UNIVERSIDADES: EL PRESUPUESTO 2025, IGUAL AL 2024
Tras el veto, las universidades se mantienen al pie de guerra contra Milei.
Category
🗞
NoticiasTranscripción
00:00Estamos en la Universidad de General Sarmiento.
00:10Hoy en la Argentina hay un conflicto muy serio con las universidades,
00:14básicamente relacionado con el recorte presupuestario de todas ellas.
00:19Acá ves estas banderas, distintas agrupaciones que hoy están tomando la universidad.
00:25Acompáñame a ver de qué se trata una toma por dentro.
00:30¿De qué se trata una toma?
00:49Bueno, mirá, es una medida de lucha.
00:52En este caso la votamos en asamblea, se votó una toma de 48 horas
00:57para mostrar que defendemos la universidad.
01:00Mostrar que los estudiantes podemos organizar...
01:03Estudiantes y toda la comunidad educativa, porque la asamblea de ayer fue interclaustro,
01:06participaron docentes, no docentes, graduados.
01:09Mostrar que los estudiantes tenemos el poder de decidir
01:12cómo queremos defender nuestra universidad.
01:19Sandra, estamos en un aula de la universidad, no hay nadie, nadie te pregunta,
01:23nadie responde, silencio absoluto.
01:26No hay docentes, un aula vacía.
01:29Es una pregunta que no solamente me hace pensar en los estudiantes que no están,
01:37sino también me hace preguntar qué pasaría si la universidad pública,
01:42gratuita y de calidad no está.
01:44La gran cantidad de mi familia o es trabajadora doméstica o se dedica a la construcción,
01:49como lo fueron mi mamá y papá.
01:51Si no hubiera estado en la universidad y no hubieran estado un montón de estudiantes del conurbano,
01:56hijos de trabajadores y trabajadoras, un ámbito donde se acceda a derechos,
02:01donde se acceda a educación, donde también se acceda a futuro.
02:04Y hoy ver las aulas vacías me genera una gran impotencia y una gran incertidumbre,
02:11porque es imposible pensar un futuro, un proyecto, un horizonte.
02:15Pensar en qué quiero estudiar, en qué quiero ser, en qué me quiero formar,
02:19con la situación en la que estamos hoy, es imposible.
02:25¿Cuántos alumnos estudian acá en la universidad?
02:27Mirá, hay una matrícula de alrededor de 20.000 estudiantes.
02:30Tenemos 20.000 alumnos.
02:32¿Cuántos son primera generación?
02:35¿Sus papás no han podido estudiar en la universidad?
02:38Bueno, se hizo un censo hace unos años,
02:41donde dio que alrededor de siete de cada diez estudiantes
02:45son primera generación de estudiantes universitarios en esta universidad.
02:49¿Y en tu caso cómo es?
02:51Bueno, sí, en mi caso estoy dentro de ese 70% de estudiantes.
02:58Yo vengo de Moreno y la verdad que esta universidad me queda dentro de todo cerca,
03:02antes de tener que ir hasta Capital Federal justamente.
03:06¿Te venís de Moreno hasta acá para estudiar Literatura?
03:09Sí, sí, sí.
03:10¿Qué es la universidad para vos y te pregunto también por tus compañeros?
03:14La Universidad Pública es justamente una oportunidad, básicamente de ascenso social.
03:19La mayoría somos trabajadores, también hijos de trabajadores.
03:24En mi caso soy la primera en toda mi rama familiar,
03:28tanto materna como paterna, que ha ingresado a la Universidad Pública.
03:31Acá cada vez que tenemos un graduado, no consideramos que sea un logro individual,
03:36sino que es un logro colectivo básicamente.
03:41Contame, ¿qué estamos viendo acá en la toma?
03:45Bueno, acá ya hace más de 24 horas que estamos en la universidad.
03:50La idea es una toma de 48.
03:52Acá hay un espacio en donde estamos cocinando de forma comunitaria para todos y todas.
03:58El día de hoy también se hizo una merienda, un almuerzo.
04:02¿Hoy toca pizza?
04:03Hoy toca pizza.
04:11Y acá tenemos lo que es la antesala del buffet de la universidad.
04:16Nosotros esto no lo tomamos simplemente como una toma única de 48 horas,
04:21sino que también lo estamos pensando a la larga.
04:26¿Y esto?
04:28Estos son todas donaciones que dan todos los compañeros y todos los estudiantes que vienen acá.
04:34También hubo donaciones de los gremios, de los gremios no docentes,
04:38de los gremios docentes, de los vecinos también.
04:43La verdad que la universidad hoy está ubicada al lado de un barrio
04:47y ese barrio está tomando conciencia de lo que está sucediendo.
04:52¿Te puedo preguntar cuánto es tu sueldo?
04:55Mi sueldo no llega a cubrir la canasta básica.
04:59Hoy trabajo, mi dedicación se llama exclusiva,
05:03una dedicación de 40 horas semanales
05:06y llego a 500 mil pesos por mes.
