Webinaire du 28/03/2024 - « Le projet FARE : Former 150 000 personnes aux métiers de la rénovation énergétique d'ici 2030 » - Caroline Barlerin de l’Association ASDER
Le cycle de webinaires Build Up Skills 2, organisé de mars à mai 2024, a pour objectif de mettre en lumière des initiatives en faveur de la formation et de l’emploi dans le secteur de la rénovation écologique et de la construction neuve.
Lors de cette intervention datant du 28/03/2024, Caroline Barlerin, Responsable du projet FARE chez l’ASDER a présenté le contexte, les objectifs et les actions menées de ce projet.
Pour en savoir plus :
- https://buildupskills.ademe.fr/
- hhttps://www.asder.asso.fr/
Le cycle de webinaires Build Up Skills 2, organisé de mars à mai 2024, a pour objectif de mettre en lumière des initiatives en faveur de la formation et de l’emploi dans le secteur de la rénovation écologique et de la construction neuve.
Lors de cette intervention datant du 28/03/2024, Caroline Barlerin, Responsable du projet FARE chez l’ASDER a présenté le contexte, les objectifs et les actions menées de ce projet.
Pour en savoir plus :
- https://buildupskills.ademe.fr/
- hhttps://www.asder.asso.fr/
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NewsTranscription
00:00 Je vous propose de commencer.
00:02 Bonjour à tous.
00:04 Bienvenue dans ce webinaire sur la formation des acteurs
00:10 de la rénovation énergétique.
00:12 Je resitue ce webinaire.
00:15 Je suis Jean-Luc Artaud.
00:17 Je travaille à l'ADEME au service bâtiment.
00:19 Je suis un acteur de la rénovation énergétique.
00:22 Je suis un acteur de la rénovation énergétique.
00:24 Je suis un acteur de la rénovation énergétique.
00:27 Je travaille à l'ADEME au service bâtiment.
00:30 L'ADEME, Allianz Ville Emploi, AVE,
00:33 nous sommes coporteurs du programme Build Up Skills,
00:36 que vous voyez inscrit en bas,
00:39 qui est un programme qui a pour objet,
00:41 d'abord, de faire un diagnostic sur les besoins en emploi
00:44 et compétences dans le bâtiment à horizon 2030.
00:48 Et le deuxième objectif, c'est de proposer des actions
00:54 très concrètes pour essayer de résoudre ce sujet,
00:58 en tout cas, contribuer à la résolution
01:00 du manque d'effectifs dans le BTP
01:04 et à la formation en particulier des professionnels.
01:08 Alors, hier a eu lieu l'événement,
01:11 un événement pas complètement de clôture,
01:14 mais de fin d'avancement du programme
01:16 où ont été présentées toutes les actions
01:19 du programme Build Up Skills.
01:21 Et pendant les deux mois qui viennent,
01:23 nous allons avoir tous les jeudis, de 11h à 12h,
01:27 des webinaires pour faire intervenir des personnes
01:30 qui ont aussi déployé des actions sur cette thématique
01:35 et en particulier sur les sujets de formation.
01:39 Et donc, pour ce premier webinaire aujourd'hui,
01:41 on a le plaisir d'accueillir Caroline Barlerin,
01:45 qui est à l'écran et qui est responsable du programme Phare
01:48 au sein de l'association ASDER.
01:51 Donc, je vais la laisser se présenter,
01:53 présenter l'ASDER et bien évidemment présenter le programme.
01:57 Donc, ce que je vous propose pour les questions,
02:01 c'est soit d'utiliser la conversation
02:04 plutôt que question-réponse, donc là, le fil de conversation.
02:08 Vous pouvez également lever la main.
02:11 On n'est pas très nombreux,
02:12 donc je pense qu'on pourra aussi prendre les questions à l'oral.
02:16 Et puis, on va laisser Caroline faire sa présentation.
02:20 Je pense qu'elle fera des pauses
02:22 pour pouvoir vous laisser poser des questions entre les chapitres.
02:26 Et puis, on réservera une partie d'échange
02:28 pour la fin de la séance.
02:30 Voilà, Caroline, c'est bon pour vous.
02:34 C'est parfait.
02:35 Merci, Jean-Luc, pour cette introduction.
02:39 Donc, Caroline Barlerin de l'association ASDER.
02:43 Donc, aujourd'hui, je viens vous parler du projet Phare,
02:47 dont je suis responsable.
02:49 Donc, le projet Phare formait les acteurs de la rénovation énergétique.
02:52 Donc, avant de rentrer dans le vif du sujet,
02:54 je vais vous dire quelques mots de l'association ASDER.
03:00 Donc, l'ASDER est une association basée à Chambéry
03:04 qui agit depuis plus de 40 ans
03:07 dans le sujet de la transition énergétique,
03:11 des énergies renouvelables et du bâtiment durable.
03:16 L'ASDER a deux activités.
03:20 Une première activité plutôt à l'échelle locale,
03:24 qui est le service local de l'énergie.
03:26 Donc, activité qui consiste à conseiller, accompagner,
03:30 sensibiliser les maîtres d'ouvrage en Savoie
03:34 et dans le sud de la Haute-Savoie,
03:37 pour ce qui est des particuliers.
03:41 Nous portons par exemple le service public
03:46 de la rénovation de l'habitat France Rénov'
03:49 au sein duquel on conseille les particuliers
03:53 sur leur projet de rénovation énergétique de leur logement.
03:56 L'autre activité de l'ASDER,
03:59 qui est une activité qui prend place plutôt à une échelle nationale,
04:04 c'est l'école du bâtiment durable.
04:06 Donc, c'est le pôle formation de l'association
04:10 avec une formation historique,
04:13 qui est la formation chargée de projet énergie et bâtiment durable,
04:17 qu'on réalise depuis près de 40 ans.
04:21 Au sein de l'école du bâtiment durable,
04:24 on a un catalogue de formations assez étoffées.
04:28 Tout d'abord, des formations longues
04:30 qui vont du niveau 3 CAP
04:35 au niveau Bac +5, niveau 7.
04:38 Donc, des formations d'environ un an
04:41 qui sont destinées à des publics plutôt en reconversion.
