DESAYUNO INFORMATIVO OKDIARIO | Entrevista completa a Emilio Viciana, consejero de Educación de la Comunidad de Madrid
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00:00¿Qué tal? Muy buenos días y bienvenidos a este nuevo Desayuno Informativo en OKDiario,
00:04hoy dedicado a la formación profesional como modelo educativo de futuro. Fíjense
00:09ustedes algunas cifras, más de un millón de alumnos estudian la formación
00:13profesional en España, en más de 4.000 centros docentes, la formación
00:17profesional cuenta con 175 ciclos formativos, hablamos de toda España, 26
00:23familias profesionales, ofrece 588 certificados profesionales dentro de
00:30esos precisamente ciclos formativos, grado medio, ya saben, grado básico, grado
00:35medio, grado superior, los cursos de especialización. Por situarles a quienes
00:38no estén muy metidos en este mundo, el Catálogo Nacional de Cualificaciones
00:43Profesionales cuenta con 756 cualificaciones según el Ministerio de
00:48Educación. Son números que hablan de la variedad de posibilidades que la
00:53formación profesional ofrece para realizar un trabajo y para llevar una
00:59vida digna, porque la formación profesional tiene de alguna forma su
01:02pequeña leyenda negra que ha pasado afortunadamente, como otras, a la
01:08historia. Leyenda negra relaciona los estudios universitarios como si fuera una
01:12especie de hermano menor de los estudios universitarios y sobre los
01:16tipos de trabajo también que puede ofrecer. Esto ha cambiado radicalmente y
01:20podríamos decir que la formación profesional ya no es el patito feo del
01:25modelo educativo para cualquier administración, como ocurre, por ejemplo,
01:29en la Comunidad de Madrid y por eso arrancamos estos desayunos. Es un honor
01:33recibirle a Emilio Viciana, que es el Consejero de Educación, Ciencias y
01:37Universidades de la Comunidad. ¿Qué tal, consejero? Muy buenos días.
01:40Buenos días, muchas gracias por invitarme.
01:42Bueno, ya no es, la formación profesional ya no es el patito feo, decíamos, ¿no?
01:46Lo dices tú muy bien. Ya no es que haya dejado de ser el patito feo hace ya
01:50muchos años, sino que yo diría que ahora es la joya de la corona. Brilla con luz
01:54propia y es, yo diría, que la joya de la corona en la educación de la Comunidad
01:59de Madrid. Porque esa vieja leyenda negra era, bueno, la formación profesional va a
02:04los estudiantes malos, ¿no? ¿Eso ha desaparecido ya? Eso está plenamente
02:08superado. Primero, por la enorme calidad y cantidad de títulos que tenemos en
02:12formación profesional, por la categoría que tenemos en los centros educativos de
02:17formación profesional de la Comunidad de Madrid y, luego, también, por supuesto, por
02:20la enorme inserción en el empleo que tiene la formación profesional, que es
02:25muy ágil, que es muy rápida y, sobre todo, es muy simple y muy directa.
02:29Mantenemos mucha y muy buena relación con las empresas y eso nos permite dar
02:33una formación muy específica y muy orientada a lo que demandan las
02:36empresas de una manera muy rápida. Y esto es lo más lo más importante.
02:40A lo largo de este desayuno hablaremos, precisamente, y luego hablaremos con
02:43representantes de las empresas, de la propia administración, como usted, y del
02:47sector educativo, porque esa conexión de la que habla el consejero es fundamental.
