Rentrée scolaire : Sarah, 14 ans, atteinte de trisomie 21, attend depuis sept ans d'aller à l'école comme les autres
Sarah, 14 ans, atteinte de trisomie 21, attend depuis sept ans d'aller à l'école comme les autres. En cette rentrée des classes, sa maman pousse un coup de gueule
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00:00Comme tous les mois d'août, on est en attente de connaître le jour de rentrée de Sarah.
00:06On est en attente de savoir si elle aura une auxiliaire de vie, sur quelle plage horaire, comment Sarah va être accueillie.
00:14Je ne connais pas son jour de rentrée, je ne connais pas son emploi du temps.
00:19Ça va se décanter, je l'espère, lundi.
00:30Sarah est scolarisée que 4 jours par semaine et a raison d'une à deux heures par jour.
00:41Il n'y a pas lundi parce que je suis en week-end.
00:45Là, à place, le mardi, au mercredi, au jeudi et au vendredi. Et c'est tout.
00:53Pour l'État français, elle va être comptée comme scolarisée, même si elle fait un tout petit peu d'heures.
00:58Elle n'a pas rien, mais ce n'est pas satisfaisant.
01:16Le fait que Sarah soit très peu scolarisée, une à deux heures par jour, ça a un impact sur notre vie personnelle et sur une vie professionnelle.
01:27J'ai dû réduire mon temps de travail, je passe plus de temps en télétravail puisque Sarah n'est très peu scolarisée.
01:36Donc ça impacte grandement la vie de famille.
01:40Depuis sept ans, Sarah devrait intégrer un IME, un institut médico-éducatif.
01:45Et donc ça fait sept ans que nous attendons une place pour Sarah.
01:49Les IME, ce sont des écoles spécialisées, quelque part.
01:52Vous n'allez plus dans l'école de la République, vous n'allez plus à l'école ordinaire et les accompagnants ne sont pas dans l'école.
01:59Mais ce qui est hyper important dans la scolarisation ou le fait d'être en IME, c'est la socialisation.
02:10L'école exclusive, c'est permettre la sécurisation du parcours de chaque jeune à besoin d'un éducatif particulier et plus particulièrement les jeunes en situation de handicap.
02:21Les réponses sont diverses. Elles vont d'une adaptation pédagogique déployée par les équipes enseignants, par les enseignants au plus près des apprentissages.
02:30Ça passe par la mise à disposition de matériel pédagogique adapté.
02:34Ça peut être un ordinateur, par exemple.
02:36À titre d'exemple, c'est un peu plus d'un million d'euros de budget l'an passé pour notre académie.
02:41Ça passe par de l'accompagnement humain à l'ESH.
02:45Un grand mot d'inclusion.
02:47C'est très beau. Dans les faits, il a été compliqué, on le voit bien avec de nombreux jeunes, d'être inclus dans les établissements scolaires.
02:57Parce que ça va être des jeunes à particularité qui ont des besoins spécifiques en termes humains, en termes matériels, en termes d'ergonomie au niveau dans les salles de classe.
03:08Si on parle d'école inclusive, cette jeune a toute sa place normalement à l'école.
03:16Ici, c'est la CNH, le Comité National Handicap.
03:21On commence à parler d'établissement de médicaux sociaux dans les murs de l'école.
03:25Rien n'empêcherait que la structure IME soit plus proche de l'école pour que cette jeune, Sarah, aille comme ses pères de son âge à l'école.
03:35Mais peut-être pas en quatrième, tel qu'on l'imagine aujourd'hui, ou en troisième comme on l'imagine aujourd'hui, mais dans un espace dédié IME.
03:44Mais dans cet espace collectif de l'école.