluso nieve.

01:13:31No subestimes los frentes fríos.

01:13:33Revisa el pronóstico del tiempo

01:13:35antes de salir a la calle.

01:13:37Cuida tu salud. La prevención

01:13:39es clave para evitar enfermedades.

01:13:41Ante el río, prevención y acción.

01:13:43Con Agua.

01:13:45Gobierno de México

01:13:49Llegan a Ciudad Juárez

01:13:51Pandora y Flans

01:13:53En su más inesperado tour

01:13:55Nuevo show

01:13:577 de diciembre, 8 de la noche

01:13:59Estadio de Béisbol

01:14:01Juárez Vive

01:14:03Adquiere tus boletos en Don Boletón

01:14:05Pandora y Flans

01:14:11Estás en sintonía de Radionet 1490

01:14:13Información total

01:14:15Despierta, no te quedes callado.

01:14:17Comunícate al 629-0961

01:14:19y síguenos en nuestra cuenta de Facebook

01:14:21y lo directo. ¡Continuamos!

01:14:27Estamos de regreso

01:14:29y en lo que nos das

01:14:31algunos datos, Gerardo

01:14:33Óscar, desde tu experiencia

01:14:35profesional y académica

01:14:37¿Cuáles son tus principales

01:14:39desafíos?

01:14:41Bueno, yo creo que

01:14:43profesional y académica

01:14:47¿Has notado con tus

01:14:49abus, tus alumnos ahí

01:14:51en ICSA?

