Hugues Draelants, Effets de la lutte contre le redoublement à l’étranger

Redoublement : faut-il limiter le redoublement

Le grand retour du redoublement à l'école

Education : le redoublement est-il efficace ?

ÉducFi - Retour d'expérience dans l'académiie de Nancy-Metz

CRETEIL_Un conseil de classe participatif pour redonner une place centrale à l'élève

Conférence 4 L’influence des stéréotypes de genre sur les performances et els auto-évaluations en mathématiques chez les enfants, Isabelle Régner -Professeure en psychologie sociale Aix-Marseille Université, Vice-Présidente Égalité Femmes Hommes et Lutt

Ecrire : séance d'écriture en classe

Débat interprétatif C3 - C2C3 plaisir de lire, projet d'élèves, projet de classe

Ouverture de la seconde journée

A.M VOISE - Entraîner l'écoute d'une autre langue à l'école primaire

G.D VERONIQUE_- Qu'est-ce qui peut rester implicite dans l'apprentissage d'une langue ?

S. BEHRA - Les compétences nécessaires pour enseigner les langues à l'école élementaire

S. ROUSSEL - Les entraînements pour améliorer la compréhension orale

R. CAROL - Enseigner une autre matière dans une langue étrangère

J. PUTSCHE - Développer une approche interculturelle auprès des élèves

F. PAULIN_MOULARD - Les évolutions institutionnelles depuis 2005

C. OLLIVIER - Enseigner les langues de façon efficace

S. PEKAREK DOEHLER_- Pourquoi amener les élèves à interagir à l'oral ?

D. MACAIRE, C. REISSNER - Comment articuler les différentes langues de l'élève ?

P. MANOÏLOV - Les performances des élèves français

H. HILTON - Apprendre une langue, le rôle du lexique

S. ESCHENAUER - La créativité en classe de langue

E. HUVER - L'évaluation en langue vivante étrangère

E. NISSEN - Pourquoi le numérique dans l'enseignement des langues ?

CC Langues vivantes - Conclusion deuxième journée