04:44 Nous avons également des formations courtes
04:47 qui sont destinées à des professionnels
04:51 qui souhaitent monter en compétence sur certains sujets.
04:54 Et nous avons également au catalogue un certain nombre de MOOC,
04:57 le MOOC Rénovation performante, le MOOC CoPro,
05:00 sur la rénovation énergétique des copropriétés,
05:03 et le MOOC Précarité, par exemple.
05:07 Et le MOOC LASDER, une association d'environ 58 salariés.
05:11 Donc, LASDER, en 2023,
05:15 était lauréat
05:19 d'un projet,
05:23 le projet FAR,
05:28 formé les acteurs de la rénovation énergétique.
05:31 Ce projet, il a été déposé,
05:35 il trouve son origine dans un constat simple,
05:38 qui est qu'aujourd'hui, pour réussir la transition énergétique,
05:41 la rénovation performante du bâtiment
05:45 constitue un levier très important,
05:48 un enjeu fort.
05:49 Et pour pouvoir actionner ce levier,
05:52 on a besoin de massifier
05:55 et d'accélérer la rénovation énergétique performante du bâtiment.
05:59 C'est la raison d'être de ce projet.
06:05 Pour cela, nous avons besoin de personnes formées.
06:09 Rénover énergétiquement les bâtiments de manière performante,
06:13 on sait le faire,
06:14 et aujourd'hui, on manque de bras
06:17 pour pouvoir massifier et accélérer
06:20 ce mouvement de rénovation énergétique.
06:23 Donc, le projet FAR a démarré en octobre 2023,
06:28 pour une durée de 4 ans.
06:30 Il prendra fin en octobre 2027.
06:33 C'est un projet qui est soutenu et cofinancé
06:37 dans le cadre du plan d'investissement d'avenir
06:42 par des fonds France 2030.
06:45 C'est un projet d'ampleur,
06:48 puisque globalement, sur les 4 ans,
06:51 c'est un projet qui représente quasi 7,7 millions d'euros.
06:56 Donc, soutenu à hauteur de 70 % par France 2030.
07:03 Un projet d'ampleur, un projet ambitieux,
07:07 puisque à l'horizon 2030,
07:11 donc 3 ans après la fin des financements prévus,
07:17 la trajectoire nous souhaitait, nous emmènerait
07:22 à avoir formé 150 000 personnes
07:26 au métier de la rénovation énergétique.
07:30 Donc, cette ambition, on est un groupe d'acteurs
07:38 à être mobilisés au sein du projet FAR,
07:44 un consortium d'acteurs complémentaires
07:48 avec, bien entendu,
07:52 des organismes de formation privés et associatifs.
07:57 Donc, l'ASDR, qui est chef de file du consortium,
08:02 c'est avec cette casquette de chef de file
08:04 que je suis là aujourd'hui pour vous présenter
08:07 le projet de manière globale.
08:09 Nous avons également l'INES,
08:13 organisme de formation spécialisé dans le solaire.
08:16 La Solive, un organisme de formation assez jeune
08:20 mais extrêmement dynamique, qui dispose de plusieurs campus.
08:24 Un campus à Lyon, un campus à Paris, un campus à Nantes.
08:29 Nous avons également des organismes de formation publique,
08:34 comme le campus des métiers et des qualifications,
08:38 qui nous permet d'avoir un contact et une entrée
08:43 avec la formation initiale.
08:46 Le Greta de Grenoble et l'AFPA des Pays de Savoie.
08:51 Nous avons dans le consortium France Travail,
08:55 la délégation régionale Aura, Auvergne-Rhône-Alpes,
08:58 de France Travail, un média,
09:02 je y viendrai juste après,
09:03 des représentants, des employeurs,
09:07 avec l'ACAPEB Savoie, l'ACAPEB Aura,
09:11 le cluster Eco-Bâtiment,
09:15 qui est un réseau d'entreprises
09:20 sur la région Auvergne-Rhône-Alpes,
09:24 plus de 240 professionnels spécialisés
09:28 dans la performance énergétique et environnementale des bâtiments.
09:33 Le cluster a pour vocation de structurer
09:37 la filière de l'Eco-Bâtiment sur la région
09:40 et de stimuler le développement économique
09:43 des acteurs de la rénovation et de la construction durable
09:46 sur Auvergne-Rhône-Alpes.
09:50 Et nous avons également dans le consortium
09:53 l'Agence qualité construction, l'AQC,
09:56 qui est une association qui a pour vocation
10:00 de mettre en place des actions,
10:04 des contenus, des échanges
10:08 sur la prévention des désordres dans le bâtiment
10:13 et l'amélioration de la qualité de la construction.
10:16 Pour finir, nous avons dans le consortium également un média,
10:21 les déviations,
10:24 qui a pour but de libérer la parole
10:29 autour de changements de vie
10:32 en présentant des témoignages de parcours de vie,
10:36 des parcours professionnels qui sont inspirants
10:39 et pour ce qui nous intéresse, ça sera autour des métiers
10:42 de la rénovation énergétique.
10:44 Donc, comme vous le voyez, un consortium d'acteurs
10:47 qui est complémentaire pour pouvoir relever
10:53 cet objectif ambitieux de 150 000 personnes
10:59 formées à l'horizon 2030.
11:02 Bien entendu, nous avons également
11:06 des soutiens aux projets
11:11 qui ont manifesté leur intérêt pour le projet
11:15 lors de son dépôt et qui souhaitent s'impliquer
11:19 et être tenus au courant
11:25 des avancements du projet au cours de sa vie.
11:27 Nous avons la région Auvergne-Rhône-Alpes,
11:29 l'Académie de Grenoble,
11:32 un autre campus des métiers et qualifications
11:36 sur le secteur de Lyon.
11:39 Le Césy, qui est une école d'ingénieurs.
11:42 Nous avons également des fabricants de matériel,
11:47 chaudières bois, pompes à chaleur et isolants
11:53 qui seront impliqués au cours du projet.
11:58 Les membres du consortium sont mobilisés
12:01 autour de trois axes de travail.
12:03 Dans le cadre de Phare, le premier axe de travail
12:08 va consister en le développement
12:13 de nouveaux parcours de formation,
12:17 des parcours de formation certifiants
12:19 qui vont du niveau 3, donc CAP,
12:21 au niveau Bac+5, niveau 7.