01:14:53Sí, obviamente siempre tengo

01:14:55los alumnos que

01:14:57quiero mi grupo de Whatsapp del grupo

01:14:59de cada clase para

01:15:01estarnos comunicando y siempre voy tarde

01:15:03porque salgo del trabajo

01:15:05el tráfico está muy pesado

01:15:07No, sí

01:15:09uno trata de ser flexible

01:15:11Yo lo que sí noto es

01:15:13el estrés que genera

01:15:15el tiempo que se pierde

01:15:17navegando la ciudad mal diseñada

01:15:19o con

01:15:21carencia total de diseño

01:15:23aquí hacemos hincapié que

01:15:25las ciudades deben ser diseñadas para buscar el bienestar

01:15:27el desarrollo integral

01:15:29de los ciudadanos, de los miembros de la sociedad

01:15:31y parece que estas ciudades la hacen a propósito

01:15:33para estresarnos

01:15:35Así es

01:15:37Y los eventos que ocurren en la ciudad

01:15:39Son muy estresantes, ahorita

01:15:41había no sé qué pasó

01:15:43yo iba

01:15:45a comer

01:15:47y ya no pude llegar

01:15:49a comer, entonces me salió más fácil

01:15:51venir directamente para la estación

01:15:53que seguir haciendo fila para allá

01:15:55Hay muchos problemas que tienen

01:15:57los alumnos

01:15:59que estudian y trabajan

01:16:01El más importante

01:16:03tiene que ver con los horarios

01:16:05de las clases

01:16:07con el cansancio

01:16:09y el estrés

01:16:11esos son los tres principales

01:16:13problemas

01:16:15que enfrentan los alumnos

01:16:17que están estudiando y trabajando simultáneamente

01:16:19Evidentemente los horarios

01:16:21por esto que comentábamos

01:16:23una persona que trabaja nueve

01:16:25horas y media en el día

01:16:27para no ir el sábado

01:16:29pues le restringe mucho

01:16:31los horarios en la universidad

01:16:33y le restringe muchos horarios

01:16:35en el desarrollo personal

01:16:37y familiar

01:16:39ese es un problema que les genera

01:16:41de verdad un verdadero

01:16:43es uno de los problemas

01:16:45más importantes que debemos

01:16:47de atender

01:16:49Para puntualizar

01:16:51las nueve horas y media son dentro

01:16:53de la empresa, hay que considerar

01:16:55lo que tardas en llegar

01:16:57y lo que tardas en salir

01:16:59para la universidad

01:17:01Esa jornada laboral

01:17:03empieza a la hora que

01:17:05checas o que entras por la puerta

01:17:07de la empresa, empieza

01:17:09desde que te levantas y se acaba

01:17:11hasta que llegas a tu otra

01:17:13actividad, es decir

01:17:15son más de nueve horas y media lo que dedicas a ello

01:17:17Y mira, peor aún

01:17:19aquella persona que ya tiene

01:17:21que trabajar porque tiene una obligación con su familia

01:17:23que ya está casado

01:17:25que viene de Unión Libre, que tiene una relación formal

01:17:27el caso

01:17:29Tienes que levantarte

01:17:31tienes que hacer el desayuno

01:17:33para los hijos

01:17:35tienes que llevarlos a la guardería

01:17:37o a aquel lugar donde lo cuidan

01:17:39y luego agarrar el camino

01:17:41y de ahí

01:17:43durar ahí en el trabajo

01:17:45las nueve horas y media

01:17:47suponiendo que esas nueve horas y media

01:17:49incluyen la comida

01:17:51dentro de

01:17:53las instalaciones

01:17:55porque si no se convierten

01:17:57en diez horas y media

01:17:59La ley federal del trabajo es muy clara

01:18:01dice si trabajan

01:18:03fuera, si van a comer

01:18:05fuera de las instalaciones

01:18:07de la empresa

01:18:09es una hora adicional

01:18:11o sea no se les contabiliza

01:18:13dentro de las nueve horas y media

01:18:15o sea se va haciendo muy grande

01:18:17por eso el 30%

01:18:19de los alumnos dijeron que su mayor

01:18:21problema tenía que ver con los horarios

01:18:23el 20%

01:18:25por el cansancio

01:18:27que está relacionado con los horarios

01:18:29y con este trabajo

01:18:31y si combinas esos dos

01:18:33el horario

01:18:35con el cansancio te va

01:18:37el tercer tema

01:18:39que es el estrés

01:18:41el 18%

01:18:43estamos hablando del

01:18:4516%

01:18:47estamos hablando del 76%

01:18:49tiene que ver con

01:18:51los problemas que tienen los alumnos

01:18:53tienen que ver con esos tres temas

01:18:55tiene que ver también el transporte

01:18:57como ya lo platicamos ahorita previamente

01:18:59el 12% dice que un problema

01:19:01uno de sus problemas más importantes

01:19:03es el transporte

01:19:05¿por qué? bueno pues quien tiene

01:19:07la posibilidad de tener un carrito

01:19:09tiene más facilidades

01:19:11que aquel que tiene que irse en el transporte

01:19:13público

01:19:15luego las clases

01:19:17la problemática propia

01:19:19las clases

01:19:21andar moviéndose de un lado para otro

01:19:23etcétera

01:19:25afortunadamente

01:19:27decía Oscar que a él no le gustan

01:19:29las clases en línea, dar clases en línea

01:19:31pero es una

01:19:33la verdad que es una herramienta

01:19:35para los mismos alumnos

01:19:37para los maestros también pero para los alumnos

01:19:39es muy

01:19:41la verdad les debe ayudar muchísimo

01:19:43yo doy esta clase

01:19:45de 8 a 10 de la noche

01:19:47imagínense que todavía

01:19:49después de levantarse como Angélica a las 4 de la mañana

01:19:51salga de la universidad

01:19:53a las 10 de la noche

01:19:55para llegar a la casa y a qué horas hace tareas

01:19:57atiende la familia

01:19:59se les complica mucho

01:20:01luego hay un 5%

01:20:03que dice que

01:20:05la presión escolar es fundamental

01:20:07es uno de los problemas fuertes para ellos

01:20:09la presión escolar

01:20:11aquí es algo

01:20:13que debe llamarnos mucho a la reflexión

01:20:15a los que somos docentes universitarios

01:20:19a veces le generamos

01:20:21más estrés al alumno

01:20:25con requerimientos que

01:20:27en muchas ocasiones no tienen que ver con la vida real

01:20:31y eso

01:20:33yo sé que tiene que ver con la formación

01:20:35profesional pero

01:20:37pero les generamos un

01:20:39estrés que lejos de ayudar creo que

01:20:41termina complicándole la existencia

01:20:43y en algunos casos

01:20:45hasta deserción

01:20:47hasta deserción

01:20:49y

01:20:51curiosamente

01:20:53presión laboral

01:20:55consideran 4%

01:20:57quiere decir que la presión la tenemos en la escuela

01:20:59no tanto en el trabajo

01:21:01y

01:21:03afortunadamente solamente

01:21:05el 3% dice que

01:21:07estudiar y trabajar le genera problemas

01:21:09con las calificaciones

01:21:11no es un problema

01:21:15tan acentuado

01:21:17pero esos son los problemas

01:21:19que nos dijeron los alumnos que tenían

01:21:21por estudiar y trabajar

01:21:23y es algo que creo que se puede

01:21:25ir solucionando

01:21:27desgraciadamente

01:21:29no todo está en manos de la universidad

01:21:31ni de las empresas

01:21:33una buena parte está

01:21:35en la sociedad y en los gobiernos

01:21:37los gobiernos

01:21:39proporcionando infraestructura adecuada

01:21:41para la ciudad pero también

01:21:43en la sociedad

01:21:45siendo más corteses

01:21:47a la hora de manejar

01:21:49yo sé que...

