Έκτρωση - Άμβλωση Η Σιωπηλή Κραυγή ενός Εμβρύου !
Category
📚
LearningTranscript
00:00Υπότιτλοι AUTHORWAVE
00:30Υπότιτλοι AUTHORWAVE
01:00Είμαι φυσικός που δουλεύει ως ουσιαστής και γυναικολόγος.
01:05Και πιστεύω πως έχω δημιουργήσει εμπειρίες σχετικά με την απορία.
01:11Τώρα, όταν ήμουν μαθητής, το 1949,
01:17δεν είχαμε τέτοια επιστήμη ως φυτολογία.
01:22Είχαμε διδάσκει ότι το παιδί που δεν γεννήθηκε, το φύτιο,
01:27ήταν κάτι στην ουτανία,
01:31αλλά ήταν πραγματικά ένα αρχικό πίστημα
01:34σχετικά με το αν ή όχι ήταν ένα ανθρώπινο άνθρωπο
01:37και αν αυτό το ανθρώπινο άνθρωπο είχε οποιαδήποτε ιδιωτικά προσωπικά ποιότητα.
01:44Αλλά η ίδια ιστορία έχει αλλάξει από το 1970.
01:49Ήταν τότε όταν η επιστήμη της φυτολογίας
01:53εξελίχθηκε στη κοινωνική κοινότητα.
01:57Εξελίχθηκε με μέρους της παρουσίασης
02:01μεγάλων νέων τεχνολογιών, όπως η υπηρεσία τεχνολογίας,
02:06η ηλεκτρονική κοινωνική κοινωνία,
02:09η φυτολογία, η ιστοροσκοπία,
02:12η ραδιοκοινωνιακή τεχνολογία
02:15και πολλές άλλες τεχνολογίες που σήμερα αποτελούν
02:20την κορυφασία της επιστήμης της φυτολογίας.
02:24Η πραγματική υπηρεσία τεχνολογίας,
02:27δηλαδή η φυτολογία του παιδιού στη δραστηριότητα,
02:30δημιουργήθηκε ως εργατικό εργαλείο από το 1976.
02:35Το χώρο για την υπηρεσία της υπηρεσίας τεχνολογίας
02:38συμβαίνει από μια παραδοσιακή τεχνολογική κοινότητα,
02:41καθώς και η υπηρεσία τεχνολογίας της υπηρεσίας τεχνολογίας,
02:44μια γεμισμένη εργαλείο.
02:46Εδώ.
02:48Τώρα η γεμισμένη γυναίκα βρίσκεται στο τραπέζι για την εξετάσεις.
02:53Το σπίτι είναι ιδιαίτερα κομμάτι.
02:56Το κορυφασίο της υπηρεσίας τεχνολογικής τεχνολογίας
02:59βρίσκεται πάνω από το σπίτι.
03:01Αυτό το εργαλείο συμβαίνει, βασικά,
03:04από ένα κρύσταλλο,
03:06ο οποίος δημιουργεί υπηρεσίες της υπηρεσίας τεχνολογικής τεχνολογίας
03:09και έναν διαδίκτυο, ο οποίος συλλαβάει τα σιωπή αυτά τα σιωπή.
03:15Τα σιωπή δημιουργούνται από ένα κομπύτερο,
03:19το οποίο, με τέτοιο τρόπο, τα συμβαίνει σε μια αναγνωριζόμενη εικόνα
03:22του ζωντανού παιδιού.
03:25Και το παιδί μπορεί να δημιουργηθεί
03:28από μια λινέα σκαν,
03:30η οποία είναι χρησιμοποιημένη για μελλοντικές γυναίκες,
03:33ή μια σκαν σεκτή,
03:35η οποία είναι πιο ακριβή για να δημιουργεί
03:37το παιδί σε μια αρχαία γυναίκα,
03:40όπως αυτή.
03:42Η εικόνα,
03:44που δημιουργήθηκε από το κομπύτερο εικόνα,
03:47μπορεί να δημιουργηθεί με πραγματικά φανταστική αποτελέσματο.