12:25 Tous ces parcours de formation couvrent
12:29 des métiers de chantier, de mise en œuvre
12:34 et vont jusqu'à couvrir des métiers
12:38 de reconception à l'ingénierie autour de la rénovation énergétique,
12:43 qui touchent l'enveloppe du bâtiment,
12:47 mais également les systèmes.
12:49 Ces formations sont destinées à des publics
12:53 qui sont en reconversion,
12:55 des publics de demandeurs d'emploi,
12:57 mais également des apprentis.
13:00 L'autre volet de ce premier axe de travail
13:05 va être d'essaimer ces formations
13:09 au-delà de la région Auvergne Rhône-Alpes,
13:14 région qui va être le terreau de développement
13:20 de ces formations dans un premier temps.
13:23 Mais bien entendu, pour atteindre cet objectif
13:26 de 150 000 personnes formées,
13:29 nous allons devoir actionner différents leviers
13:34 et faire feu de tout bois.
13:36 Donc, nous allons passer ensuite,
13:39 après cette phase de développement,
13:41 dans une phase d'essaimage au niveau national
13:46 pour que ces formations soient déployées très largement
13:50 sur tout le territoire.
13:51 Les deux autres axes de travail sur Phare
13:58 vont consister d'une part
14:02 à développer et diffuser, mutualiser
14:08 des outils pédagogiques innovants.
14:11 Donc, là aussi, nous allons avoir plusieurs missions
14:15 dans ce deuxième axe de travail.
14:17 Le premier, ça va être tout d'abord d'identifier
14:21 les outils qui ont fait leur preuve
14:24 et les mutualiser,
14:26 parce que tous les membres du consortium
14:30 ont aujourd'hui, notamment les OEF,
14:34 les organismes de formation,
14:36 mais pas que, nous avons également
14:39 l'Agence qualité construction,
14:40 qui ont beaucoup de ressources pédagogiques,
14:43 dont certaines qui ont fait leur preuve
14:45 et qui méritent d'être mutualisées largement.
14:50 Donc, nous allons réaliser cette première phase.
14:55 En parallèle, nous avons pour objectif
15:01 de créer, développer des nouveaux outils pédagogiques
15:06 innovants, dans le sens où ils vont utiliser
15:11 beaucoup le numérique comme support.
15:16 Et pour finir, nous allons diffuser très largement
15:25 ces ressources en enrichissant des parcours de formation existants,
15:31 notamment en passant par la coloration de diplômes
15:37 de l'éducation nationale.
15:39 Et le dernier axe de travail va porter sur la communication,
15:45 en mettant l'accent sur l'amélioration
15:48 de l'attractivité des métiers, de la rénovation énergétique,
15:53 et en favorisant la lisibilité, la mise en visibilité
16:00 des formations qui seront développées
16:04 dans le cadre du projet Phare.
16:06 Donc, voilà, j'en ai fini de ce premier chapitre
16:11 sur la présentation globale et assez rapide
16:17 du projet Phare.
16:23 En seconde partie, je vais vous présenter
16:26 les premiers résultats que nous avons,
16:29 mais peut-être qu'à ce stade, vous avez déjà des questions.
16:33 Alors, je ne vois pas de questions dans la conversation,
16:38 mais si quelqu'un veut lever la main, oui, Claire Rouchier,
16:40 on vous écoute.
16:41 Oui, bonjour.
16:42 Moi, je travaille dans la fonction territoriale,
16:44 et je voulais savoir, je vois qu'il n'y a pas le CNFPT
16:47 dans le cadre du projet Phare.
16:48 Donc, je voulais savoir, pour la partie fonction publique,
16:51 alors, moi, je suis ingénieure énergie du bâtiment,
16:53 donc je vois que mes collègues ne comprennent pas trop
16:55 de quoi je parle,
16:56 et je vois qu'il y a peu de formations dans le domaine,
16:59 et quand j'en cherche, elles sont assez peu opérationnelles,
17:01 ça reste assez théorique, et voilà, je voulais savoir
17:04 s'il y avait des loquets sur ces éléments-là.
17:07 Alors, effectivement, le CNFPT ne fait pas partie
17:12 des partenaires impliqués dans le cadre du projet Phare.
17:17 Néanmoins, il est tout à fait possible que vos collègues
17:21 de la fonction publique mobilisent des financements
17:25 d'une formation dans le cadre du CNFPT.
17:33 Je vais y revenir juste après, mais toutes les formations
17:37 qui vont être développées dans le cadre de Phare
17:40 seront inscrites au RNCP,
17:45 Répertoire National des Certifications Professionnelles,
17:49 et dans ce cadre, seront éligibles aux différents dispositifs
17:54 de financement de formation,
17:56 que ce soit dans le cadre du CNFPT pour des fonctionnaires,
18:01 mais ça peut être aussi les dispositifs transitions poro
18:05 ou les dispositifs d'aide individuelle à la formation,
18:08 par exemple, pour les demandeurs d'emploi,
18:10 ou bien encore pour des salariés qui souhaiteraient mobiliser
18:15 leur CPF pour financer toute ou partie de leur formation.
18:19 Voilà.
18:22 Très bien.
18:23 Henri Lemarrois, micro.
18:26 J'ai pas mis le...
18:30 Constructis, ma question, c'est Constructis.
18:33 Quelle est sa place dans votre organisation ?
18:36 Alors, Constructis, sa place va être finalement un petit peu la même
18:42 que le CNFPT.
18:45 Ils vont intervenir à plusieurs titres.
18:54 D'une part, ils vont être sollicités
18:59 dans le cadre de réflexions préalables
19:06 au dépôt d'un titre au RNCP.
19:11 C'est-à-dire qu'ils vont être consultés en tant que représentants
19:15 d'une branche pour évaluer les besoins en compétence
19:21 qui ne seraient pas encore couverts
19:26 dans le cadre d'un titre professionnel.
19:30 Et donc, ces compétences sont ensuite inclus
19:33 dans le référentiel de compétences qui est déposé au RNCP.
19:38 Ça, c'est la première modalité de mobilisation
19:44 qu'on a auprès des OPCO,
19:47 et plus spécifiquement de Constructis.
