Conférence virtuelle:" travail de groupe, tutorat....comment faire travailler les élèves ensemble?" 2/3

Conférence virtuelle : "Travail de groupe, tutorat... : comment faire travailler les élèves ensemble ?"

Différenciation pédagogique // Travail coopératif entre et avec les élèves

V. Soriano - Enjeux internationaux liés à l'inclusion des élèves handicapés

SÉNÉCHAL Quelles stratégies des élèves pour orthographier les mots ?

T. ROCHER Les évaluations nationales sur les acquis des éleves

T ROCHER Les capacités des élèves à lire et à comprendre des textes divers

ANDREU Les performances des élèves

A. CONTENT Ressources pour les enseignants et les élèves

P. MANOÏLOV - Les performances des élèves français

SÉNÉCHAL Comment les élèves appréhendent l'écriture ?

J. NYS Prise en compte des différences entre élèves

A. ROY Prise en compte des différences entre élèves

J. PUTSCHE - Développer une approche interculturelle auprès des élèves

S. PEKAREK DOEHLER_- Pourquoi amener les élèves à interagir à l'oral ?

Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement à la réussite de tous les élèves ?

M. MAZEAU Prise en compte des différences entre élèves

ALAMARGOT Amener les élèves à produire des textes

M. CIEKANSKI - Comment l'enseignant peut-il guider les élèves vers l'autonomie ?

Différenciation pédagogique // Postures des enseignants et des élèves

Conférence de Consensus - écrire et rédiger

Réforme des retraites à Avignon : "Je ne me vois pas travailler jusqu'à 64 ans devant des enfants"

Les Français aiment-ils encore travailler ?

"J'ai encore 16 ans à travailler, je n'y arriverai pas": l'inquiétude de Katia, aide à domicile, pour sa retraite

Travailler avec Huawei donne un "avantage", dit Sunrise UPC

Sur la réforme des pensions, les noix et la renaissance invitent le RN à travailler

Pénurie de dentistes dans les Hauts-de-France : "Il faut travailler sur la qualité de vie" des praticiens, selon Marie Duserte de l'URPS

A.M VOISE - Entraîner l'écoute d'une autre langue à l'école primaire

G.D VERONIQUE_- Qu'est-ce qui peut rester implicite dans l'apprentissage d'une langue ?

S. BEHRA - Les compétences nécessaires pour enseigner les langues à l'école élementaire

S. ROUSSEL - Les entraînements pour améliorer la compréhension orale

R. CAROL - Enseigner une autre matière dans une langue étrangère

F. PAULIN_MOULARD - Les évolutions institutionnelles depuis 2005