05:11No tuvimos aumento, aunque a veces lo decimos y no se puede creer,
05:18pero desde el mes de diciembre, hoy estamos en octubre,
05:22hace 10 meses que nuestro sueldo sigue siendo el mismo que el año pasado.
05:30Por ejemplo, cuando viste a los diputados votar a acompañar el veto de Mila, ¿qué sentiste?
05:35Una vergüenza, lo que está mostrando el gobierno,
05:38que tenía el discurso de que venía por la casta,
05:41que el ajuste lo iba a pagar la casta.
05:44Vemos cómo está negociando con la casta,
05:47cómo está entregando puestos, valijas, dinero,
05:50anda a saber qué están negociando,
05:53para que se den vuelta y avalen el ajuste que está llevando adelante Miley,
05:57que es totalmente antipopular.
05:59En este aspecto es muy notable.
06:02Sabemos que la pelea va a ser larga,
06:04sabemos que este gobierno está decidido a ir por las universidades públicas,
06:08así que lo que votamos es estar en estado de asamblea permanente,
06:11el lunes va a haber una asamblea nuevamente.
06:14Está en nosotros, está en nosotros construir esa fuerza
06:17que le va a poner un freno al ajuste de Miley.
06:27Yo sigo pensando que es un contrasentido
06:30hacer huelga o tomas a un presidente
06:34que justamente no quiere que la universidad pública funcione,
06:38o por lo menos que la cuestiona con noticias falsas muchas veces
06:44en su funcionamiento.
06:46O sea, un presidente que no quiere la universidad pública,
06:48que dice que adoctrina, que no detiene pobres,
06:51que no se dejan auditar, todas cosas que los rectores universitarios
06:54le fueron contestando y le fueron demoliendo punto por punto
06:57y él las sigue diciendo.
06:59Las dijo en el debate del presupuesto universitario,
07:02insistió ayer sobre esto Miley.
07:04Pero vamos a los datos, señor Lexter.
07:06¿Cuánto gana un docente?
07:08Bueno, algunas de las cosas las veíamos en el tape.
07:11A ver, todos los docentes, todos los docentes
07:15están por debajo de la línea pobreza.
07:17¿Todos los docentes universitarios?
07:19Estoy comparando dos datos que no son equivalentes.
07:21¿Por qué?
07:22Porque tomo una canasta de línea pobreza,
07:24una canasta de cuatro personas, dos adultos, dos menores,
07:27y la comparo con un salario en particular.
07:29Pero fíjate este dato.
07:31Ahora vamos a volver sobre el dato absoluto del salario.
07:35Pero este es el quid de la cuestión.
07:37El problema central con la discusión universitaria,
07:40en este momento, no en abril,
07:42tiene que ver con esa caída del salario.
07:45Y fíjate que se cae, desde abril se mantiene.
07:49Viste que Greley suele decirte
07:51suele decirte no, pero en los últimos cinco meses,
07:53claro, el problema es antes.
07:56El problema es la caída de casi 36%.
07:58Fíjate en este caso, JTP, este salario...
08:02Jefe, trabajo práctico, aclaremos a la gente.
08:05Debe estar más o menos en 700 mil pesos de bolsillo,
08:08pero además implica una dedicación absoluta o plena,
08:12con lo cual no podés trabajar de otra cosa.
08:14No es que trabajás cuatro horas y podés hacer otra cosa.
08:16No, tenés que trabajar de esto
08:18y perdiste el 35% de tu poder adquisitivo.
08:21Este es el problema principal que se está discutiendo hoy.
08:25En la placa que sigue te quería mostrar,
08:27porque claro, obviamente los salarios son
08:30el gasto, si querés, o la inversión,
08:32tomalo como quieras,
08:34del principal del presupuesto vinculado a la educación.
08:37Bien, y acá hay un tema que me parece muy interesante.
08:40Fíjate, acá ves el 34% del recorte,
08:42parecido a la cuestión salarial que recientemente mostraba,
08:45presupuesto 23 contra el 24.
08:47Pero, ¿y la inflación? ¿Agregarle la inflación?
08:49No, acá está actualizado.
08:51Pero, ¿por qué te lo traje?
08:53Porque me parecía una cosa interesante.
08:55Vos viste que el gobierno te dice,
08:57si quieren discutir, discutan en el presupuesto.
08:59¿Qué presupuesto? El del 25.
09:01Y acá es el mismo.
09:03Claro, es el mismo del 24.
09:05¿Qué significa en la práctica esto?
09:07Bueno, yo te voy a consolidar el recorte que hice en el 24.
09:11El 25 tiene, depende cómo lo hagas,
09:13pero tiene un recorte, 3, 4 puntos.
09:15Sí, también es un dato a tener en cuenta,
09:18pero el eje principal es que básicamente lo que hace es consolidar...
09:21¿Que no hay aumento para el que viene?
09:23No, es consolidar. Te dejan igual, congelado.
09:25Está bien, pero, ¿hubo inflación?
09:27Obvio, claramente.
09:29Por lo cual, el escenario es muy magro.