19:51 Et la deuxième mobilisation, ça va être
19:55 dans le cadre de financement de parcours de formation
20:04 pour des apprenants, que ce soit dans le cadre d'une POEI
20:13 ou individuelle, ou une POEC collective.
20:18 Voilà, dans le cadre de financement de la formation.
20:21 J'espère avoir été claire.
20:23 Les opérateurs, ils sont pas membres du consortium.
20:27 OK, il y a une réflexion dans le chat.
20:32 Alors, Pierre, excusez-moi pour les initiales.
20:35 Si vous pouvez peut-être poser votre question.
20:40 C'est être associé dans la diffusion des avancées du projet.
20:43 Oui, bonjour.
20:45 Patrick Nondé, la Chambre des métiers, région PACA.
20:49 Effectivement, c'est un sujet qui nous intéresse.
20:53 On a développé un programme Renouvez+
20:55 qui s'adresse aux professionnels.
20:57 Donc, il faut savoir ce qui est en cours.
20:59 Et on a aussi bien de la formation initiale
21:03 que de la formation continue.
21:04 Donc, ça nous intéresse, effectivement.
21:06 Donc, pour toutes les personnes...
21:09 J'y reviendrai dans la suite de ma présentation.
21:13 Mais nous avons prévu, dans le cadre de la vie du projet,
21:18 de mettre en place une newsletter pour vous.
21:22 Pour les partenaires ou personnes intéressées
21:26 pour suivre les avancées et les productions
21:31 qui pourraient être réalisées dans le cadre du projet.
21:35 Donc, je vous communiquerai mon adresse mail.
21:39 Et vous pourrez, par retour de mail, si vous le souhaitez,
21:42 me manifester votre intérêt pour être dans cette liste de diffusion.
21:45 Mais j'y reviendrai dans la suite de ma présentation.
21:50 Merci.
21:51 Et peut-être une dernière question, Caroline.
21:55 De savoir comment, puisque ça a été pas mal évoqué hier,
21:57 le manque de disponibilité des entreprises pour se former.
22:00 Comment est-ce que vous allez attirer les publics
22:02 que vous ciblez vers ces formations ?
22:04 Merci, Jean-Luc.
22:07 Donc, ça aussi, je vais y revenir dans la suite de ma présentation.
22:13 Parce que ça a été un point de réflexion important.
22:23 Justement, là, en ce début de projet,
22:27 on a bien identifié cet enjeu-là
22:33 comme étant un enjeu très, très fort.
22:36 C'est tout ce qui tourne autour de l'attractivité
22:40 des métiers de la rénovation énergétique.
22:43 Et la mise en visibilité des formations qui peuvent y conduire.
22:49 Donc, effectivement, on a déjà travaillé là-dessus.
22:56 Et on a des outils qui vont être lancés prochainement.
22:59 OK.
23:00 Mais je vais détailler ça.
23:04 J'ai vu une main se lever.
23:05 Est-ce qu'il y a, je vois pas, de frustration,
23:07 si quelqu'un a une question ?
23:08 Oui, excusez-moi.
23:09 Véronique Garcia, je suis déléguée régionale
23:12 à l'accompagnement des reconversions professionnelles
23:14 pour Auvergne-Rhône-Alpes, donc rattachée à la DRETS.
23:17 Donc, justement, ce matin, j'étais en réunion
23:20 avec les opcos d'On Constructis.
23:22 Alors, pour votre information, le réseau des délégués
23:25 va avoir une feuille de route spécifique
23:28 sur la rénovation énergétique du bâtiment,
23:31 sous l'angle accompagnement RH, formation compétences.
23:34 Donc, je suis vraiment très intéressée par le projet que vous conduisez.
23:39 Et je voulais savoir,
23:41 donc vous parlez de salariés en reconversion,
23:44 est-ce que ça concerne également
23:47 des formations à l'interne de l'entreprise
23:49 ou uniquement des salariés qui viendraient d'ailleurs
23:52 dans le cadre de votre projet ?
23:54 Sachant que les opcos ont aussi un dispositif
23:56 qui s'appelle la PROA, Promotion par l'alternance,
23:59 donc qui permet de financer des actions de reconversion
24:02 en interne à l'entreprise.
24:03 Et puis, on a également l'outil...
24:06 Alors, pour l'instant, on est en fin de crédit,
24:08 mais normalement, ça devrait continuer, le FNE Formation.
24:11 Et c'était à ce titre-là qu'on discutait avec les opcos ce matin.
24:13 Et par exemple, sur l'année 2023,
24:16 l'opco Constructis a eu 40 % des formations
24:20 financées par le FNE Formation qui visaient la transition énergétique.
24:23 Donc, vous voyez, en fait, il y a eu une grosse, grosse mobilisation
24:26 et ça fonctionne.
24:28 Donc, je pense que c'est un partenaire qui est effectivement incontournable
24:31 pour voir les actions de mobilisation
24:34 et se coordonner avec eux pour qu'eux aussi démultiplient.
24:37 Et les DARP, au niveau en tout cas de la région Auvergne-aux-Nalpes,
24:39 sont tout à fait ouverts à démultiplier aussi
24:42 et à faire circuler l'information sur ce projet.
24:46 Oui, oui, tout à fait.
24:50 Et alors, je vais passer à la phase...
24:54 nos premiers livrables et nos premières réalisations.
25:03 Ça va me permettre de rebondir sur ce que vous venez de dire.
25:07 Là, le projet Phare, ça fait à peine plus de six mois qu'il a démarré.
25:16 Donc, nous avons quelques formations qui sont en cours,
25:25 soit des premières promos qui sont sorties,
25:29 soit des rentrées qui arrivent et des recrutements qui sont en cours.
25:34 Donc, des partenariats qui sont soit envisagés,
25:39 soit tout juste en train d'être tissés avec les OPCOS
25:44 et les partenaires régionaux
25:51 qui peuvent contribuer au financement de ces formations.
25:57 Donc, moi, je suis tout à fait intéressée
25:59 pour présenter le projet Phare dans certaines instances régionales
26:06 pour porter à connaissance toutes ces formations
26:10 qui sont ou qui vont être déployées dans un premier temps sur la région
26:16 en lien avec les métiers de la rénovation énergétique.