03:50Και τόσο αποτελεσματικό είναι αυτό το εργαλείο,
03:53ότι τα μικρά βάλβες του καρδιού
03:56μπορούν να δημιουργηθούν,
03:58όταν ανοίγουν και κλείσουν
04:00κατά τη διάρκεια των καρδιών.
04:02Τα μητέρα και τα πατέρα,
04:04για πρώτη φορά,
04:05έχουν δημιουργήσει
04:07μια θέση για το παιδί τους
04:10από αυτήν την εκπληκτική τεχνολογία.
04:13Και αυτές οι τεχνολογίες,
04:16αυτές οι εργαλείες
04:19και τα μητέρα,
04:21που τώρα χρησιμοποιούμε κάθε μέρα,
04:23μας εμπιστεύουν
04:25ότι πέρα από την ερώτηση,
04:27το παιδί που δεν γεννήθηκε
04:29είναι απλά ένας άλλος άνθρωπος,
04:32ένας άλλος μέλος της κοινωνικής κοινωνίας,
04:35ένας άλλος άνθρωπος
04:37που δεν γεννήθηκε
04:39κανένας από εμάς.
04:41Τώρα, για πρώτη φορά,
04:43έχουμε την τεχνολογία
04:45για να βλέπουμε την εγκλήση
04:47από το σημερινό σημερινό σημερινό
04:49του παιδιού.
04:51Η υψηλόγραφη φωτογραφία
04:53μας έχει επιτρέψει
04:55να το βλέπουμε.
04:57Και, για πρώτη φορά,
04:59θα παρακολουθούμε
05:01ένα παιδί
05:02που είναι απαραίτητο,
05:04αποκαταστρωμένο,
05:06απαραίτητο,
05:08καταστρέφοντας
05:10και καταστρέφοντας
05:12από τα απαραίτητα
05:14αστυνομικά εργαλεία
05:16του αγωνατικού.
05:21Αυτό που βλέπουμε εδώ
05:23είναι μια παραδείγμαση
05:25της εξελίξης
05:28του παιδιού
05:29στο πρώτο σημερινό σημερινό
05:31του παιδιού
05:33από τα πραγματικά αρχές
05:35μέχρι το τέλος του σημερινού σημερινού.
05:37Έχουμε εδώ
05:39ένα παιδί σε 4 εβδομάδες,
05:41σε 8 εβδομάδες,
05:43σε 12 εβδομάδες,
05:45σε 16 εβδομάδες,
05:47σε 18 εβδομάδες,
05:49σε 20 εβδομάδες
05:51και σε 28 εβδομάδες.
05:53Όπως μπορείτε να δείτε,
05:55δεν υπάρχει καμία εξελιξημένη
05:57ή δραματική αλλαγή
05:59σε αυτό το παιδί
06:01μέσα σε αυτό το εξελιξημένο σημερινό σημείο.
06:04Αυτό το μικρό παιδί
06:06σε 12 εβδομάδες
06:08είναι ένας ιδανικός
06:10ανθρώπινος ανθρώπινος άνθρωπος.
06:13Έχει λίγες 6 εβδομάδες
06:15μυαλών,
06:17το καρδί του λειτουργεί
06:19για 8 εβδομάδες
06:21και όλα τα υπόλοιπα
06:23ανθρώπινα λειτουργίες
06:25δεν μπορούν να εξακολουθούν
06:27από τα μας.
06:29Τώρα,
06:31αυτό το βιβλίο
06:34είναι το 16ο έδεισο
06:36του Williams Obstetrics
06:38γραφτεί το 1980.
06:40Είναι ένας στάνταρτος
06:42τεχνικός
06:44που χρησιμοποιείται σε κάθε ιατρική σχολή
06:46στις ΗΠΑ.
06:48Το προφήτημα αυτού του βιβλίου
06:50που δημιουργήθηκε το 1980
06:52μας προσεγγίζει το επόμενο.
