Épisode 8 - Démystifier les sciences de l'administration - Vidéo Dailymotion

Scienturion Podcast

Nous effectuons un retour en force en 2024 avec un épisode sur un sujet peu connu: les sciences de l’administration. Ainsi, Maude Gagné, étudiante au doctorat en sciences de l’administration, nous explique les différentes avenues que peut offrir l’administration, notamment en logistique. Cet épisode parle également des enjeux liés au choix d’entreprendre un doctorat, de la gestion du temps aux études graduées et de la conciliation études-travail. Bonne écoute!   Mots clés: administration, logistique, études-travail.

Transcript

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00:00:15 - Salut! Bien retour à Centurion. Cette semaine,

00:00:19 on se sent une invitée vraiment spéciale. Salut Gab!

00:00:22 - Salut, salut! Hé, mes intros sont tellement moins énergiques.

00:00:26 - J'ai essayé de mettre du punch, parce que c'est la

00:00:29 quatrième fois qu'on recommence.

00:00:31 - Effectivement. Mais oui, aujourd'hui, on reçoit

00:00:34 quelqu'un que ça fait vraiment longtemps qu'on avait contacté.

00:00:37 En fait, c'est le studio qui nous avait conseillé cet invité.

00:00:40 Donc, on reçoit Maud Gagné, qui est une doctorante en sciences

00:00:43 de l'administration, qui fait partie du groupe de recherche,

00:00:46 c'est le CIRELT. Bonjour, Maud.

00:00:48 - Bonjour!

00:00:49 - Ça va? Ça va bien, vous autres?

00:00:51 - Oui!

00:00:52 - Fait que c'est ça. Bien là, on a dit CIRELT, donc c'est sûr

00:00:55 qu'il va peut-être falloir que tu décrives c'est quoi, là,

00:00:58 donc c'est la doctorante en sciences d'administration.

00:01:01 C'est quoi?

00:01:02 - Oui, c'est quand même assez large, les sciences

00:01:05 d'administration. En fait, il y a plusieurs domaines,

00:01:08 ce n'est pas un seul domaine, l'administration. Ça représente

00:01:11 différentes concentrations, même à partir du baccalauréat.

00:01:14 Donc, autant ça peut être de la comptabilité, de la finance,

00:01:17 du management, du marketing, de la gestion internationale.

00:01:20 Puis moi, je me spécialise en opérations et logistique.

00:01:23 Donc, si on prend le domaine d'administration en général,

00:01:26 on va se rapprocher un peu plus dans le côté un peu social.

00:01:29 Des fois, on va se rapprocher de la psychologie.

00:01:32 Puis tout ça, quand on est dans la comptabilité, en fiscalité,

00:01:35 des fois, on va se rapprocher du droit. Puis quand on est

00:01:38 en opérations et logistique, on se rapproche du côté génie.

00:01:41 Donc, un peu dans la même lignée que le génie industriel,

00:01:44 mais il y a quand même certaines différences. Donc, moi,

00:01:47 c'est ça, j'ai fait une partie de mon baccalauréat

00:01:50 dans cette concentration-là, en opérations et logistique,

00:01:53 puis j'ai un peu plus spécialisé dans un certain domaine,

00:01:56 mais ça reste autant que j'ai pris certains cours

00:01:59 d'administration en général au doctorat, puis j'avais des gens

00:02:02 de tous les domaines de l'administration qui étaient

00:02:05 dans mes cours.

00:02:06 - Puis le CIRET, c'est quoi?

00:02:08 - Oui, en fait, le CIRET, c'est le Centre intégré de...

00:02:11 Voyons de...

00:02:12 - Est-ce que tu connais ton centre d'administration?

00:02:15 - Il y a tellement de lettres, j'ai toute la misère à le dire.

00:02:18 C'est pour ça qu'on dit tout le temps CIRET. Bon, excusez.

00:02:21 C'est le Centre de logistique et de transport.

00:02:24 Ça fait que dans le fond, ça regroupe quand même

00:02:27 beaucoup d'éléments, puis ça, c'est un centre interuniversitaire.

00:02:30 Ça fait que dans le fond, on est plusieurs universités

00:02:33 à travailler au même centre. Il y a l'Université d'Aval,

00:02:36 puis en fait, toutes les universités du Québec

00:02:38 qui ont des programmes en logistique.

00:02:40 Donc, vraiment, il y a le HEC Montréal, Polytechnique,

00:02:43 puis tout ça. Ça fait que c'est quand même assez global.

00:02:46 Puis c'est ça, dans le fond, il y a plusieurs...

00:02:49 Il y a plusieurs centres de logistique.

00:02:51 Donc, souvent, on va être affiliés à deux centres de recherche,

00:02:54 parfois même plus. Puis la logistique fait quand même

00:02:57 partie prenante de la recherche à FSA-ULAVAL.

00:03:00 En fait, il y a une chaire de recherche du Canada,

00:03:03 qui est la chaire de recherche du Canada en logistique intégrée,

00:03:06 qui prend place. Puis sinon, il y a d'autres regroupements aussi.

00:03:09 Par exemple, il y a un regroupement plus au niveau

00:03:12 de l'optimisation de la mobilité urbaine intelligente durable.

00:03:15 Ça fait qu'ils vont faire des projets un peu plus en transport

00:03:18 et en logistique. Puis sinon, tu sais, tu as des centres

00:03:21 d'innovation en logistique, en chaîne d'approvisionnement,

00:03:24 puis tout ça. Ça fait que c'est quand même assez varié.

00:03:27 Mais si on regarde un peu plus, là, pour la faculté

00:03:30 d'administration, là, tu as plusieurs axes de recherche,

00:03:33 autant, admettons, la gestion des risques, la gouvernance,

00:03:36 bien évidemment, logistique, chaîne d'approvisionnement,

00:03:39 transformation numérique, développement durable,

00:03:42 équité, diversité. Ça fait que c'est vraiment, tu sais,

00:03:45 ça va être appliqué aux entreprises puis aux gens

00:03:48 qui font vivre ces entreprises-là. D'où la raison

00:03:51 pourquoi on se rapproche de d'autres domaines dans tout ça.

00:03:54 Puis tu sais, il y a quand même 135 professeurs-chercheurs

00:03:57 à FSO-Ulaval. - Oui, mais c'est tellement vaste.

00:04:00 Puis j'ai l'impression que, tu sais, c'est la première fois

00:04:03 que j'entends parler d'un doctorat en sciences d'admin.

00:04:06 Mais pourtant, vous vous tchattez tellement d'affaires.

00:04:09 - Oui. Bien, c'est ça, dans le fond, c'est un peu les entreprises,

00:04:12 ça simplifie un peu. Ça fait que dans le fond, au final,

00:04:15 on va avoir les mêmes réflexions qu'on pourrait avoir

00:04:18 par rapport à l'être humain, mais là, on va les avoir

00:04:21 par rapport aux entreprises aussi. C'est ça. Ouais.

00:04:24 Ça fait que c'est sûr que moi, je suis plus dans le tendance

00:04:27 science et génie, mais ça reste que... Tu sais, par exemple,

00:04:30 il y en a qui vont avoir des projets un peu plus reliés

00:04:33 avec, par exemple, l'introduction de nouveaux avis privants

00:04:36 dans les entreprises, comment que ça se fait, puis il va y avoir

00:04:39 des projets de recherche. Moi, de l'autre côté, c'est très

00:04:42 quantitatif, c'est de la modélisation, c'est de la

00:04:45 programmation, fait que c'est comme les deux extrêmes un peu.

00:04:48 - Je te demande, on met un peu en place la table sur c'est quoi

00:04:51 ton projet de recherche, parce que, tu sais, t'as un projet

00:04:54 de recherche, c'est de la recherche. Fait que tu veux

00:04:57 nous en parler un petit peu plus?

00:05:00 - Oui. En fait, moi, mon projet de recherche, c'est faire

00:05:03 collaboration avec une entreprise. Donc, je travaille

00:05:06 dans le secteur de la production, puis je travaille

00:05:09 dans le secteur de la distribution. Bien, j'aime faire

00:05:12 la nuance parce que des fois, ça peut être un peu plus abstrait

00:05:15 puis les gens pensent pas au côté business en arrière de tout ça.

00:05:18 - C'est vrai que je t'imaginais genre dans le laboratoire.

00:05:21 - Bien, c'est ça. - En fait, je te assure, t'avais comme

00:05:24 un bureau derrière la porte. - Non, c'est ça! Bien, c'est ça.

00:05:27 Mais je comprends, puis c'est pour ça que je prends tout le temps

00:05:30 le temps de l'expliquer. Family Prix, dans le fond, au siège

00:05:33 de la pharmacie, c'est fou. Bien, le réseau, on est à 7...

00:05:36 voyons, 7 000 personnes qui travaillent dans le réseau.

00:05:39 Ça inclut les gens pharmacie et tout ça, mais il y en a 700 qui sont

00:05:42 à Québec au bureau. Puis, on a deux centres de distribution

00:05:45 à Québec. À partir de ces centres de distribution-là,

00:05:48 on fait l'approvisionnement de l'ensemble des pharmacies au Québec

00:05:51 puis au Nouveau-Brunswick. - Mon Dieu, c'est beaucoup!

00:05:54 - Oui, c'est ça. On a beaucoup de produits. À chaque jour, on expédie

00:05:57 des produits vers les pharmacies. Fait qu'il y a toute la logistique

00:06:00 de la famille de prix qui est en arrière. Donc, moi, mon...

00:06:03 En fait, Family Prix me permet d'avoir un contexte réel

00:06:06 pour mettre en application ce que je fais pour ma recherche.

00:06:09 Fait que dans le fond, ma recherche reste mon projet

00:06:12 de recherche, mais j'ai une base de données puis une base de tests

00:06:15 pour pouvoir mettre en application ce que je fais

00:06:18 dans mon programme de doctorat. - C'est cool!

00:06:21 - Fait que dans le fond, mon programme puis la recherche que je fais,

00:06:24 en fait, c'est par rapport à l'allocation de produits

00:06:27 dans différents environnements automatisés.

00:06:30 Fait que dans le fond... Je vais leur expliquer.

00:06:33 - Il y a beaucoup de mots! - C'est ça! Il y a beaucoup de mots!

00:06:36 Fait que dans le fond, on a plusieurs produits que les pharmacies

00:06:39 peuvent commander, puis on a différents environnements

00:06:42 de préparation de commandes. Fait que dans le fond, à chaque jour,

00:06:45 on a des employés qui vont faire de la préparation de commandes,

00:06:48 mais on a différents systèmes qui vont être plus automatisés

00:06:51 ou moins automatisés parce qu'on ne peut pas... On parle beaucoup

00:06:54 du lendemain, et bing, bang, puis on a... Tout est automatisé.

00:06:57 Il y a des étapes. Donc, c'est d'aller déterminer

00:07:00 de quelle façon on devrait positionner nos produits dans l'entrepôt

00:07:03 pour être le plus efficace possible. Fait que quand même,

00:07:06 tu sais, ça peut paraître simple quand on a une petite situation,

00:07:10 mais quand on a une situation où on a plus de 20 000 produits différents,

00:07:13 là, ça devient complexe à aller faire.

00:07:16 Fait que quand on parle de projet en opération de système de décision,

00:07:20 les projets de recherche, en fait, ça va être d'avoir un problème,

00:07:23 de le modéliser de façon mathématique, fait que de dire,

00:07:26 bon, mais voici qu'est-ce que je souhaite faire, voici les contraintes

00:07:29 que je dois respecter. Puis par la suite, tu sais, soit de le résoudre

00:07:32 avec un système qui va permettre d'avoir une réponse optimale

00:07:36 ou de mettre des règles de décision qui vont permettre d'arriver

00:07:39 à une réponse qui va être satisfaisante. Fait que dans le fond,

00:07:42 tu sais, c'est vraiment mathématique, puis là, moi, mon projet est vraiment

00:07:46 plus axé sur la gestion en entrepôt, les centres de distribution,

00:07:49 mais il y en a qui vont avoir des problèmes, par exemple, en transport.

00:07:52 Ça va être justement d'aller essayer d'estimer, par exemple,

00:07:55 ou de trouver une solution optimale pour faire le transport dans tel contexte.

00:07:58 Fait que par exemple, ça pourrait être essayer de faire des tournées

00:08:01 de livraison plus efficaces pour les colis Amazon dans telle région,

00:08:05 prenant en considération qu'on veut essayer de limiter les gaz à effet de serre.

00:08:10 Fait que, tu sais, c'est très quantitatif.

00:08:13 - Mais quand on parle, mettons, de plus efficace, c'est dans le sens,

00:08:16 ça prend moins de temps à aller chercher le produit, c'est...

00:08:18 - Oui, ça peut être... - C'est plus rapide d'aller

00:08:20 le mettre dans les boîtes pour l'envoyer après, des affaires comme ça?

00:08:23 - Bien, en fait, ça pourrait être ça. Ça peut être en termes de coûts,

00:08:26 ça peut être en termes de temps, ça dépend des objectifs.

00:08:29 - De main-d'oeuvre et tout. - De main-d'oeuvre, exactement.

00:08:31 Fait que ça dépend vraiment des objectifs.

00:08:33 Puis, tu sais, on va souvent savoir des simulations qui vont être faites.

00:08:36 Fait que dans le fond, on va dire, bon, bien, mettons que je veux minimiser,

00:08:39 je ne sais pas, moi, le coût total que ça va me prendre

00:08:41 pour faire ma préparation de commande, ou je pourrais vouloir minimiser

00:08:44 le temps total que ça me prend. - OK, OK.

00:08:46 - Mais vraiment, selon, tu sais, les objectifs opérationnels.

00:08:50 Puis, moi, dans ma situation, tu sais, ça va être vraiment dans l'objectif

00:08:54 de minimiser le temps de préparation. - OK.

00:08:57 - Et puis de minimiser les erreurs aussi.

00:08:59 Parce que dans le domaine pharmaceutique, on ne veut pas y avoir un coût

00:09:01 à avoir une erreur. - Oui, c'est ça.

00:09:03 - Parce qu'il y a un médicament, il y a un patient qui attend ce médicament-là aussi.

00:09:06 Donc là, on est vraiment dans l'objectif de minimiser les erreurs

00:09:10 puis de l'offrir dans un temps le plus rapidement possible.

00:09:12 Mais dans d'autres contextes, ça pourrait être les coûts, puis tout ça.

00:09:15 Mais tu sais, souvent, tout est un peu interrelié.

00:09:17 - Puis quand tu parles de modèle puis de mathématiques,

00:09:20 c'est-tu vraiment la programmation, genre du machine learning?

00:09:23 - Il y en a qui, avec qui, dans mon même laboratoire,

00:09:27 qui vont, eux, avoir du machine learning. - Oui.

00:09:29 - Moi, c'est moins le cas. Mais en fait, tu sais, ça va être vraiment...

00:09:32 On va comme... Tu sais, on modélise le problème en format mathématique.

00:09:35 Puis après ça, on va vouloir le programmer,

00:09:37 peu importe le langage de programmation, pour pouvoir arriver à des solutions.

00:09:41 Fait que dans le fond, on va rentrer les données du problème.

00:09:43 Puis là, après ça, ça va nous arriver avec une solution.

00:09:45 De dire, bon, bien, tel produit... Dans ma situation,

00:09:47 ça serait tel produit devrait aller dans tel environnement,

00:09:49 tel autre devrait aller dans tel environnement,

00:09:51 puis même en telle quantité, par exemple.

00:09:53 - OK. - Oui.

00:09:54 - Mon dieu.

00:09:55 - Puis ta recherche se base sur quoi? Sur quel aspect de ça?

00:09:59 - Sur quel aspect? - C'était pas clair.

00:10:01 - Non, mais en fait, dans le fond, moi, ma recherche se base

00:10:04 sur le fait qu'il y a un besoin de prendre une décision.

00:10:07 - Oui. - Puis d'essayer d'aller simplifier ça.

00:10:09 Dans le sens que... - OK.

00:10:10 - On pourrait le faire manuellement, cette prise de décision-là,

00:10:12 mais l'objectif, c'est que...

00:10:14 Tu sais, en logistique, ça bouge beaucoup pour les entreprises.

00:10:16 Des fois, il y a des décisions qui vont être plus prises sur le court terme.

00:10:19 Il y en a sur le moyen terme, puis il y en a que ça va être du stratégique.

00:10:22 Mais l'objectif, c'est d'aller utiliser puis de bâtir un outil

00:10:26 qui va pouvoir permettre de prendre cette décision-là

00:10:28 comme quasi instantanément, puis d'aller faire des modifications

00:10:31 pour gagner en efficacité. - Oui, OK.

00:10:33 - Fait que, tu sais, là, je le parle avec famille Pri,

00:10:35 mais dans le fond, ça risque que la recherche

00:10:37 ne doit pas être teintée d'une seule entreprise.

00:10:39 Donc, moi, le but, c'est d'avoir quelque chose

00:10:41 qui pourrait être applicable à plusieurs entreprises.

00:10:43 - Oui, c'est ça, pas juste des médicaments.

00:10:45 - Exactement, c'est ça. Puis que, par exemple,

00:10:47 une entreprise pourrait décider d'utiliser cet outil-là

00:10:49 une fois par mois, puis dire, OK, on va regarder

00:10:51 est-ce que notre allocation de produits dans notre entrepôt

00:10:54 fait du sens. Parce que, tu sais, c'est quelque chose

00:10:56 qui est tout le temps en mouvement, avec les saisonnalités,

00:10:59 puis tout ça. Des fois, on a des produits qui vont être...

00:11:01 Ça, c'est peu importe l'industrie. Il va y avoir des produits

00:11:03 qui vont être populaires l'été, l'hiver,

00:11:05 il va y avoir des pics de volume, puis tout ça.

00:11:07 - La crème solaire, elle est moins populaire

00:11:10 qu'un outil de l'été. - C'est ça.

00:11:12 Si tu prends une entreprise, mettons, en alimentaire,

00:11:14 on s'entend que... - Eh, mon Dieu!

00:11:16 - Je sais pas, moi, mettons, les hot dogs,

00:11:19 ça se vend plus l'été. - Bien, le stestum, oui.

00:11:21 - Exactement, c'est ça. - La viande pour le pain.

00:11:23 Mais tu sais, c'est comme, mettons, essayer de manger

00:11:25 de la fondue en plein été, tu trouveras jamais

00:11:27 la fondue, mais par contre, en ce moment, c'est le temps.