26:19 Donc, n'hésitez pas.
26:23 Je suis tout à fait intéressée pour qu'on rentre en contact
26:27 pour pouvoir peut-être avancer là-dessus.
26:30 Donc, voilà de manière un petit peu plus détaillée
26:34 les parcours de formation qui vont être développés sur Auvergne Rhône-Alpes
26:43 puis qui seront essaimés plus largement.
26:47 Donc, en noir, vous avez les parcours qui sont lancés
26:56 et en grisé ceux qui sont en cours de travail
27:02 sur le référentiel de compétences
27:04 et qui vont être lancés entre la fin 2024 et début 2025.
27:12 Donc, si vous le voulez bien,
27:15 je vais prendre un petit temps pour vous faire un zoom sur chaque formation
27:21 pour vous dire un petit peu où on en est.
27:24 Le logo que vous trouvez devant chaque titre
27:29 est le logo de l'organisme de formation qui porte le titre.
27:35 Voilà.
27:38 Donc, installateur de pompes à chaleur.
27:40 C'est porté par la Solive.
27:43 Et donc là, c'est un titre qui a été déposé au RNCP en mai 2023.
27:49 Donc, on est aujourd'hui à la cinquième promotion
27:56 avec un OEF qui vient de mettre en place un nouveau plateau technique
28:07 sur Villeurbanne pour pouvoir permettre vraiment un apprentissage par le geste.
28:18 Et Caroline, si on peut donner une indication de la durée des formations à chaque fois.
28:24 Tout à fait. Tout est possible.
28:27 Donc, l'installateur de pompes à chaleur,
28:29 c'est une formation qui dure huit mois
28:31 avec deux mois de formation initiale en centre
28:34 et après six mois en entreprise.
28:37 Donc, vraiment de la mise en situation professionnelle très forte.
28:45 Et au cours des six mois,
28:47 ils reviennent quelques jours par mois,
28:51 une semaine par mois en centre pour refaire le point
28:55 et poser des jalons en termes d'apprentissage.
29:00 Ensuite, vous avez le chauffagiste expert des systèmes décarbonés
29:04 qui est porté par l'AFPA.
29:06 Donc là, il s'agit d'une adaptation du titre installateur thermique et sanitaire.
29:13 Donc, toujours à niveau 3, niveau CAP.
29:16 On est sur 980 heures de formation,
29:23 dont 140 heures en entreprise.
29:28 Donc là, on va avoir une première session,
29:31 sans doute en décembre 2024.
29:34 Aujourd'hui, on est dans la phase de construction du référentiel,
29:39 d'échange avec les professionnels
29:44 pour pouvoir bien identifier les compétences à couvrir
29:49 dans le cadre de ce diplôme.
29:52 L'installateur photovoltaïque,
29:55 c'est un titre qui est porté par trois OFs
30:01 au niveau de la certification,
30:02 le Greta de Grenoble, l'Assolive et l'Asder.
30:06 Donc, toujours un titre de niveau 3.
30:12 On est sur 440 heures de formation,
30:18 avec à peu près 70 heures en entreprise,
30:26 dont 70 heures en entreprise.
30:29 C'est sur ce titre-là, notamment,
30:34 que nous avons un comité de pilotage
30:39 qui a été mis en place pour formaliser le référentiel de compétences,
30:44 dans lequel Constructis Iser est fortement associé.
30:51 Le technicien de maintenance en pompe à chaleur,
30:58 qui est porté par l'Assolive et qui fait écho à l'installateur,
31:02 donc là, on est sur un niveau 4,
31:04 avec un volet conseil, préconisation,
31:11 qui est plus soutenu, c'est pour ça qu'on est sur un niveau 4,
31:17 qui est aujourd'hui vraiment en cours de réflexion,
31:22 qui sera sans doute déployé en 2025,
31:26 et je n'ai pas vraiment d'indication sur le volume en heures de cette formation.
31:35 En niveau 4, nous avons également le plaquiste spécialisé en rénovation énergétique,
31:41 porté par le Greta de Grenoble.
31:44 Donc, un plaquiste niveau 4 qui fait écho au plaquiste existant,
31:56 qui est d'un niveau 3.
31:58 Là, le niveau 4, spécialisé en rénovation énergétique,
32:02 c'est vraiment cette spécialisation qui tire ce titre vers le niveau 4,
32:08 avec ce volet coordination, planification de chantier,
32:15 qui est nécessaire pour pouvoir articuler les différents corps de métier sur un chantier,
32:25 pour s'assurer que l'étanchéité à l'air,
32:27 la performance énergétique de l'enveloppe, va bien être au rendez-vous.
32:34 Donc, voilà, un plaquiste spécialisé en rénovation énergétique,
32:38 donc pour répondre à la question que m'avait posée Jean-Luc en amont,
32:43 on est plutôt sur de l'isolation thermique par l'intérieur ici, effectivement.
32:48 Donc, un volume en termes d'enseignement qui sera environ de 750 heures.
32:59 Ensuite, nous avons le conseiller en rénovation énergétique de l'habitat,
33:05 qui est déployé par l'ASDR,
33:08 donc cette formation-là est une formation qui dure 3 mois,
33:16 avec 245 heures d'enseignement en centre
33:21 et un mois de stage en entreprise,
33:25 avec une formation qui est aujourd'hui déployée dans un format hybride
33:31 avec 70% des enseignements qui se déroulent à distance.
33:36 Cette formation, elle s'appuie aujourd'hui sur les deux blocs de compétences
33:45 de notre formation chargée de projet énergie et bâtiment durable.
33:50 Donc, une formation qui s'appuie sur des blocs d'une formation inscrite au RNCP,
34:00 ce qui permet aux apprenants de mobiliser leur compte personnel de formation
34:08 pour pouvoir financer cette formation-là.
34:10 En niveau 6, nous avons la formation de photovoltaïste portée par l'INES.
34:17 Donc là, il s'agit d'un professionnel qui va intervenir dans la conception,
34:26 le dimensionnement et la maintenance de systèmes photovoltaïques.
34:32 Il y a une première promotion qui est en cours,
34:38 qui a démarré en janvier 2024.
34:43 C'est une formation qui dure 6 mois,
34:47 avec deux stages en entreprise.