06:54Ευτυχώς, έχουμε εισάγει
06:56μια εποχή
06:57με την οποία
06:59η φίτη
07:01μπορεί να δημιουργηθεί
07:03και να δημιουργηθεί
07:05ως δεύτερη φίτη μας.
07:07Ποιος θα είχε φανταστεί
07:09ακόμα μερικές χρόνια αργότερα
07:11ότι μπορούμε να δημιουργήσουμε
07:13την φίτη
07:15ως φυσικότητας.
07:17Οι παραδοσιακές ιατρικές εθίκες
07:19και προσεγγίσεις
07:21μας δημιουργούν
07:23ότι δεν πρέπει να καταστρέψουμε
07:25τις φίδες μας,
07:27αλλά να δημιουργήσουμε
07:29τη φίδη μας
07:31ως δεύτερη φίδη.
07:34Έχουμε, τότε,
07:36το 12 εβδομάδες
07:38μικρό παιδί στην ουδέρα.
07:40Η ουδέρα είναι αυτή
07:42η αίσθηση
07:44που περιγράφει το παιδί.
07:46Όταν ο αποδοτικός
07:48ξεκινήσει
07:50τη διαδικασία,
07:52πρώτα θα τοποθετήσει
07:54αυτό το εργαλείο,
07:55ώστε να δείξει
07:57την ουδέρα
07:59εδώ.
08:01Αφού έχει δείξει την ουδέρα,
08:03ο αποδοτικός
08:05λοιπόν,
08:07πάρει αυτό το εργαλείο,
08:09το οποίο γνωρίζεται ως τενάκουλο,
08:11και το κλείσει
08:13σίγουρα
08:15μέσα από το τενάκουλο
08:17στην ουδέρα
08:19τέτοιος τρόπος
08:21για να κλείσει
08:23το τενάκουλο
08:25Το επόμενο εργαλείο
08:27που έχει προσθέσει
08:29είναι το ήχο.
08:31Αυτό το εργαλείο
08:33εισήγησε
08:35στην ουδέρα
08:37και το έφτασε
08:39ο αποδοτικός
08:41έχοντας σίγουρα
08:43πόσο βαθύ
08:45και πόσο μεγάλο
08:47είναι η ουδέρα.
08:49Και τότε,
08:51αυτό το έργο
08:53των δυλάτρων
08:55και τέλος
08:57των δυλάτρων
08:59ο αποδοτικός
09:01πρώτα παρουσιάζει
09:03το πιο βαθύ
09:05των δυλάτρων
09:07στην ουδέρα
09:09για να κλείσει το τενάκουλο
09:11παρουσιάζει το έργο
09:13σε σίγουρα μεγαλύτερο τέλος
09:15παρουσιάζει αυτό το τέλος
09:17και τότε δουλεύει
09:19μέσα από
09:21τα μεγαλύτερα
09:23μεγαλύτερα
09:26Έχω το έργο
09:28που λένε
09:30Σύγκρινο Αποδοτικό
09:32που είναι ανοιχτή
09:34είναι σε μια στερεοκομμένη καθαρία
09:36προς τους πραγματικούς χρησιμοποιημένους
09:39και τότε
09:41αυτό θα ενσωμάτωνε
09:43μέσα από το δυλάτο
09:45προς την ουδέρα
09:47και θα
09:49βάλετε
09:51το τενάκουλο
09:53γύρω από το παιδί
09:54Το εργαλείο τότε θα έρθει σε πραγματικό σύνταγμα με το παιδί και με ένα πίεσης
09:59από περίπου 55 μιλιμήρια μερκούριου, εφαρμόσει στο τέλος αυτού του εργαλείου,
10:06όταν είναι συνδεδεμένο με ένα μεγάλο, δύσκολο τύμπινγκο σύνταγμα στο τέλος αυτού και με το εργαλείο
10:13της αγωγής, το οποίο είναι η μηχανή στο τέλος άλλου,
10:18θα ξεκινήσει να χαρακτηρίσει το παιδί.