02:51¿Cuáles son los pilares por situarlos de la apuesta de la Comunidad de Madrid por
02:55la formación profesional? Bueno, yo creo que la Comunidad de Madrid ha sido
02:59siempre pionera y modelo para el resto de España en formación profesional. De
03:03hecho, la formación profesional que se imparte en la Comunidad de Madrid ha sido
03:06imitada por otras comunidades autónomas y, en los últimos tiempos,
03:10incluso también por el Gobierno Central, por el Ministerio. Y yo creo que la base
03:14del éxito, sobre todo, pues es un planteamiento, pues un planteamiento con
03:20un enorme grado de responsabilidad, en el que lo que hemos hecho ha sido, pues,
03:24plantearnos qué es lo que la empresa necesita, qué es lo que la sociedad
03:27necesita y, de esta forma, pues lo hemos canalizado a través de la
03:32formación profesional. Tenemos títulos profesionales, tenemos ahora mismo
03:36cubrimos prácticamente 22 familias profesionales, que es casi casi la
03:40totalidad de las familias existentes. Y luego, por ejemplo, desde el punto de
03:43vista del acceso al empleo, tenemos titulaciones que alcanzan un 77% de
03:52acceso al empleo dentro del primer año, que en algunas titulaciones alcanza el
03:5680%. Algunas, por ejemplo, como las de
04:01química y las de agua y energía, por ejemplo, son de las más potentes y
04:05alcanzan un acceso al empleo casi del 100% y en un tiempo récord. Es decir, es
04:10una vía para encontrar un trabajo bastante seguro y, sobre todo, en alguna
04:16de esas familias profesionales. Efectivamente, y yo creo que un dato que
04:20es importante recalcar, y sobre todo, precisamente, para reforzar esa idea de
04:24la enorme calidad de la formación profesional, es que, además, los
04:28estudiantes de formación profesional, una vez que titulan, alcanzan mejores
04:32empleos, mejor remunerados y con mayor estabilidad. Y esto yo creo que es muy
04:37importante señalarlo, porque ahora mismo, digamos, que las empresas
04:40buscan a los estudiantes de formación profesional, buscan a los egresados y,
04:44muchas veces, así nos lo transmiten a nosotros, para que orientemos esa
04:47formación profesional hacia el mundo empresarial. En la Comunidad de Madrid
04:50hablamos de unos 178.000 estudiantes de formación profesional, ¿es así?
04:54Efectivamente. Que supone este año, en el curso actual, que supone este año un
04:59aumento en torno al 5%, ¿no? Efectivamente, hemos crecido. Especialmente en la
05:04formación profesional de grado superior y de grado medio, ha habido un incremento
05:07muy notable y, bueno, pues esto se traduce en muchos más estudiantes y,
05:11lógicamente, pues también tenemos centros con más capacidad y nuevos
05:15centros que estamos construyendo. Más de 4.600 plazas
05:19nuevas, 173 centros formativos de formación profesional.
05:26Recuerdo el año pasado, me decía usted,
05:30que las matrículas incluso de formación profesional habían superado las de
05:34bachillerato. Yo no sé en qué cifras están eso y no sé lo que indica eso, un
05:37interés y, sin duda, por la formación profesional. Bueno, efectivamente, eso lo
05:40que lo que señala es que hay muchos estudiantes que, en esa etapa en la que
05:44tienen que elegir entre bachillerato o formación profesional, deciden irse
05:48hacia la formación profesional y yo creo que esto,
05:53yo creo que nos hace pensar mucho en la búsqueda de una solución muy
05:59práctica hacia el empleo y hacia el acceso a los puestos de trabajo. Esto yo
06:05creo que lo que demuestra es que hay muchos estudiantes que prefieren esa vía
06:08a la de la universidad, a pesar de que existe una gran conexión y una gran
06:14colaboración entre la formación profesional y la universidad. Nosotros
06:17insistimos mucho en los puentes, en la colaboración y, sobre todo, insistimos
06:21también, y lo vamos a hacer desde el punto de vista normativo, con la nueva
06:25ley de enseñanzas superiores universidades y ciencia que queremos
06:28desarrollar en la Comunidad de Madrid, en esa unión entre las enseñanzas
06:32superiores, donde juntamos la formación profesional de grado superior, la
06:36universidad y también la ciencia. No pueden ser compartimentos estancos. En
06:41absoluto, porque ahora mismo, en España, en Europa, en el mundo, esa conexión
06:47entre universidad y formación profesional está ahí, es real, va a más,
06:51es una conexión que se va a incrementar en el futuro, no le podemos dar la
06:55espalda y es algo que queremos regular y, sobre todo, que queremos facilitar con
06:58esta nueva ley. Como aquí no eludimos ninguna polémica, en este inicio de curso
07:03los sindicatos y la oposición de izquierdas dice que se ha reducido, que
07:07hay un 50% en torno a 50.000 aspirantes que se han quedado sin
07:12plaza en formación profesional en la Comunidad de Madrid. ¿Qué tiene usted que
07:15decir? Bueno, que cada año comenzamos el curso con esta misma cantinera.