00:11:29 Tu manges de la fondue, tu manges la fondue.

00:11:31 - Oui, exactement. C'est ça, l'été, t'en trouves

00:11:33 dans le congélateur, puis c'est tout.

00:11:35 - C'est la même chose, même quand on se fait le bras

00:11:37 sur la piscine. - Exactement.

00:11:39 Tu sais, c'est vraiment d'aller pouvoir faciliter

00:11:41 un peu la gestion, puis ça revient souvent à ça aussi,

00:11:44 dans la recherche opérationnelle, en opérations

00:11:47 et systèmes de décision logistiques.

00:11:50 Dans le fond, c'est d'aller simplifier les décisions

00:11:53 puis pouvoir permettre d'avoir une optimisation

00:11:56 qui va être faite, justement, une optimisation

00:11:59 des ressources, que ce soit des ressources financières,

00:12:01 que ce soit des employés. - OK, oui.

00:12:03 - Parce que sinon, dans la vie, tu sais,

00:12:05 si tu utilises juste des humains pour faire ça

00:12:07 et non pas justement de la logistique,

00:12:09 c'est de l'essai-erreur, en fait.

00:12:11 Si t'as pas de modèle mathématique,

00:12:13 tu sais, t'essaies de quoi, puis OK, non, finalement,

00:12:15 ça me prend plus de temps et tout.

00:12:17 Ça devient que c'est long. - C'est ça.

00:12:19 Bien, en fait, c'est ça, le modèle mathématique,

00:12:22 on s'entend qu'en entreprise, mettons, il y a pas de gens

00:12:25 qui... Dans certaines entreprises, oui,

00:12:27 quand c'est très avancé, puis qu'ils ont des...

00:12:29 qu'ils ont quasiment des centres de recherche

00:12:31 ou ça, même des entreprises, Amazon, c'est ça.

00:12:33 Mais... - Ah oui?

00:12:35 - Oui, bien, dans le sens qu'ils vont aller chercher des gens

00:12:37 avec des maîtrises puis des doctorants en logistique

00:12:39 pour aller... - Non, mais il va y avoir seulement un groupe

00:12:41 puis ils vont en n'importe quoi, là.

00:12:43 - Oui, c'est ça, c'est énorme. Mais je dirais,

00:12:45 la majorité des entreprises, oui, vont avoir des spécialistes,

00:12:47 mais pas à un point d'avoir, tu sais, des gens

00:12:49 qui vont aller modéliser autant que nous autres,

00:12:51 on le fait dans les centres de recherche.

00:12:53 Puis, tu sais, pour revenir un peu sur la modélisation,

00:12:55 dans le fond, là, c'est que tu vas créer ton problème,

00:12:57 puis tu vas le détailler.

00:12:59 Tu vas faire comme ta description de problème,

00:13:01 tu vas dire, bon, j'ai telle situation, où est-ce que je dois

00:13:03 prendre telle décision? Puis là, après,

00:13:05 tu vas arriver à c'est quoi ton objectif que tu souhaites

00:13:07 maximiser ou minimiser? Fait que, par exemple,

00:13:09 je pourrais minimiser mes coûts

00:13:11 ou maximiser la rentabilité,

00:13:13 tu sais, indépendamment, ou je pourrais décider

00:13:15 de devoir minimiser ma distance totale.

00:13:17 - OK. - Puis là, j'ai mon objectif,

00:13:19 puis après ça, je vais aller rajouter les contraintes.

00:13:21 Fait que si je reprends par rapport à mon problème

00:13:23 où est-ce que je souhaite faire comme de l'allocation

00:13:25 de produits, bien, tu sais,

00:13:27 je vais aller dire, par exemple, je souhaite

00:13:29 minimiser mon coût total

00:13:31 qui inclut mon coût d'erreur plus mon

00:13:33 coût de déplacement, ça sera moins.

00:13:35 Puis, par la suite, je vais mettre des contraintes. Je vais dire,

00:13:37 bon, bien, par exemple, j'ai tel produit que je ne peux pas mettre

00:13:39 dans tel environnement parce que, on va dire,

00:13:41 c'est un produit qui est réfrigéré. Fait que là, je ne peux pas le mettre

00:13:43 dans tel environnement. Fait que quand même que

00:13:45 ce serait un produit super intéressant à mettre

00:13:47 dans un environnement automatisé, bien,

00:13:49 je ne peux pas parce qu'il y a telle contrainte.

00:13:51 Donc là, je vais aller mettre toutes les différentes contraintes que je dois respecter.

00:13:53 Puis à partir de ça, je vais vouloir arriver

00:13:55 à une solution. Puis là, ça, c'est

00:13:57 la méthode où est-ce que j'arrive

00:13:59 à une solution qui est faite puis qui est,

00:14:01 qui est, tu sais, qui est optimale,

00:14:03 comme on va dire, dans le sens que c'est la meilleure solution possible

00:14:05 qui est déterminée par le

00:14:07 modèle mathématique.

00:14:09 Mais un des points logistiques,

00:14:11 c'est que souvent, c'est tellement des gros problèmes

00:14:13 qu'on n'est pas capable d'avoir une solution

00:14:15 optimale. Puis là, il faut arriver

00:14:17 à une autre méthode, nous autres,

00:14:19 on appelle ça des heuristiques, où est-ce que ça va être

00:14:21 comme un peu une recette à suivre, de dire,

00:14:23 « Bon, bien, tu vas prendre telle étape, puis là, tu vas...

00:14:25 La première affaire, c'est que tu vas trier

00:14:27 tous tes produits, par exemple, selon le meilleur vendeur.

00:14:29 Fait que là, tu vas dire, c'est quoi mon meilleur

00:14:31 vendeur. Après ça, je pourrais dire, « Bon, bien, je vais

00:14:33 trier mes environnements de préparation

00:14:35 de commandes selon le plus efficace.

00:14:37 Puis là, après, je vais les, tu sais, je vais

00:14:39 prendre liste par liste. Je vais, tant que, tant que mon

00:14:41 environnement est le plus efficace, il y a de la place,

00:14:43 je vais rentrer les produits, ainsi que tout. Fait que ça, ça serait comme

00:14:45 une méthode qui permet d'arriver

00:14:47 à une solution qui est intéressante, mais ça ne veut pas dire

00:14:49 que ça va être la meilleure solution qui va m'offrir le meilleur.

00:14:51 - En fait, tu ne veux pas le savoir, c'est laquelle la meilleure,

00:14:53 tant que tu ne l'essaies pas, tu sais? - C'est ça, exactement.

00:14:55 - C'est quoi le produit plus vendeur

00:14:57 chez Family Pre, que tu peux-tu utiliser?

00:14:59 - C'est une bonne question, honnêtement. C'est sûr que c'est

00:15:01 des médicaments. Je connais tellement pas...

00:15:03 - C'est-à-dire qu'il y a de l'advil, de l'enol, des trucs comme ça?

00:15:05 - Non, non, non, tu as d'autres affaires de même.

00:15:07 Il y a tellement de médicaments qu'on ne pense

00:15:09 pas. Genre,

00:15:11 tu sais, mettons, des pompes pour l'asthme,

00:15:13 des affaires de même que, mettons, si tu n'as pas d'asthme,

00:15:15 tu ne penses pas. Honnêtement,

00:15:17 je ne sais pas c'est quoi les

00:15:19 produits les plus vendeurs en termes de médicaments,

00:15:21 mais c'est déjà des produits pour les allergies

00:15:23 et tout ça aussi. C'est des affaires que tu penses...

00:15:25 - Du maquillage. - Quand tu n'es pas

00:15:27 malade, bien, c'est sûr, du maquillage,

00:15:29 ça sort, mais il y a plus de variété

00:15:31 de maquillage

00:15:33 que... - Oui, c'est vrai.

00:15:35 - C'est ça, dans le sens que... une pernie à ongles, il y a tellement de couleurs.

00:15:37 - Tu as pas une borde

00:15:39 différente dans chaque couleur, puis les antistaminiques,

00:15:41 donc...

00:15:43 - C'est ça. Puis, en parallèle à tout ça, j'ai

00:15:45 comme parlé d'un volet de ma recherche,

00:15:47 mais, en fait,

00:15:49 à mon avis, ça va être par insertion

00:15:51 d'articles. - Oui. - Ça fait que je vais avoir trois

00:15:53 articles différents. Il y en a un, ça va être plus par rapport

00:15:55 au contexte

00:15:57 de la distribution pharmaceutique,

00:15:59 donc de regarder qu'est-ce qui se fait au Canada, qu'est-ce qui se fait ailleurs

00:16:01 dans le monde. J'ai lu beaucoup là-dessus, puis

00:16:03 les affaires, c'est totalement ailleurs

00:16:05 dans d'autres pays. C'est dans le sens

00:16:07 qu'aux États-Unis, vu qu'ils n'ont pas

00:16:09 le même système que nous

00:16:11 en termes de vente de médicaments,

00:16:13 il y a certains États qui autorisent la

00:16:15 revente de médicaments, mais contrôlée.

00:16:17 Ça fait que dans le fond... - Hum! - Oui, oui.

00:16:19 C'est spécial, là. Puis ça commence à...

00:16:21 Il y a certains tests qui commencent à être faits, mais dans le fond,

00:16:23 c'est que si toi, tu n'utilises pas

00:16:25 ton médicament, puis qu'il n'est pas encore expiré,

00:16:27 puis qu'il est encore en bonne qualité, tu le retournes

00:16:29 en pharmacie, puis là,

00:16:31 par exemple, ils vont avoir une certaine compensation.

00:16:33 Je ne sais pas les détails de comment ça fonctionne.

00:16:35 Puis après ça, eux vont... - C'est ça. - Les pharmaciens

00:16:37 vont faire l'inspection, puis tout ça,

00:16:39 puis si c'est possible, ils vont pouvoir le revendre.

00:16:41 Dans le fond, vu que... Tu sais, dans le sens que nous autres,

00:16:43 on a la RAMQ, on est capables d'aller... - Oui.

00:16:45 - Les médicaments de base,

00:16:47 les gens ne vont pas payer... - Oui, dans le sens

00:16:49 que si tu as un besoin, il est périmé,

00:16:51 ils le détruisent tout simplement.

00:16:53 - Oui, c'est ça. - Mais considérant que des fois,

00:16:55 il n'y a pas d'assurance, ça coûte super cher. - Oui.

00:16:57 - Tu es lié d'avoir comme un médicament

00:16:59 de bien moins, là. - C'est ça.

00:17:01 Il y a des tests qui commencent à être faits.

00:17:03 - Oui, c'est ça. - C'est spécial, mais tu sais,

00:17:05 il y a quand même un gros coût environnemental aussi

00:17:07 à faire de la destruction de produits, médicaments.

00:17:09 - Oui, c'est ça. - C'est ça.

00:17:11 - Il y a le volet environnemental là-dedans,

00:17:13 mais il y a le volet économique surtout aux États-Unis.

00:17:15 Ça m'a surpris quand j'ai commencé à lire ça.

00:17:17 - Bien oui. - Oui.

00:17:19 - Mais puis, mettons,

00:17:21 tu sais, quand tu vas acheter un produit,

00:17:23 as-tu le choix entre un neuf

00:17:25 puis un usager? - Ça, je ne sais pas.

00:17:27 C'est plus comme les impacts

00:17:29 de qu'est-ce que ça fait, puis tout ça.

00:17:31 - Ah oui? - L'aspect économique,

00:17:33 c'est global, mais je ne sais pas.

00:17:35 C'est spécial, je ne sais pas comment ça fonctionne.

00:17:37 - Mais tu sais, parce que c'est quand même une solution intéressante,

00:17:39 pour éviter un peu le gaspillage, mais en même temps,

00:17:41 je ne sais pas si, mettons, étant malade,

00:17:43 je suis comme, ah oui, oui, je vais prendre la vieille pilule

00:17:45 que je traînais dans le... - Bien, c'est ça.

00:17:47 - C'est ça, en le sens qu'elle est approuvée par un pharmacien.

00:17:49 - Oui, c'est ça. - Oui, mais à quel point

00:17:51 tu peux vraiment... Je ne sais pas.

00:17:53 - Sûrement, le jour où on voudrait avoir une grande pharmacie,

00:17:55 on pourrait en parler. - Ah oui, mon dieu, prochain été,

00:17:57 pharmacie. - Je connais du monde,

00:17:59 ça vous intéresse? - Hé, mon dieu, c'est tellement

00:18:01 intéressant. - Oui, c'est ça, ça m'a vraiment...

00:18:03 Tu sais, c'est ça. J'ai vraiment fait comme un peu

00:18:05 une veille de ce qui se fait dans le monde

00:18:07 de la distribution, d'un,

00:18:09 de la distribution pharmaceutique aussi,

00:18:11 puis tu sais, d'aller regarder un peu

00:18:13 c'est quoi le contexte au Canada, c'est quoi le contexte ailleurs

00:18:15 dans le monde, puis ça, ça fait partie.

00:18:17 Puis là, ma troisième portion

00:18:19 de recherche, je suis encore en train d'analyser,

00:18:21 mais ça risque d'être plus vraiment fixée

00:18:23 sur un type d'automatisation, puis de regarder

00:18:25 comment on est capable d'améliorer

00:18:27 ça encore plus. - Oui, c'est vrai que...

00:18:29 - Il y a quand même un volet,

00:18:31 beaucoup, automatisation, nouvelles technologies

00:18:33 qui rentrent dans ce que je fais.

00:18:35 Ça se varie. - Dans le day-to-day,

00:18:37 c'est un peu quoi que tu fais? - Oui.

00:18:39 - Parce que là, tu sais, tu fais beaucoup de choses,

00:18:41 puis c'est vraiment vaste, mais comme...

00:18:43 - Une journée typique.

00:18:45 - C'est ça. - Ça ressemble à quoi? - Hé, mes journées typiques,

00:18:47 j'ai envie de dire, j'en ai pas, là, ça bouge

00:18:49 beaucoup. - Oui. - C'est ça que, tu sais, comme je le mentionnais,

00:18:51 je travaille, donc j'ai quand même mes rôles

00:18:53 et responsabilités chez FamilyPrix,

00:18:55 autre que faire le projet de recherche,

00:18:57 mais c'est un beau terrain de jeu pour pouvoir

00:18:59 me mettre en contexte. Donc, je travaille

00:19:01 comme chargée de projet,

00:19:03 fait qu'au final, je vais travailler sur des projets

00:19:05 un peu plus gros, des projets plus petits,

00:19:07 dépendamment de c'est quoi nos besoins qu'on a

00:19:09 dans notre équipe du département

00:19:11 de la chaîne logistique. Donc, j'ai ça,

00:19:13 puis, bien, justement, c'est d'aller

00:19:15 analyser un peu c'est quoi nos équipements,

00:19:17 puis là, je vais tomber un peu plus dans cette partie-là,

00:19:19 fait que, tu sais, il y a toute une notion

00:19:21 de calculer les coûts,

00:19:23 d'aller estimer c'est quoi,

00:19:25 tu sais, combien de temps ça prend

00:19:27 de travailler dans tel environnement de travail, puis tout ça,

00:19:29 d'aller faire des comparaisons, d'aller comprendre ces systèmes-là,

00:19:31 fait que je suis vraiment un peu dans cette partie-là.

00:19:33 - OK. - Au travers des lectures,

00:19:35 de faire la modélisation, fait que, tu sais,

00:19:37 veux-vous pas la modélisation,

00:19:39 moi, c'est moins ma force, là,

00:19:41 le côté d'être capable de, tu sais,

00:19:43 mettre les équations mathématiques dans un problème,

00:19:45 puis je suis capable de comprendre le problème,

00:19:47 de le vulgariser, de le mettre en formule mathématique,

00:19:49 c'est un peu plus difficile pour moi,

00:19:51 mais c'est ça, fait que j'ai tout ce volet-là,

00:19:53 puis après, tu sais, c'est créer les bases de données,

00:19:55 d'aller analyser,

00:19:57 là, je suis pas encore rendue là, mais à un moment donné,

00:19:59 ça va être de faire des simulations, puis tout ça.

00:20:01 Fait que c'est ça, au travers de lectures aussi,

00:20:03 puis, fait que c'est ça,

00:20:05 comme tu disais, tu sais, tu travailles,

00:20:07 ça te permet d'avoir ton jeu de données pour ton doc,

00:20:09 comment tu fais pour, comme, un peu délimiter

00:20:11 les deux, ou, tu sais,

00:20:13 en cas de mettre le bon temps,

00:20:15 parce que ça prend du temps à lire, puis ça prend du temps

00:20:17 à être en plein, fait que, tu sais, comment tu fais pour un peu gérer ça?

00:20:19 - Bien, c'est un bon défi, honnêtement,

00:20:21 bien, tu sais,

00:20:23 je dirais que c'est un peu difficile à dire,

00:20:25 mais j'arrête pas, dans le sens que, si je travaille,

00:20:27 puis là, le soir, bien, je vais aller faire

00:20:29 de la lecture, tout ça, puis bien, je sais pas

00:20:31 si vous autres c'est le cas, mais présentement,

00:20:33 j'ai une charge de cours aussi, parce que je voulais

00:20:35 voir comment c'est, fait que tu sais, c'est quand même,

00:20:37 ça bouge beaucoup,

00:20:39 c'est vraiment de l'organisation

00:20:41 dans ce que je fais,

00:20:43 puis je pense aussi, un de mes enjeux,

00:20:45 c'est que, vu que mon idée

00:20:47 de projet de recherche est venue du travail,

00:20:49 c'est de faire la délimitation entre les deux,

00:20:51 dans le sens que, tu sais, là, cet été,

00:20:53 j'ai moins mis d'énergie

00:20:55 par rapport à mon projet de recherche,

00:20:57 puis j'avais fait mon examen de doctorat

00:20:59 en avril, donc j'avais tout

00:21:01 commencé à rédiger ma problématique, puis tout ça, c'était clair,

00:21:03 puis là, je l'ai relu

00:21:05 en octobre, tu sais, j'ai quand même pris un bon

00:21:07 moment entre les deux, je faisais des lectures, puis quand même, des choses

00:21:09 comme ça, puis je l'ai relu, puis je dis,

00:21:11 c'est tellement trop teinté entreprise

00:21:13 que j'avais eu le temps de prendre un pas

00:21:15 de recul, de me dire,

00:21:17 ok, bien finalement, ce que j'ai proposé,

00:21:19 c'est super intéressant, mais ça me laisse

00:21:21 pas de flexibilité, donc il fallait vraiment

00:21:23 que j'allégeais

00:21:25 un peu ce que je faisais, puis plus le

00:21:27 généraliser, au lieu de tomber trop

00:21:29 dans la... - C'est intéressant. - C'est ça, là.