10:23Τα κομμάτια του σώματος θα χαλαρώσουν μία από μία,
10:28μέχρι και τελικά ό,τι παραμένει είναι κομμάτια του σώματος και το μυαλό του.
10:34Το μυαλό θα είναι πολύ μεγάλο για να περάσει μέσα από αυτό το εργαλείο.
10:39Αυτό θα χρειαστεί την παρουσίαση αυτού του εργαλείου,
10:43το οποίο θα χρησιμοποιηθεί ως πόλυψη, μέσα από το σώματο,
10:47μέσα από το ήδη δίλαιο σύνταγμα και η αγωγιστή θα προσπαθήσει
10:53να χαρακτηρίσει το ελεύθερο κομμάτι του παιδιού στο σώματο,
10:58μεταξύ των κομμάτων αυτού του εργαλείου.
11:02Το κομμάτι θα χαλαρώσει, τα συγκεκριμένα του κομμάτια θα χαλαρώσουν
11:06και τελικά τα κόμματα του κομμάτια.
11:10Η αγωγιστή τότε πραγματικά έχει τελειώσει.
11:15Έχουμε δει τι εμφανίζεται το παιδί με 12 εβδομάδων
11:20στο πλαίσιο της αυτοκίνησης.
11:23Έχουμε επίσης δει τις μηχανικές, τις πραγματικές βήματα
11:28μιας αυτοκίνησης με 12 εβδομάδων.
11:31Τώρα, για πρώτη φορά, θα δούμε ένα φιλμ
11:35που δημιουργήθηκε με πραγματική αυτοκίνηση
11:38της αυτοκίνησης με 12 εβδομάδων.
11:41Παρακολουθήστε ότι αυτό δεν είναι ένα παράδειγμα,
11:45μια αργή αυτοκίνηση.
11:47Αυτό είναι ένα από τα 4.000 ή τόσο παιδιά
11:50που δουλεύουν κάθε μέρα στις ΗΠΑ.
11:54Αυτό το φιλμ δημιουργήθηκε στην αυτοκίνηση.
11:57Ο φυσικός που δημιουργήθηκε την αυτοκίνηση ήταν ένας νέος άνθρωπος
12:02που δουλεύει στις δύο διαφορετικές αυτοκίνησες.
12:07Έχει ήδη δημιουργήσει
12:09σχεδόν 10.000 αυτοκίνησες στη ζωή του νέου.
12:14Όταν ήθελε να επισκεφθεί στην αυτοκίνηση
12:18για να παρακολουθήσει το φιλμ,
12:20ήταν τόσο εντυπωσιασμένος
12:23για αυτό που έκανα
12:25ότι άφησε το δωμάτιο.
12:28Βγήκε να τελειώσει την αυτοκίνηση
12:31αλλά ποτέ άλλη φορά έκανα άλλη αυτοκίνηση.
12:35Η νέα γυναίκα που χρησιμοποιήθηκε την αυτοκίνηση
12:42ήταν φεμινιστική και δυνατή προ-αυτοκίνηση.
12:48Όμως, επίσης, ήταν τόσο εντυπωσιασμένη
12:51από αυτό που είχε βλέπει στις διάρκειες
12:54ότι ποτέ άλλη φορά
12:56συζητούσε το θέμα της αυτοκίνησης.
13:01Ας ξεκινήσουμε με το πραγματικό βίντεο.
13:07Βλέπουμε τώρα ένα σεκτρο-σκαν
13:11μιας πραγματικής αυτοκίνησης
13:13για ένα 12 εβδομάδες μικρό παιδί.
13:17Το παιδί είναι προορισμένο σε αυτή την κατεύθυνση.
13:21Βλέπουμε τώρα το κεφάλι του παιδιού, εδώ,
13:26το σώμα του παιδιού, εδώ,
13:29και το κεφάλι του παιδιού.