07:20Obviamente es todo falso y los datos lo demuestran. En este momento tenemos
07:25unas 4.500 plazas vacantes y estamos ya a mediados de octubre, con octubre
07:30bastante avanzado. Empezaron a decirlo a finales de agosto, principios de
07:34septiembre, al principio del curso y en aquel momento teníamos 13.000 vacantes,
07:38cuando se iniciaba el segundo periodo de admisión. Entonces, bueno, pues no
07:44sabemos de dónde sacan esos datos. Creemos que a lo mejor no tienen en
07:46cuenta el hecho de que, además, muchos alumnos solicitan varias
07:50titulaciones y, lógicamente, algunas veces no acceden a la primera que han
07:53elegido en primera opción, sino en segunda. Pero, en cualquier caso, los datos nos
07:57avalan y tenemos ahora mismo 4.500 plazas vacantes. O sea, 4.000 es falso lo que
08:02dicen los sindicatos, lo que dice la oposición de izquierdas. Es absolutamente falso y,
08:06además, cuando les preguntas y rascas un poco y les preguntas que dónde obtienen
08:10esos datos, ahí se diluyen. No son capaces de dar una respuesta contundente.
08:14Decía usted el modelo de formación profesional de la Comunidad de Madrid es
08:18pionero y nos copian en algunos otros sitios. Pero yo le pregunto,
08:23por ejemplo, en el caso del Gobierno de la Nación, en el caso del Gobierno
08:27central, la legislación o los movimientos que realiza ponen trabas.
08:33Quiero decir, se ha hablado de las dificultades que ha establecido el
08:36Estatuto del Becario, etcétera, etcétera, para algo tan fundamental como es hacer
08:40prácticas. Bueno, tenemos dos ejemplos muy claros. La respuesta es que sí.
08:45Efectivamente, la normativa del Gobierno central pone trabas a la formación
08:49profesional. De hecho, en el caso de la Comunidad de Madrid, lo que hemos
08:53constatado es que copia el modelo de Madrid, pero lo copia mal. Y te pongo dos
08:58ejemplos muy claros. El primero de ellos es la obligación de la cotización por
09:01formarse, la cotización de las prácticas, que se aplica tanto en formación
09:05profesional como en las universidades. Es una cotización que afecta a las
09:09prácticas formativas, prácticas que son necesarias para titular. Y bueno, esto
09:16ha supuesto un impedimento muy grande, porque el gran éxito de la
09:20formación profesional se basa en esta colaboración altruista que tenemos con
09:23las empresas, en lo que llevamos más de 10 años
09:27trabajando, y que las empresas se prestan de manera voluntaria a acoger
09:31alumnos en prácticas de formación profesional. Con esta medida de cotizar
09:35por formarse, supone un impedimento muy claro para esta
09:40fase de prácticas que tienen los alumnos. Y luego, por otro lado, el modelo de
09:45formación profesional dual que se ha implantado en la normativa nacional, es un
09:49modelo distinto al de la Comunidad de Madrid. En el de la Comunidad de Madrid,
09:52primero, los alumnos se formaban en los centros educativos, obtenían los
09:57conocimientos, las habilidades, las competencias necesarias, y después, en el
10:00centro de trabajo, hacían las famosas FCT, la
10:04formación en centro de trabajo, una vez que ya habían adquirido esos
10:08conocimientos, esas competencias. Con el modelo que plantea el gobierno central y
10:11que está recogido en su normativa, y que la Comunidad de Madrid,
10:14necesariamente, por cumplir la ley, pues tiene que implantar, esto implica que
10:19desde el primer curso, desde el primer momento, los alumnos ya deben hacer
10:23prácticas en los centros de trabajo, causando graves problemas, porque no
10:27tienen esos conocimientos, esas habilidades, y además causan problemas en
10:30el desarrollo de su labor dentro de las empresas.
10:32La formación profesional, entiendo, cubre un amplio espectro de edades, porque no
10:40sólo es, por supuesto, quienes acceden desde la enseñanza secundaria obligatoria,
10:45no eligen bachiller, etcétera, sino en perfiles incluso más, digamos,
10:51más mayores, permite, que es algo que yo creo que la gente no sabe mucho, el
10:55acceso a la universidad. Esa es la gran virtualidad de la formación profesional.
