Titulares de prensa dominicana martes 17 de septiembre 2024
Hoy Mismo es transmitido por Color Visión, Canal 9 en República Dominicana
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NoticiasTranscripción
00:00amén.
00:02Bueno, buenos días.
00:04Este martes,
00:06martes después de la semanal
00:08caliente de ayer, interesante.
00:10Son dos.
00:12Una semanal, la otra ya se llama La Voz del Pueblo.
00:14Bueno, pero
00:16dos figuras parecidas.
00:18Bueno.
00:20Eh...
00:22Sí, usted tiene que hablar siempre.
00:24Buscar la forma.
00:26Pero...
00:28El hecho es que
00:30la agenda noticiosa de hoy está evidentemente
00:32muy condicionada por
00:34la semanal de ayer,
00:36la presentación.
00:38Yo decía en la mañana de ayer que yo no creía
00:40que fuera a producirse.
00:42Sin embargo,
00:44evidentemente estaba equivocado.
00:46A media mañana
00:48ya la invitación que nos llega
00:50gentilmente de la dirección de prensa de la presidencia
00:52cada viernes,
00:54ya el lunes la habían modificado agregándole
00:56el tema,
00:58que era la reestructuración
01:00del Estado.
01:02Es como lo ha llamado, creo, si no me equivoco,
01:04el gobierno.
01:06En sentido
01:08general,
01:10la presentación de ayer gira en torno
01:12a cosas que ya sabíamos.
01:16Es un plan, se llama para ser bien
01:18específico,
01:20plan de racionalización
01:22y modernización
01:24de la administración pública.
01:26El gobierno busca con esto,
01:28según establecieron ayer,
01:30creo que fue Simon Freud
01:32que lo dijo,
01:34un ahorro,
01:36una eficientación en el gasto,
01:38una eficiencia en el gasto,
01:40en torno a los 25.000
01:42millones de pesos.
01:48En sentido general, se trata
01:50de fundir
01:52varias instituciones,
01:54la más relevante,
01:56los ministerios de educación
01:58y educación
02:00superior, ciencia
02:02y tecnología.
02:06Dice,
02:08el gobierno presentó una serie de elementos
02:10que procura
02:12con esto,
02:14paso a citarlos rápidamente,
02:16dice
02:18que
02:20en cuanto a educación
02:24se busca optimizar los recursos,
02:26la eficiencia en el gasto
02:28educativo y una distribución
02:30más estratégica e integral de los recursos
02:32fortaleciendo la calidad educativa
02:34y reduciendo los costos.
02:36Persigue también la integración del sistema educativo
02:38evitando la fragmentación entre niveles,
02:40inicial, secundaria, básica, superior, etc.
02:44En sentido general, aquí lo que se pretende,
02:46y yo voy a traducir todo eso a castizo,
02:48a cristiano, o a la realidad,
02:50intentarlo al menos,
02:52es darle un mejor uso al 4%.
02:54Luego, entre las preguntas
02:56y respuestas, se reveló
02:58bien entre
03:00dientes por parte del gobierno,
03:02porque no fue tampoco algo que ellos
03:04planteaban a boca llena,
03:06a todo pulmón,
03:08dejándolo ver, pero sin exhibirlo,
03:12que el presupuesto
03:14de educación,
03:16el 4% que solamente
03:18se ha ejecutado,
03:20el ministro Vicente habló del 2021,
03:22creo que fue el 2020,
03:24como consecuencia del COVID,
03:26el único año que en estos
03:2812 que se ha estado
03:30otorgando el monto
03:32equivalente al 4% del Producto
03:34Interno Bruto para el
03:36Ministerio de Educación se ha ejecutado
03:38ese presupuesto.
03:40Ese presupuesto abarcará la educación completa,
03:42no solamente lo que dice la ley
03:44hoy día, que es la educación
03:46pública básica no universitaria,
03:48pre-universitaria, sino
03:50toda la educación.
03:52Personalmente, yo estoy
03:54de acuerdo con eso.