13:33Αυτό είναι η χέρια του παιδιού
13:35που μεταφέρει στην μάτια του.
13:38Αν δούμε λίγο παραπάνω στο παιδί,
13:40μπορούμε να κατανοήσουμε
13:42το νομό του παιδιού εδώ,
13:46το σώμα του παιδιού εδώ,
13:49την μάτια του παιδιού εδώ,
13:52και μπορούμε να δούμε
13:54την κορυφή του μυαλού εδώ.
13:57Βλέπουμε το σώμα του παιδιού εδώ, με τα πόδια σε σιλουέτ και το σπίτι του παιδιού στην πίσω πλευρά.
14:07Αυτή η αρκετή γρανιαλή περιοχή αίματος, στο κομμάτι του σύγκρουπου,
14:14φαίνεται να είναι η πλυσέντα ή η μεταγέννηση του παιδιού.
14:18Και μπορούμε να βλέπουμε εδώ στο κομμάτι, τα πόδια, τα βαρύτερα πόδια του παιδιού,
14:26που έρχονται από το σώμα σε αυτήν την κατάσταση.
14:29Τώρα, ας προχωρήσουμε στη δραστηριότητα.
14:33Τώρα βλέπουμε το αρκείς αρκείς στο σώμα του παιδιού.
14:39Το αρκείς αρκείς αρκείς στο σώμα του παιδιού, σχεδόν 140 λεπτά.
14:44Και μπορούμε να βλέπουμε το παιδί να κινηθεί, σωστά, στο αρκείς αρκείς.
14:50Μπορείς να το βλέπεις να αλλάξει θέση από στιγμή σε στιγμή.
14:53Είναι ακόμα οριαντικό, σε αυτήν την κατάσταση.
14:57Και η μάτια του παιδιού παίρνει το δαχτυλίδι του παιδιού.
15:04Το παιδί, ξανά, κινείται σιωπήντας στο σύγκρουπο.
15:09Τώρα, αυτό το σώμα, το οποίο βλέπουμε πάνω στο τέλος της οικογένειας, είναι η μάτια του παιδιού.
15:17Έχουμε χρώσει την μάτια του παιδιού, λειτουργικά, για να το καταλάβετε πιο ξεκάθαρα.
15:23Όμως, ο αρκείς αρκείς αρκείς στο σώμα του παιδιού έχει τώρα καθαρίσει το σύγκρουπο,
15:27και βάζει τώρα αυτήν την μάτια του παιδιού, που μπορείς να βλέπεις να κινηθεί,
15:32πάνω και πάνω, πάνω από την οικογένεια.
15:35Θα σημαίνετε ότι όπως η μάτια του σύγκρουπου, η οποία βρίσκεται τώρα εδώ,
15:40κινείται προς το παιδί, το παιδί θα ξεχωριστεί από αυτό,
15:45και θα αντιμετωπίσει πολύ πιο βιολόγητα, πολύ περισσότερες κινήσεις.
15:50Το παιδί κινείται τώρα με πολύ περισσότερη θετικότητα.
15:53Η κατεύθυνση του αλλάζει από στιγμή σε στιγμή.
15:57Ξεχωριστεί ακόμα εδώ.
15:59Τώρα, η μάτια του σύγκρουπου δεν έχει πραγματικά επηρεάσει το παιδί,
16:03ακόμα και αν το παιδί κινείται πολύ περισσότερα και κινείται με βιολόγητη σχέση.
16:08Το παιδί έχει τώρα ξεχωριστεί πίσω στο κοινό κοινό,
16:12και η μάτια του σύγκρουπου αναβάλλει ξανά πάνω από το σκρήνιο.
16:17Η μάτια του σύγκρουπου είναι τώρα ανοιχτή,
16:20και θα την δούμε ξανά σε μια μεταφράση με τελείων στιγμών.
16:23Αλλά αυτή η μάτια του σύγκρουπου, που μπορείτε να δείτε κινήσει βιολόγητα,
16:26πίσω από το σκρήνιο,
16:29είναι το καταστροφικό εργαλείο που θα καταστρέψει και θα καταστρέψει το παιδί.