11:00Bueno, los alumnos más jovencitos pueden empezar incluso con 15 años, en el
11:06curso en el que ya cumplen los 16 años en la formación profesional de grado
11:10básico, y después de eso tenemos la de grado básico, la de grado medio y la de
11:16grado superior. Las conexiones con la universidad son
11:19permanentes y, desde luego, además, lo que nosotros queremos recalcar es que
11:23tenemos muchos alumnos que pasan de la universidad a la formación profesional,
11:27porque les interesa, a lo mejor, especializarse en determinadas materias, o
11:31incluso tenemos muchos trabajadores que ya tienen una experiencia en el mercado
11:35laboral, pero que quieren o bien reciclarse y obtener nuevas competencias,
11:39o bien cambiar de sector o de área profesional por completo, y la formación
11:43profesional les ofrece esa posibilidad. Entonces, ahora mismo es la gran baza
11:49en el ámbito formativo y profesional, porque permite acceder
11:54desde diversos caminos y, luego, además, comunica esos vasos comunicantes con la
11:58universidad. Esos vasos comunicantes son fundamentales, decíamos antes, entre la
12:02administración, las empresas y los centros formativos, pero entre sectores
12:08profesionales también se produce. Sí, sí, por supuesto, por supuesto, porque
12:13existen muchas conexiones entre las distintas titulaciones y, luego, desde las
12:17mismas empresas, muchas veces hay un interés generalizado y así nos lo
12:21transmiten, porque sus trabajadores obtengan formación en determinados
12:24ámbitos muy concretos. Muchas veces son las propias empresas las que nos vienen
12:28a buscar y nos dicen que, en uno, dos, tres años, van a tener una enorme
12:34necesidad de personal cualificado en determinadas áreas. Entonces, nos piden
12:37ayuda para orientar la formación profesional hacia esos ámbitos y, en
12:41algunos casos, son las propias empresas las que quieren formar sus propios
12:43centros de formación profesional y formar ellos mismos a los alumnos.
12:47Uno de esos ámbitos es inevitable hoy, porque no es que sea el futuro, es el
12:51presente, es el de análisis de datos, la inteligencia artificial. ¿Están haciendo
12:56ustedes incidencia, precisamente, en esos programas formativos? Sí, por supuesto,
13:01tenemos diversas titulaciones, tanto en grado medio como en grado superior, pero
13:06yo creo que aquí lo más importante es incidir, sobre todo, en los denominados
13:09cursos de especialización. En la Comunidad de Madrid, ahora mismo, tenemos
13:13nueve cursos de especialización en marcha, pero este curso implantamos 12
13:17más, que, además, se dirigen, precisamente, a áreas muy especializadas, relacionadas
13:22con las nuevas tecnologías, con inteligencia artificial, con mantenimiento
13:27de vehículos eléctricos y vehículos híbridos y, sobre todo,
13:32con Big Data y, sobre todo, los principales elementos de las nuevas
13:37tecnologías, que es una necesidad muy marcada para las empresas. Porque se está
13:41produciendo, si me permite, por experiencia propia en empresas,
13:46tecnológicas, tras bases de gente muy joven, que, a lo mejor, pues, lleva un tipo
13:51de trabajo. Recuerdo, hace poco, por situar, de forma
13:54concreta, a una chica que trabajaba como cajera en un supermercado y decidió, en
13:59un momento dado, a través de la formación profesional y de una oferta de una
14:02empresa, especializarse en análisis de datos.
14:06Claro, su salto laboral fue enorme, con sueldos enormes para su edad, apenas 20
14:16pocos años, casi, y con una, además, las empresas se lanzan en este campo a buscar
14:24talento, porque existe un gap, existe un agujero de talento en España sobre temas
14:29digitales. Sí, efectivamente, hay determinadas titulaciones, sobre todo
14:33nuevas tecnologías, que tienen un nivel de demanda tremendo. Entonces, claro, los
14:38alumnos que cursan esos estudios, pues, prácticamente salen ya colocados.
14:44La Comunidad de Madrid dice usted es pionera, por ejemplo, también, en un
14:47programa sobre mentores. ¿Eso es fundamental, esa labor, esa figura del
14:55mentor? Yo creo que es fundamental, sobre todo, para dar una respuesta a todas las
15:02necesidades y a todos los actores implicados en la formación profesional.