34:52 La prochaine session aura lieu en janvier 2025.
35:01 La phase de recrutement pour cette prochaine session a démarré.
35:07 Pour la formation de thermicien solaire,
35:13 qui est le pendant de photovoltaïste, mais sur le solaire thermique,
35:20 donc également porté par l'INES.
35:22 L'INES est aujourd'hui en phase d'enquête métier auprès des professionnels
35:29 du secteur pour pouvoir établir les compétences du référentiel.
35:40 Et pour finir, nous avons l'expert de la transition énergétique
35:46 qui est porté par l'ASDR, qui est une formation longue d'un an
35:51 qui se déroule en alternance,
35:55 donc avec des financements dans le cadre de contrats de professionnalisation
36:03 ou éventuellement d'apprentissage.
36:10 Nous sommes sur des professionnels
36:16 qui sont destinés à avoir à l'issue de la formation
36:23 une très forte expertise technique sur la performance de l'enveloppe,
36:28 mais également les systèmes associés à une forte compétence
36:33 de gestion de projet et de gestion d'équipe.
36:39 Voilà pour le panel des formations qui sont ou qui vont être développées
36:46 dans le cadre du projet.
36:50 Peut-être que vous avez des questions ?
36:52 Une question, oui. Caroline, est-ce que les formations en gras
37:00 sont déjà déposées au RNCP ?
37:04 Alors, au RNCP, il y a deux possibilités d'inscription de la formation.
37:14 Il y a la modalité, on va dire, classique, où il faut disposer
37:20 de deux cohortes avec des retours sur le placement en emploi
37:25 pour pouvoir inscrire son titre, ou alors passer par la procédure
37:32 d'accélérer des métiers émergents pour pouvoir être exonérés
37:42 de ces deux cohortes avant le dépôt du titre.
37:47 Donc, nous avons en fait ces deux modalités qui coexistent,
37:50 ce qui fait que l'installateur de pompes à chaleur,
37:54 l'expert de la transition énergétique, rentre dans ces modalités
38:00 pour pouvoir inscrire son titre au RNCP.
38:03 Il y a deux possibilités.
38:05 Une, c'est que le métier émergent, et donc, n'ont pas nécessité
38:13 le préalable des deux cohortes avant l'inscription au RNCP.
38:21 Donc, l'installateur de pompes à chaleur est un titre inscrit au RNCP,
38:26 l'expert de la transition énergétique est un titre inscrit au RNCP.
38:30 Là, la première cohorte est en cours, une deuxième cohorte interviendra,
38:35 démarrera en janvier 2025.
38:38 L'objectif, c'est bien entendu, et ça fait partie des livrables
38:42 du projet Phare, c'est d'avoir ce titre de photovoltaïste
38:47 qui soit inscrit au RNCP avant la fin du projet,
38:51 c'est-à-dire avant octobre 2027.
38:54 Et conseillé en rénovation énergétique de l'habitat,
38:59 c'est que le projet Phare s'appuie sur un titre qui est d'ores et déjà
39:06 déposé au RNCP.
39:09 Mais globalement, l'objectif, c'est bien d'avoir des titres qui
39:17 soient tous déposés au répertoire national à l'issue du projet.
39:24 Merci.
39:25 Voilà.
39:27 Je vais maintenant intégrer sur des modules au sein d'une formation
39:29 donnée.
39:30 Je vais le laisser commenter parce que j'ai besoin d'investir
39:37 autant de temps pour l'obtention d'un titre.
39:39 Je vous laisse préciser, Patrick.
39:41 D'accord.
39:42 Les formations présentées sont effectivement des formations
39:47 qualifiantes ou certifiantes de 400, 500 heures.
39:51 Si sur cet ensemble de formations, il y a des modules et que je veux
39:56 que le chef d'entreprise ne soit suivre qu'un de ces modules parce
39:59 qu'il a besoin de cette expertise-là, des ajouts ou autre, peut-il le faire?
40:04 Alors ça, ça sera une décision qui sera propre à chaque organisme
40:12 de formation qui déploie le titre en question.
40:20 Nous, par exemple, au sein de l'ASDR, on s'appuie sur des blocs
40:26 de compétence de certaines de nos formations qui sont déposées
40:32 au RNCP pour effectivement ménager la possibilité, exactement
40:36 comme vous le décrivez, de professionnels qui souhaitent monter
40:40 en compétence sur un sujet de pouvoir le faire.
40:44 Mais ça, ce n'est pas forcément la posture ou le positionnement
40:48 de tous les OF.
40:49 A priori, Véronique Garcia a la réponse dans la conversation.
40:53 Les titres pros doivent être découpés en blocs de formation,
40:55 donc normalement, oui.
40:57 Normalement, si c'est des titres pros, c'est les titres pro-ministère
40:59 du travail, en fait.
41:00 Donc là-dessus, ils sont obligés.
41:02 Après, normalement, toutes les formations devraient être découpées
41:06 en blocs de compétence.
41:07 On en parle depuis plusieurs années.
41:08 Après, il y a d'autres types de formation où ce n'est pas encore
41:11 forcément toujours le cas.
41:12 Mais sur les titres pro-ministère du travail, à mon avis,
41:14 ils ne doivent pas pouvoir être inscrits et validés s'ils ne sont
41:18 pas découpés en blocs.
41:19 Donc oui, vous pourrez aller sur des blocs de compétence,
41:23 quitte à avoir un bloc, puis un petit peu plus tard,
41:26 accéder à un autre bloc pour accéder à la certification complète.
41:29 Oui, oui, c'est effectivement ça.
41:32 Tous les titres sont déposés en blocs.
41:34 Après, est-ce que l'OF fait des parcours individualisés ?
41:40 Voilà, c'est aussi…
41:43 Ça va dépendre, en fait, de chaque OF, comment il le déploie,
41:48 le titre.
41:49 Oui, il faut qu'il arrive à avoir une masse critique de personnes
41:52 et donc soit greffé sur un parcours en cours, soit…
41:55 C'est sûr qu'il ne peut pas faire du individuel.
41:57 Voilà, c'est exactement ce que je voulais dire.
41:59 Tout à fait.
42:00 OK.