16:35Είναι μόνο μετά ότι η λίμνη έχει καταστρέψει,
16:38και η μάτια του σύγκρουπου έχει καταστρέψει,
16:41ότι η μάτια του σύγκρουπου θα αντιμετωπίσει το παιδί.
16:44Αλλά μπορούμε να δούμε τη μάτια του σύγκρουπου κινήσει πίσω από το σκρήνιο,
16:47όταν ο αγωγιστής προσεύχεται το σώμα του παιδιού.
16:51Επίσης, βλέπουμε την μάτια του σύγκρουπου ανοιχτή,
16:55όταν ο αγωγιστής προσεύχεται το σώμα του παιδιού.
16:59Αυτή είναι η μάτια του σύγκρουπου ανοιχτή.
17:07Τώρα, η αρύθμιση του σύγκρουπου έχει αυξηθεί δραματικά,
17:11και οι κινήσεις του παιδιού είναι βιώσιμες σε αυτό το σημείο.
17:14Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:19Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:23Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:25Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:27Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:29Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:31Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:33Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:35Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:37Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:39Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:41Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:43Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:45Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:47Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:49Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:51Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:53Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:55Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:57Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
17:59Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:01Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:03Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:05Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:07Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:09Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:11Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:13Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:15Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:17Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:19Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:21Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:23Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:25Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:27Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:29Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:31Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:33Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:35Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:37Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:39Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:41Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:43Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:45Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:47Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:49Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:51Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:53Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:55Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:57Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
18:59Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:01Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:03Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:05Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:07Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:09Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:11Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:13Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:15Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:17Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:19Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:21Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:23Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:25Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:27Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:29Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:31Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:33Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:35Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:37Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:39Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:41Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:43Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:45Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:47Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:49Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:51Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:53Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:55Το παιδί αισθάνεται την αγρήγηση στο σύγκρουπο του παιδιού.
19:57Τα παιδιά έχουν ένα μυστικό γλώσσο μεταξύ των παιδιών,
19:59Τα παιδιά έχουν ένα μυστικό γλώσσο μεταξύ των παιδιών,
20:01το οποίο τους προστατεύει από την σκληρή πραγματικότητα
20:03το οποίο τους προστατεύει από την σκληρή πραγματικότητα
20:05του τι συμβαίνει.
20:07του τι συμβαίνει.
20:09Τα παιδιά έχουν ένα μυστικό γλώσσο μεταξύ των παιδιών,
20:11το οποίο τους προστατεύει από την σκληρή πραγματικότητα
20:13του τι συμβαίνει.
20:15Τα παιδιά έχουν ένα μυστικό γλώσσο μεταξύ των παιδιών,
20:17το οποίο τους προστατεύει από την σκληρή πραγματικότητα
20:19του τι συμβαίνει.
20:21Τα παιδιά έχουν ένα μυστικό γλώσσο μεταξύ των παιδιών,
20:23το οποίο τους προστατεύει από την σκληρή πραγματικότητα
20:25του τι συμβαίνει.
20:27Τα παιδιά έχουν ένα μυστικό γλώσσο μεταξύ των παιδιών,
20:29το οποίο τους προστατεύει από την σκληρή πραγματικότητα
20:31του τι συμβαίνει.
20:33Αυτό που βλέπετε στην εικόνα,
20:35αυτό που βλέπετε στην εικόνα,
20:37η κορυφή του κορυφαίου
20:39η κορυφή του κορυφαίου
20:41είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:43είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:45είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:47είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:49είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:51είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:53είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:55είναι η κορυφή του κορυφαίου
20:58Ξεκινάω, το plotted αυτό που βλέπουμε
21:01Ξεκινάω, το plotted αυτό που βλέπουμε
21:03είναι απλά τις σαρδές, οι plugρεα
21:04είναι απλά τις σαρδές, οι plugρεα
21:06τα λιμάνια τυπ classified
21:09τα λιμάνια τυπ classed
21:15μια απάλιστη, μικρή ανθρωποποιητική
21:23Αν της επιτρέψουμε το επίπεδο τηςring
21:26Ας δούμε μερικά πληροφορίες για το τι συνέβη τα τελευταία 20 χρόνια.
