El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, manifestó que en los últimos 15 o 20 años el salario docente ha aumentado de manera sostenida. Agregó que esto se debe a las demandas de la ADP, la conciencia de los gobiernos y la lucha de la sociedad por un mayor presupuesto para la educación.
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00:00Buenos días, muy buenos días damas y caballeros. Aquí comienza uno más uno, la entrega de este miércoles, miércoles 5 de marzo.
00:11Hoy es miércoles de ceniza.
00:12Hoy es miércoles de ceniza, así es. Es decir que comienzan las actividades vinculadas a la cuaresma.
00:21A la cuaresma.
00:22Así es. Aquí comienza la cuaresma. Y hoy se come a bichora con dulce.
00:27Y moro de guandubles con bacalao.
00:29Y moro de guandubles, ¿verdad? Eso está caro. Las dos cosas.
00:32Las dos cosas.
00:34Pero vamos a ver. Hay mucha noticia, señoras y señores. Muchísimas noticias.
00:40Una de ellas da cuenta de que en aduanas descubrieron un cargamento de armas que iba directo para Haití.
00:49Sí.
00:50Estaban usando a la República Dominicana como trampolín.
00:53Hay que decir que en las aduanas dominicanas, por los puertos dominicanos,
00:59se está transportando la mayoría de la mercancía que llega a Haití debido a las dificultades que tienen ellos con los puertos allá.
01:08Sí.
01:09De hace mucho tiempo. Y es por aquí que están entrando las armas.
01:13Se han negado en varias ocasiones, pero es ahí otra prueba.
01:16Sí, claro.
01:17Hay otra gente que las han transportado de manera terrestre y también han sido atrapados.
01:22Lo menos son los que son atrapados.
01:24Claro. Cuando tú ves que atrapan algo, hay que pensar la cantidad que logra entrar sin que sea detectado.
01:30Aquí se está hablando de fusiles, de ametralladoras, de pistolas, de municiones en grandes cantidades para abastecer a las bandas criminales que hay en Haití.
01:45Oigan ustedes cómo anda la situación. Esto es un escándalo, ¿verdad?
01:50Sí, porque además el dato de la procedencia era un cargamento que venía justamente desde Estados Unidos.
01:59Entonces esa era una denuncia que también se había hecho ya en una anterioridad.
02:03Y se sabe también que en Estados Unidos no han puesto todos los controles necesarios.
02:08Y deberían de ponerlo.
02:10En momentos en que el presidente de Estados Unidos, por ejemplo, está arreciando, exigiéndole a otras naciones que controlen,
02:18por ejemplo, la entrada de fentanilo a Estados Unidos, la entrada de drogas.
02:22Entonces en igual medida tienen que mostrar voluntad.
02:25Que para Estados Unidos el negocio es lo predominante.
02:27Así mismo.
02:28Tú hablas de esa política, pero fíjate que México se está quejando porque las armas que se usan en el narcotráfico provienen de Estados Unidos.
02:40De Estados Unidos.
02:41Están identificadas las rutas, están identificadas las fábricas de esas armas.
02:46Y por supuesto hay una intermediación inmensa, principalmente de norteamericanos, para que esas armas lleguen a México.
02:56Y aquí lo estamos viendo con relación a Haití, ya esto se había señalado anteriormente.
03:03Lo interesante, lo novedoso ahora es Millicent, que se habla de una investigación que va a involucrar también a las autoridades norteamericanas.
03:11Sí.
03:12Para ver de cómo, quién la mandó, y por qué se permitió, cómo se permitió que entraran al furgón que la traía.
03:20Y también la investigación aquí.
03:23Sí.
03:24Porque tú puedes estar plenamente seguro.
03:26Díselo a Dios.
03:28Pero claro que no, Adalberto, por supuesto.
03:32Bueno, las autoridades del Ministerio Público Dominicano participaron ayer.
03:37Y es importante, tú alabas este negocio, estamos hablando de la industria de armas de Estados Unidos,
03:43que es uno de los sectores económicos clave, hace lobby, financia campañas,
03:48y es una de las industrias más poderosas, que más incide y decide en la política económica de Estados Unidos.
03:55No, definitivamente, definitivamente.
03:57En el caso de México, México, y se está conociendo, ayer hubo audiencia.
04:01Justamente ayer.
04:02Para eso, justamente ayer.
04:04Y se está conociendo una demanda que ha puesto México contra la fábrica que produce las armas que le llega a los delincuentes en su país.
04:15Y que está afectando y que ha causado muchísimas muertes.
04:18Y que inclusive perjudica al pueblo de Estados Unidos.
04:21Por supuesto.
04:22Esa es la realidad, pero es un sector muy poderoso.
04:25Muy poderoso.
04:26Muy poderoso, y ahora más que nunca.
04:29En otro orden, milicen, otra noticia es que ayer hubo protesta de parte de,
04:37se ha creado una asociación, le llaman de que musicólogos.
04:41Oye eso.
04:42Son los propietarios de artopalantes, de bocinas, de instrumentos que elevan la voz,
04:50es altísima, y que circulan por los barrios y pueblos del interior del país.