03:56Y estoy de acuerdo con eso
03:58no porque crea
04:00que una separación
04:02de los ministerios vaya a
04:04fortalecer una educación, una unificación
04:06de los ministerios vaya a fortalecer una o la otra,
04:08o todas estas cosas que plantean
04:10de una visión integral,
04:12son modelos educativos
04:14diferentes que se complementan, pero que
04:16no tienen que estar necesariamente dentro
04:18de una sola política. Ahora bien,
04:20la realidad es que
04:22en educación,
04:24en el Ministerio de Educación,
04:26andamos buscando en qué gastar el dinero,
04:28inventándonos vainas,
04:30cuando no es una cosa es la otra,
04:32y ni así se acaba. Todos los años se devuelve
04:34dinero. Mientras,
04:36en el Ministerio de Educación Superior,
04:38Ciencia y Tecnología, todos los años
04:40se devuelve dinero. Se pueden mandar
04:42posiblemente mucho para becas,
04:44se pueden conseguir mejores apoyos
04:46para esos muchachos, que han resultado
04:48buena parte de ellos excelentes profesionales.
04:50Muchos de esos becados en ese programa
04:52que iniciaron en el Fernández
04:54hace ya 20 años,
04:56hoy día son profesionales destacados
04:58que aportan muchísimo al país.
05:00Entonces, fortalecer esos programas
05:02y otras medidas de regulación
05:04de las universidades,
05:06de los institutos de educación superior,
05:08con más recursos, con más aportes,
05:10que hoy día
05:12están restringidos a pagar
05:14a profesores.
05:16Otras cosas
05:18que muchas veces no tienen ningún tipo
05:20de impacto directo,
05:22o al menos hasta ahora.
05:26La realidad es que la educación
05:28dominicana no ha mejorado, a pesar del
05:30gran sacrificio que se ha hecho, y bueno,
05:32esos recursos se pueden
05:34redistribuir una parte de ellos al menos,
05:36y fortalecer la parte
05:38de la educación superior, bueno, pues yo estoy
05:40totalmente de acuerdo con eso.
05:42De los 25 mil millones de pesos
05:44que el gobierno planteó
05:46que iba a ahorrarse
05:48con este programa
05:50de mejora
05:52y eficienciación del gasto,
05:54hay por lo menos 20 mil.
05:56Porque el presupuesto
05:58de la educación superior del 24
06:00fueron 19 mil 700 millones
06:02de pesos. O sea, solamente
06:04eliminando eso para el año que viene,
06:06que puede ser un incremento de 21 o 22,
06:08ahí están el 80%
06:10de los 25 mil millones
06:12de pesos que el gobierno planteó.
06:14Porque como he dicho siempre,
06:16lo otro no tiene
06:18mayor impacto. Por ejemplo,
06:20unir a Hacienda,
06:22enviar a Economía, Planificación
06:24y Desarrollo a Hacienda, para un ministerio
06:26de Economía y Finanza,
06:28tiene cero impacto, más que
06:30un consultor jurídico, un contable,
06:32un contralor, dos mensajeros
06:34y cuatro guachimanes.
06:36Y hablo en términos figurados.
06:38Personal que se duplica, que usted elimina
06:40por aquí y por allá, pero que no
06:42tiene un impacto importante
06:44en ahorro
06:46de recursos públicos. Eficiencia,
06:48tal vez,
06:50hace poco lo mismo
06:52con un poquito menos, pero
06:54impacto importante en el gasto
06:56no tiene.
06:58Y así, todo lo demás. Hay una serie
07:00de instituciones que se van a fundir con el MIVET,
07:02que hacen más o menos lo mismo.
07:04Hay un grupo de consejos, instituciones
07:06que se van, que hacen poco más, poco
07:08menos lo mismo, que desaparecen,
07:10que se traspasan a otro sitio.
07:12Ahí se eliminarán alguna parte de un personal.
07:14La mayor parte
07:16se reubicará.
07:18Alguna parte que saldrá por pensiones,
07:20por cualquier razón, pero una buena parte
07:22se reubicará. Tampoco va a salir
07:24mucha gente.
07:26Otra medida,
07:28el Ministerio
07:30Administrativo de la Presidencia
07:32pasa a ser un secretariado.
07:34Bueno, eso
07:36siempre debió ser eso. Nunca dio eso
07:38a un ministerio, porque no tiene vocación
07:40de ministerio. Eso es un asistente,
07:42un acompañante, un ayudante,
07:44un adjunto del presidente, para gerenciar
07:46el presupuesto de la Presidencia
07:48de la República.