42:01 Henri, je vois une main levée.
42:02 Est-ce que c'est une question ?
42:04 C'était une main levée de tout à l'heure.
42:07 C'est la main levée de tout à l'heure.
42:09 Ça marche.
42:10 Alors, je propose qu'on poursuive.
42:12 Il nous reste une dizaine de minutes.
42:13 Oh mon Dieu !
42:14 Caroline.
42:15 Je me dépêche.
42:16 Je me dépêche.
42:17 Donc, le deuxième axe de travail, c'est de développer
42:21 et mutualiser des outils pédagogiques innovants.
42:23 Donc, le premier…
42:26 La première chose que nous avons fait, c'est un répertoire
42:30 des outils pédagogiques.
42:31 Ça nous a permis d'établir l'état des lieux des outils existants,
42:35 exactement comme je le disais tout à l'heure.
42:37 Donc, les outils qui ont fait leur preuve
42:40 sont mis dans ce répertoire, ce qui permet de les extraire
42:46 en fonction de la thématique, des modalités,
42:51 pour pouvoir identifier l'outil, s'il existe,
42:57 qui convient aux besoins qu'on peut avoir
43:02 dans le parcours de formation.
43:05 Bien entendu, au fur et à mesure, on va ajouter
43:08 dans ce répertoire les outils qui vont être développés
43:12 au cours du projet Phare.
43:14 Donc, voilà, ce répertoire a également pour vocation
43:19 de faciliter la mise en relation entre les outils
43:22 et les parcours de formation.
43:24 Donc, je voulais vous présenter très rapidement
43:30 un outil qui est mutualisé, qui est en place
43:36 au sein de l'ASDR.
43:38 C'est l'outil des termes techniques du bâtiment.
43:43 Je vais quand même vous le montrer très, très rapidement.
43:49 Donc, il est en ligne sur notre plateforme,
43:56 notre plateforme Moodle, d'échange de contenu pédagogique
44:03 de cours avec nos apprenants.
44:06 Donc, c'est un module qui est digital,
44:08 qui peut se suivre en autonomie
44:11 et qui est un module d'introduction,
44:14 finalement, à toutes les formations en lien avec le bâtiment.
44:17 Ça permet d'identifier, de mémoriser
44:21 le vocabulaire technique du bâtiment
44:24 et de mettre tout le monde à niveau
44:27 avant de démarrer une formation sur ce sujet.
44:31 Donc, l'avantage de ce module en autonomie,
44:34 c'est que ceux qui s'y connaissent déjà,
44:37 finalement, ils vont passer très vite
44:41 et ceux qui ont besoin d'y consacrer un petit peu plus de temps
44:44 parce qu'ils démarrent dans ce domaine-là,
44:47 pourront, eux, y passer un petit peu plus de temps
44:51 avec un système de cours
44:56 et de questionnaires
44:59 qui permet à chacun de s'auto-évaluer
45:03 pour voir où il en est.
45:05 Donc, vous le voyez ici,
45:07 vous avez plusieurs chapitres
45:09 qui permettent de couvrir les différents sujets
45:13 autour du bâtiment.
45:15 Donc, je vais en ouvrir un.
45:19 Dans ce premier chapitre
45:26 sur la construction bétonnée,
45:29 vous avez ici les différents termes
45:34 qui sont évoqués dans ce module.
45:37 Donc, une personne qui démarre
45:40 peut regarder quels sont les termes
45:43 qu'il maîtrise
45:45 et puis voir un petit peu,
45:47 ça lui permet de doser
45:49 et d'identifier, d'évaluer
45:51 le temps qu'il va devoir consacrer à ce module-là.
45:55 Donc, vous avez ensuite le sommaire
45:58 de ce qui est des définitions
46:00 qui sont abordées dans ce module.
46:03 Par exemple, dalle de compression,
46:06 voilà, avec un dessin.
46:09 La définition qui va devoir être apprise,
46:17 intégrée.
46:19 Et tous les termes sont déroulés
46:25 de cette manière,
46:28 avec à chaque fois un schéma,
46:30 une mise en situation,
46:32 une définition.
46:34 Ensuite,
46:37 une fois que le module est terminé,
46:40 l'apprenant
46:45 hop,
46:47 peut aller sur un test
46:55 pour voir un petit peu où il en est.
46:58 Bon, là, j'ai déjà fait
47:01 des tentatives.
47:03 Et comme vous le voyez,
47:05 vous avez des questions
47:07 en format QCM
47:10 et vous avez à chaque fois un feedback
47:14 sur la réponse qui est donnée.
47:16 Ce module,
47:21 à la fin,
47:25 est sanctionné
47:28 par un questionnaire global
47:33 qui permet
47:36 d'attester que la personne
47:40 a acquis les connaissances
47:44 qui étaient attendues
47:46 et qui étaient visées
47:48 par ce module en ligne.
47:52 Donc, voilà pour ce module digital
47:57 en autonomie,
47:59 des termes techniques du bâtiment.
48:01 Donc là, un des objectifs de phare,
48:03 ce module a été identifié
48:05 et travaillé au sein de l'ASDR.
48:07 Il est mis dans le pot commun
48:09 avec une visée de mutualisation.
48:13 Ensuite,
48:15 il y a un module
48:17 qui est un module de recherche
48:19 et de réalisation.
48:21 Ensuite,
48:23 nous avons dans l'axe 2
48:25 l'objectif de développer
48:27 plusieurs outils numériques.
48:30 J'en ai parlé.
48:32 Et nous avons d'ores et déjà
48:34 une première Web TV
48:38 qui a été animée par l'AQC
48:40 qui est en ligne.
48:42 Je vous ai mis le lien ici
48:44 qui porte sur la rénovation énergétique
48:48 en enveloppe
48:50 qui a été animée par Samuel Courget.
48:54 Et dans le temps qui me reste,
48:59 je vais vous parler rapidement
49:01 du dernier axe de travail
49:04 qui porte sur la communication
49:07 autour des métiers de la rénovation énergétique
49:09 avec un premier sujet
49:12 et c'est ce que Jean-Luc évoquait
49:16 tout à l'heure
49:18 sur comment on va amener
49:22 nos cibles
49:25 à se former au métier
49:27 de la rénovation énergétique.