04:57Milicen, molestando a todo lo que no le interesa.
05:01La gente de trabajo, hogares, hasta enfermos.
05:05Estudiantes.
05:07Bueno, pues ellos dicen que están conspirando contra su negocio.
05:11Y están acabando con las autoridades.
05:14Y bueno, esas protestas no solamente se están dando aquí en la capital de la república,
05:20sino en pueblos, en muchos pueblos.
05:23¿Qué te parece?
05:24No, ojalá, ojalá que las autoridades se mantengan firmes.
05:28Porque aquí hay muchos temas, Alberto, donde lamentablemente el populismo se impone.
05:33Y a veces los tomadores de decisiones políticas no les gusta afectar sectores.
05:38Aquí obviamente hay un sector que desde el punto de vista económico se perjudica.
05:42Pero es que nadie tiene el derecho de, por su bienestar, afectar a otros.
05:48O sea, que hay un derecho a la convivencia pacífica y a respetar el espacio del otro.
05:53Que lamentablemente los dominicanos no tenemos mucho de esa cultura de Alberto Gruyon.
05:57Pero a mí me parece correcto.
05:59El Ministerio de Interior y Policía, con Farid Raful, es quien está encabezando esta política.
06:03Y viene desde antes.
06:05Sí, pero con ella se ha sentido mal.
06:07Viene desde antes, porque hay un departamento, inclusive, creado para eso.
06:12Y se han creado, y viene también desde antes, lo llamado Comité de Seguridad Ciudadana de los Pueblos.
06:23Donde este tema es muy debatido, muy debatido, muy apropiado.
06:27Sí, pero yo me acuerdaba, elogio la firmeza, porque efectivamente esto no es nuevo.
06:33Pero, tú sabes los casos que yo conozco, de gente, sobre todo de gente de los pueblos,
06:38que siempre se quejaba de que denunciaban que una discoteca que adesora,
06:42y a base de soborno, y lo digo claramente, eso se quedaba así.
06:46No, porque ellos se cantean con las patrullas policiales, con los comandantes policiales,
06:52para resolver estos asuntos.
06:54El tema es bastante complejo.
06:57Yo estuve en la barbería esta semana, el fin de semana pasado,
07:03y se armó una discusión a lo largo de ese tema.
07:05Y había algunos de los barberos que decían que estaban conspirando
07:09contra el derecho que tienen los hombres de trabajo a divertirse, oyendo su música.
07:15Y es verdad que hay un derecho al esparcimiento, pero sin afectar al otro.
07:19Eso fue lo que se le dijo a ese caballero.
07:21Pero fíjate como en las cosas, o sea, hay gente dispuesta a pelear.
07:27Y otros que hablan de que busquen un espacio, que le busquen un espacio para ellos.
07:32Eso no es lo que a ellos les gusta. El tema es lo que les gusta es que lo vean.
07:36Aquí hay gente que su hábito de bebida coincide con el hábito de exhibirse.
07:46O sea, creen que es un orgullo, que están haciendo algo muy bueno, muy positivo,
07:50y el público tiene que enterarse.
07:52Ellos son personas importantes, que beben ron, tocan, tienen música,
07:58y hablan en carro, o en camioneta, o en jipeta, con un sonido que estremece.
08:06Mira, yo soy de un barrio, yo me crié en un barrio, en Villa Consuelo,
08:09y de mis años monso, yo lo que recuerdo era la lucha que yo cogía cuando yo tenía que estudiar.
08:14Yo muchas veces tenía que levantarme de madrugada, porque en el día era imposible.
08:18Entonces, cada vecino pone una música distinta.
08:21O sea, el pandemonio que se vive en los barrios dominicanos con ese tema de ruido,
08:25aquí es muy grande. Por eso, insisto, me parece una política correcta,
08:29que hay que mantener hasta las últimas consecuencias.
08:31Hay que reparar, hay que reparar esa medida.
08:33Y yo creo que la gente que tiene derecho a la tranquilidad, es más.
08:39Es más que los que están vinculados a este negocio.
08:43Y ahí no hay... los medios le dan mucha publicidad a las protestas.
08:47Sí, porque también hay subpopulismo, hay sectores opositores,
08:50que también se montan en eso de Alberto Grullón.
08:52Hay de todo en este país.
08:54Hay de todo en este país, así es.
08:56Y a propósito de la montadera, en tendencia o en protestas o en quejas,
09:01hay que referirse al tema del arroz.
09:04Ha habido en las últimas dos semanas muchas quejas, y más bullas que quejas,
09:11en los medios de comunicación, de que el precio del arroz ha estado subiendo.
09:17Ayer, productores, molineros, productores a todos los niveles,
09:22de parceleros en forma agraria hasta productores más grandes,
09:26y toda la cadena productiva del arroz, hicieron un arroz de prensa,
09:31muy unidos ellos todos, para aclarar que ellos no están vendiendo el arroz caro.
09:36El precio al que están vendiendo el arroz es el mismo del año pasado.
09:41Sí, hablan de 31 pesos.
09:44Fue pactado, inclusive, con las autoridades que tienen que ver con este asunto.
09:51¿Y por qué lo hacen?