21:31Υπάρχουν πληροφορίες που ενδεικνύουν ότι το 1963,
21:37πολύ πριν η αμορφιά γίνεται δικαιωμένη από τη διάσημη αποφασίση Ρο. Β. Βαίινγκ,
21:43υπήρξαν περίπου 100.000 αμορφιακές αμορφίες
21:48που δημιουργήθηκαν χριστιανικά στις ΗΠΑ.
21:51Και πολύ λίγες αμορφίες δικαιωμένες.
21:53Το 1973, το πρώτο χρόνο που αυτή η αποφασίση Ρο. Β. Βαϊνγκ έπρεπε σε αυτό το χώρο,
22:01υπήρξαν 750.000 αμορφίες.
22:05Και το 1983, το τελευταίο χρόνο για το οποίο έχουμε τελείως πληροφορίες,
22:12υπήρξαν 1.500.000 αμορφίες.
22:16Ας δούμε τώρα την αμορφία ως επιχειρήματα.
22:19Το τελευταίο χρόνο, υπήρξαν 1.500.000 αμορφίες σε αυτό το χώρο.
22:25Και το μεγαλύτερο κόστος της αμορφίας είναι περίπου 300-400 δολάρια.
22:34Αυτό έχει δημιουργήσει μια εταιρεία σε αυτό το χώρο,
22:37με περίπου 5-600.000.000 δολάρια την χρονιά,
22:41η οποία θα υπήρξε να υπάρξει στη λίστα της Fortune 500,
22:46της μεγαλύτερης εταιρείας του κόσμου.
22:48Το 90% αυτών των χρησιμοποιημένων χρησιμοποιημένων χρησιμοποιημένων
22:54και το υπόλοιπο στους επιχειρηματικούς που χρησιμοποιούν τα κλινικά.
23:00Έχουμε δημιουργήσει μερικές εξετάσεις σχετικά με αυτά τα κλινικά.
23:05Τα κλινικά δημιουργηθούν ως εναλλακτικές υπηρεσίες για το φαγητό.
23:11Γνωρίζουμε ότι υπάρχουν κλίμακες στην Καλιφόρνια,
23:14στην Ανατολική Ευρώπη και ακόμα και στην Ανατολική Ευρώπη.
23:19Και υπάρχει βεβαιότητα ότι, συνεχώς,
23:23αυτά τα κλινικά βρίσκονται στα χέρια της ΜΑΑΜ,
23:27της κρίματος συνδικασίας εδώ στις ΗΠΑ.
23:30Και ότι αυτό το χρήμα, το χρήμα αποδοτικών,
23:34είναι καταπληκτικό όχι μόνο από το πνεύμα
23:38των αδερφών συμβουλευτών αποδοτικών,
23:40αλλά και από το σκληρό χέρι
23:44της κρίματος συνδικασίας στις ΗΠΑ.
23:49Όταν συζητάμε για την αποδοτική,
23:52πρέπει επίσης να καταλαβαίνουμε
23:55ότι η αδερφή παιδιά δεν είναι η μόνη θυμή.
23:58Οι γυναίκες εκείνες είναι θυμές
24:01ακριβώς όπως και οι αδερφές παιδιά.
24:05Οι γυναίκες δεν έχουν πει
24:07την αληθινή φύση της αδερφής παιδιάς.
24:11Οι γυναίκες δεν έχουν δείξει
24:14τα αληθινά πραγματικά πράγματα
24:17για το τι πραγματικά είναι μια αποδοτική.
24:20Οι γυναίκες με μεγαλύτερη ποσότητα,
24:23χιλιάδες, χιλιάδες,
24:26ακόμη και χιλιάδες χιλιάδες,
24:29έχουν δημιουργήσει, εφαρμογήσει,
24:32καταστρέφει,
24:34οι γυναίκες έχουν καταστρέφει,
24:37καταστρέφει,
24:40όλες ως αποτέλεσμα μιας εργασίας
24:43από την οποία δεν είχαν πραγματική γνώμη.
