Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eğitim anlayışında yapılan değişiklikleri ve müfredatta yapılan sadeleştirmeleri açıkladı. Öğrencilerin bilgi yükünden kurtarılacağını ve eğitim sürecinin beceri odaklı hale getirileceğini vurguladı.
TUNCAY TÜRKGÜLÜ
(DÜZCE) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Eğitim öğretim sürecinin mantığını bilgiyi edinmek değil, edinilen bilginin beceriye dönüşmek olarak kurgulanan çağdaş eğitim anlayışıyla bağdaşır bir hale getirdik, müfredatımızı buna göre revize ettik. Eleştirilen önemli değişiklikten biri, yoğun bilgi yükü vardı. Bunu da paketimizi yüzde 35 oranında sadeleştirerek, çocuklarımızın üzerinden aşırı bilgi verme mantığıyla kurgulanan eğitim yükünü kaldırmış olduk" dedi.
hbrlr1.com/cbtwidbakckckl
TUNCAY TÜRKGÜLÜ
(DÜZCE) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Eğitim öğretim sürecinin mantığını bilgiyi edinmek değil, edinilen bilginin beceriye dönüşmek olarak kurgulanan çağdaş eğitim anlayışıyla bağdaşır bir hale getirdik, müfredatımızı buna göre revize ettik. Eleştirilen önemli değişiklikten biri, yoğun bilgi yükü vardı. Bunu da paketimizi yüzde 35 oranında sadeleştirerek, çocuklarımızın üzerinden aşırı bilgi verme mantığıyla kurgulanan eğitim yükünü kaldırmış olduk" dedi.
hbrlr1.com/cbtwidbakckckl
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:002002 yılında dönemin başbakanı, Cumhuriyet'in 100. yılında mektuplar başlığı da bir proje başlatıyor.
00:13Ve diyor ki, toplumun her kesiminden yazmak isteyen herkes 100. yılı, yani 29 Ekim 2023 tarihine
00:25mektuplar yazsınlar, projenin koordinatörü de PTT'dir.
00:31Asper Kader, Allah nasip etti, Cumhuriyet'in 100. yılında Milli Eğitim Bakanlığı olarak
00:38o tarihte yazılmış mektupları PTT'de bize ulaştırdı.
00:43O mektuplara baktığında, o mektuplarla yazılanları gördüğünde, gerçekten Türkiye'nin eğitim öğretiminde
00:5022 yıllık periyot içerisinde geldiği noktayı yeterince anlatamadığınızı tahmin ediyorduk, gördük.
01:02O tarihte yazılan mektuplar, mektupları yazanlar, öğretmenlerimiz, mektupları yazanlar,
01:11bakanlığımızda çalışan İngiliz İş Arkadaşlarımızın, 40 kişilik bir sınıfta ders anlatabilecek miyim?
01:20Cevabını dedik ki, 76-74 kişilik sınıfta öğretmenlik yapılıyor.
01:26Şu an Türkiye'de o tarihlerde ders başına öğrenci sayısı 40 rakamlardayken, şu an Türkiye'de kademeler arasında 20-24 arasında değişiyor.
01:41Derslik sayısını artırdık, peki dersliklerimizin niteliğiyle ilgili bir değişiklik var mı?
01:49Yaptığımız binalar, mesela Allah bir daha yaşatmasın 6 Şubat'ta yaşadığımız dertlerinin,
01:58yaşayan 11 ilimizde 2002 yılından sonra yapılıp da yıkılan okulumuz yok neredeyse.
02:1011 gün civarında bir derslik kullanılamaz hale geldi ama tamamının öncesinde yapılmış derslikler.
02:20Yani şu an yaptığımız okul binaları depreo değerinin bu karşısında sorunsuz.
02:28Çevredeki fiziki unsurlar itibariyle biraz önce bahsettiğim mektuplardan bir tanesinde bir öğretmenimiz diyor ki,
02:41acaba bir gün içerisinde çocuklarımızın elini yüzünü yıkayabileceği, ihtiyaçlarının gidebileceği bir tuvaletin olduğu bir okulumuz olacak mı?
02:51Bu dediği tarih 2002, bu mektubun yazılıyor tarih.
02:56Onun öncesinde başka bir şey söyleyeyim.
02:59Şu an Milliyetin Bakanlığı'na bağlı resmi olarak 60 günün üzerinde okulumuz var.
03:04Ve bu okullarımızın tamamı, neredeyse tamamı,
03:09ya fiber ortik ya da en kötü GSM operatörleri üzerine internet eleştirilerini açıklıyorlar.
03:18Yani okullarımızda öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz internete erişebiliyorlar.
03:23Peki internet erişir de ne oluyor?
03:26Şu an 625.000 dersliğimizde etkileşimli tahtalarımız var.
03:32Yani kara tahtaların yanında etkileşimli tahtalarla çocuklarımız bir bildiğiniz ekranda öğretmenimizin yardımıyla ders işliyorlar.
03:47Peki onun ne faydası var acaba?
