Gloria Cisneros del Impenetrable fue nominada a mejor maestra del mundo para el premio Global Teacher Prize, el “Nobel de la Educación”
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00:00Chaco podría ser considerada la mejor maestra del mundo.
00:04Exactamente.
00:05Gloria es un hombre.
00:06La verdad, todo lo que hace Gloria para llegar y dar
00:10clases y dejar a su propia familia,
00:12incluso durante la semana, para poder dar clases a los chicos
00:16en un lugar perdido que quizás con Google Maps lo podés
00:20encontrar solamente.
00:21Está Gloria para poder saludarla desde el impenetrable
00:25chaqueño al mundo entero.
00:26Hola, Gloria.
00:27Muy buenas tardes.
00:28Acá todo el equipo de América Noticias te estamos saludando.
00:31¿Cómo estás?
00:33Hola, muy buenas tardes a todo el equipo.
00:35Estoy muy bien, gracias.
00:36Muy bien.
00:37Bueno, hoy estás, ¿dónde?
00:38¿En tu casa o en el colegio, en la escuela?
00:43Hoy estoy en mi casa.
00:45Estábamos contando esto, ¿no?
00:47Que en realidad durante la semana vas a la escuela con los
00:50chicos toda la semana casi.
00:53Así es.
00:53De lunes a viernes tenemos que estar en la escuela.
00:56Luego de transitar 90 kilómetros, dos horas,
01:00a veces tres y cuatro, depende de las condiciones del camino,
01:03para poder llegar a la escuelita, ¿no es cierto?
01:05¿Cuánto hace que llegaste a la escuelita?
01:08Yo llegué en el 2017 a trabajar ahí en el paraje de La Zara hace
01:12ocho años ya.
01:13¿Y con qué situación te encontraste cuando empezaste
01:16a ser docente de este lugar?
01:19Bueno, cuando empecé a ser la maestra de La Zara,
01:22tenía un solo alumno del paraje, digamos.
01:26¿Un solo alumno?
01:28Sí, uno solo.
01:29Incluso era muy, muy complicado, digamos.
01:33Era diferente a lo que venía trabajando para mí y veía que
01:38para él también, porque estaba muy solito.
01:40Incluso en los recreos, obviamente,
01:42no tenía con quién jugar.
01:43Estábamos siempre los dos juntos, caminábamos,
01:47mirábamos el paisaje.
01:49Claro, era una situación un poco rara, extraña.
01:53Gloria, ¿y qué sueños tienen los chicos?
01:58¿Qué sueños tienen?
01:59Los niños sueñan con una vida diferente,
02:02con poder recibirse, tener una carrera,
02:07tener una profesión diferente, ¿no es cierto?
02:10Pero también sueñan con mantener sus costumbres y no abandonar
02:14sus tierras.
02:16Entonces, hay que buscar algo que es muy importante.
02:19Hay que buscar que esos chicos puedan salir adelante y que
02:22también sean capaces de defender su lugar.
02:25Y ese solo chiquito que iba al colegio cuando llegaron los
02:29otros amiguitos, ¿cómo fue?
02:32Una alegría terrible.
02:33Yo llevé a mis hijos, con ellos eran tres.
02:37Y después fuimos buscando más.
02:38El primer año fueron cinco.
02:41Y le hago una pregunta.
02:42Soy de Borambo. ¿Cómo le va?
02:44Felicitaciones, antes que todo.
02:46¿Cómo es motivar a un niño para que vaya al colegio cuando
02:50parece que todo está dado para que no lo haga?
02:55Es un desafío bastante enorme, más en las condiciones de ellos
03:01también, que tienen que movilizarse para poder llegar
03:03a la escuela.
03:04Pero en las estrategias aúlicas, en el hacer que ellos sientan,
03:10¿no?
03:10Amor por estar en la escuela y no querer faltar,
03:13porque ellos no quieren faltar.
03:15Incluso mis niños muy poco faltan.
03:17Y entonces, es un desafío bastante grande,
03:20pero también entre las aventuras del aula y hacernos, ¿cierto?
03:23Que ellos desde el principio de los tiempos sientan que son
03:26importantes y que tienen posibilidades para salir
03:29adelante y que crean en sus propias posibilidades,
03:32son las que hacen que estén día a día en la institución.
03:36Me imagino que debe ser difícil también para los chicos llegar
03:39al colegio.
03:40También deben tener que muchas veces convencer a sus propios
03:44padres.
03:45¿Qué es lo más insólito que viste por parte de los chicos y
03:48de las familias para acercarlos a la escuela?
