Le climat de la Terre a-t-il toujours été celui que l’on connaît aujourd’hui ? Non bien sûr ! Mais comment le sait-on ? Il existe de tout petits fossiles que l’on trouve sur le fond des océans capables d’enregistrer les changements de l’océan dans le passé. On sait ainsi que l’océan a été plus chaud ou plus froid par exemple, mais la question que l’on se pose maintenant c’est pourquoi, comment expliquer ces changements ?
Avec Sophie Sepulcre, Maître de conférences en paléoclimatologie-paléocéanographie et géochimie inorganique, UMR 8148GEOPS, Université Paris-Saclay, CNRS.
Avec Sophie Sepulcre, Maître de conférences en paléoclimatologie-paléocéanographie et géochimie inorganique, UMR 8148GEOPS, Université Paris-Saclay, CNRS.
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00:10 Je m'appelle Sophie Sepulcre, je suis maître de conférence, on dit aussi enseignante-chercheure, de l'université Paris-Saclay.
00:19 Je travaille au département des sciences de la terre, donc dans le domaine des géosciences, de la géologie.
00:24 Et ma spécialité c'est plutôt les sciences du climat.
00:29 Le métier que j'exerce aujourd'hui, très honnêtement, je n'avais pas du tout conscience qu'il existait quand j'étais enfant.
00:34 En revanche, quand j'étais enfant, j'aimais déjà beaucoup enseigner.
00:39 Je savais que je ferais un métier autour de la transmission des connaissances.
00:43 Et puis, voilà, donc ça a été un peu ça le fil conducteur ensuite.
00:46 Les sciences de la terre, c'est arrivé plus tard.
00:49 Être chercheure, c'est se poser des questions, c'est être curieux,
00:56 c'est essayer de mettre en œuvre tout ce dont on dispose pour répondre à ces questions.
01:02 Et puis, eh bien, continuer tout le temps à avancer.
01:06 Et même quand on trouve des fois des réponses aux questions, se poser de nouvelles questions.
01:10 Et voilà, c'est vraiment un métier de curiosité et de questionnement.
01:14 Mon métier, plus particulièrement, c'est d'essayer de retrouver les conditions de l'océan dans le passé.
01:25 Parce que l'océan qu'on connaît aujourd'hui, on arrive à le caractériser avec tous les moyens dont on dispose.
01:31 Mais comment est-ce qu'il était il y a 100 ans, 200 ans, 2000 ans, 3000 ans, un million d'années ?
01:36 Donc, on peut remonter comme ça dans le temps grâce aux outils qu'on a en géologie.
01:40 Et donc, moi en particulier, je travaille sur des fossiles, donc des restes d'organismes vivants,
01:45 tout petits, donc on les appelle les micro fossiles.
01:48 Et je vais les chercher sur le fond des océans.
01:51 Ces objets, ils s'accumulent au cours du temps.
01:53 Au plus, on redescend loin sur l'océan et au plus, on remonte le temps.
01:58 Et donc, on va pouvoir comme ça travailler sur des périodes même très très longues.
02:02 C'est des rencontres, c'est beaucoup des enseignants que j'ai eus, des enseignants-chercheurs,
02:09 qui m'ont aidé aussi à construire ce projet d'études, puis le métier derrière.
02:14 Donc, en première année de sciences de la Terre et de l'Univers,
02:17 avec un professeur qui était spécialiste des micro fossiles,
02:20 avec lequel j'ai fait un premier stage.
02:23 Et puis après, ça a été souvent des opportunités, des rencontres,
02:27 qui à un moment donné m'ont fait prendre des directions.
02:29 Et j'ai eu la chance d'avoir ces personnes-là, à ces moments un peu clés dans mes études,
02:34 puis dans ma carrière, pour pouvoir avancer dans ce domaine-là.
02:37 Voilà, donc j'ai amené ce qu'on appelle un carottier d'interface.
02:44 Donc avec un carottier, alors celui-ci, il est relativement petit,
02:48 mais avec un carottier, ce sont donc des tubes, en fait, qui peuvent être très très longs.
02:53 On peut avoir des tubes jusqu'à 80 mètres de long.
02:55 Donc celui-ci, il fait bien sûr moins d'un mètre de long.
02:58 Et en fait, ce sont ces objets que l'on va descendre à partir du bateau,
03:02 tout le long de la colonne d'eau.
03:03 On va les poser sur le plancher océanique.
03:05 On va, par différentes techniques, les aider à s'enfoncer à l'intérieur de la boue.
03:09 Et donc le tube va se remplir de boue.
03:12 On va le remonter.
03:13 Et après, moi, je vais récupérer en fait la boue à l'intérieur de ce carottier.
03:18 Et c'est particulièrement dans cette boue que je vais aller chercher mes microfossiles
03:22 pour ensuite reconstituer l'océan dans le passé.
03:25 Donc c'est un objet très important.
03:27 On a fait un bateau et de l'autre côté, un laboratoire.
03:37 Cette dame dirige le bateau.
03:39 Eux, ils vont plonger pour rechercher des minéraux.
03:43 Ici, on a fait un bateau.
03:45 On ne pouvait pas faire une carotte, du coup on l'a fait comme ça.
03:47 Ici, c'est les gens qui découvrent un peu ce qu'il y a autour du bateau,
03:51 qui observent et qui cherchent.
03:53 Quelqu'un qui est en train de plonger.
03:55 Il mine la pierre qui est sous l'eau pour trouver ce qui est à l'intérieur, par exemple.
04:00 D'abord, il y a quelqu'un qui va vérifier s'il y a quelque chose sous l'eau.
04:03 Après, ils vont le mener et après, ils vont le donner aux chercheurs.
04:06 Dans le bateau, il y a deux personnages.
04:08 On voit une dame avec une loupe.
04:10 Elle observe des petits cristaux, on peut dire.
04:13 Et à côté, il y a une boîte un peu verclaire.
04:16 Dans cette boîte, il y a des cristaux qu'elle a déjà vus.
04:19 Là, c'est l'eau et il y a des poissons.
04:22 Il y a des cristaux.
04:24 On a construit le laboratoire de recherche.
04:27 Du coup, ici, c'est plus les personnages qui travaillent.
04:31 On met un peu de végétation.
04:33 Et là, c'est l'endroit où ils stockent la boue et les cristaux.
04:39 Au départ, on voulait essayer de faire la même coupe que vous pour vous représenter ce qu'on n'avait pas trouvé.
04:43 Donc, elle a retiré les clés du bateau pour ne pas qu'ils bougent.
04:47 On a comme un espèce de tube pour la carotte.
04:49 On a une espèce d'encre, un filet pour les plus gros objets,
04:53 des loupes, une valise pour emporter le matériel,
04:56 des talkie-walkies, un téléphone pour rester en contact avec le laboratoire,
05:00 quelques petits poissons.
05:01 Et dedans, il y a des espèces de vrais petits cristaux.
05:04 On a essayé de représenter le bateau avec plusieurs personnes qui travaillent dessus.
05:09 Ces trois personnes, elles surveillent le matériel, la nourriture.
05:14 Et là, c'est les récoltes de loups.
05:16 On a mis un canot de sauvetage au cas où.
05:20 Et puis là, c'est notre carotte avec la dame qui conduit le bateau.
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