00:21:31 Versus que, on dirait

00:21:33 que je suis comme dans l'opposé de certaines personnes qui vont avoir

00:21:35 un projet de recherche qui va être

00:21:37 tellement déconnecté de la réalité

00:21:39 des entreprises que ça marche pas. Tu sais, il y en a que c'est ça,

00:21:41 là. - Oui. - Tu sais, ils vont présenter le projet de recherche

00:21:43 puis des fois, je vais lire des articles

00:21:45 et tout ça, puis je me dis, voyons, la personne

00:21:47 a-tu déjà mis les... tu sais, elle a-tu déjà

00:21:49 mis les pieds dans un entrepôt, elle a-tu déjà fait ça?

00:21:51 Tu sais, on dirait, je trouve qu'il manque une

00:21:53 certaine connexion, mais moi, je sais,

00:21:55 là, c'est peut-être trop précis, là.

00:21:57 Fait que, c'est ça. - Le projet de recherche

00:21:59 d'autor... je suis famille prise! - Oui, c'est ça!

00:22:01 C'est comme trop précis, là.

00:22:03 Fait que j'essaye un peu d'aller

00:22:05 prendre un pas de recul, puis ça, c'est difficile.

00:22:07 Puis, tu sais, mon directeur, je suis ma

00:22:09 co-directrice, elle me le dit tout le temps, c'est comme, bon,

00:22:11 là, OK, mais, tu sais, prends ton

00:22:13 pas de recul, puis fait que ça, c'est un

00:22:15 bon défi, là. Mais

00:22:17 c'est ça. Puis je pense que, tu sais,

00:22:19 je suis consciente, puis ça, c'est

00:22:21 difficile de l'accepter,

00:22:23 mais je travaille là-dessus,

00:22:25 que je peux pas aller à la même vitesse

00:22:27 que quelqu'un qui fait son doctorat à temps plein

00:22:29 puis s'il travaille pas. - Oui, c'est ça.

00:22:31 - Ça, j'essaye de travailler là-dessus, puis de...

00:22:33 de pas me mettre trop de pression,

00:22:35 mais c'est difficile aussi.

00:22:37 Tu sais, nous autres, il y a du monde qui font leur doctorat en 3 ans et demi,

00:22:39 parce que c'est quand même assez rapide

00:22:41 quand... tu sais,

00:22:43 la partie modélisation, j'ai pas comme une longue

00:22:45 collègue de données, comme quelqu'un qui a des sondages

00:22:47 à faire puis tout ça pendant une période de 1 an.

00:22:49 - Oui. - Tu sais, le faire à temps plein,

00:22:51 focus là-dessus, puis être capable de

00:22:53 rédiger rapidement et

00:22:55 bien, dans 3 ans et demi, 4 ans,

00:22:57 c'est très réalisable. - OK.

00:22:59 - Fait qu'il faut que j'accepte que moi, ça va prendre plus

00:23:01 de temps que ça, puis tu sais,

00:23:03 des fois, tu sais, veux, veux pas, ça me tente pas

00:23:05 des fois le soir en arrivant de faire ça, mais...

00:23:07 - Bien non, là... - C'est beaucoup de discipline.

00:23:09 - Tu sais, t'as deux jobs, là, en fait, là.

00:23:11 - Bien, c'est le même soir. - C'est exactement ça, là.

00:23:13 - C'est ça, là, puis veux, veux pas, c'est les fins de semaine aussi,

00:23:15 j'essaie de me trouver des trucs pour être plus efficace,

00:23:17 mais tu sais, des fois, j'en fais le matin avant d'aller

00:23:19 travailler, parce que je sais que le soir, ça me tente moins.

00:23:21 J'essaie de garder mes

00:23:23 matins, la fin de semaine, pour faire ça aussi,

00:23:25 parce que, tu sais, je sais que je suis plus efficace le matin,

00:23:27 puis tout ça, fait que c'est de la gestion,

00:23:29 mais...

00:23:31 Tu sais, j'aime tellement ça qu'on dirait...

00:23:33 En fait, le problème, c'est...

00:23:35 Des fois, je me dis "Ah, j'en ai trop", mais le problème,

00:23:37 c'est pas que j'en ai trop, c'est que j'ai pas assez de temps pour tout faire,

00:23:39 fait que j'aimerais... - C'est ça. Mais en même temps,

00:23:41 tu sais, à quel point t'es pressée de finir, dans le sens

00:23:43 de ton emploi? Tu sais, nous, c'est parce

00:23:45 qu'on dit "Il faut finir parce qu'on a...

00:23:47 bien, il faut trouver une job, ou bien, il faut comme

00:23:49 aller de l'avant." - Ah non, c'est sûr que...

00:23:51 - Mais toi, tu travailles en même temps, dans le fond? - C'est ça. Je suis pas tant

00:23:53 pressée de finir. C'est sûr que, tu sais,

00:23:55 je veux pas l'attirer trop longtemps non plus, parce que

00:23:57 tu sais, je pense que plus longtemps

00:23:59 tu prends pour le faire, c'est sûr que moins tu...

00:24:01 Ça s'attire, là. - Non, ça traîne.

00:24:03 - Ma maîtrise, c'est ça, dans le sens que

00:24:05 j'ai déposé mon projet,

00:24:07 mon mémoire, comme une journée avant.

00:24:09 - La date de... - Avant la date de...

00:24:11 - Oui, mais ça, c'est... - C'est sûr, mais...

00:24:13 - C'est classique. - Tu sais, j'ai comme rien fait pendant...

00:24:15 J'ai fait tout l'été, plus la session d'automne pour le faire.

00:24:17 Puis on dirait que j'ai fait ça, genre, les deux derniers mois.

00:24:19 - Oui. - Mais...

00:24:21 - Mais la maîtrise, moi, je trouve que c'est un peu comme...

00:24:23 Tu sais, c'est le fun, c'est rapide, une maîtrise, mais comme...

00:24:25 T'es un bébé chercheur.

00:24:27 Tu sais pas trop comme...

00:24:29 C'est quoi vraiment, comment faut que tu t'organises.

00:24:31 - C'est vraiment plus difficile. - Même si t'as comme

00:24:33 une expérience d'université, on s'entend.

00:24:35 Puis là, justement, tout déboule, puis t'es comme...

00:24:37 "Ah! J'ai deux mois pour écrire mon mémoire."

00:24:39 - Oui. - Je trouve que c'est vraiment difficile de comme...

00:24:41 T'sais, tandis qu'au doctorat,

00:24:43 bien, comme tu sais que c'est déjà gros,

00:24:45 il faut que tu en fasses un petit peu, t'sais,

00:24:47 tandis qu'une maîtrise, tu vois pas ça gros,

00:24:49 mais en fait, c'est gros. - Oui, bien, tu sais,

00:24:51 au final, mettons, moi, par plus, j'ai regardé

00:24:53 mon mémoire cette semaine, mais j'ai comme...

00:24:55 Tu sais, j'avais environ 107 pages.

00:24:57 C'est quand même correct. - Bien, c'est beaucoup pour un 60 pages.

00:24:59 - Mais tu sais, j'avais quand même

00:25:01 beaucoup de figures, puis tout ça.

00:25:03 - Oui. - C'était pas si pire.

00:25:05 Mais encore une fois, moi, j'ai comme pas rédigé

00:25:07 d'articles avec mon mémoire. Je sais pas, vous autres,

00:25:09 si vous avez eu ça. Mais moi, c'est encore une fois

00:25:11 un projet en entreprise. - Moi, j'ai un article, oui.

00:25:13 - C'est ça, c'est un projet en entreprise. - OK.

00:25:15 - Fait qu'au final, c'était pas avec FamillePrix,

00:25:17 c'est un projet en transport avec une entreprise partenaire,

00:25:19 puis tout ça. Fait que c'est super intéressant,

00:25:22 mais au final, j'ai pas encore rédigé d'articles.

00:25:25 J'ai aucune idée comment m'y prendre.

00:25:27 J'en ai fait dans des cours comme pour tester,

00:25:29 puis tout ça, mais c'était jamais des articles complets.

00:25:31 Fait que là, j'ai hâte d'arriver comme à

00:25:33 pondre quelque chose dans l'article,

00:25:35 puis je sais que ça va être difficile.

00:25:37 Puis j'ai comme pas le réflexe de rédiger tant que ça.

00:25:39 Fait que je pense que ça va être un de mes objectifs

00:25:41 l'année prochaine de, même si je rédige pas énormément,

00:25:44 d'en faire un peu à chaque semaine,

00:25:46 puis de mettre une routine de tout ça.

00:25:48 - Là, t'es rendue dans ton doc, t'as fait ton examen de doc

00:25:50 en avril, fait que t'as à peu près un an et demi.

00:25:52 - Ouais, j'ai commencé en janvier 2022,

00:25:55 fait que c'est ça, là, je vais comme être

00:25:57 à ma deuxième année. - OK, c'est bon.

00:25:59 - Fait que mon examen de doctorat est fait,

00:26:01 puis on dirait que c'est un peu sur pause présentement.

00:26:03 - Ouais. - Ben, moi, j'ai fait mon examen de doc

00:26:05 cette saison-ci, il y a deux semaines.

00:26:07 - Ça t'a bien été. - Ça a tellement bien été.

00:26:09 Mais comme, on dirait comme j'ai passé mon examen,

00:26:11 je suis retournée chez nous, puis j'ai plus envie

00:26:13 de toucher à mon doc. - Ouais.

00:26:15 - J'ai envie de prendre une pause, puis genre,

00:26:17 parlez-moi dans un mois. - Mais il faut accepter

00:26:19 de prendre des pauses, hein. C'est pas facile, mais il faut...

00:26:21 - Ouais. - Fait que, tu sais, je te comprends,

00:26:23 fait que, en plus de ça, t'as du travail,

00:26:25 fait que t'es comme... - Ouais. Puis on dirait,

00:26:27 vu que, tu sais, j'étais dans des projets au travail

00:26:29 qui étaient directement liés à mon sujet de recherche,

00:26:31 c'est tellement "too much" que... - Ouais.

00:26:33 - Tu sais, là, de justement prendre un pas de recul,

00:26:35 ça a aidé, là, mais on peut pas être tout le temps

00:26:37 dans "tout, partout" puis à 100 % fonctionnel.

00:26:39 - Ben non. - Faut qu'il y ait tu donne ton 100 %

00:26:41 tout le temps, mais ça veut pas dire que ton 100 %

00:26:43 d'aujourd'hui va être le même que de moins.

00:26:45 - Ouais. C'est un bon point. - Fait que, tu sais...

00:26:47 - Ouh! - Ouh!

00:26:49 - Non, mais c'est vrai, là. C'est difficile à accepter.

00:26:51 - C'est difficile. - Tu sais, quand tu es rendue

00:26:53 au doctorat, t'es tellement dans une culture de performance.

00:26:55 - Oui, vraiment. - Je sais pas vous autres au bac,

00:26:57 mais moi... - Au bac?

00:26:59 - Genre, moi, au bac, ça avait aucun sens.

00:27:01 Je voulais tellement avoir les bonnes notes,

00:27:03 parce que je savais que je voulais rentrer à maîtrise.

00:27:05 - Ça dépend. Ben, c'est parce que nous, on a fait de bio,

00:27:07 puis comme, on le répète à tous les épisodes,

00:27:09 mais comme... Je veux dire, c'est tellement difficile,

00:27:11 tu sais, sortir de bio puis d'avoir une job.

00:27:13 - Oui. - Souvent, c'est pas trop

00:27:15 ce qu'on veut faire. En tout cas, moi,

00:27:17 j'avais pas de pression tant que ça au bac.

00:27:19 C'est plus au cégep, le monde qui peut absolument

00:27:21 rentrer en biais. - Ah oui, au cégep, vous êtes en classe.

00:27:23 - Non, au bac, j'avais un peu give up.

00:27:25 - À un moment donné, t'es comme...

00:27:27 Les gens de notre bac étaient quand même relax,

00:27:29 c'était pas... - Oui, c'est ça.

00:27:31 Vous autres, le rush était avant. Moi, j'ai fait une technique

00:27:33 en administration, fait que veux, veux pas,

00:27:35 on suivait le groupe un peu, on avait pas tant

00:27:37 de compétitivité entre nous autres,

00:27:39 parce que la moitié du monde voulait aller travailler,

00:27:41 l'autre moitié savait qu'il allait à l'université.

00:27:43 Puis pour rentrer au bac en admin, à ULaval,

00:27:45 c'était encore ça, mais ça prenait 22 de code dans le temps.

00:27:47 - Mais c'est gros, l'AFSA.

00:27:49 - Oui. - C'est une très grosse...

00:27:51 - C'est énorme, fait que... - Oui, c'est ça.

00:27:53 - Puis... - Ça veut dire qu'il fallait

00:27:55 une code spécifique pour rentrer. - Oui, 22.

00:27:57 - Ah, en bio, il y avait pas de code. - Non.

00:27:59 - Mais tu sais, 22...

00:28:01 La majorité des gens rentrent en administration.

00:28:03 Fait que ça, c'est pas... - OK.

00:28:05 - Mais l'admin au bac, c'est large.

00:28:07 - Oui, oui, c'est très... Je sais plus si c'est encore d'actualité,

00:28:09 mais de mémoire, il y a comme 18 concentrations

00:28:11 différentes. - 18? - Oui, c'est fou.

00:28:13 - C'est parce qu'il y a 18 concentrations, c'est comme quasiment

00:28:15 trop, là? - En fait, c'est que les gens vont aller

00:28:17 chercher quelque chose qu'ils veulent aller représenter.

00:28:19 Qu'est-ce qu'ils veulent faire? Tu peux faire des concentrations

00:28:21 mixtes. Il y en a qui vont t'amener à des titres.

00:28:23 Fait que par exemple, si tu fais ta spécialisation

00:28:25 en comptabilité, bien là, tu vas aller chercher ton titre comptable.

00:28:28 Tu vas pouvoir être comptable dans un cabinet et tout ça.

00:28:30 Ça inclut ça aussi. Après ça, tu pourras aller

00:28:32 te spécialiser en ressources humaines,

00:28:34 tu pourras être conseiller en ressources humaines.

00:28:36 Il y en a qui vont aller en finance, vont aller chercher leur CFA.

00:28:38 - OK. - Planificateur financier.

00:28:40 Il y en a que c'est pour être évaluateur.

00:28:43 En tout cas, plus en immobilier. - Oui.

00:28:46 - Après ça, tu as logistique, gestion internationale,

00:28:48 management, gestion de projet.

00:28:50 Tu sais, c'est fou, là. - Oh, wow!

00:28:52 - C'est vraiment large, mais au moins, technologie aussi.

00:28:54 - Tu sais que tu fais ton bac, tu fais ta concentration,

00:28:56 tu as une job après. - Oui, administration, c'est sûr.

00:28:58 - Oui, c'est ça. - Oui.

00:29:00 - Le "employment" après, il est bon.

00:29:02 - Oh oui, clairement. Tu sais, des fois,

00:29:04 j'entends du monde qui ont de la difficulté

00:29:06 à trouver, mais ils ont de la difficulté à trouver

00:29:08 exactement qu'est-ce qu'ils veulent.

00:29:10 Mais ils sont capables de trouver quelque chose.

00:29:12 Tu sais, dans le sens qu'on dirait nous autres,

00:29:14 il y a tellement de possibilités d'emploi

00:29:16 que les gens pensent qu'ils vont tous avoir la grosse job

00:29:18 et tout ça, puis il y en a qui vont pas avoir les...

00:29:20 réussir à voir c'est quoi leurs attentes.

00:29:22 Puis c'est sûr aussi que c'est quand même...

00:29:24 je veux pas dire compétitif,

00:29:26 mais tout le monde va... en administration,

00:29:28 tu sais, t'as le temps de t'impliquer,

00:29:30 t'as le temps de faire des stages, puis tout ça,

00:29:32 puis c'est souvent inclus dans le parcours.

00:29:34 Fait que des fois, c'est difficile de se différencier

00:29:36 les autres, puis d'aller... - Fait qu'il y a des stages

00:29:38 obligatoires dans le parcours? - Pas obligatoires, mais...

00:29:40 - Mais tout le monde en fait parce que...

00:29:42 - C'est pas crédité, les gens vont avoir des emplois étudiants

00:29:44 en administration. - Dans le sens que...

00:29:46 - C'est ça. - Tu sais, t'es capable

00:29:48 de trouver un stage dans tes domaines, puis les entreprises

00:29:50 seront enclenches aussi à chercher

00:29:52 des stagiaires laiteux, dans le sens que...

00:29:54 Moi, ça a pas été considéré comme des stages,

00:29:56 mais j'ai fait trois études que je travaillais

00:29:58 dans mon domaine, fait que...

00:30:00 - C'est cool. - Nous, en bio, t'as une job

00:30:02 au zoo ou t'as une job

00:30:04 dans CEPAC?

00:30:06 - Ouais, c'est ça, là! - C'est ça!

00:30:08 - Hey, Mickaël! - Je te le dis, là,

00:30:10 je pense, ben... - C'est ça.

00:30:12 - C'est le site de placement de l'université, là,

00:30:14 puis là, tu tries par catégorie, moi, un de mes sites

00:30:16 préférés quand je suis aux études, j'arrive tout le temps

00:30:18 à garder les emplois juste pour garder

00:30:20 ces questions-là, puis tout ça. Hey, des fois,

00:30:22 dans les périodes de stage en administration,

00:30:24 tu peux avoir genre trois, quatre cents stages

00:30:26 disponibles. - Ah! Ah ouais, c'est fou, là!

00:30:28 - Nous, c'était le combo, là. - Ouais, ouais.

00:30:30 - C'est du plat qui est maintenant à l'ASDP, mais genre...

00:30:32 Il y avait un stage où tout le monde se sentait

00:30:34 tous en même temps, puis... - Ah non, moi...

00:30:36 - J'ai appliqué un stage à une mine, dans le...

00:30:38 Non, parce que je voulais avoir un job!