49:29 Effectivement,
49:31 le projet, le constat,
49:33 il a été pluriel.
49:36 D'abord, aujourd'hui,
49:38 il n'y a pas de marques
49:41 qui mettent en avant
49:43 les métiers de la rénovation énergétique.
49:47 Finalement,
49:48 il y a une place à prendre.
49:50 Le projet phare,
49:52 ça ne parlera pas
49:54 à nos cibles
49:56 qui sont des demandeurs d'emploi,
49:58 des adultes en questionnement
50:01 sur leur reconversion
50:03 ou alors des jeunes
50:05 qui sont en phase d'orientation.
50:07 Il faut qu'on soit plus clair
50:10 dans ce que l'on souhaite,
50:13 vers où on souhaite les emmener.
50:16 Et notre sujet,
50:18 c'était aussi comment
50:21 tout ce qui va être développé,
50:24 déployé au cours du projet phare,
50:27 perdure, continue à vivre
50:30 au-delà de la fin du projet.
50:35 C'est pour ça qu'on a décidé
50:38 d'aller vers la création
50:42 d'une marque d'attractivité
50:46 sur les métiers de la rénovation énergétique.
50:50 Vous l'avez en primeur finalement,
50:53 puisqu'elle vient tout juste d'être finalisée
50:57 et elle va être déployée très largement,
51:00 très prochainement.
51:02 Cette marque d'attractivité,
51:04 ça va être choisir la rénovation énergétique
51:06 avec cette identité graphique-là.
51:09 Et on souhaite
51:12 qu'elle soit portée,
51:15 collectivement et affichée
51:17 dans un premier temps, bien entendu,
51:19 par tous les membres du consortium
51:21 du projet phare.
51:23 Ensuite,
51:26 nous avons pour objectif
51:28 et on a déjà certaines réalisations
51:33 qui vont permettre de faciliter
51:37 la découverte des métiers
51:39 de la rénovation énergétique.
51:41 Donc là, aujourd'hui,
51:42 nous avons essentiellement
51:44 deux outils qui sont des escape games.
51:49 Un premier escape game
51:52 développé par la CAPEP Savoie
51:56 sur les métiers du bâtiment.
51:59 Donc, c'est un jeu physique
52:03 qui va être utilisé
52:07 dans le cadre d'intervention
52:11 dans des lycées
52:13 pour faciliter
52:21 la découverte des métiers
52:23 par le geste.
52:25 Donc, on est vraiment sûr
52:28 de la mise en œuvre.
52:30 Les jeunes vont toucher
52:32 et cet escape game
52:35 va être animé
52:37 par des artisans messagers de la CAPEP.
52:40 Donc, vraiment avec un lien fort
52:43 avec les métiers de la rénovation énergétique.
52:46 Donc, c'est un jeu qui va être utilisé
52:49 dans le cadre de l'intervention
52:51 et qui va être utilisé
52:53 dans le cadre de l'intervention
52:55 et qui va être utilisé
52:57 dans le cadre de l'intervention
52:59 et qui va être utilisé
53:01 dans le cadre de l'intervention
53:03 et qui va être utilisé
53:05 dans le cadre de l'intervention
53:07 et qui va être utilisé
53:09 dans le cadre de l'intervention
53:11 et qui va être utilisé
53:13 dans le cadre de l'intervention
53:15 et qui va être utilisé
53:17 dans le cadre de l'intervention.
53:19 Donc, c'est un jeu qui va être
53:21 ouvert à tous.
53:23 Tout le monde peut aller l'essayer
53:27 et faire ce jeu.
53:30 Et pour finir,
53:32 la troisième action,
53:34 ça va être d'inspirer
53:37 avec des témoignages de reconversion
53:40 et ça, ça va se faire
53:43 d'un magazine
53:44 qui va être créé
53:47 et édité par le média
53:50 Les Déviations.
53:52 Donc, les premières vidéos témoignages
53:54 vont être diffusées
53:56 sans doute à partir de fin mai,
53:58 début juin.
54:00 Et il y aura
54:02 un témoignage
54:04 par mois tout au long
54:06 du projet Phare
54:08 pour pouvoir stimuler
54:12 et inspirer
54:13 des personnes en questionnement
54:16 sur leur reconversion,
54:18 sur leur parcours professionnel.
54:20 Parfait, Caroline.
54:22 Il est 11h59.
54:24 Voilà, ce qui ne laissera pas forcément le temps
54:27 pour de nouvelles questions.
54:29 Ce que je vous propose,
54:31 c'est de les écrire dans la conversation
54:33 ou de nous les envoyer par mail
54:35 et on y répondra.
54:37 Je voudrais juste, avant de terminer,
54:40 vous annoncer
54:41 les événements prochains,
54:47 les prochains webinaires.
54:49 Le 4 avril,
54:51 ce sera tous les jeudis à 11h.
54:53 Le 4 avril,
54:55 on parlera du secteur du bâtiment
54:57 et de l'immobilier de crise en crise.
54:59 C'est Cécile Grassi de l'ADEME
55:01 qui fera cette présentation
55:03 avec des analyses sur la période 2020-2023,
55:06 une étude qui est sortie récemment
55:09 et qui éclaire bien le sujet
55:12 et qui donne des clés de compréhension
55:14 sur la façon dont on perçoit le secteur
55:16 et avec toutes les conséquences que ça peut avoir
55:18 sur l'attractivité du métier.
55:20 On est bien en lien avec ce qui a été dit tout à l'heure.
55:23 Et puis, le 11 avril,
55:25 nous aurons Clémence Grunenberger
55:28 de l'association LECANO
55:30 qui présentera l'accélérateur du bâtiment circulaire.
55:33 Là, on sera sur accélérer la transformation
55:37 du secteur du bâtiment vers plus de circularité et d'inclusion.
55:41 Je vous donne rendez-vous pour ces deux webinaires.
55:45 Voilà. Encore merci beaucoup, Caroline.
55:48 Merci à tous de nous avoir suivis et à très bientôt.
55:52 Merci. Merci beaucoup.
55:55 Bon après-midi. Merci à vous.
55:57 Merci, Jean-Denis. Merci, au revoir.
55:59 Merci, bon appétit.
56:01 Merci.