01:21:51ya ves Oscar

01:21:53no la verdad es que a veces es

01:21:55digo

01:21:57aquí estaba yo en la

01:21:595 de mayo y estaba una persona

01:22:01eh

01:22:03adelante de mi

01:22:05pues se quedó

01:22:07cambió el semáforo

01:22:09y siguió atento

01:22:11en el teléfono

01:22:13y el de atrás

01:22:15ya casi se lo comía

01:22:17a pitadas

01:22:19yo tengo la costumbre de darle

01:22:21un pitido cortés

01:22:23un pip nomás para que se espabille

01:22:25nomás que el claxon que trae así como de trailer

01:22:27un solo así

01:22:29pip

01:22:31muy cortés para que se espabilice

01:22:33not bad

01:22:35a veces hay que

01:22:37despertarlos porque si no

01:22:39hay 20 carros atrás todavía

01:22:41si mira yo creo que

01:22:43la verdad el uso

01:22:45del claxon es complicado

01:22:47y más en una ciudad no sé si recuerden

01:22:49pero por allá en el 2008, 2009

01:22:51empezaron a quitarse las

01:22:53costumbres de andar pitándole a la gente

01:22:55porque no sabía a quien le pitabas

01:22:57a quien le pitabas

01:22:59pero poco a poco

01:23:01hemos vuelto a seguir pitando

01:23:03y ya no

01:23:05dejar que la gente se meta

01:23:07y hay otros que se quieren meter a fuerza

01:23:09hay que reconocer como sociedad

01:23:11somos bastante arbitrarios

01:23:13y eso es

01:23:15complicado para

01:23:17todos

01:23:19y por

01:23:21más triste que sea

01:23:23siempre hacemos la comparación

01:23:25de cómo aquí se pueden violar sistemáticamente

01:23:27incluso las leyes de tránsito

01:23:29y todo lo que tienes que hacer es ir al paso

01:23:31para respetarlas porque las consecuencias

01:23:33allá son caras, aquí no

01:23:35aquí lo puedes seguir haciendo

01:23:37al final de cuentas

01:23:39creo yo que si no hay consecuencia de tus actos

01:23:41cualquiera que este sea incluso

01:23:43estar en el teléfono celular en el semáforo

01:23:45pues va a seguir sucediendo

01:23:47Sí

01:23:49yo creo que como sociedad

01:23:51podríamos ayudar muchísimo

01:23:53teniendo un poquito más de cultura

01:23:55cívica

01:23:57no pasa nada

01:23:59no dejas pasar a alguien

01:24:01hemos visto

01:24:03que hay gente muy abusona por supuesto

01:24:05pero

01:24:07si nosotros somos un poquito

01:24:09más civilizados

01:24:11creo que las cosas podrían

01:24:13cambiar no solo para los alumnos

01:24:15para todo el mundo

01:24:17así es, muchachos

01:24:19muchas gracias por acompañarnos

01:24:21Gerardo gracias por compartirnos

01:24:23el estudio

01:24:25cuando gusten

01:24:27los micrófonos de aire directo

01:24:29están abiertos Oscar

01:24:31Felicitaciones por el estudio, espero que

01:24:33resultados sirvan para guiar políticas

01:24:35públicas dentro de la universidad

01:24:37dentro del diseño

01:24:39de la ciudad

01:24:41educar a las

01:24:43empresas, a los maestros

01:24:45para que sean más considerados

01:24:47Gerardo y yo

01:24:49tenemos diferencias

01:24:51muy marcadas y muy

01:24:53fuertes, en la formula 1

01:24:55el señor

01:24:57es

01:24:59fan de

01:25:01y yo

01:25:03del rey

01:25:05Hamilton

01:25:07entonces

01:25:09tenemos ahí

01:25:11discusiones

01:25:13evidentemente

01:25:15el señor que es un

01:25:17este

01:25:19como se dice

01:25:21cuando no sabes de toros

01:25:23un villamelón

01:25:25de la formula 1

01:25:27es como decirle a los doyers ahorita

01:25:29el próximo año

01:25:31a ver que pasa con Hamilton en Ferrari

01:25:33ya ves

01:25:35ya ves

01:25:37hay futuro en los alumnos

01:25:39la realidad es

01:25:41que si tenemos diferencias

01:25:43muy marcadas

01:25:45en cuanto a la formula 1 pero solamente en la formula 1

01:25:47de verdad les agradezco

01:25:49muchisimo que nos hayan

01:25:51dado el espacio

01:25:53para mi es muy importante que

01:25:55que los alumnos entiendan

01:25:57que este trabajo que hicieron

01:25:59tiene repercusiones, que realmente

01:26:01la gente los escucha y que lo que hicieron

01:26:03es bueno y es interesante

01:26:05y ojalá

01:26:07y esto

01:26:09se consolide

01:26:11como dice Oscar

01:26:13en políticas públicas

01:26:15dentro de la universidad

01:26:17o en presidencia municipal

01:26:19ese estudio lo vamos a llegar

01:26:21a presidencia municipal

01:26:23y al gobierno del estado porque creo que es

01:26:25interesante y les puede

01:26:27dar una luz más

01:26:29más certera de lo que está ocurriendo

01:26:31y como ellos pueden intervenir

01:26:33en esto

01:26:35Muchisimas gracias y felicidades

01:26:37por el estudio

01:26:39y sigan trabajando, sigan estudiando

01:26:41echenle ganas

01:26:43los de Hilo Directo yo creo que todos

01:26:45con excepción del fifí del Oscar

01:26:47todos tuvimos que

01:26:49soy charo con sangre azul

01:26:53todos tuvimos que

01:26:55trabajar para sacar adelante los estudios

01:26:57y vale la pena el sacrificio

01:26:59echenle ganas, gracias por estar con nosotros

01:27:01hasta luego

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