00:30:40 - C'est fou, là, mais nous autres, en administration,

00:30:42 c'est les entreprises qui viennent à l'université

00:30:44 puis qui sont comme, "Hey, venez nous visiter!"

00:30:46 En comptabilité, là, t'as comme un événement,

00:30:48 à un moment donné, c'est les deux premières semaines

00:30:50 de la session, là, ou en tout cas, en septembre,

00:30:52 puis là, c'est toutes les cabinets de comptables,

00:30:54 des fois, t'as comme 50 entreprises qui sont là

00:30:56 puis ils veulent recruter, là. Ça se bat

00:30:58 pour avoir les étudiants. - Oui, mon Dieu!

00:31:00 - C'est ça que... Moi, quand je suis au bac,

00:31:02 c'est un peu différent, là, parce que, tu sais,

00:31:04 mettons, on se met, là, 6 ans, la pénurie

00:31:06 de main-d'oeuvre, elle est pas pareil.

00:31:08 - Oui, c'est ça. - Mais, oui, c'est ça.

00:31:10 Honnêtement, les entreprises vont de l'avant.

00:31:12 Mais encore là, tu sais, c'est...

00:31:14 c'est des gens d'admin qui vont aller

00:31:16 recruter des gens d'administration,

00:31:18 fait que ça risque que...

00:31:20 Tu sais, on dirait que le lien est plus facile

00:31:22 à faire puis les entreprises, tu sais,

00:31:24 donnent de l'argent pour être...

00:31:26 avoir de la visibilité avec les associations étudiantes

00:31:28 puis tout ça. Fait que je comprends

00:31:30 que c'est pas... Les autres facultés

00:31:32 ont pas la même affaire, nécessairement.

00:31:34 - Tu sais, je considère que de faire des études

00:31:36 graduées, dans ton cas, dans un milieu

00:31:38 où ça... il y a emploi vraiment beaucoup,

00:31:40 c'est peut-être une plus grande valeur

00:31:42 qu'une ma... Je sais pas,

00:31:44 mais tu sais, des maîtrises en sciences médicales,

00:31:46 souvent, c'est parce qu'après le bac,

00:31:48 t'as pas de job, fait que tu fais de la maîtrise.

00:31:50 Je te dis pas que c'est rendu trop commun,

00:31:52 mais je te dis que... Tu sais, si tu veux avoir

00:31:54 un doctorat en recherche en admin, c'est parce que...

00:31:56 Tu sais, c'est vraiment de la passion.

00:31:58 - Ah oui, clairement, parce que...

00:32:00 Il y a certains volets. Dans le sens que...

00:32:02 Le bac en administration

00:32:04 se fait quand même assez bien, puis moi,

00:32:06 ce que je me rends compte, c'est qu'il y a énormément de gens

00:32:08 qui vont aller faire le deuxième cycle, qui vont aller faire des MBA

00:32:10 ou des maîtrises professionnelles.

00:32:12 Nous autres, on a comme deux types de maîtrises.

00:32:14 Un MBA, c'est comme... - OK.

00:32:16 - C'est super utile pour, par exemple, quelqu'un qui a fait

00:32:18 un bac en génie ou une autre affaire, puis qui veut aller chercher

00:32:20 une spécialisation en administration. Fait qu'il y a du monde,

00:32:22 par exemple, en...

00:32:24 qui ont fait leur cours en pharmacie, qui vont aller faire un MBA

00:32:26 en gestion des soins de santé, puis là, ils vont être...

00:32:28 Ils vont avoir plus de connaissances en administration,

00:32:31 puis vont pouvoir gérer leur pharmacie, même en médecine,

00:32:33 même en bio-apathie. - Ou les gens qui veulent...

00:32:35 Tu te souviens qui veulent devenir gestionnaire ou...

00:32:37 - Oui, c'est ça. Fait qu'il y a le MBA, puis quand il y a des gens

00:32:39 qui vont avoir fait un bac en administration,

00:32:41 puis vont aller faire un MBA. Ça, c'est correct aussi,

00:32:43 mais tu vas avoir certains cours que tu vas devoir prendre

00:32:45 plus de spécialisation parce que...

00:32:47 Quand tu commences ton MBA, c'est comme si tu avais

00:32:49 un tronc commun. - Oui.

00:32:51 - Mettons que tu es en génie, puis tu t'en vas au MBA,

00:32:53 tu vas avoir un tronc commun, tu vas avoir un cours de finance,

00:32:55 puis de marketing, tu sais, de bord.

00:32:57 Puis après ça, quelqu'un qui a fait un bac en administration

00:32:59 peut aller faire une maîtrise professionnelle

00:33:02 ou une maîtrise de recherche. Fait qu'une maîtrise professionnelle,

00:33:04 c'est que tu n'as pas un gros projet de recherche à faire,

00:33:06 mais tu as quand même un essai à faire de...

00:33:08 - C'est ça. - ... de faire un crédit,

00:33:09 dépendamment de ton cas. Puis la maîtrise professionnelle,

00:33:11 bien, c'est 24 crédits de recherche.

00:33:13 Moi, c'est la maîtrise professionnelle de recherche,

00:33:15 excuse-moi, recherche que j'ai faite, à 24 crédits de recherche.

00:33:17 - OK. - C'est ça.

00:33:19 Puis dans le fond, moi, je me suis...

00:33:21 J'ai décidé d'aller faire la maîtrise de recherche

00:33:23 justement parce que je savais que j'avais peut-être un intérêt

00:33:25 à aller au doc versus, tu sais, j'ai des amis

00:33:27 qui ont fait le bac avec moi puis sont allés à la maîtrise professionnelle.

00:33:30 Mais ce que je constate, c'est qu'il y en a beaucoup

00:33:32 qui vont aller faire la maîtrise parce qu'ils ne sont pas prêts

00:33:34 à aller travailler puis ils se disent,

00:33:35 « Hey, j'ai du fun à l'université. J'aime ça apprendre.

00:33:37 Je veux continuer à être à la maîtrise. »

00:33:39 Non pas parce que j'ai des jobs.

00:33:41 Je n'ai pas de job, mais parce que je veux rester

00:33:43 dans le contexte universitaire.

00:33:45 Puis tu sais, quand j'ai fini mon bac

00:33:47 puis je savais que je m'enlignais pour la maîtrise

00:33:49 puis tu sais, j'étais inscrite puis tout ça.

00:33:51 Puis moi, j'avais des entreprises qui m'appelaient

00:33:53 puis qui étaient là, « Mais voyons, t'as pas besoin d'une maîtrise.

00:33:55 Viens donc travailler pour nous autres à la place. »

00:33:57 Puis tu sais, de le faire dire, « Voyons, t'as pas besoin

00:33:59 de ça, une maîtrise, quand t'es inscrite, puis tout ça. »

00:34:01 Puis je me suis dit, « Ben moi, je voulais en faire. »

00:34:03 Ah oui, je te dis, moi, ça m'avait vraiment...

00:34:05 J'étais vraiment restée bête quand j'avais reçu cet appel-là

00:34:07 de dire, « Voyons, tu sais... »

00:34:08 - Ça me semble que ça te donne pas envie de travailler ici.

00:34:10 - Ah non, mais moi, ça m'a pas...

00:34:12 Ça a été comme un peu barré dans mes potentielles entreprises de travail.

00:34:15 - C'est qui, en or?

00:34:17 - Non, non, mais j'ai été... J'ai tellement eu des expériences bizarres des fois.

00:34:20 - Ah oui, oui.

00:34:21 - Tu sais, autant ça que...

00:34:23 Tu sais, c'est arrivé une autre fois que je me cherchais un stage

00:34:25 puis j'avais pas... J'ai pas fait de stage en logistique.

00:34:27 En fond, j'ai fait des stages plus en...

00:34:30 en OD, là. Ça fait que je faisais de la vérification

00:34:32 pour une entreprise, tout ça.

00:34:34 Puis j'ai vraiment trippé à faire ça, mais je savais

00:34:36 que c'est pas ça que je voulais faire,

00:34:38 disons, comme travail de ma vie, puis tout ça.

00:34:40 Puis j'avais commencé à me regarder,

00:34:42 un été, c'est l'été, où est-ce que...

00:34:44 J'avais fait ma première session de maîtrise, justement, en logistique.

00:34:48 Puis j'avais écrit un cabinet de consultation spécialisée en logistique.

00:34:51 Puis j'avais dit, « Hey, tu sais, je suis intéressée,

00:34:53 je suis en train de faire ma maîtrise, prenez-vous des stages d'été, »

00:34:55 puis tout ça. Puis ils m'ont juste dit,

00:34:57 « Ouais, non, on prend vraiment pas du monde qui a pas d'expérience. »

00:34:59 « Tu sais, ça prend 10 ans plus d'expérience

00:35:01 pour pouvoir faire la job qu'on fait, » puis tout ça.

00:35:03 J'avais juste intérêt pour apprendre.

00:35:05 - Un stage d'été, là. - C'est ça, exactement.

00:35:07 Puis tu sais, je comprends, mais d'un autre sens...

00:35:10 Mettons, moi, chez Famille de prise, c'est quelqu'un qui m'écrit

00:35:13 pour me dire, « J'aimerais savoir un stage, » puis tout ça,

00:35:15 puis qu'on n'a pas de stage à faire à ce moment-là.

00:35:17 J'en parle à mon équipe, puis tout ça,

00:35:19 puis je me rends compte qu'on n'a pas d'opportunité.

00:35:21 Bien, je dis, malheureusement, on n'a pas d'opportunité,

00:35:23 mais est-ce que ça te tente, par exemple, de soit venir visiter

00:35:25 ou qu'on se rencontre pour discuter de...

00:35:27 « C'est quoi mon rôle ? » pour voir si ça t'intéresse

00:35:29 de travailler dans le domaine de la logistique.

00:35:31 Mais de me faire... Tu sais, ça a arrivé une couple de reprises

00:35:33 de me faire répondre des affaires.

00:35:35 - Bien, voyons donc. - Puis après ça, je me dis,

00:35:37 « Hé, c'est drôle parce que j'en parle avec, par exemple,

00:35:40 mon boss chez Famille de prise, puis il dit, « Nous autres,

00:35:42 on est bien contents que ici, le monde de notre aille tout dire non,

00:35:44 parce que c'est nous autres, on n'a pas dans notre équipe. »

00:35:46 Puis tu sais, c'est vraiment quelque chose de spécial.

00:35:49 Bref, la maîtrise, il y a beaucoup de gens qui vont aller faire

00:35:52 la maîtrise juste pour poursuivre, puis leurs études.

00:35:55 Puis moi, je me suis dit, « Hé, je pense que j'ai une amie sur deux

00:35:58 ou un ami sur deux au bac qui ont décidé de poursuivre la maîtrise. »

00:36:01 On dirait que c'est juste commun que tout le monde dit,

00:36:03 « Ah, je vais aller faire ma maîtrise parce que je veux continuer. »

00:36:05 - Pas prêt à devenir adulte. - Pas prêt à devenir adulte.

00:36:07 Il y a ça, puis il y a aussi le fait que là,

00:36:09 tout le monde est rendu avec des maîtrises.

00:36:10 Fait que tu veux avoir ta maîtrise toi aussi.

00:36:12 - OK. - Puis, fait que ça...

00:36:13 - Mais il y a-tu vraiment, tu sais, outre le fait genre,

00:36:15 « Ah, je vais ça, continuer mes études, peu importe,

00:36:17 je vais maîtriser », il y a-tu vraiment un avantage à faire une maîtrise en admin?

00:36:20 - Bien, moi, je pense que ça dépasse, écoute, les objectifs de carrière.

00:36:25 - OK. - Puis, je pense que c'est justement,

00:36:27 vu que tout le monde en a, tu vas aller te démarquer.

00:36:31 Bien, pas te démarquer, mais tu veux aller chercher

00:36:33 le même niveau d'éducation que les autres.

00:36:35 Fait que, bien là, ça voudrait-tu dire que, éventuellement,

00:36:38 tout le monde va vraiment se rendre des maîtrises,

00:36:40 puis là, ça va être rendu au doc?

00:36:41 - Que les gens vont comme...

00:36:42 - Je pense pas que les gens vont se rendre au doc

00:36:44 parce que la maîtrise, les gens vont pas aller

00:36:46 faire des maîtrises de recherche. - Oui, OK.

00:36:48 - Il y a pas beaucoup de monde qui vont aller faire

00:36:49 des maîtrises de recherche.

00:36:50 Les gens vont aller faire plus des maîtrises professionnelles.

00:36:52 Puis, je pense pas que ce soit des gens qui aient l'intérêt

00:36:55 d'aller faire de la recherche au doc.

00:36:58 - Oui, c'est ça. Mais c'est juste que j'ai l'impression que si,

00:37:00 tu sais, dans le sens que si au début, tout le monde était au bac,

00:37:02 c'était suffisant, puis tout le monde se rendait sa maîtrise,

00:37:04 bien, comme, ça fait juste comme rallonger les études.

00:37:06 - Oui, clairement. Bien, tu sais, peut-être aussi que c'est moi,

00:37:09 dans mon environnement, que je trouve que les gens vont

00:37:11 beaucoup à la maîtrise. Puis, il y en a d'autres aussi qui vont

00:37:14 décider d'aller faire leur maîtrise à temps partiel.

00:37:16 Fait qu'ils vont commencer à travailler, puis ils vont faire

00:37:18 leur maîtrise, tu sais, un ou deux cours par session.

00:37:20 Il y en a qui vont prendre, par exemple, deux ans de pause,

00:37:22 puis ils vont aller faire leur maîtrise après.

00:37:24 Fait que je pense qu'il y a quand même un certain intérêt

00:37:27 des gens d'aller chercher ça. Puis aussi, je pense que le bac en admin

00:37:31 est quand même général, tu sais, tu as 10 cours, que c'est des cours

00:37:33 de tronc commun. Fait qu'au final, tu vas pas chercher

00:37:35 ta spécialisation tout de suite. Puis là, après ça, tu as des cours

00:37:38 qui sont complémentaires. Fait qu'on prend des cours

00:37:40 d'autosacralité, par exemple. Puis après ça, tu vas avoir

00:37:42 tes cours de spécialisation. Fait que là, au final,

00:37:46 tu as peut-être fait 15 cours dans ton domaine qui t'intéressent

00:37:49 sur 30 cours. Nous autres, c'est des cours de 3 crédits.

00:37:52 Fait qu'il y en a qui vont vouloir aller se chercher quelque chose

00:37:54 de plus. - Oui, c'est ça.

00:37:56 - Fait qu'il y a ce point-là. - Tant que ton bac est à moitié,

00:37:58 je voulais dire à moitié plate, c'est pas ça, mais tu sais.

00:38:01 - Ça devient à moitié spécialisé, t'es comme, bien là,

00:38:03 il me semble qu'il me manque quelque chose.

00:38:05 - Oui, clairement. Puis, moi, mon bac, je l'ai fait en,

00:38:07 on va dire pas de concentration, dans le sens que je suis allée

00:38:09 piger les cours qui m'intéressaient. J'ai fait des cours

00:38:11 en management. Fait que j'allais me chercher des cours,

00:38:13 genre gestion d'équipe, gestion d'un événement,

00:38:15 gestion des conflits, qui est clairement pas ce que je fais

00:38:17 présentement, mais c'est quand même utile dans mon...

00:38:19 - Gestion des conflits. - Non, mais c'est vraiment utile

00:38:21 dans mon travail, honnêtement. C'est juste, gestion du changement,

00:38:23 des choses comme ça que je trippe parce qu'au final,

00:38:26 ça s'applique beaucoup en entreprise. Puis après ça,

00:38:29 je suis allée me chercher des cours de logistique. Fait qu'au final,

00:38:31 c'est vraiment pas de concentration dans mon bac,

00:38:33 d'où la raison pourquoi la maîtrise m'intéressait,

00:38:35 d'aller me spécialiser aussi dans quelque chose.

00:38:37 Ou il y en a qui vont aller, à l'inverse,

00:38:39 vont avoir fait une concentration bien spécifique au bac,

00:38:41 puis vont aller chercher une maîtrise qui va être

00:38:43 plus globale, par exemple, en stratégie, puis tout ça.

00:38:45 - OK. - Puis, veux, veux pas,

00:38:47 il y en a beaucoup qui vont travailler dans des cabinets

00:38:49 de consultation, puis je pense que ça a quasiment rendu,

00:38:51 je veux pas dire un requis, mais c'est bien vu d'avoir

00:38:53 ta maîtrise et tout ça. Fait que...

00:38:55 C'est un peu... - Mais votre parcours

00:38:57 est tellement malléable, je suis quasiment jalouse.

00:38:59 - Ah! Honnêtement, c'est tellement le fun.

00:39:01 - C'est incroyable. - Moi, j'ai un de mes amis

00:39:03 qui avait commencé en finance,

00:39:05 puis il était bien enligné que je m'en vais faire

00:39:07 de la finance, puis tout ça. Puis là, finalement,

00:39:09 il était comme un peu tanné de son emploi,

00:39:11 fait qu'il a commencé à venir travailler

00:39:13 avec moi chez Famillebrie. Puis là, finalement,

00:39:15 il s'est rendu compte, eh, c'est tellement le fun

00:39:17 la logistique, le switch en logistique, là.

00:39:19 Fait que c'est autant simple que ça. Il a dit,

00:39:21 bon, bien, finalement, je vais avoir la moitié de mon parcours

00:39:23 en finance, la moitié de mon parcours en logistique.

00:39:25 - Ah! C'est ça qui est le fun, de pouvoir être en administration,

00:39:27 puis d'aller chercher ce qui t'intéresse aussi.

00:39:29 - Bien, c'est sur mesure. - Ah! Oui.

00:39:31 Il y en a qui vont prendre des cours en entrepreneuriat,

00:39:33 puis tout ça. Fait que je ne pense pas qu'il va y avoir

00:39:35 comme un boom de gens au doctorat, parce que c'est quand même...

00:39:37 - C'est quand même long. - C'est long, là.

00:39:39 Puis tu sais, c'est... - Je ne sais pas si c'est simple.

00:39:41 - Non, non. - C'est un engagement.

00:39:43 Tu sais, une maîtrise, là, 45 crédits, ça se fait

00:39:45 quand même bien en...

00:39:47 Tu sais, en travaillant, là. Tu peux être en partiel,

00:39:49 puis tout ça, là. Tu es capable de t'entendre.