09:31¿El gobierno se va a ir con una inflación de cuánto?
09:33¿150? ¿180?
09:35En este año sí.
09:37Para el año próximo ellos prevenen una inflación del 18%.
09:40Está bien, pero si no actualizás en este año que pasó,
09:42entrarás en este ya carcomido por la inflación del año anterior.
09:46El eje principal es que vos, en el 2024,
09:49perdés una porción importante del presupuesto
09:52y no lo vas a recuperar.
09:54Ese es el objetivo.
09:55Y esto, además, auditen o no auditen,
09:57el recorte está hecho.
09:59El recorte está hecho, se consolida ese recorte,
10:01y si te he visto no me acuerdo,
10:03después discutimos desde ese presupuesto.
10:05Este es el objetivo principal de llevar la discusión
10:08a la cuestión presupuestaria.
10:10Y te quería mostrar la última, que te la spoileé al inicio.
10:13Pero fíjate.
10:14Docente de la UVA y la canasta básica.
10:17¿Qué te traje acá?
10:18¿La raya roja?
10:19Claro.
10:20Es la canasta básica que acaba de ser publicada.
10:22964 mil pesos, insisto,
10:26para lo que se llama familia de hogar 2,
10:28que son dos adultos y dos niños.
10:30Pero no incluye alquiler.
10:31Sí, en realidad tiene un poquitito de todo.
10:33Es un promedio.
10:34Pero en principio, para no ser pobre,
10:36vos tenés que tener ese nivel de ingreso.
10:39Supongamos que en un hogar hay uno de los progenitores,
10:42nomás, que tiene trabajo y es docente universitario.
10:45Bueno, esa familia es pobre.
10:47¿Por qué?
10:48Porque si es titular, gana 810 mil pesos de bolsillo.
10:51Si es asociado al titular, 722 mil.
10:55El adjunto llega a 632.
10:57El JTP, que hablábamos recién, 542.
11:00Y el ayudante de primera no llega a 500,
11:02que era uno de los casos que veíamos justamente
11:05en la Universidad del General Sanmiento.
11:07Todo debajo de la línea de pobreza.
11:08Claro, si vos decís, bueno, pero el otro progenitor
11:11o el otro adulto tiene ingresos, quedás por arriba.
11:14Sí, sí, sí pasa eso.
11:15Esto también da para pensar que la idea esta
11:20de que tanto cacareó, se cacareó, que bueno,
11:23que la Argentina necesita para hacer una revolución,
11:26un salto cualitativo productivo, agregar valor
11:28y para eso necesita tener buenos profesionales,
11:31acá demuestra que no está en tu interés.
11:33No, claramente.
11:34Si vos desfinanciás las universidades públicas,
11:36va a haber peores profesionales.
11:38Y rola una cosa importante.
11:40Porque además, digo, el gasto en universidades,
11:43en los países desarrollados, es creciente,
11:45no decreciente.
11:46Sí, claramente.
11:47A ver, o no, señor Tigani, buenas noches.
11:49Sí, buenas noches.
11:50Los países que nosotros o que ellos nos muestran
11:54como los países serios invierten en educación,
11:58en ciencia, en tecnología.
12:00Invierten cada vez más, no menos.
12:01Claro, porque es la clave, la llave del crecimiento
12:04a largo plazo.
12:05Sí, ellos ahora han entrado en esta cosa
12:07de que todo lo que quieren recortar primero
12:09está mal gastado.
12:11Entonces lo hicieron con la DATSE, acordate, Pablo.
12:13Dijeron, no, hay un mal gasto en los medicamentos,
12:16en los remedios.
12:17Se comprobó que era todo trucho,
12:19la justicia no abrió la causa judicial.
12:21Después se arranca con los discapacitados.
12:23No, los discapacitados gastan mucha plata,
12:25hay un curro ahí.
12:26Y después se anda a comprobarlo.
12:27Y ahora inventaron con que las universidades
12:29no se dejan auditar porque son un curro
12:31para justificar el recorte.
12:34Claro, es como una medida paragrancelaria.
12:37No, es un discurso.
12:39Instalás la sospecha sobre que esa plata está mal gastada
12:42y la cortás para recortar.
12:44Lo que pasa es que una vez que lo hiciste
12:46una, dos, tres veces, ya se descubre el truco, el mago.
12:48Sabés, Rolo, además, que en la última semana
12:50vos viste que el Fondo Monetario reduce los sobrecargos
12:54de la tasa que se paga por, básicamente,
12:57en nuestro caso, la Argentina,
12:58que supera la cuota o el crédito que puede recibir
13:01por la cuota que tiene en el Fondo Monetario,
13:03le permite a la Argentina ahorrarse
13:05unos 450 millones de dólares.
13:08¿Sabés cuánto es eso en términos de PBI?
13:10El 0,1.
13:12La cuestión de la universitaria es 0,14.
13:14Claro.
13:15Es decir, casi lo mismo.
13:16Si había alguna discusión sobre el tema
13:19de cómo financiar el aumento de los salarios universitarios,
13:23la plata está ahí.