03:49İnternet erişimi olan ağlar üzerinden ve etkileşimli tahtalarla beraber çocuklarımız, öğretmenlerimiz,
04:00dünyanın en çok eğitim içeriğine sahip platformlarının bir tanesi olan EBA'ya bağlanıyorlar.
04:08Ve istedikleri her türlü içeriği oradan online olarak dersliklerde işleyebiliyorlar.
04:16Peki neresine giderseniz gidip, öğretmenimiz tahtada kendisinin anlattığının yetersiz olduğunu düşündüğü
04:25ya da daha pratik bir şekilde öğretmenlerle paylaşmak istediği herhangi bir konuyu etkileşimli tahtalar üzerinden çocuklarımızla paylaşabiliyorlar.
04:35Bu da bizim açımızda eğitim, öğretim, altyapı açısından önemli bir gösterge. Bunu da paylaşmak istedim.
04:42Şimdi ne yaptık?
04:44Fiziki altyapı ile ilgili çok ciddi atılımlar yaptık.
04:48Bir diğer husus, şu an yaklaşık 1.130.000 civarında öğretmenimiz var.
04:57Yani resmi okullarımızdaki öğretmenlere söylüyorum.
05:01Bu öğretmenlerimizin yaklaşık 800.000 öğretmenimiz,
05:082002 yılından sonra, yani 2003 yılından itibaren atanmış öğretmenlerimiz.
05:13Bunu niye söylüyorum? Bunu da şunun için söylüyorum.
05:16Eğitimin niteliği ile ilgili önemli göstergelerden bir tanesi de okullarda öğretmen başına düşen öğretici statistikleri.
05:27Yani uluslararası derecelendirme, rating ölçümü yapan kuruluşlar açısından,
05:36bu da önemli bir gösterge.
05:38Burada da şu anda orta öğretim kurullarımız da 15-16 bandına kadar düşmüş durumda.
05:48Bu da dediğim gibi uluslararası göstergeler açısından çok önemli bir gösterge.
05:54Yani öğretmen başına düşen öğretici sayısını da uluslararası göstergelerin seviyesine getirmiş durumdayız.
06:03İkinci adımımız bu.
07:04...düşmüş durumda.
07:06Bu da dediğim gibi uluslararası göstergeler açısından çok önemli bir gösterge.
07:12Yani öğretmen başına düşen öğretici sayısını da uluslararası göstergelerin seviyesine getirmiş durumdayız.
07:20İkinci adımımız bu.
07:22Şimdi geldik üçüncü kısma.
07:24Üçüncü kısım da şu.
07:27Binayı yaptık.
07:29Öğretmenlerle ilgili ciddi şekilde ihtiyacı idare ettik.
07:34Eğitimin içeriğiyle ilgili bakmamız gerekiyor.
07:38Orada da uluslararası örgütler bizi iki eleştiriyle karşı karşıya bırakıyorlar.
07:49Diyorlardı ki sizin müfredatınız yani programlarınız 1980'li 90'lı yıllarda yaygın olan,
07:58öğrenciye yoğun bir biçimde bilgi yüklemek üzerine kurgulamış, kazanın mantığıyla yürüyor.
08:07Bu bizim için bir eleştirim.
08:10İkinci eleştirim.
08:13Bilgiye ilişkinin sınırlı olduğu bir dönemde çocuklarımızın, gençlerimizin bilgi edilmede yegane kaynağının okul olduğu dönemlerde,
08:25müfredat olduğu dönemlerde yapmış bir müfredatınız var.
08:28Dolayısıyla siz bu çocukların artık bilgiye ilişmek konusunda yaşadıkları kolaylıkların farkında değilsiniz herhalde diye bizi eleştiriyorlar.
08:38Dolayısıyla biz iki hususu büyük oranda içeren bir değişiklik daha yarattık.
08:48Geçtiğimiz Mayıs ayında eğitim öğretim sürecinin mantığını bilgiye edinmek değil,
08:56edinilen bilgi beceriye dönüşmek üzere kurgulanan kağıdaş eğitim anlayışıyla bağdaşır bir hale getirdik.
09:03Müfredatımızı buna göre denize getirdik.
09:06Bu da bu anlamda çok önemli bir adım.
09:10Yine aynı eleştiri, aynı raportlar içerisinde eleştirilen önemli konularda bir tanesi yoğun bilgi yükü.
09:19Bunu da müfredatımızı %35 oranında ortalama %35 oranında sadeleştirerek çocuklarımızın üzerinde
09:29aşırı bilgi verme mantığıyla kurgulanan eğitim yükünü kaldırmış olduk.
09:35Bunu eleştirmiyorduk arkadaşlar.
09:38Yani müfredatımızda müfredatımızın böyle olması çok doğaldı.
09:43Ne zaman için doğaldı?
09:45Bizler gibi ilkokulda, ortaokulda lisede bilgiye ilişmek konusunda sıkıntı yaşayan
09:54bir herhangi bir konuda araştırma yapmak istediğiniz zaman İlhami Kutlu Halimlerinin önünde gelin.