00:39:51 - Bien, c'est ça, de pouvoir le faire à temps partiel,

00:39:53 parce qu'une maîtrise recherche à temps partiel, là,

00:39:55 c'est possible, je ne sais même pas.

00:39:57 Tandis que une maîtrise professionnelle,

00:39:59 tu sais, c'est ça, tu continues à travailler,

00:40:01 fait que tu peux commencer ta vie, mais en même temps,

00:40:03 tu te spécialises on the side. - Oui, c'est ça.

00:40:05 Tu prends un ou deux cours, puis tu l'avances.

00:40:07 Puis il y a aussi le fait que, bien, en administration,

00:40:09 on a énormément des possibilités d'aller étudier

00:40:11 à l'international. Fait que des fois, il y a du monde

00:40:13 qui ne l'ont pas fait au bac, qui vont vouloir aller le faire

00:40:15 à l'international, fait qu'ils vont aller faire

00:40:17 une session ailleurs, puis là, c'est grave.

00:40:19 - Oui, c'est ça. On aurait attiré notre vie.

00:40:21 - Mauvais bac. - Non, ce n'est pas vrai.

00:40:23 - Je ne me réveille pas dans la mine, mais...

00:40:25 - C'est sûr que c'est le fun, par contre.

00:40:27 - C'est une avenue qui est tellement certaine, dans le sens

00:40:29 qu'il va tout le temps avoir besoin de monde

00:40:31 en administration. C'est quand même assez safe

00:40:33 comme choix, je vais dire ça de même.

00:40:35 Puis en tout cas, moi, je le vois qu'en logistique,

00:40:37 ça va juste augmenter. Fait que s'il y en a qui ont des questions

00:40:39 par rapport à ça, ça me fait tout le temps plaisir de les répondre.

00:40:41 - Oui, je le vois, ça gagne en popularité.

00:40:43 Il y a tellement d'experts en logistique qui se font solliciter

00:40:45 partout que... - Ah non.

00:40:47 - Un peu comme en TI, dans le sens qu'il y a 30 ans,

00:40:49 on en parlait, mais pas tant que ça.

00:40:51 - Puis là, il manque énormément de monde en TI.

00:40:53 - C'est sûr.

00:40:55 Mais, tu sais, là, on a vraiment divagué,

00:40:57 mais la question était initialement par rapport

00:40:59 au doctorat, puis à quel point c'est nécessaire,

00:41:01 la valeur d'un doctorat, puis d'une maîtrise.

00:41:03 - La valeur de ma maîtrise, oui.

00:41:05 - Mettons, moi, la valeur d'un doctorat,

00:41:07 je le fais énormément parce que j'ai l'intérêt

00:41:09 d'enseigner plus tard.

00:41:11 Puis je sais que je pourrais enseigner

00:41:13 juste avec une maîtrise, mais...

00:41:15 - Ah oui? - Nous autres, oui, il y a

00:41:17 des chargés d'enseignement. Ce ne sont pas des professeurs.

00:41:19 - OK, c'est pour un qui a des chargés d'enseignement.

00:41:21 - C'est des chargés d'enseignement, puis nous autres,

00:41:23 on a énormément de chargés d'enseignement en administration.

00:41:25 - Ah oui? - Oui, vraiment beaucoup.

00:41:27 En logistique, un peu moins, mais en management,

00:41:29 c'est beaucoup de chargés d'enseignement.

00:41:31 - Il y en a à avoir beaucoup, beaucoup de cours en admin,

00:41:33 c'est peut-être pour ça. - Oui, oui.

00:41:35 - C'est ça que je trouve. Honnêtement, je trouve tellement

00:41:37 que les cours au bac ont l'air intéressants,

00:41:39 j'aurais pu faire 5 ans de bac, puis j'allais prendre

00:41:41 des cours différents à chaque fois parce que,

00:41:43 t'sais, j'étais comme déçue en fait de ne pas pouvoir

00:41:45 prendre plus de cours. Mais c'est ça,

00:41:47 c'est pas tout le monde qui... - Pour se spécialiser,

00:41:49 je pense qu'il nous faut 3 cours dans un domaine.

00:41:51 C'est pas beaucoup, 3 ou 4. - 4, 4.

00:41:53 - 4, 12 critères. - 4? Mais tu as le choix

00:41:55 de 4 cours sur 6. - Ah, c'est ça!

00:41:57 - Non, non, c'est épouvantable.

00:41:59 - T'sais... - Puis t'sais,

00:42:01 t'as 4 cours pour avoir une concentration,

00:42:03 mais écoute, moi, c'est... - Les 6 choix de cours,

00:42:05 c'est même pas dans bio, c'est que tu vas dans

00:42:07 d'autres départements. - Ouais.

00:42:09 - Un cours en micro-bio, un cours en bio-informatique.

00:42:11 - Ah non, non, non. - C'est même pas genre...

00:42:13 - J'ai une concentration en biologie végétale

00:42:15 parce que j'avais fait... - Végétale?

00:42:17 - Parce que j'avais fait foresterie avant une session

00:42:19 puis mon crédit était micro. - Hé, c'est ça!

00:42:21 - OK! - Ouais, nous autres, ça prend plus.

00:42:23 - Je touche pas à une seule plante de mon projet d'ingénieur.

00:42:25 - Ah ouais! - Ça part en même.

00:42:27 - C'est ça, fait que moi, c'est vraiment plus

00:42:29 dans l'objectif d'enseigner plus tard puis...

00:42:31 D'où la raison aussi pourquoi j'ai accepté une charge de cours

00:42:33 cette session-ci. - Oui, t'as reçu ça?

00:42:35 - Nous autres, on a l'option de donner 2 fois des cours.

00:42:37 - Pas plus? - 2 fois un cours. En fait,

00:42:39 c'est comme de base, peut-être que c'est plus, je sais pas.

00:42:41 J'étais à ma première puis je vais être à ma deuxième

00:42:43 la saison prochaine. J'adore ça,

00:42:45 c'est tellement le fun. Ça m'a comme confirmée...

00:42:47 - Que c'est ça que t'es à votre place.

00:42:49 - Je me disais, bon, est-ce que je lâche le doctorat?

00:42:51 Parce que je me suis dit, si j'aime pas s'enseigner,

00:42:53 je vais pas faire 5 ans de recherche. Comme je le disais,

00:42:55 j'ai déjà un emploi puis tout ça. - Ah oui?

00:42:57 - Je me suis dit, si je me rends compte que j'aime pas s'enseigner,

00:42:59 je vais pas faire par exprès de faire 5 ans d'études,

00:43:01 je vais faire d'autres choses. - C'est ça, c'est ça.

00:43:03 - C'est comme ton plan A, finalement, il est comme plus viable.

00:43:05 - C'est ça. Mais là, c'est très viable.

00:43:07 - Ça fait des tests scolaires T pendant 6 ans.

00:43:09 - Exactement. La charge mentale de faire un doctorat aussi.

00:43:11 - C'est ça. T'es toutes tes soirées, tes matins.

00:43:13 - Tes matins, c'est ça, c'est de la motivation.

00:43:15 - Oui, c'est pas facile.

00:43:17 Mais honnêtement, j'adore ça.

00:43:19 Je pense que...

00:43:21 J'enseigne un cours de bac,

00:43:23 c'est vraiment le cours d'introduction en logistique.

00:43:25 C'est quand même confrontant parce qu'il y a plein de monde

00:43:27 qui ne s'en rendent pas compte dans le cours.

00:43:29 Justement, c'est le cours de tronc commun.

00:43:31 - Quand ça te dit introduction A,

00:43:33 tu sais que c'est pas ton cours préféré.

00:43:35 - Exactement. J'essaie de rendre ça comme dynamique.

00:43:37 Puis, tu sais, dans le sens que la comptabilité,

00:43:39 c'est quand même tangible.

00:43:41 Quand t'es dans une administration, tu comprends c'est quoi.

00:43:43 Et la marketing aussi, tout ça.

00:43:45 - Oui. Mais moi, ce que j'entends le plus souvent

00:43:47 quand j'explique ma job, quand j'explique mes projets de recherche,

00:43:49 c'est "Ah, c'est donc bien intéressant!

00:43:51 Je savais pas que c'était ça, la logistique."

00:43:53 Puis là, je me dis "OK, à quel point t'as pas écouté

00:43:55 dans ton cours d'introduction ou à quel point les liens étaient pas faits?"

00:43:57 Dans le sens que... C'est ça, c'est un cours d'introduction,

00:43:59 tu l'oublies souvent.

00:44:01 - Mais en même temps, quand t'as déjà comme...

00:44:03 Tu dis "Argh, c'est trop plate", t'as pas envie d'être là.

00:44:05 Fait que t'es pas réceptif à l'information.

00:44:07 - C'est ça.

00:44:09 - J'ai fait mon cours de biostatistique au bac,

00:44:11 j'ai rien écouté du tout. Et maintenant, j'en ai besoin.

00:44:13 - Ouais! - Puis comme, je déteste pas ça.

00:44:15 - Oui! - Mais c'est parce que je suis comme...

00:44:17 - Non, mais je comprends. C'est comme mon cours...

00:44:19 C'est comme mes cours de statistique au début, je dis "Ah, ça m'intéresse pas."

00:44:21 Puis tu sais, finalement, on a vraiment besoin de ça.

00:44:23 - Oui! - Des fois, je suis comme "Ouais, je peux!"

00:44:25 Les profs sont comme "Oui, vous avez vu ça au bac? Ah! OK!"

00:44:29 - "Ding!" - Ouais, c'est ça.

00:44:31 Même à maîtrise, mon cours de modélisation,

00:44:33 je me disais "Ça me servira jamais.

00:44:35 J'allais lui donner un cours de programmation,

00:44:37 ça m'intéressait pas." - Excellente blague.

00:44:39 - "Ah, je fais juste ça." J'ai dit.

00:44:41 Puis c'est tellement confrontant.

00:44:43 Moi, le pire, c'est que justement, tantôt,

00:44:45 je disais qu'un collègue,

00:44:47 lui, finalement, il a changé en logistique.

00:44:49 Il a fait son cours de modélisation.

00:44:51 Puis finalement, je suis comme "Heille, peux-tu valider?

00:44:53 Est-ce que mon modèle mathématique fait du sens?"

00:44:55 Puis là, c'est confrontant. Je suis rendue au doctorat,

00:44:57 puis je lis vraiment bien avec,

00:44:59 mais je suis au doctorat, puis c'est quelqu'un du bac qui m'aide.

00:45:01 - Est-ce que c'est ça? - Ça fait moyennement du sens,

00:45:03 mais au final, c'est ça qui est le fun aussi,

00:45:05 le partage dans tout ça. - Bien, c'est ça.

00:45:07 - Hum-hum. - Ça me mène sur une question.

00:45:09 Tu parles de partage. - Oui.

00:45:11 - T'as pas d'équipe de recherche. - Non.

00:45:13 - Comme tu travailles... - Oui.

00:45:15 - T'sais, t'as pas... t'sais, t'as pas de coéquipiers

00:45:17 à qui tu peux monter ton projet. - Oui.

00:45:19 - Ils peuvent t'aider, te donner du feedback.

00:45:21 - Hum-hum. - Comment tu vis ça?

00:45:23 - Bien... Oui. Bien...

00:45:25 J'ai pas d'équipe de recherche,

00:45:27 mais t'sais, j'ai mes profs

00:45:29 qui sont là pour me supporter,

00:45:31 qui comprennent aussi mon contexte,

00:45:33 puis qui se sont venus visiter plusieurs fois aussi

00:45:35 nos centres de distribution,

00:45:37 fait qu'ils comprennent c'est quoi.

00:45:39 Puis j'ai mon équipe de travail aussi,

00:45:41 chez FamillePrix, fait que ça aide.

00:45:43 Par contre, il y a une grosse partie aussi que c'est moi,

00:45:45 je vais dire, qui m'aide pas là-dedans,

00:45:47 dans le sens que je vais pas au centre...

00:45:49 T'sais, on a des labs pis tout ça.

00:45:51 Même si tout le monde travaille sur leur projet,

00:45:53 t'sais, on a des centres où est-ce que...

00:45:55 T'sais, t'as des bureaux collaboratifs pis tout ça,

00:45:57 pis j'y vais pas. Fait que là, ça, ça va être vraiment

00:45:59 un plaisir aussi d'aller aux labs pour justement

00:46:01 échanger avec les gens. Puis j'ai pas pris

00:46:03 cette habitude-là parce que quand j'ai commencé

00:46:05 ma première session au Doc, en fait,

00:46:07 c'était à 100% distance. Fait que j'avais

00:46:09 deux cours en présentiel, j'avais un cours de revue

00:46:11 de littérature, fait qu'au final, mes cours,

00:46:13 je les faisais à distance,

00:46:15 pis dans mes cours, mon premier cours, on était quatre,

00:46:17 pis mon deuxième cours, on était deux.

00:46:19 - Hé! Ben voyons donc! - Ouais, mon Dieu!

00:46:21 On est pas beaucoup, là. C'est ça, là, deux.

00:46:23 Fait que veux, veux pas... - C'est un cours privé!

00:46:25 - Ouais, ouais, c'est vrai. Puis en plus,

00:46:27 une fois, avant la dernière journée

00:46:29 d'inscription, j'étais seule inscrite dans le cours.

00:46:31 C'est comme... J'ai failli avoir un one-on-one.

00:46:33 - Hé! Tu peux pas te choquer le cours, là. C'est gênant.

00:46:35 - Non. Mais t'sais, c'est ça. Puis faut que t'écoutes, là,

00:46:37 à quatre, là. - Oui, tu sais, je pensais...

00:46:39 - C'est quand même... - Si tu donnes au gaz,

00:46:41 le prof est de voile. - Ouais, c'est ça.

00:46:43 Fait que, t'sais, je trouve ça vraiment le fun parce que

00:46:45 veux, veux pas, à un moment donné, on a un certain contact

00:46:47 avec les profs, pis ça nous permet qu'ils

00:46:49 sont investis dans ce qu'on fait, pis dans nos projets,

00:46:51 pis tout ça. Mais vu que c'était à 100 % distance,

00:46:53 j'ai pas pris l'habitude d'aller au lab,

00:46:55 pis les gens dans mes cours, t'sais,

00:46:57 j'ai gardé un peu contact, mais pas tant que ça.

00:46:59 Versus, t'sais, je pense que

00:47:01 les gens dans mon centre de recherche, ou même

00:47:03 juste dans le... qui font le doctorat en sciences

00:47:05 d'administration, opérations et systèmes de décision,

00:47:07 se présentent là-bas, pis

00:47:09 t'sais, ils vont avoir des échanges,

00:47:11 veux, veux pas, tu parles,

00:47:13 t'es dans le même bureau, pis tu vois comment ça va

00:47:15 ton projet, pis tu te mets à discuter, pis tout ça.

00:47:17 Fait que je pense que ça, c'est un effort qui, moi,

00:47:19 il faut que je fasse, mais t'sais, des fois,

00:47:21 c'est difficile vu que, justement, je travaille à temps plein,

00:47:23 pis que je vais falloir que... - Mais c'est comme difficile d'arriver nulle part

00:47:25 après comme, t'sais, presque deux ans, justement,

00:47:27 pis comme "Hey, bonjour!" Je suis maintenant dans le bureau.

00:47:29 - Ah, ça, ça me dérange vraiment pas.

00:47:31 Mais t'sais, dans le sens que

00:47:33 les profs aussi essayent d'organiser

00:47:35 des dîners, pis tout ça, fait que t'sais, c'est arrivé une couple

00:47:37 de fois qu'on allait à dîner ensemble à la fin de session.

00:47:39 - Ben, au moins, mais t'sais... - De garder

00:47:41 un certain contact. - Mais t'sais, comme, mettons,

00:47:43 nous, on a des lab-meetings.

00:47:45 - Oui! - Pis, d'ailleurs, même, t'sais, avec notre équipe de recherche,

00:47:47 qu'on a une équipe, t'sais, qui nous prof,

00:47:49 mais toi, t'as pas comme ça, je me dis.

00:47:51 - Non, c'est ça. Mais je pense, en fait, de ce que j'ai compris,

00:47:53 c'est qu'avant, il y avait plein d'activités, un peu avant

00:47:55 la pandémie, pis là, ça a été un peu difficile à ramener ça.

00:47:57 - OK. - Pis je sais que les profs travaillent

00:47:59 là-dessus aussi pour rendre ça le plus dynamique possible.

00:48:01 - Y a-tu des congrès dans ton domaine?

00:48:03 - Ouais, y a des congrès.

00:48:05 Y en a qui sont plus, t'sais, organisés par le centre

00:48:07 de recherche, pis peut-être en Montréal ou à Québec.

00:48:09 Pis j'sais qu'il y a des congrès internationaux, là,

00:48:11 ben, la semaine pas, ben, j'ai écouté la semaine passée

00:48:13 votre podcast avec Laura, pis elle a mentionné

00:48:15 qu'elle avait quand même beaucoup de congrès,

00:48:17 pis elle participait. - Ouais.

00:48:19 - Encore là, ça, c'est mon devoir d'aller comme essayer

00:48:21 d'en trouver plus, pis c'est ça, là.

00:48:23 On dirait que je me suis lancée dans le doctorat

00:48:25 sans trop regarder les à-côtés.

00:48:27 J'étais comme, j'ai une idée de projet,

00:48:29 ça me tente de faire mon doctorat,

00:48:31 j'ai hâte d'enseigner, pis tout ça.

00:48:33 Mais on dirait que tout le à-côté de la vie de chercheur,

00:48:35 j'suis comme arrivée là, les yeux fermés,

00:48:37 pis wouhou, on commence! - En plus, t'as même pas besoin

00:48:39 de se devenir prof, c'est parce que t'es dévotée,

00:48:41 tu vas faire ça, toujours.

00:48:43 - Mais il y a le fait aussi,

00:48:45 moi, j'ai, il y a quelques professeurs

00:48:47 au département qui,

00:48:49 ils ont fait leur doctorat, mais là, ils sont chargés

00:48:51 d'enseignement, mais ils sont pas comme professeurs-chercheurs.

00:48:53 Fait qu'ils vont collaborer des fois sur certains projets,

00:48:55 vont faire de la recherche quand ça leur tente,

00:48:57 ou vont collaborer sur certains projets,

00:48:59 mais ils sont pas comme,

00:49:01 ils vont donner comme une ou deux charges de cours.

00:49:03 Fait que ça, ça m'intéresse aussi

00:49:05 de peut-être faire ça plus tard.