07:50Pero eso no significa nada diferente
07:52al título. O sea, ahí no va a haber una gente menos.
07:54Ahí no va a haber nada menos.
07:56Luego, una serie de medidas de racionalización
07:58de la publicidad, estoy de acuerdo,
08:00de viajes,
08:02ese tipo de cosas existen
08:04desde que el presidente llegó. Se renuevan todos los años
08:06de compra de vehículos.
08:08Básicamente, casi todas esas cosas están ahí.
08:10Es un decreto que casi todos los años se ha renovado
08:12desde que Lula vino a ser el presidente.
08:14Entonces,
08:16bueno, es parte de lo que
08:18el gobierno plantea desde un punto
08:20de vista de
08:22decirle a la gente, bueno, este es el sacrificio
08:24que estoy haciendo yo.
08:26Cuando venga el sacrificio que vamos a hacer todos,
08:28¿qué es el que viene después?
08:30La reforma fiscal, la reforma tributaria.
08:32Entonces tú es parte de decirle, bueno,
08:34este es el sacrificio que estoy haciendo. Pero el sacrificio,
08:36si bien es real,
08:38porque es un sacrificio, yo no voy a decir que no,
08:40hay una reducción, hay un...
08:42una intención, al menos,
08:44de ser más eficiente
08:46en el gasto público, pero del punto
08:48de vista del impacto en los números, ¿verdad?
08:50Eso es muy poco, salvo
08:52ese gran presupuesto
08:54que es la educación superior, que se deja
08:56de asignar como tal, y se mete
08:58en la sombrilla del 4%, y libera
09:00esos 20.000 millones de pesos que serán utilizados
09:02en otras cosas. Buen día, compañero.
09:04Jóvenes, buenos días.
09:06Buenos días. Bueno,
09:08yo creo que...
09:10Dicen que no hay fecha que no se vence, plazo que no se
09:12cumpla, deuda que no se pague, plazo que no se cumpla.
09:14Finalmente,
09:16el gobierno hizo el anuncio,
09:18se había promovido bastante
09:20el planteamiento que
09:22el Presidente de la República iba a hacer
09:24como parte de las
09:26medidas que van a
09:28anteceder la propuesta de
09:30reforma fiscal que habrá de presentarse
09:32al Congreso próximamente. Dado
09:34este paso, para mí
09:36es la señal más clara,
09:38dado este paso, no hay
09:40duda de que el gobierno se aboca
09:42a la presentación del proyecto
09:44de reforma fiscal, que
09:46se ha manoseado mucho,
09:48que se han hecho tantos proyectos,
09:50que se han lanzado
09:52globos de ensayo, pero finalmente
09:54para mí esta es la medida
09:56más clara, es
09:58la decisión más contundente que adopta
10:00el gobierno, y tiene
10:02el doble propósito
10:04de eso que ha dicho
10:06el gobierno ayer,
10:08el Presidente de la República, el director
10:10o el Ministro de Administración Pública,
10:12de reducir
10:14en 25 millones la gestión
10:16en el Estado, y este dinero sería
10:18utilizado como
10:20parte de los recursos
10:22que se están buscando con
10:24el aumento del PIB,
10:26los 300.000
10:28millones, los 1.700
10:30millones, los 200.000 millones,
10:32los 250.000 millones,
10:34que serían utilizados para
10:36el tema de la seguridad,
10:38para el tema de la educación,
10:40para manejar de manera
10:42mucho más adecuada el endeudamiento,
10:44para manejar
10:46con mucho mayor precisión
10:48lo del déficit, bueno,
10:50creo que
10:52desde el punto de... Fueron en esos tres,
10:54educación, seguridad,
10:56y el déficit,
10:58la deuda externa.
11:00Correctamente, entonces, digo,
11:02creo que
11:04todo el mundo
11:06debe estar de acuerdo con eso, no creo que
11:08en el interés que pone
11:10el gobierno de reducir la gestión
11:12del Estado, los
11:14economistas lo han planteado, la oposición lo plantea,
11:16y el gobierno lo está haciendo.