24:47Αυτό το βίντεο,
24:50και άλλες βίντεο που μπορούν να ακολουθούν,
24:53πρέπει να γίνει μέρος
24:56της προσφυγικής συμφωνίας για κάθε γυναίκα
24:59πριν αποδεχθεί
25:01σε μια διαδικασία τέτοιας.
25:04Αντιμετωπίζω την ΕΑΛ,
25:07αντιμετωπίζω την Παγκόσμια Παγκόσμια
25:11και όλους τους συμπεριφερόμενους
25:14της εργασίας της αποτελεσματικής συμφωνίας
25:18για να κρατήσουν τις γυναίκες
25:21σχετικά με την πραγματική φύση της αποτελεσματικής συμφωνίας.
25:24Και προσδέω
25:26όλους αυτούς τους καταστροφούς της αποτελεσματικής συμφωνίας
25:29να δείξουν
25:31αυτό το βίντεο,
25:32ή ένα παρόμοιο
25:35σε όλες τις γυναίκες
25:37πριν αποδεχθούν στην αποτελεσματική συμφωνία.
25:41Νομίζω ότι γνωρίζω λίγη για την αποτελεσματική συμφωνία.
25:44Ήμουν ένας από τους ιδρύτερους της ΝΑΡΟ
25:47το 1969.
25:49Τώρα γνωρίζεται η ΕΑΛ.
25:52Και για δύο χρόνια
25:54ήμουν διεγραφέτη
25:56της μεγαλύτερης αποτελεσματικής συμφωνίας στον Βασίλειο.
25:59Από τότε
26:00έχουμε μια επιστήμη που ονομάζεται φοιτολογία
26:04η οποία μας επιτρέπεται να διεγράψουμε την ανθρώπινη φοιτητή.
26:08Και όλες αυτές τις διεγράψεις έχουν αποφασίσει
26:11χωρίς εξαρτάσεις
26:13ότι το παιδί που δεν γεννήθηκε ήταν ένας ανθρώπινος άνθρωπος
26:16που δεν μπορούσε να διεγράψει τίποτα από εμάς
26:19και είναι ένα μέρος όλης της ανθρώπινης κοινότητας.
26:22Τώρα
26:24η καταστροφή μιας ζωντανής ανθρώπινης
26:26δεν είναι καμία λύση για αυτό που είναι βασικά
26:29ένα κοινό πρόβλημα.
26:31Και πιστεύω ότι μια εξοπλισμή
26:33σε τέτοια βιολόγη
26:35είναι μια αποδεκτική
26:37και ακόμα καλύτερα
26:39ηθικής εξοπλισμής.
26:42Κάποιος τρόπος αποφασίζω να πιστεύω ότι οι Αμερικάνοι
26:45που έχουν βάλει τους άνθρωπους στον Βασίλειο
26:48δεν μπορούν να διεγράψουν
26:50μια καλύτερη λύση
26:52από την εξοπλισμή σε βιολόγη.
26:54Νομίζω ότι πρέπει να
26:56εδώ και τώρα
26:58να διεξαρτηστούμε
27:00σε μια αδύναμη προσπάθεια
27:03για να διεξαρτηστούμε
27:05μια καλύτερη λύση.
27:07Μια λύση που θα συμπεριλαμβάνει
27:09ειδικά την αγάπη
27:11και την εμπιστοσύνη
27:14και μια κατάλληλη προσέγγιση
27:17για την πριορισμή
27:19της ανθρώπινης ζωής.
27:22Αυτό είναι όλο
27:23για την καρδιά της ανθρώπινης ζωής.
27:25Εδώ και τώρα
27:27σταματήστε το σκοτώνο.
27:53Υπότιτλοι AUTHORWAVE
28:23Υπότιτλοι AUTHORWAVE