00:49:07 Fait que moi, je me dis, hey, c'est le temps de faire mon doctorat,

00:49:09 ça va pas me tenter à genre 40 ans,

00:49:11 deux enfants, c'est sûr que ça sera pas dans mon intérêt,

00:49:13 c'est le temps là.

00:49:15 Ça se peut que je l'utilise pas,

00:49:17 pis que finalement, je fasse pas de recherche plus tard,

00:49:19 je suis consciente de ça. Mais je suis vraiment contente

00:49:21 de le faire là, pis c'est ça.

00:49:23 - Mais en même temps, tu travailles en même temps,

00:49:25 fait que c'est normal que tu connaisses pas 100%,

00:49:27 c'est quoi la recherche, la recherche, c'est ça.

00:49:29 - Ouais, c'est ça.

00:49:31 Pis je suis vraiment reconnaissante aussi

00:49:33 de pouvoir travailler en même temps,

00:49:35 dans le sens que j'ai un employeur qui m'offre cette opportunité-là,

00:49:37 pis moi, ça clique vraiment dans mes critères

00:49:39 quand j'ai commencé à chercher un emploi,

00:49:41 dans le sens que j'ai commencé en 2020

00:49:43 chez Family Prix, pis j'avais regardé

00:49:45 à quelques autres places aussi avant de commencer à travailler.

00:49:47 Puis, je suis en train de finir ma maîtrise,

00:49:49 fait que il me restait comme deux mois

00:49:51 avant de poser mon mémoire, pis tout ça.

00:49:53 Pis j'avais regardé, pis j'étais tout le temps

00:49:55 à la question, est-ce que vous avez l'ouverture

00:49:57 si jamais je veux continuer mes études, pis tout ça.

00:49:59 Pis il y a des places qui disaient,

00:50:01 "Ouais, mais ça serait compliqué", pis tout ça.

00:50:03 Fait que là, eux, ça a été tout de suite ouvert.

00:50:05 "Hé oui, on est vraiment enclins à tout ça."

00:50:07 - C'est fou.

00:50:09 - J'ai quand même pris un an avant de vraiment

00:50:11 travailler à temps plein, avant de commencer mes études

00:50:13 de troisième cycle, mais

00:50:15 ils ont tout de suite été ouverts,

00:50:17 pis c'est facilitateur aussi.

00:50:19 - Donc, toi, t'es arrivé avec ton idée de projet,

00:50:21 t'as dit, "Bonjour, j'aimerais ça faire ça."

00:50:23 - J'avais pas mon idée de projet à 100 %

00:50:25 quand j'ai commencé à chercher des emplois,

00:50:27 c'est venu après.

00:50:29 - J'avais que je voulais faire un doctorat.

00:50:31 - C'est bon. Pis on dit, "Oui, pas de problème."

00:50:33 Pis quand t'as ton projet, ça...

00:50:35 - Exactement. Pis j'ai commencé,

00:50:37 mon projet était pas encore clair.

00:50:39 - Ouais, mais au doc, c'est correct

00:50:41 que t'aies commencé ta recherche pis c'était encore pas clair.

00:50:43 - Ouais, c'est ça. Pis ça se peut que ça se change encore,

00:50:45 mais il me reste du temps.

00:50:47 - Mais comme t'as dit, t'as fait ton examen de doc,

00:50:49 pis tu regardes finalement, pis finalement,

00:50:51 c'est pas nécessairement le projet,

00:50:53 la direction que tu veux prendre, c'est correct.

00:50:55 - C'est dans la même direction, mais...

00:50:57 - Plus large. - Plus large, c'est ça.

00:50:59 - Pis c'est correct parce que de la recherche,

00:51:01 t'adaptes aussi aux besoins pis à ce que tu veux faire

00:51:03 parce que... ben, faut que t'aimes ce que tu veux,

00:51:05 parce que sinon, ça va pas bien, mais...

00:51:07 mais c'est correct, là, tu sais.

00:51:09 - Mais, fait que moi, juste pour venir au congrès,

00:51:11 on a comme, "Encore?" - Ouais, mais en date,

00:51:13 j'ai pas participé à aucun congrès,

00:51:15 ça va s'en venir, mais... - OK.

00:51:17 - Mais, tu sais, on va avoir différents congrès,

00:51:19 des fois, ça va être aussi avec des conférences

00:51:21 pis tout ça,

00:51:23 pis justement, avec...

00:51:25 Je sais qu'il y a une journée qui est organisée,

00:51:27 c'est les journées de l'optimisation,

00:51:29 pis c'est justement tout le monde du centre de recherche

00:51:31 qui vont aller présenter un projet ou des choses comme ça.

00:51:33 - C'est cool. - Ouais.

00:51:35 J'ai hâte de faire des présentations plus...

00:51:37 académiques, là, dans le sens où j'étais habituée

00:51:39 de faire des... tu sais, ben, justement,

00:51:41 en donnant un cours, j'étais habituée de présenter,

00:51:43 j'étais habituée de faire des conférences

00:51:45 ou des présentations dans le cadre d'un travail,

00:51:47 mais là, d'aller faire un congrès...

00:51:49 - Avec des spécialistes, c'est pas la même clientèle.

00:51:51 - Ouais, c'est ça. - C'est vraiment pas la même clientèle.

00:51:53 - Ça m'a tellement stressée, ma présentation d'examen

00:51:55 du doctorat. - Ah ouais?

00:51:57 - Juste de penser aux questions, pis je suis comme...

00:51:59 - À une question. - C'est stressant.

00:52:01 - Elle décompose l'intérieur. - Ouais, ouais, j'espère pas avoir

00:52:03 de questions sur le modèle mathématique.

00:52:05 Tant même, il y en avait plein, je sais pas.

00:52:07 C'est ça. - Mais ton projet,

00:52:09 tu dis que c'est toi qui l'as créé,

00:52:11 qui l'as monté, quelque chose? - Ouais.

00:52:13 - Fait que t'as eu l'idée pis t'es allée voir un prof

00:52:15 pis t'y as dit "Hey, ça, c'est mon idée,

00:52:17 veux-tu me diriger?"

00:52:19 Ça t'a fait? - Euh... Non.

00:52:21 J'ai pas dans ces étapes-là que ça s'est fait.

00:52:23 Je me suis inscrite au doctorat. - T'avais pas de projet?

00:52:25 - J'avais pas de projet, non. - OK, t'as dit juste "faite"?

00:52:27 - J'ai juste fait... Mais dans le fond,

00:52:29 j'ai le même directeur qu'elle m'en maîtrise.

00:52:31 - OK, OK, correct. - C'est comme Claire,

00:52:33 j'ai demandé... J'avais besoin de genre 3 lettres.

00:52:35 - Elle sait vraiment pas c'est quoi un doctorat.

00:52:37 - "Inscrite"... Non, mais je me suis inscrite

00:52:39 au doctorat pis je savais même pas

00:52:41 fallait être inscrite en plein. J'ai eu la surprise après.

00:52:43 - Ça me l'aura dit la même chose.

00:52:45 - Oui, oui, c'est ça.

00:52:47 Moi, j'avais regardé le programme,

00:52:49 j'avais commencé à regarder les cours pis tout de suite.

00:52:51 Après ça, je savais que j'étais admissible

00:52:53 parce que, vu que dans le fond, j'ai fait ma maîtrise

00:52:55 à ULaval aussi, toutes mes études ont été faites à ULaval.

00:52:57 Fait que c'est sûr que je pouvais rentrer.

00:52:59 J'avais regardé dans d'autres universités.

00:53:01 Finalement, je m'étais dit...

00:53:03 Ça, c'est le meilleur conseil que je me suis fait donner

00:53:05 dans tout mon doctorat. C'est un des très bons.

00:53:07 Le meilleur doctorat est celui que tu termines.

00:53:10 Ça, c'est mon directeur de recherche,

00:53:12 Jean Crenaud, qui m'a dit ça.

00:53:14 - C'est pas faux.

00:53:16 - Pis quand je commençais à magasiner les doctorats,

00:53:18 que je regardais c'est quoi les possibilités,

00:53:20 j'ai dit je suis mieux de le faire à l'Université d'Ulaval

00:53:22 ou d'aller le faire ailleurs.

00:53:24 Il m'a dit si tu sens que si tu vas le faire ailleurs,

00:53:26 tu le termineras pas, prends en considération

00:53:28 que tu es peut-être mieux de le faire à Québec.

00:53:30 C'est exactement ça.

00:53:32 Je sais que d'être allée à Montréal 5 ans

00:53:34 ou même d'être allée ailleurs, je sais pas,

00:53:36 ça me tentait tant que ça de changer mon mode de vie

00:53:38 pis de déménager.

00:53:40 Là, même dans les moments difficiles,

00:53:42 que veux, veux pas, c'est quand même isolant

00:53:44 être dans un doctorat.

00:53:46 Tu te sens un peu tout seul, ben oui.

00:53:48 Je suis quand même proche de mon entourage,

00:53:50 fait que je sens moins.

00:53:52 - Mais c'est dur aussi au Doc de juste dire,

00:53:54 OK, je déménage. Pour ma part, je parle pour moi,

00:53:56 toutes tes amies, quand elles sont rendues au Doc,

00:53:58 elles ont fini leurs études, elles sont rendues,

00:54:00 elles ont commencé à avoir des maisons.

00:54:02 Fait que toi d'être encore l'étudiant

00:54:04 qui s'en va dans une autre ville,

00:54:06 qui recommence à zéro, tu connais personne.

00:54:08 Je trouve que de recommencer à zéro quand t'es au bac

00:54:10 et que tout le monde est dans les situations,

00:54:12 c'est beaucoup plus simple qu'au Doc.

00:54:14 Surtout que dans un bac, ben là, t'as des cours

00:54:16 sans autre personne.

00:54:18 Mais au Doc, vous étiez deux dans ton cours.

00:54:20 C'est difficile, je trouve, de créer des liens plus au Doc.

00:54:22 Fait que moi aussi, de rester à Québec,

00:54:24 ça a été comme un de mes choix

00:54:26 si j'avais déjà mon entourage.

00:54:28 - Honnêtement, je regrette tellement pas

00:54:30 d'avoir fait ça pis ça me facilite un peu.

00:54:32 C'est sûr que je me disais,

00:54:34 être dans un autre pays, veux, veux pas,

00:54:36 je serais peut-être plus focussée là-dessus

00:54:38 que si j'étais ailleurs au Canada.

00:54:40 Versus, pis tu l'as dit, tu commences ton doctorat,

00:54:42 pis là, tout le monde avec qui t'es allée aux études,

00:54:44 pis veux, veux pas, tu sais,

00:54:46 quand t'es à l'université, c'est difficile

00:54:48 de sortir de l'université, pis que ton cercle,

00:54:50 ça soit d'autres gens que tes gens d'université.

00:54:52 Toi, tu as ton monde du cégep,

00:54:54 pis du secondaire, dépendamment des contextes.

00:54:56 Mais ça reste que t'as vraiment un cercle universitaire.

00:54:58 - Ah oui. - Pis là, tout le monde

00:55:00 commence à travailler, à avoir du temps de libre.

00:55:02 Moi, ma première année de doctorat,

00:55:04 j'ai tellement trouvé ça difficile

00:55:06 que je me sentais...

00:55:08 genre submergée par tout le monde qui est

00:55:10 "Hey, t'es-tu disponible pour faire ça, tout ça?"

00:55:12 - Pis t'es comme "Bien non, faut que je lise mes articles

00:55:14 à 6h du matin, je peux pas."

00:55:16 - Je me souviens, genre, tu sais, mettons,

00:55:18 janvier, février, mars, avril, j'étais focus

00:55:20 sur ma première session, pis là, en avril,

00:55:22 en mai, j'ai commencé à tout bouquer.

00:55:24 Tout le monde avec qui j'avais décalé,

00:55:26 que j'avais pas pu voir. - Tu te reposes jamais.

00:55:28 - En mai, en fin du mois de mai, j'étais brûlée,

00:55:30 j'ai déménagé au mois de juin,

00:55:32 on dirait la première semaine de juin, j'ai juste comme...

00:55:34 Tu sais, j'étais plus capable. - Je me serais mis en boule

00:55:36 en dessous de mon livre. - Non, mais j'étais quasiment

00:55:38 rendue là, j'étais juste tellement fatiguée.

00:55:40 - Comme là, chez moi. - Pis là, on dirait que

00:55:42 c'est pas tout le monde qui le comprenait,

00:55:44 on dirait tout le monde qui tombait plus libre avec...

00:55:46 Pis qu'on était habitués de se voir à l'université

00:55:48 parce que, tu sais, on était impliqués ensemble,

00:55:50 on pouvait se plier ensemble, pis tout ça.

00:55:52 Pis le monde était... on était habitués de se voir

00:55:54 comme 3-4 fois par semaine, pis là, je suis plus disponible

00:55:56 parce que moi, je suis encore à l'école, je travaille encore,

00:55:58 toi, tu travailles, mais t'as le télésoir libre,

00:56:00 tout ça. Hé, je te le dis, je me sentais...

00:56:02 Pis il a fallu que je travaille sur moi-même,

00:56:04 je me sentais comme pris là-dedans, pis quasiment attaqué

00:56:06 quand quelqu'un était déçu de pas pouvoir me voir.

00:56:08 - C'est ça. Tu te dis "oui, c'est de ma faute,

00:56:10 mais en même temps, t'as pas le temps", pis là, les gens

00:56:12 comprennent pas vraiment ta réalité, fait que t'es encore plus sûre.

00:56:14 - Là, c'est moins pire, mais... - Il y a le fait d'avoir

00:56:16 moins de temps, mais même si t'as du temps libre,

00:56:18 c'est aussi... Un doctorat, c'est une charge mentale

00:56:20 énorme. - Oui.

00:56:22 - Fait que même si t'as peut-être du temps,

00:56:24 t'en as pas dans ta tête. - Oui, c'est ça.

00:56:26 - Faut que t'apprennes aussi pour toi, tout seule.

00:56:28 - C'est pas genre "ben, j'ai rien samedi, mais j'ai peut-être

00:56:30 envie d'aller chez nous". - Oui, c'est ça.

00:56:32 - Apprendre à dire non, là, au-delà,

00:56:34 c'est tough, ça.

00:56:36 Un truc que j'ai, j'ai essayé de comme

00:56:38 rediriger les activités, je vais dire ça,

00:56:40 dans le sens que, t'sais, les affaires que je veux faire,

00:56:42 par exemple du sport, ben là, je vais essayer

00:56:44 que si je veux voir des amis, je vais proposer

00:56:46 une activité sportive que... - Ah, c'est bon,

00:56:48 c'est ça. - Ouais.

00:56:50 - T'sais, dans le sens, "hey, ça te tente-tu d'aller courir?"

00:56:52 Fait que là, on jase un peu en même temps,

00:56:54 on peut se voir peut-être une fois par semaine

00:56:56 quand on prend ce bit-là, genre je sais pas moi,

00:56:58 soit on va tout le temps courir ensemble,

00:57:00 mais moi, j'ai quand même fait mon activité sportive,

00:57:02 fait que j'ai comme eu l'économie de temps.

00:57:04 - C'est un modèle. - C'est une modélisation.

00:57:06 - C'est l'annotation. - Honnêtement,

00:57:08 t'sais, puis on en parlait, mon day-to-day,

00:57:10 je suis vraiment organisée au corps de tour,

00:57:12 c'est comme, t'sais, j'ai mes gros planners

00:57:14 chez nous, j'ai ma to-do list à chaque jour,

00:57:16 j'ai mon plan, OK, j'essaie de structurer mes affaires,

00:57:18 puis t'sais, je me mets des objectifs par semaine

00:57:20 pour essayer de rentrer dans mon temps.

00:57:22 - Fait que si on dépasse le podcast...

00:57:24 - Non, aujourd'hui, je suis en congé,

00:57:26 aujourd'hui, j'ai tout le temps, là,

00:57:28 mais c'est ça, t'sais, dans le sens que...

00:57:30 - J'essaie de... - Ouais.

00:57:32 - C'est ça, ben, sans... t'sais, il y en a qui vont faire

00:57:34 du time-boxing, là, je sais pas si vous savez c'est quoi,

00:57:36 le même truc, tu vas avoir comme... tu vas tout bloquer

00:57:38 ton agenda, puis là, tu vas te mettre genre de telle heure

00:57:40 à telle heure, je vais travailler sur tel projet.

00:57:42 - Oui. - Je sais que, ben, t'sais,

00:57:44 nous, si nous, on est mardi après-midi, mon travail,

00:57:46 c'est le podcast, fait que genre, on se book ça,

00:57:48 parce que sinon, on le ferait jamais.

00:57:50 - Oui, c'est ça. - Mais t'sais, y'en a...

00:57:52 - Mais je serais pas capable, parce que je suis très pas constante.

00:57:54 - Mais moi, je fais vraiment pas ça, parce que, t'sais,

00:57:56 je trouve que quand t'es dans un contexte que tu fais juste

00:57:58 travailler ou quelque chose, c'est possible,

00:58:00 ben, j'essaie vraiment de faire de la...

00:58:02 je vais appeler ça de la gestion intuitive,

00:58:04 je sais pas si c'est le bon terme, là.

00:58:06 - Moi, je comprends. - Mais je vais faire ce qui me...

00:58:08 j'ai plein d'autres affaires à faire dans ma semaine,

00:58:10 mais je vais le faire au moment où est-ce que je me sens

00:58:12 le plus enclé dans le foie et le plus performant.

00:58:14 - Oui, c'est ça. - Fait que si je sais que, t'sais,

00:58:16 ça serait de la lecture ou de préparer mon cours,

00:58:18 tout ça, ben, je vais le faire au moment où est-ce que je me sens

00:58:20 que j'ai l'intérêt pour faire ça, parce que sinon,

00:58:22 ça tente pas de le faire. - Ben, justement,

00:58:24 la lecture, je préfère le faire le matin,

00:58:26 parce que je suis plus productive le matin,

00:58:28 l'après-midi, souvent, je sors absolument rien l'après-midi.

00:58:30 Mais si je me dis, ah ben, là, je vais lire à 3 h de l'après-midi,

00:58:32 impossible. - C'est ça, ou, mettons,

00:58:34 je sais pas, moi, tu viens de trouver un article

00:58:36 qui tente vraiment de lire, pis là,

00:58:38 il est 3 h de l'après-midi, ben, ça se peut que tu décides

00:58:40 de le lire parce que là, c'est ça qui t'intéresse de le faire.