11:18Yo, sin embargo, tengo una observación
11:20con el caso de educación,
11:22no hay manera de plantearle
11:24al país, y sería una locura
11:26decirle al país, vamos a reducir el 4%
11:28de educación,
11:30y digo que sería una locura a partir
11:32de la historia, cómo esto se consiguió,
11:34y cómo el gobierno, quizás
11:36sin haberlo querido, la administración
11:38del presidente Medina tuvo que
11:40acogerse a esto en virtud de una ley
11:42en el Congreso que la promovió
11:44básicamente el
11:46sector sindical
11:48del magisterio, y con apoyo
11:50de organizaciones
11:52de la sociedad civil,
11:54ONG, otros sindicatos
11:56que apoyaron al
11:58sindicato de los maestros
12:00para el aumento del 4%,
12:02gente que creía, o ha creído ciertamente
12:04que debimos haber invertido
12:06más en la formación
12:08del hombre o mujer
12:10que se prepara en la faula para
12:12servirle al estado, para servirle a la sociedad
12:14para servirle al país, o sea, todo el mundo
12:16estuvo de acuerdo con que eso había que revisarlo
12:18porque el presupuesto era sumamente bajo
12:20ahora resulta que hemos descubierto en el
12:22tiempo, en la práctica, que ese 4%
12:24no ha sido bien
12:26utilizado, no está bien
12:28utilizado, no tenemos el resultado que
12:30debimos haber tenido ya
12:32con los años, 11, 12
12:34años, 2012, ni se
12:36ha utilizado nunca completo, solamente en el
12:3820, solamente en el 20 por el tema de la pandemia
12:40no ha sido posible
12:42una ejecución adecuada
12:44del
12:46presupuesto que se consigna
12:48cada año para el ministerio de educación
12:50en mi opinión, una de las cosas
12:52que el gobierno está procurando
12:54y tendría sentido, visto desde ahí
12:56es
12:58ahorrarse un dinero
13:00como dice Oscar, bueno
13:02son 19 mil millones de pesos, lo que le
13:04da el ministerio de educación,
13:06pero no se lo pongo, ese dinero lo decía en otra
13:08cosa, y que educación
13:10el MINER, el ministerio de educación
13:12asuma los gastos del
13:14ministerio de educación superior, desde el
13:16punto de vista contable
13:18en una operación contable pudiera tener una
13:20justificación, explicado perfectamente
13:22ahora desde el punto
13:24de vista del resultado, con un ministerio
13:26de educación que no funciona, que no da
13:28pie con bolas, yo digo
13:30meterle al ministerio de educación
13:32un problema adicional
13:34con la ineficiencia que ha mostrado
13:36durante cuatro años del ministerio
13:38de educación de la República Dominicana
13:40entonces ahí digo, tengo
13:42que estar de acuerdo con
13:44el actual ministro de educación superior
13:46tengo que estar de acuerdo
13:48con la ex ministra
13:50de educación
13:52Alejandrina Germán
13:54tengo que estar de acuerdo con Doña Ligia
13:56que dice
13:58Doña Ligia, que tuvo el ministerio de educación superior
14:00también, en el gobierno
14:02del PLD
14:04es decir
14:06los planteamientos que ellos han hecho
14:08desde el punto de vista académico
14:10analizando resultados
14:12de gente que ha vivido toda su vida vinculada
14:14al ministerio en educación
14:16inicial o educación
14:18básica primero y en educación superior
14:20también
14:22Franklin García Fermín, rector
14:24que fue de la Universidad del Estado
14:26creo que ellos tienen conocimiento
14:28para tener el nivel
14:30de oposición que han expresado públicamente
14:32y en el caso de Franklin García Fermín
14:34que es el ministro de educación superior
14:36en este gobierno, miembro destacado
14:38importante del partido
14:40oficial del PRM
14:42él no se ha guardado su opinión
14:44con respecto al tema, yo no sé si lo consultaron
14:46sobre esto, pero digo
14:48desde el punto de vista contable
14:50buscando
14:52como manejar mejor los recursos
14:54bien, yo creo que
14:56perfecto, educación
14:58quizás a partir de eso tendría una
15:00ejecución mucho más próxima
15:02a lo que es su presupuesto cada año
15:04pero solo ahí, lo otro habría que
15:06verlo, habría que ver si
15:08el burro aguanta otra carga
15:10y si no se cae el burro con la carga adicional
15:12que le ponemos, ya la carga que lleva está cayendo
15:14o sea que no llega a puerto nunca
15:16perdón, ¿cómo es? ¿el burro?