03:53Y, bueno, el traslado es el principal motivo.
03:56Y muchas veces las familias dejan de hacer sus trabajos para
04:00poder llevar a los niños a la escuela.
04:02Incluso hay una mamá que está toda la mañana en la escuela
04:05esperando a su niño.
04:06Y ella, digamos, esa mañana no puede dedicarla a realizar las
04:10tareas de su casa, ¿no es cierto?
04:12Ella permanece en la escuela desde las 7.45 a 12.45.
04:16Su niño está en el aula y muchas veces debe volver también
04:20para las clases de apoyo en contraturno.
04:23Albert Einstein dijo en algún momento, Gloria,
04:27el gusto de saludarla, Ariel le habla,
04:30que su mayor logro y ambición hubiese sido poder influenciar
04:36con su conocimiento en la mente de un alumno, de un ser humano,
04:40que con eso él ya se sentía hecho en su vida.
04:44De pronto me quedé pensando en esto de un solo alumno,
04:46trasladarse usted 20, 30 kilómetros o, perdón,
04:50dos o tres horas para atender a ese solo alumno.
04:55Y me referenció a lo que acabo de compartirle que dijo
04:58Einstein.
05:00Eso tiene un valor incalculable que me parece que es la razón
05:04suficiente para que usted se encuentre con la posibilidad muy
05:07merecida, por cierto, de ser distinguida.
05:11Así es.
05:11Ese niño, a pesar de que es uno solo,
05:14tiene derechos igual que los demás,
05:16tiene necesidades igual que los demás.
05:18Entonces, si podemos luchar por un salón de 30 alumnos,
05:21lo podemos hacer con el mismo amor y con la misma dedicación
05:25por un solo niño, ¿no es cierto?
05:27Y buscar más compañeritos para él fue también para mejorar,
05:30¿no es cierto?, las posibilidades de socializar en
05:34la institución, las posibilidades de socialización.
05:38Y también generar actividades que los atraigan, ¿no es cierto?,
05:41y que los saquen un poco de su entorno, de su casa y, digamos,
05:46de lo que es normalmente su realidad,
05:49que el colegio sea un lugar de contención.
05:52Así es.
05:53Generalmente para ellos es un lugar de contención.
05:56La escuela es un lugar de contención y es por eso que
05:58ellos siempre están presentes, no solamente para ellos, ¿no?,
06:02sino también para las familias que muchas veces encuentran
06:05respuestas en la escuela, los docentes.
06:08Gloria, Ariel Celis tiene un informe de la ONU sobre...
06:14La ONU ha sido contundente, Mariano, al respecto.
06:18La Comisión de Derechos del Niño de la Organización de
06:21Naciones Unidas se ha manifestado bastante preocupada por lo que
06:26acontece aquí en Argentina, que tiene que ver, lógicamente,
06:29con el bienestar y la calidad de vida de los pequeños,
06:33la eliminación de los ministerios o la fusión de los mismos,
06:36por ejemplo, y el 57% de los niños en Argentina que no tienen
06:42acceso, ya no a la alimentación, sino a la ropa,
06:46sino al transporte, etcétera, etcétera.
06:48Los derechos del niño.
06:49Con lo cual quisiera transmitirle, Gloria,
06:54al respecto esto.
06:55Los niños se preguntan muchas cosas con mucha curiosidad.
06:59¿Por qué les está pasando esto en el mundo de los adultos que
07:02deberíamos estar para resolver estos problemas?
07:05Y, sin embargo, se van ahondando y van recrudeciendo.
07:08¿Gloria?
07:09Así es.
07:10Bueno, en realidad, yo puse en un comentario sobre mi vida
07:14personal que cuando era niña nunca me di cuenta de las
07:19necesidades económicas que tenía porque tenía una familia y
07:22tenía buenos maestros, buenos docentes que me acompañaron.
07:27Entonces, tuve una infancia contenida más allá de los
07:30problemas económicos.
07:32Claro.
07:32Entonces, muchos de esos niños no se dan cuenta de las grandes
07:38necesidades que tienen.
07:39Gloria, un placer conocerte.
07:42Mucha suerte, además.
07:43Y felicitaciones por este gran trabajo que estás haciendo.
07:46Un beso enorme.
07:49Gracias, Gloria.
07:50Un beso enorme.
07:52Una de las candidatas a Mejor Maestra del Mundo por la
07:54Fundación Barkey.
07:56Nosotros nos vamos a 24.
07:59Exactamente.
07:59Nos vamos a despedir de América.
08:01Exactamente.