00:58:42 - C'est ça. - Ouais. - T'sais, en autant que tes objectifs

00:58:44 par semaine, comme, soient atteints,

00:58:46 sans nécessairement, comme,

00:58:48 tout te mettre dans une broute, là.

00:58:50 - Ouais, mais c'est beaucoup de remise en question aussi,

00:58:52 là, dans le sens qu'on dirait, moi, je suis tout le temps là,

00:58:54 je suis efficace dans ce que je fais, je pourrais-tu m'améliorer,

00:58:56 comment je gère mes affaires? Fait que je pense que,

00:58:58 t'sais, on dirait, là, tout le monde est un peu clouless

00:59:00 quand il fait son doctorat, pis après ça,

00:59:02 tu t'ajustes, là, pis on dirait...

00:59:04 - Ouais. - D'entendre parler les autres

00:59:06 autant quand j'écoute votre podcast ou que je parle

00:59:08 avec d'autres gens qui ont fait le doctorat,

00:59:10 c'est tellement rassurant de dire, « Crin, mais,

00:59:12 finalement, je suis pas tout seule là-dedans. »

00:59:14 - On est toutes clouless ensemble. - Ouais, c'est ça, pis,

00:59:16 moi, ma première session, là, hey, c'était tellement

00:59:18 confrontant, j'avais des cours de programmation,

00:59:20 j'étais pas bonne, genre, j'avais mal compris,

00:59:22 mon premier travail, j'avais mal compris,

00:59:24 j'ai genre 50 %, j'suis là, « Ah, c'est la fin! »

00:59:26 - Ah! - Pis, j'mettais tellement

00:59:28 d'efforts là-dedans, pis là, je me suis dit,

00:59:30 « Coudonc, je lâche-tu? » pis tout ça,

00:59:32 pis là, j'avais écrit à mon directeur,

00:59:34 pis il m'a dit, « Bon, là, t'sais, ça a pas bien été.

00:59:36 Jamais ça marche pas, c'est pas grave,

00:59:38 tu lâcheras le cours, pis on reprendra

00:59:40 une autre session, pis l'important,

00:59:42 c'est que tu ailles à ton rythme,

00:59:44 que tu sois bien là-dedans, pis tout ça.

00:59:46 Pis j'ai été chanceuse parce que,

00:59:48 dans le fond, mon patron,

00:59:50 chez Famille Prix, lui, il a un de ses amis

00:59:52 qui fait un doctorat, pis il m'a mis en contact avec,

00:59:54 pis c'est quelqu'un qui travaillait en même temps,

00:59:56 fait que lui, t'sais, j'avais vraiment une autre

00:59:58 perspective de quelqu'un qui fait,

01:00:00 qui est en train de faire son doctorat,

01:00:02 qui était plus avancé, pis qui était pas

01:00:04 nécessairement dans le même domaine que moi,

01:00:06 dans une autre université, pis, t'sais,

01:00:08 il m'a juste dit, « Prends ça étape par étape. »

01:00:10 Pis ça m'a tellement, comme, calmée,

01:00:12 pis là, j'suis passée de, « Hey, je lâche-tu?

01:00:14 Finalement, c'est trop pour moi. »

01:00:16 À, « OK, une étape à la fois,

01:00:18 ça va bien aller, on va... »

01:00:20 Ça sert à rien de pouvoir le...

01:00:22 le projet dans son ensemble, pis les 5 ans,

01:00:24 « Prends ça session par session, là. »

01:00:26 - Ben, c'est ça. - C'est difficile à le faire,

01:00:28 mais quand même, c'est du travail

01:00:30 sur soi-même. - Mais je trouve que ma gestion,

01:00:32 aussi, de mon temps, pis de mes activités au bac

01:00:34 versus au doc, c'est comme vraiment

01:00:36 pas la même affaire, t'sais, comme...

01:00:38 On avait pas vraiment de...

01:00:40 compétition au bac, on a comme un peu « give up »,

01:00:42 comme on disait, mais justement, j'avais pas cette pression-là,

01:00:44 mais là, t'sais, je peux pas juste, comme, faire,

01:00:46 « Ah, j'ai pas le temps d'étudier pour mon examen,

01:00:48 comme je voudrais à cause que j'ai 4 autres examens,

01:00:50 fait que lui, je le mets à part. »

01:00:52 Mais comme au doc, tu peux pas faire ça pour une présentation,

01:00:54 pour un congrès, tu peux pas avoir de l'air

01:00:56 sloppy, fait que, comme...

01:00:58 C'est vraiment, je trouve, une gestion

01:01:00 différente, un peu, là.

01:01:02 Je sais pas comment trop l'expliquer,

01:01:04 mais en tout cas, c'est toi qui vous pouvez relayer tout ça.

01:01:06 - Ben, t'sais, pour les... ça demande beaucoup

01:01:08 d'énergie, les congrès, justement, pour ça, moi, je trouve,

01:01:10 parce que ça me force... J'aime ça faire la gestion

01:01:12 instructive, aussi, là. T'sais, quand je suis pas

01:01:14 dedans une journée, moi, je travaille moins.

01:01:16 - D'autres choses, des tâches plus faciles, mettons.

01:01:18 - Mais pour des congrès, t'as pas le choix.

01:01:20 - Ouais. - Fait que je trouve ça tellement

01:01:22 épuisant d'aller comme à contre-courant, parce qu'au

01:01:24 quotidien, sinon, moi, j'ai un peu give up

01:01:26 sur l'optimisation de mon temps.

01:01:28 Dans le sens... Non, mais dans le sens,

01:01:30 check, je vais avancer, je sais ce qu'il y a à faire,

01:01:32 puis comme, à un moment donné, je vais aboutir.

01:01:34 Parce que si je suis comme... « Ouais, faut que je l'aie

01:01:36 fini avant telle date, pis là, vite, pis... » - Ah, ben, c'est stressant.

01:01:38 - Ah, c'est stressant, pis la chance mentale,

01:01:40 c'est que je suis chez nous pis je suis en panique,

01:01:42 pis là, je me dis « check, j'avance un petit peu par petit peu,

01:01:44 pis ça va... ça va se passer. »

01:01:46 - Mais ça me fait rire, parce que...

01:01:48 T'sais, on parle souvent des fois au doc

01:01:50 qu'on va avoir le syndrome de l'imposteur, pis...

01:01:52 - Ouais. - Oui, mais non, de mon côté.

01:01:54 Moi, là, j'ai le syndrome du chevreuil.

01:01:56 Là, je vais l'appeler de même. - Chevreuil!

01:01:58 - J'ai le syndrome du chevreuil sur l'autoroute, OK?

01:02:00 C'est que des fois, tout arrive en même temps,

01:02:02 pis je sais que j'ai plein d'affaires à faire,

01:02:04 et je fige, OK?

01:02:06 - Moi aussi, je faisais ça au début!

01:02:08 - C'est tellement ça!

01:02:10 - Pis, t'sais, on dirait que je suis comme...

01:02:12 - On dirait que tu fais ton article.

01:02:14 - Un lien, t'sais, là-dessus aussi, que ça m'intéressait.

01:02:16 - Faut que je lise. Non, faut que je vois ça.

01:02:18 - Non, faut que je vois ça. - Tu tournes en haut.

01:02:20 Qu'est-ce que tu fais?

01:02:22 - T'sais, t'as le volet...

01:02:24 J'aime l'analogie du chevreuil sur l'autoroute,

01:02:26 mais en d'autres mots que j'ai lu là-dessus,

01:02:28 pis il y a des entreprises qui sont de même,

01:02:30 je disais comme les stratégies d'entreprise,

01:02:32 pis il y a des entreprises qui vont être, genre,

01:02:34 "Non, tu bouges pas, pis tu prends pas action

01:02:36 parce que t'analyses trop."

01:02:38 Pis je me suis rendue compte que j'étais vraiment là-dedans.

01:02:40 C'est que je vais tellement analyser tout ce qu'il y a à faire,

01:02:42 pis OK, je vais segmenter, pis je vais dire,

01:02:44 j'ai ça, ça, ça à faire, que finalement,

01:02:46 je prends aucune décision, pis je suis pas capable

01:02:48 de prendre action.

01:02:50 Fait que là, je vais rien faire.

01:02:52 Pis là, à un moment donné, je vais avoir un déclic,

01:02:54 pis je vais être là, OK, genre, tout va partir dans la même journée.

01:02:56 Ça va full aller vite.

01:02:58 Fait que t'sais, c'est comme complexe d'essayer

01:03:00 de changer de mindset, pis de dire,

01:03:02 OK, faut que je prenne action, pis juste de faire

01:03:04 une petite chose, ça va me permettre de bouger.

01:03:06 - C'est ça. - Fait que t'sais, c'est difficile.

01:03:08 - Ben, c'est exactement ça que j'avais.

01:03:10 Genre, la petite procrastination, pis là, un gros sprint.

01:03:12 - Ouais. - Là, procrastine, pis là, gros sprint.

01:03:14 Pis là, comme depuis, je pense, un an,

01:03:16 j'ai juste... give up.

01:03:18 - Ben, c'est ça, mais t'sais, comme... - Là, je prie.

01:03:20 - Parce que là, je peux plus, là.

01:03:22 Je suis comme, ben, check, je vais avancer, c'est peut-être pas

01:03:24 la façon la plus optimale, peut-être pas la priorité numéro un,

01:03:26 mais genre, regarde, faut que ça avance.

01:03:28 - Ben, je t'en ai. - T'es mieux de faire quelque chose

01:03:30 de moins urgent que t'aimes faire, que tu veux avancer,

01:03:32 que de comme, focusser sur ce qui est urgent,

01:03:34 pis là, tu bloques, pis je te ment,

01:03:36 tu deviens une chevreuille sur l'autoroute.

01:03:38 - Ben, je t'en ai de ce stress-là, pis de ce sentiment,

01:03:40 comme, culpabilité intense. - Ah, ouais.

01:03:42 - Fait que j'ai comme... give up.

01:03:44 - Pis je pense aussi, je sais pas vous autres, là,

01:03:46 mais moi, une de mes difficultés, c'est d'aller

01:03:48 estimer le temps que ça va prendre.

01:03:50 - Ah, je suis pourrie, pourrie.

01:03:52 - T'sais, des fois, là, il y a quelque chose que je me dis,

01:03:54 « Ah, ça va prendre genre 3 heures, ça va prendre 15 minutes. »

01:03:56 Pis là, des fois, je suis comme, « Hey, ça va prendre... »

01:03:58 - « Ça va prendre 15 minutes. » - « Non, non, mais ça va prendre 3 jours. »

01:04:00 - C'est ça, exactement. - Moi, c'est...

01:04:02 - C'est les deux extrêmes, là, je suis découragée.

01:04:04 Pis au bac, t'as pas ça, dans le sens que t'es capable

01:04:06 à un moment donné d'estimer combien de temps ça va prendre.

01:04:08 - Oui. - Ben oui, je veux dire.

01:04:10 - Pis t'as comme pas de guideline, parce que c'est pas tout le monde

01:04:12 qui prend le même temps, pis... - Ouais.

01:04:14 - Ah, c'est ça. Je pense que la gestion de l'horaire

01:04:16 et la gestion du temps est difficile à...

01:04:18 - C'est parce que, comment ça va?

01:04:20 - La gestion du temps au doc, c'est pas un concept qui est fixe.

01:04:22 - Ouais. - Ben, c'est pour ça qu'il faut

01:04:24 « give up », parce que moi, tout, des fois, je suis comme,

01:04:26 « Ah, il faut que je fasse l'analyse sur un nouveau projet.

01:04:28 Ah, ça va me prendre genre au moins 3 jours.

01:04:30 Je commence, une heure après, c'est fini. »

01:04:32 Je suis comme, « Ah, pourquoi je l'ai procrastiné pendant 2 mois, celle-là? »

01:04:34 Genre, c'est un primaire. - Mais ça, c'est encourageant,

01:04:36 mais tu sais, des affaires, tu te dis, « Ah, comment ça va... »

01:04:38 - Mais il y a l'inverse, là. - « Je vais commencer, ça va me prendre...

01:04:40 » Mon avocat me dit, « Pis là, tu finis la journée pis t'as rien fait.

01:04:42 T'as rien fait. » - T'as rien fait.

01:04:44 - Pis c'est comme, « Chut, non, ben nul. » - Ouais.

01:04:46 - Genre, pourquoi... « Qu'est-ce que j'ai fait? »

01:04:48 Mais, pendant... Tu sais, c'est comme lire des articles.

01:04:50 Moi, je trouve que c'est ça qui m'arrive, quand tu beaucoup lire,

01:04:52 pourtant, tu as lu beaucoup de choses,

01:04:54 tu as acquéri beaucoup de connaissances,

01:04:56 mais on dirait que t'as rien fait. - Ben, c'est ça.

01:04:58 Des fois, j'essaie de me segmenter pis dire,

01:05:00 « OK, cette semaine, objectif, lire 5 articles.

01:05:02 Bravo, c'est fait. » - « Restez sur. »

01:05:04 - Pis, tu sais, de me segmenter en p'tite tout douce,

01:05:06 mais c'est pas suffisant, là, dans le sens qu'il y a des fois...

01:05:08 Tu as la notion aussi entre la motivation pis la discipline.

01:05:10 - Ouais. - Dans le sens que, là, moi,

01:05:12 je me rends compte, présentement, je suis dans une période

01:05:14 où est-ce que je manque un peu de motivation,

01:05:16 j'ai de la difficulté, pis je me rends compte,

01:05:18 finalement, pas tant de discipline.

01:05:20 Je pensais que j'étais bien en ligne,

01:05:22 mais je me rends compte, c'est plus la motivation

01:05:24 qui me drive d'habitude, fait que là, il va falloir

01:05:26 que, dans la prochaine année, je travaille sur ma discipline,

01:05:28 me structurer, d'essayer de me fixer des objectifs

01:05:30 pour que ça avance, là. Mais, tu sais,

01:05:32 t'es mieux d'avancer un peu à chaque jour,

01:05:34 pis que ça... - C'est exactement ça.

01:05:36 On a eu une conférence, là, cette semaine,

01:05:38 pis c'est ça qu'elle disait, la dame qui présentait,

01:05:40 c'est « toujours un p'tit peu ».

01:05:42 C'est tout pour l'écriture, là, t'es mieux d'en faire tant.

01:05:44 - Elle disait de se booker, genre, une heure par jour,

01:05:46 quasiment tous les jours,

01:05:48 en tout cas, 2-3 heures par semaine,

01:05:50 sur, genre, l'écriture de ta thèse.

01:05:52 Ou bien, tu sais, ça peut être autre chose,

01:05:54 une analyse spécifique. Puis elle dit, tu sais,

01:05:56 « c'est fini ». - Oui, mais j'ai un truc, là,

01:05:58 moi, je fais ça, surtout quand j'ai de l'étude, là,

01:06:00 pour la rédaction, un peu moins, là,

01:06:02 mais je me suis faite une playlist Spotify

01:06:04 qui dure exactement 45 minutes,

01:06:06 avec un beat de motivation qui me convient.

01:06:08 - Ah, c'est brillant! - Oui,

01:06:10 une excellente idée. - Je sais pas si vous l'avez

01:06:12 jetée dans la vie aussi, là,

01:06:14 pas juste gérer ma vie, c'est sûr.

01:06:16 - Mais je vous enverrai la playlist, là,

01:06:18 vous la ferez vous-même. Fait que c'est 45 minutes

01:06:20 d'études, pis j'arrête pas tant que la playlist

01:06:22 est pas finie, pis après, 15 minutes de pause.

01:06:24 Fait que dans le fond... - C'est des pomodoros.

01:06:26 - Hein? - C'est genre des pomodoros.

01:06:28 - La technique pomodoro, oui. - OK, je sais pas,

01:06:30 mais c'est du travail, un temps, tu fais une pause...

01:06:32 - Pomodoro, c'est genre une technique, là,

01:06:34 que tu fais 50 minutes de travail,

01:06:36 pis après, 10 minutes de pause, ou 25 minutes de travail,

01:06:38 5 minutes de pause. - Ouais, exactement.

01:06:40 Pis si je me rends compte, après mon 45 minutes,

01:06:42 que ça me tente encore, ben, je continue,

01:06:44 mais je peux prendre une pause n'importe quand.

01:06:46 Une fois que j'ai dépassé mon 45 minutes.

01:06:48 - C'est ça, mais la fille, elle disait qu'il faut que t'arrêtes,

01:06:50 parce que comme ça, tu finis sur genre,

01:06:52 "Ah, c'était le fun, j'aurais continué."

01:06:54 Fait qu'après, tu veux retourner dedans,

01:06:56 alors que si t'attends d'être comme vidé,

01:06:58 t'es comme, "Bon, ben là, je suis tannée."

01:07:00 La prochaine fois, t'es comme, "Ah, mais là, c'était lourd."

01:07:02 - Mais j'attends pas d'être vidé. Des fois, je suis comme dans le beat.

01:07:04 - Ben, ça, c'est un bon truc.

01:07:06 C'est que je travaille pas comme ça,

01:07:08 pis il faudrait que je travaille de même.

01:07:10 - Mais tout le monde trouve ces trucs aussi, dans le sens que,

01:07:12 moi, il y a des affaires qui marchent, il y en a d'autres

01:07:14 que ça marche pas, pis des fois, je vais essayer une affaire,

01:07:16 je vais faire ça pendant une couple de mois,

01:07:18 pis je vais essayer de mettre de la diversité.

01:07:20 - Oui. - Je pense que c'est...

01:07:22 Tout le monde faut qu'il trouve sa façon.

01:07:24 - Ben, on a tous des trucs différents,

01:07:26 pis c'est le fun aussi du podcast,

01:07:28 c'est qu'on a comme des trucs différents qui pop,

01:07:30 fait que t'as des gens qui les écoutent,

01:07:32 qui savent pas leur truc encore, ben, ça peut aider.

01:07:34 - Ben, je dis qu'écoute, il y a ça. Prenez des trucs,

01:07:36 mais comme, arrêtez de stresser que vous êtes pas bon aussi.

01:07:38 - Oui. - C'est important,

01:07:40 comme si vous êtes la misère. - Oui.

01:07:42 - C'est normal, c'est pas grave. Genre, ça va venir.

01:07:44 - Puis d'essayer...

01:07:46 T'sais, c'est sûr...