15:05Cuando hablamos de mentores, bueno, este es el programa Brújula Mentores de
15:09Formación Profesional, se inició el curso pasado con 20 mentores repartidos
15:13en 20 centros educativos de formación profesional. Este año lo hemos
15:17incrementado, tenemos 10 más, ya son 30, repartidos por todos los distintos
15:21centros educativos, institutos, centros de formación profesional, y cumplen una
15:25función muy importante, porque orientan no solamente a los estudiantes, sino
15:29también a las empresas, y orientan también a aquellos trabajadores que ya
15:34tienen un desarrollo profesional, pero que buscan un cambio de orientación, como
15:38decíamos antes, un cambio de área o de sector, o un reciclaje en su propia
15:43formación. Estos mentores, pues, orientan sobre las distintas vías, los
15:48distintos itinerarios que existen en la formación profesional, la vinculación
15:52con la universidad, salidas profesionales, y luego orientan también a las
15:56empresas sobre hacia dónde dirigirse para buscar determinados perfiles
15:59profesionales. ¿Y objetivos que se marca a corto plazo este curso, medio plazo, su
16:05consejería en este campo de la formación profesional? Bueno, tenemos
16:10muchos frentes abiertos, estamos trabajando en una constante mejora y
16:15puesta a punto de la formación profesional. Por ejemplo, pues, no
16:18olvidamos aquellos alumnos que están, por ejemplo, en riesgo de exclusión
16:23social. En la Comunidad de Madrid siempre hablamos de que no dejamos a nadie atrás
16:26y tenemos los UFILES, que son los centros especializados en dar
16:30la formación más básica a aquellos alumnos, precisamente, que por su entorno
16:35social o por su origen se encuentran en riesgo de exclusión social y se
16:40les ofrece una titulación profesional del grado más básico, pero que permite
16:44salvar, muchas veces, esos proyectos de vida que son tan importantes.
16:48Luego, por otro lado, tenemos las Aulas de Emprendimiento Profesional que
16:53tenemos 137 por toda la Comunidad de Madrid y que son aulas que lo que hacen
17:00es fomentar esta necesidad de emprendimiento que se tiene en el ámbito,
17:08precisamente, de la formación profesional. Animamos a los alumnos y les enseñamos a
17:12desarrollar su propio proyecto profesional, su propio proyecto
17:15empresarial, que ellos mismos sean sus jefes, que puedan desarrollar una empresa
17:20e incluso emplear a otros compañeros. Este modelo ha sido regulado
17:26posteriormente por el Gobierno Central y en los últimos tiempos, además, está
17:30obteniendo financiación de la Unión Europea. Y luego, por otro lado, tenemos
17:33también Aulas Tecnológicas en los Centros Profesionales, lo que llamamos
17:38las ATECAS, Aulas de Tecnología Aplicada, que son aulas en las que los
17:43alumnos se van a encontrar con todos aquellos elementos tecnológicos que
17:47ellos mismos van a encontrar en las empresas cuando hagan sus prácticas o
17:51incluso una vez que hayan titulado para desarrollar su propio proyecto
17:54profesional. Son aulas en las que se encuentran con instrumentos de realidad
17:57virtual, con instrumentos para realizar análisis de back data, de inteligencia
18:03artificial, todos aquellos instrumentos que son un poquito más difíciles de
18:07acceder, pues los tenemos concentrados en esas Aulas de Tecnología Aplicada.