15:18aguanta otra carga
15:20¿cómo es eso?
15:22porque en educación le estamos poniendo otra carga
15:24no sería así, porque
15:26desde el punto de vista
15:28de la estructura, eso sería
15:30tal vez quitar el letrero
15:32donde está el ministerio de educación superior
15:34y ponerle viceministerio
15:36ahí no va a bajar una persona
15:38ahí lo único que va a hacer es usar el 4%
15:40para cubrir ese presupuesto
15:42no que le van a entregar
15:44a Ángel Hernández de la educación superior
15:46no, eso es lo mismo
15:48ahí no va a haber un ahorro de nada
15:50ahí no va a haber ningún portero de ahorro
15:52mira Oscar, pero desde el punto de vista práctico
15:54perdóneme Luis, desde el punto de vista práctico
15:56el ministerio será educación
15:58quien tiene que hacer los desembolsos
16:00del dinero es educación
16:02el presupuesto lo maneja la educación
16:04pero la carga no se la van a poner seguro
16:06yo recibí anoche una carta
16:08de Rafael Amado
16:10director regional de educación
16:12ah no, se lo van a gritar a todos
16:14porque ellos quieren el 4% todo
16:16para seguir cobrando dinero
16:18no, este no quiere educación
16:20este renunció del ministerio
16:22y renuncia del ministerio de educación
16:24Rafael Amado
16:26el distrito 15
16:28tiene que ver con
16:30una zona de la capital de la república
16:32y está renunciando justamente
16:34porque a ese regional
16:36ni siquiera el suministro, el material
16:38que hay que mandar de papeles
16:40de cosas de baño, se lo está mandando
16:42el ministro de educación
16:44yo he dicho, hay un tema muy serio de administración
16:46con el ministerio de educación
16:48que ya se contrae a lo que yo he mencionado
16:50aquí en varias oportunidades de no pagar
16:52reparación de escuelas, que eso está paralizado
16:54totalmente, el dinero está ahí
16:56hay un tema hasta de suministro de material
16:58en las escuelas que está dificultando
17:00el inicio del año escolar, este señor
17:02que me ha mandado esta comunicación
17:04de tres párrafos donde él explica las razones
17:06y son básicamente estas que estoy diciendo
17:08los problemas que se están presentando en la regional
17:10de falta
17:12de inoperancia total
17:14por un problema de administración
17:16el manejo de recursos del ministerio
17:18de educación, entonces cuando yo veo esta cosa
17:20yo digo, bueno, yo le deseo
17:22suerte a la educación
17:24pero estoy de acuerdo
17:26quiero decir, estoy de acuerdo
17:28con el gobierno en el sentido
17:30de reducir el tamaño
17:32del estado, que el presidente
17:34decía, no es que lo estamos reduciendo, que estamos
17:36tratando de eficientizar la gestión
17:38del estado, estoy de acuerdo con la decisión
17:40creo que manda un buen mensaje
17:42porque eso no solamente
17:44se ciña esto de
17:46suprimir cuatro ministerios
17:48o eliminar cuatro ministerios
17:50o suprimir un quinto ministerio
17:52no se trata de que el gobierno
17:54procura dar una
17:56demostración de prudencia
17:58en el uso de los recursos del estado
18:00tiene que ver incluso con
18:02la categoría de los vehículos
18:04que se van a adquirir para el estado
18:06con una serie de cosas
18:08Oscar citaba el tema de los viajes
18:10el tema de la publicidad, todo eso tiene que ver
18:12con una serie de medidas
18:14que creo que es importante que el gobierno
18:16las adopte en la dirección
18:18de decirle al país y decirle al mundo
18:20bueno, aquí estamos haciendo
18:22un sacrificio mayor
18:24y la ley entra por casa, como dice
18:26la expresión, bueno, estamos
18:28comenzando por la casa
18:30disminuyendo el costo operacional del estado