01:07:48 Quand t'es au doctorat, c'est pas tout le monde

01:07:50 dans ton entourage qui fait un doctorat, t'sais.

01:07:52 - Non. - C'est vous autres, vous êtes

01:07:54 ensemble au centre de recherche, pis tout ça.

01:07:56 D'essayer d'aller créer des liens

01:07:58 avec d'autres gens au doctorat, ça peut aider.

01:08:00 D'écouter là-dessus aussi. - Hum-hum.

01:08:02 - Ou de s'assurer d'avoir un entourage

01:08:04 qui le comprend. Dans le sens qu'il y a 1 %

01:08:06 de la population canadienne qui va avoir un doctorat,

01:08:08 c'est quand même beaucoup. - J'avais déjà vu ça.

01:08:10 - Mais c'est... 1 %, ça peut paraître beaucoup,

01:08:12 mais c'est une personne sur 100 dans ton entourage.

01:08:14 C'est sûr que quand t'es au doctorat, t'as un peu plus

01:08:16 de monde dans ton entourage dans le doctorat.

01:08:18 - Oui, là, moi, c'est plus 50 % des gens de mon entourage.

01:08:20 - C'est ça. Mais t'sais, mettons, de tous les gens

01:08:22 que tu connais, c'est ça. - Bien, c'est ça.

01:08:24 On est dans le bon, fait que... - Ouais.

01:08:26 - Fait que d'aller essayer de se trouver des gens

01:08:28 qui comprennent, pis t'sais, qui vont être capables...

01:08:30 Si c'est pas des gens au doctorat,

01:08:32 des gens qui vont t'amener à ça.

01:08:34 Puis moi, je me rends compte, c'est un peu spécial,

01:08:36 mais j'ai encore beaucoup de monde dans mon cercle

01:08:38 qui vont être aux études, mais je me rends compte,

01:08:40 t'sais, le monde dans mon cercle d'études

01:08:42 vont rajeunir. Fait qu'au final, t'sais, moi,

01:08:44 je suis au doctorat, mais je vais m'amener

01:08:46 avec du monde de la maîtrise, ou t'sais,

01:08:48 j'ai des amis qui sont au bac. Bien, juste d'avoir ça,

01:08:50 t'sais, oui, j'ai le corps d'âge, mais dans le sens,

01:08:52 "Hey, on va-tu étudier?" Parfait, t'sais,

01:08:54 ça me garde dans le bille de tout ça.

01:08:56 Fait que d'aller chercher du monde encore

01:08:58 qui ont le cercle d'études, ça aide.

01:09:00 Ou du monde compréhensif, là.

01:09:02 Je suis vraiment bien entourée, fait que ça m'aide.

01:09:04 Puis c'est sûr. Dans le sens que tu veux pas

01:09:06 t'enner personne avec ton projet de recherche non plus,

01:09:08 mais t'as du monde qui ont de l'intérêt un peu.

01:09:10 - C'est le fun, une fois de temps en temps.

01:09:12 C'est pas juste comme, "Pis, t'es encore à l'université?"

01:09:14 - Ah, ça, c'est un peu la question.

01:09:16 Je veux dire, tu sais, ça, ou...

01:09:18 t'sais, c'est, "Ah, bien, vas-tu finir bientôt?"

01:09:20 Ou, bien, pas "vas-tu finir bientôt?",

01:09:22 mais "Il te reste combien de temps?"

01:09:24 - Ça, c'est les cas qu'on pose la question,

01:09:26 "Quelle question t'aimes pas de faire?"

01:09:28 - C'est vraiment un informant, dans le fond.

01:09:30 - C'est vraiment souvent. - Bien, tout le monde,

01:09:32 en fait, moi, c'est pas la question en tant que telle,

01:09:34 parce que ça me fait plaisir de l'expliquer.

01:09:36 Mais... pis de dire, "Bien, t'sais, c'est 96 crédits,

01:09:38 un doctorat, c'est plus mon qu'une maîtrise,

01:09:40 c'est l'enfer." Pis t'sais, je suis capable

01:09:42 de l'expliquer pis de dire, "Bon, bien, t'as une portion

01:09:44 au cours, ma portion au cours est terminée,

01:09:46 je suis maintenant dans la partie recherche."

01:09:48 C'est surtout le, "Aïe, je ferais tellement pas ça."

01:09:50 - Non! - Pis là, je suis comme...

01:09:52 - Bien, t'en fais pas non plus.

01:09:54 - Bien, t'sais, c'est comme, on dirait...

01:09:56 Peut-être que moi non plus, dans le fond,

01:09:58 je suis capable, t'sais, dans le sens que...

01:10:00 On dirait que ça remet en question de dire, t'sais,

01:10:02 c'est quand même difficile. On se mentira pas.

01:10:04 C'est difficile de faire un doctorat.

01:10:06 - En même temps, moi, je me dis, au contraire,

01:10:08 moi, ça me motive plus à le faire. Je suis comme,

01:10:10 "Bien, toi, tu le feras pas, mais moi justement,

01:10:12 je le fais, je peux le défiser."

01:10:14 - Oui, c'est vrai que c'est motivant.

01:10:16 - Surtout dans l'entre-deux. - C'est mon choix de vie.

01:10:18 Je veux être prof. C'est dur, mais comme je suis capable,

01:10:20 j'ai les capacités, j'ai toutes les connaissances

01:10:22 pis j'ai du monde pour m'aider. Fait que, toi,

01:10:24 tu vois, elle pressionne la gueule, je sais pas,

01:10:26 t'sais, dans le sens que... - Oui. Pis on dirait,

01:10:28 des fois, surtout avec le monde avec qui j'étais allée

01:10:30 à l'université, qui ont fait, mettons, leur bac,

01:10:32 pis leur maîtrise, pis tout ça, des fois,

01:10:34 t'sais, ça me tente pas tant d'en parler, là,

01:10:36 dans le sens qu'on est tellement tout le temps là-dedans

01:10:38 que je veux pas être seulement

01:10:40 attitrée au fait que, ah, t'es la fille

01:10:42 qui fait son doctorat. Ça revient au même que...

01:10:44 Pis j'en parlais avec une de mes amies,

01:10:46 qui, elle, dans le fond, elle voyage beaucoup pour la job

01:10:48 pis ça fait partie de ça, mais sa job,

01:10:50 mettons, je sais pas moi, elle voyage genre six semaines

01:10:52 par année, on va dire, approximativement,

01:10:54 mais on dirait que tout le monde dit...

01:10:56 À chaque fois que les gens posent des questions

01:10:58 sur sa job, c'est par rapport à ses voyages.

01:11:00 Fait qu'au final, elle, elle dit pas juste

01:11:02 les voyages de ma job, c'est plus que ça.

01:11:04 Fait qu'on dirait on est tellement, genre,

01:11:06 taguée doctorat que,

01:11:08 t'sais, j'ai d'autres choses dans ma vie que mon doctorat.

01:11:10 - Ah, toi, t'es la seule qui fait des études vraiment longtemps

01:11:12 dans ta famille, ils ont... - Ben, c'est ça, mais c'est pas...

01:11:14 On dirait dans ma famille, c'est tel que tel, là.

01:11:16 J'ai un cousin qui fait son doctorat aussi, pis sa...

01:11:18 - T'as une famille, mais t'as un p'tit... - Non, mais c'est ça, fait que t'sais,

01:11:20 on est comme plein, ben...

01:11:22 On a pas une grosse famille, mais on est trois qui ont un doctorat,

01:11:24 fait que t'sais, c'est comme... - Ah, ouais?

01:11:26 - C'est quand même... C'est pas si près pour ça,

01:11:28 mais dans mon entourage, c'est... - Ouais, c'est...

01:11:30 - Fait que d'avoir du monde qui le comprend, c'est le fun.

01:11:32 Pour en parler, là, on dirait, là, moi,

01:11:34 juste vous parler, c'est quasiment une thérapie créative.

01:11:36 (rires)

01:11:38 - Ben là, justement, on dépasse un peu notre temps,

01:11:40 fait qu'on va devoir... - On dépasse tout le temps.

01:11:42 - Mais je voulais juste faire une petite mention

01:11:44 sur le podcast aussi. - Oui, ouais!

01:11:46 Euh... Ouais, j'ai...

01:11:48 J'avais vraiment de l'intérêt à transmettre

01:11:50 un peu le domaine de la logistique, parce que,

01:11:52 si on parle administration, mais les gens comprennent pas

01:11:54 nécessairement c'est quoi la logistique.

01:11:56 Je l'ai dit tantôt, pour être comptable, c'est concret.

01:11:58 Euh... T'sais, tout le monde connaît un comptable.

01:12:00 Fait que, veut, veut pas, je trouve

01:12:02 qu'il manque un peu de communication

01:12:04 de c'est quoi ces domaines-là, pis c'est tellement diversifié.

01:12:06 T'sais, je vous disais que mon quotidien, ça ressemble pas,

01:12:08 mais c'est en partie à cause de mon travail.

01:12:10 - Oui. - Pis y a tellement d'opportunités

01:12:12 dans la logistique, dans différents domaines,

01:12:14 que l'objectif du podcast, c'est de faire rayonner ça.

01:12:16 Fait que, dans le fond, on reçoit des invités

01:12:18 qui travaillent en logistique, puis moi, c'était un peu...

01:12:20 T'sais, on... Vous l'avez dit dans un autre podcast,

01:12:22 quand tu... t'es au doctorat,

01:12:24 tu fais tout sauf faire ton doctorat.

01:12:26 - Ouais! - Je fais partie des affaires

01:12:28 de tout sauf faire mon doctorat que je fais.

01:12:30 Fait que ça fait, là, environ quelques mois

01:12:32 qu'on travaille là-dessus, fait qu'on a le podcast,

01:12:34 pis le blog, pis l'objectif, c'est vraiment d'aller

01:12:36 créer du contenu, pis d'aller diversifier un peu

01:12:38 toutes les sources d'informations par rapport à la logistique.

01:12:40 Fait que sur notre page LinkedIn, on partage

01:12:42 autant des projets logistiques qui sont faits

01:12:44 par les entreprises d'ici que du contenu des statistiques,

01:12:46 pis tout ça. Fait que... Ouais, c'est vraiment

01:12:48 un projet qu'on trouvait qu'il y avait un besoin

01:12:50 de rendre ça un peu plus... - Ouais.

01:12:52 - On dit, genre, démystifier le domaine

01:12:54 de la logistique, pis le faire rayonner.

01:12:56 - Est-ce que tu te proposes ça à tes étudiantes

01:12:58 quand t'enseignes, genre, "Allez voir mon podcast, parce que..."

01:13:00 - Tu te pluges-tu? - Non, je me suis pas encore

01:13:02 plugée. - Mais tu devrais!

01:13:04 - Ben, c'est ma première session, j'avais un groupe

01:13:06 de 36 étudiants, pis t'sais, je parle quand même

01:13:08 beaucoup... je fais des liens entre

01:13:10 le travail pis tout ça, pis dans mon cours aussi,

01:13:12 j'invitais des gens qui travaillent en logistique.

01:13:14 - Ah! - Dans le cours d'introduction.

01:13:16 Fait que j'avais comme 5 à 10 minutes des étudiants

01:13:18 qui venaient... des anciens étudiants de la faculté

01:13:20 qui venaient expliquer c'est quoi leur travail maintenant.

01:13:22 Fait que je rendais ça dynamique.

01:13:24 Mais peut-être que dans la session prochaine, je vais en parler.

01:13:26 - Ben oui, oui. - À date, on a comme quelques épisodes,

01:13:28 mais j'ai rien de tant académique que ça,

01:13:30 fait que je veux quand même que ça reste dans le contenu.

01:13:32 - Ouais. - Mais t'sais, pour se donner un exemple,

01:13:34 t'sais, parce que t'sais, tu disais qu'il y avait des étudiants

01:13:36 qui arrivaient pis comme... - Ouais.

01:13:38 - Ah! C'est quoi ça? - Exactement, c'est ça.

01:13:40 Fait que là, j'ai testé les invités pis je vais sûrement, t'sais,

01:13:42 le podcast d'une certaine façon prochainement.

01:13:44 - C'est quoi le nom de ton podcast en particulier?

01:13:46 - C'est Groupe Logistique Québec, donc c'est disponible sur

01:13:48 plusieurs plateformes, YouTube, Spotify, pis tout ça.

01:13:50 Pis on a notre page LinkedIn aussi, fait que...

01:13:52 - C'est good. - Mon petit projet...

01:13:54 Ben en fait, on est deux à travailler sur le projet,

01:13:56 mais c'est un projet que j'aime bien faire,

01:13:58 pis je trouve que ça me fait décompresser ça un peu

01:14:00 plus que de travailler juste de... pis rencontrer plein de gens aussi.

01:14:02 Fait que c'est vraiment ça. - Ça prend du temps,

01:14:04 c'est beaucoup plus de gestion que je pensais,

01:14:06 mais c'est vrai que ça fait du bien.

01:14:08 - Non, c'est plus long, on était comme on va en faire deux par mois,

01:14:10 là on en fait un par mois. - Ah ouais, c'est ça.

01:14:12 - Ben, c'est quand même... Nous autres, c'est des épisodes

01:14:14 de comme 15 minutes, là, fait que dans le fond, parce que t'sais,

01:14:16 une heure, c'est super intéressant quand on veut explorer un sujet,

01:14:18 mais nous autres, on le segmente, fait que par exemple,

01:14:20 on va faire 15 minutes sur le parcours de la personne

01:14:22 pis un 15 minutes sur un sujet logistique,

01:14:24 fait que c'est super intéressant pour ça.

01:14:26 - C'est sûr qu'elle veut tuer le pain.

01:14:28 - Ouais, mais c'est sûr qu'il y a un petit projet...

01:14:30 Ben, petit projet, quand même gros projet dans le fond.

01:14:32 - Ouais, gros projet. - Fait que si les gens veulent

01:14:34 en savoir davantage, ils peuvent aller écouter les podcasts.

01:14:36 - Ouais, pis c'est en nous que ça intéresse, la logistique,

01:14:38 je suis tellement tout le temps ouverte à répondre aux questions,

01:14:40 écrivez-moi sur LinkedIn ou ailleurs,

01:14:42 pis ça me fait plaisir d'en parler,

01:14:44 je sais qu'il y en a plein des fois qui voient pas

01:14:46 les opportunités dans le domaine, pis ça me fait plaisir

01:14:48 de discuter. - Sinon, as-tu d'autres ressources

01:14:50 dans le domaine que tu pourrais partager, ou...

01:14:52 - Ben, je dirais, là,

01:14:54 ben, pour les gens d'administration,

01:14:56 moi, je trouve que le site de la FSA,

01:14:58 de FSA et Laval, est clair,

01:15:00 c'est facile d'aller trouver ça,

01:15:02 pis il y a plein de profs qui sont accessibles,

01:15:04 tu sais, tout le monde est vraiment ouvert à aller poser

01:15:06 des questions, pis tout ça, fait que je pense que ça va être,

01:15:08 pis de pas hésiter à demander aux professeurs aussi,

01:15:10 dans le sens que, souvent, oui,

01:15:12 il y a les ressources qui sont là, administratives,

01:15:14 pour les choix de cours, pis tout ça,

01:15:16 mais les professeurs, ça leur fait plaisir de partager

01:15:18 leur expérience, pis d'aller discuter

01:15:20 avec les étudiants. Moi, j'ai... Honnêtement,

01:15:22 j'ai tout le temps eu de l'ouverture des enseignants

01:15:24 pis des professeurs que j'ai eues dans mon cheminement,

01:15:26 fait que je pense que ça, c'est une bonne ressource,

01:15:28 pis c'est ça, là, je parlais plus

01:15:30 au niveau des études, pis je pense

01:15:32 à tout le monde de se questionner

01:15:34 aussi de l'intérêt de la recherche,

01:15:36 dans le sens que les gens

01:15:38 voient pas c'est quoi l'opportunité de la recherche,

01:15:40 pis moi, ce que je décris, c'est, au lieu

01:15:42 de faire comme plein de petits travaux de session

01:15:44 sur plein de sujets, c'est que tu vas faire

01:15:46 un gros projet, qui va durer plusieurs sessions,

01:15:48 mais c'est super tangible, fait que

01:15:50 d'aller explorer ça, ça peut être une avenue intéressante

01:15:52 pour tout le monde. - Effectivement.

01:15:54 - Ça résume bien, mais je suis vraiment contente

01:15:56 d'avoir reçu l'invitation.

01:15:58 - Bien oui! - C'est un super beau projet de podcast.

01:16:00 - Je suis revenue, c'était fou l'invitation. - Nous-mêmes, on savait pas

01:16:02 c'était quoi l'invitation, mais là, absolument l'inviter,

01:16:04 il y avait comme... - À chaque semaine,

01:16:06 moi, bien, tu sais, quand vous...

01:16:08 Je dis à chaque semaine, mais on dirait que c'est parce que

01:16:10 j'ai toutes écouté la dernière semaine de ton podcast.

01:16:12 Mais je trouve que, tu sais, d'explorer

01:16:14 les différents domaines, c'est tellement intéressant de voir

01:16:16 qu'est-ce qui se fait, puis on y pense. - Bien oui, puis l'inquiétude

01:16:18 générale, elle est aussi un projet, puis... - Vraiment.

01:16:20 - Je trouve que, tu sais, pour les étudiants, ça rajoute

01:16:22 des expériences auxquelles tu peux

01:16:24 te rattacher ou peu importe. - Vraiment.

01:16:26 - Non, mais les gens qu'on reçoit, ils travaillent quand même 4 ans

01:16:28 sur quelque chose de précis, là. - Oui, c'est vrai.

01:16:30 - C'est facile! - C'est gros quand on parle ça de même.

01:16:32 - Vraiment! Tu deviens une experte

01:16:34 de logistique. - Oui.

01:16:36 - Chez Family Pre. - Chez Family Pre,

01:16:38 oui. - Good, fait que ça va conclure

01:16:40 l'épisode d'aujourd'hui. - Oui. - Fait que merci encore d'être

01:16:42 là avec nous. - Merci, bien merci à vous!

01:16:44 - Puis c'est ça, fait qu'on se retrouve

01:16:46 pour le prochain épisode.

01:16:48 - Le prochain épisode. Merci! - Allez, bye!

01:16:50 (générique)

01:16:52 ---

Épisode 8 - Démystifier les sciences de l'administration

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