18:11Es decir que, claro, esto es interesante porque da la sensación a veces también
18:15que la formación profesional es simplemente aprender una profesión, pero
18:19para trabajar por cuenta ajena. No, lo que hacen ustedes es no sólo enseñar esa
18:25profesión, ese oficio, sino enseñarles las herramientas para que puedan
18:28emprender ellos mismos. Mira, aquí hay un ejemplo que yo creo que es muy
18:32interesante y es muy bonito. En uno de los centros que visité el año pasado,
18:37la visita a una de las zonas del centro me la hizo un propio alumno. El alumno me
18:42recibió de una manera muy profesional y muy educada, como si fuera el responsable
18:47de una empresa. Hola, buenos días, consejeros, soy el responsable de este
18:50área. Me explicó los distintos ámbitos que estaban trabajando, los
18:55desarrollos que estaban desarrollando, los estudios que estaban
18:59haciendo en esa parte concreta del centro. Me explicó cómo
19:05estaban haciendo las prácticas, cómo estaban realizando los estudios. Me
19:10enseñó de una manera práctica los instrumentos que estaban manejando y se
19:13puso a mi disposición para enseñarme el resto del centro. Cuando lo hablé con el
19:18profesor me dijo, no, es que este alumno además está especializado en desarrollar
19:22labores de representación institucional para que luego en la
19:26empresa no solamente se trate de hacer el trabajo sino también de desarrollar
19:30relaciones institucionales con clientes, con otras empresas para poder hacerlo.
19:35Y luego yo creo que también aquí es muy importante hacer una referencia a los
19:40centros con los que contamos, los centros que cuentan con la
19:45categoría de excelencia, los centros de excelencia de formación profesional, que
19:49tenemos cinco en la Comunidad de Madrid, de los cuales hay tres que forman parte
19:54de la red nacional y son centros que están especialmente dirigidos hacia el
19:58emprendimiento y hacia la internacionalización y son centros que
20:01cuentan con una gran demanda por la enorme calidad de los
20:06estudios y las titulaciones. Internacionalización también.
20:09Efectivamente. En un mundo global esto no puede quedar reducido ni a Madrid ni a
20:13España, tienes que abrir la mente. Exactamente y además existe una red de
20:18centros de formación profesional de la Unión Europea con los que estamos
20:21relacionados, con los que tenemos una conexión, permiten intercambios e incluso
20:25en muchos centros de formación profesional tenemos establecidos
20:28titulaciones con carácter bilingüe. Es decir, la formación profesional puede
20:33ofrecer a cualquier joven o a cualquier persona, incluso en la edad que sea,
20:38un proyecto de vida, del que ha hablado usted, un proyecto de vida.
20:41Efectivamente. Yo ya no me centraría únicamente en el ámbito profesional
20:47sino, como tú bien dices, en un proyecto de vida. Yo creo que es muy importante el
20:52tener la seguridad de que desde la Comunidad de Madrid se va a tener la
20:57posibilidad de formarse en cualquier momento de tu vida, seas joven, seas una
21:03persona ya madura trabajando en el sector productivo que se trate, vas a
21:09tener la oportunidad de cambiar de área, de cambiar de sector, de reciclarte e
21:13incluso de desarrollar nuevas competencias, tanto en la propia
21:17formación profesional como en la conexión que nos ofrece con la
21:20universidad. Y esto yo creo que ofrece mucha tranquilidad a las familias y por
21:23eso nos hemos encontrado con este gran repunte de la formación profesional y
21:28esta gran demanda. La Presidenta Ayuso está absolutamente comprometida y
21:32concienciada de esta cuestión. Es una apuesta personal de la Presidenta
21:36Isabel Díaz Ayuso. Es una apuesta personal suya. Efectivamente. Ella sabe la
21:42enorme importancia que tiene la formación profesional y sobre todo la
21:45enorme agilidad que tiene para acceder al empleo y para dar una respuesta
21:49directa a las empresas y a las familias, por supuesto. Bueno, pues hay ya más esos
21:53datos que nos ofrece el consejero. Entre una media más o menos del 70% de
21:57inserción laboral, en algunos casos 77-80% y en algunos casos prácticamente en
22:01algunas familias profesionales el 100%. Casi el 100%. Bueno, pues con eso nos
22:06quedamos y con la idea sobre todo, consejero, de que efectivamente la
22:09formación profesional ya no es el patito feo. Dejó de ser hace muchos años que
22:13las administraciones, las empresas y los centros formativos trabajan coordinadamente
22:19para que efectivamente eso sea un proyecto de vida tan digno y con
22:25tantísimas posibilidades como hacer una licenciatura o una carrera en la
22:29universidad. Efectivamente. Consejero de Educación, muchísimas gracias por habernos
22:34atendido, por haber venido a OK Diario, por haber asistido a esta jornada
22:38informativa, a este desayuno informativo. Emilio Viciana, consejero de Educación,
22:43Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, gracias por habernos
22:47atendido. Muchas gracias a vosotros.