09:53Porque, mira, yo fui a esa rueda de prensa, estuve presente en la rueda de prensa.
09:58Ese era un sector en el que yo estoy vinculado.
10:01El sector agropecuario, me refiero, el sector agropecuario, el sector ambiental.
10:05Yo tengo unos vínculos históricos, por mi especialidad como reportero del área,
10:10durante mucho tiempo.
10:12Y yo veía a algunos periodistas preguntando.
10:15Se pusieron gatos después.
10:17Porque les preguntaban, ellos decían que el arroz estaba a 70 pesos.
10:21Y a algunos de los periodistas les dijo, ¿a dónde?
10:24Díganme dónde.
10:27Además les decían, mira, tenemos el arroz a 31 pesos.
10:30Para usted venderlo a 35.
10:3335, máximo 38 pesos.
10:35Depende de lo que usted quiera, pero más de ahí no.
10:38Y vayan a buscarlo.
10:39Están en tal sitio.
10:40Estos son los teléfonos, son todas las cosas.
10:43Pero lo que ocurre es que, como señalaban los productores,
10:46hay dos elementos que se conjugan aquí.
10:49Hay un interés en crear conflictos alrededor de esto
10:53para que autoricen importaciones.
10:55Eso deja mucho cuarto.
10:56Ese es el punto.
10:58Y en eso están vinculados muchos comerciantes.
11:01Y como el populismo del que usted hablaba es así,
11:06la politiquería abunda, pues muchos políticos se encaraban ahí
11:11y hacen bulla, mucha bulla.
11:13Pero se olvidan de que, señores,
11:17hay 35 mil productores de arroz en la República Dominicana.
11:23Aquí la mitad de las provincias de este país
11:26viven principalmente del arroz.
11:28Pero agrégale a esto las cadenas de trabajadores,
11:35de productores.
11:36Se habla de más de 100 mil trabajadores
11:38vinculados a la industria del arroz.
11:40Ahí va desde los trabajadores manuales hasta tractoristas,
11:45gente que trabaja en las factorías, ¿verdad?
11:49Tanto en áreas administrativas, en oficinas,
11:52como en los molinos, de todo.
11:56Entonces eso es muy importante.
11:58Pero además la importancia del arroz para los dominicanos.
12:02Un alimento vital, ¿no?
12:05Yo creo que también es importante destacar
12:07que ellos señalaban que hay suficiente arroz,
12:10que tampoco es un tema de escasez y que justamente
12:13se había iniciado la cosecha de primavera,
12:16que es la más importante.
12:18Entonces ahí se especifica otra vez la no necesidad
12:21de importar arroz.
12:23Hablan de 5.3 millones de quintales.
12:29Y la cosecha de primavera es buena cosecha
12:34porque hubo buen tiempo.
12:36Hubo un buen tiempo.
12:38Se estima entre 7 y 8 millones de quintales
12:43que se va a adicionar a ese proceso.
12:45Hay que decir que en la República Dominicana
12:47hay lugares donde se hacen tres cosechas al año.
12:51Pero lo común es que sean dos cosechas al año.
12:55Esta de primavera que se recolecta a partir de marzo
12:58entra a plena cosecha abril y mayo.
13:02Y luego viene otra, la de invierno,
13:05que se cosecha en noviembre, diciembre,
13:08dependiendo de la época en que lo sientan.
13:10Y hasta enero llega el arroz,
13:12pero sobre todo en ese invierno.
13:14Además del arroz, señores, primavera es la época.
13:19Es la época clave.
13:21Ustedes van a ver con los plátanos.
13:23Ya los plátanos están entrando.
13:25Yo conozco a un productor de plátanos de Barahona,
13:28Manuel Pérez.
13:29Tú lo conoces.
13:30Sí, claro, claro.
13:31Manuel Pérez.
13:32Me dice, no, estoy cortando plátanos.
13:34Voy para la capital, para Villa Consuelo.
13:36Si tú quieres verme, voy para Villa Consuelo.
13:38Llevo tres camiones allá de plátanos.
13:41Aprovechando que todavía los precios
13:44son competitivos para los productores.
13:47Pero van a bajar porque van a entrar muchos plátanos.
13:50Ahora, ¿por qué van a entrar muchos plátanos?
13:52Porque hay muchos plátanos.
13:54Porque el clima lo permitió.
13:56Además, otros factores.
13:57Por supuesto, la productividad está avanzando.
14:00Hay algún nivel de apoyo del Estado a la producción.
14:04Y los productores, además, se han ido especializando.
14:07Sí, claro.
14:08Mejoran su capacidad productiva.
14:11Y esto, pues, hay que aprovechar ahora.
14:15A ver si bajan los precios.
14:17Oigan, que estén estables,
14:20no quiere decir que estén bajitos para la mayoría de la gente.
14:23Porque la verdad es que no hay cuartos
14:28para una cantidad significativa de pobladores.
14:34Pero uno de los productos que todavía se mantiene.
14:39Bueno, el arroz cuesta ahora, aquí en América Dominicana,
14:42la mitad del precio de un huevo en Estados Unidos.
14:44¿Usted había visto una cosa así?
14:46Claro.
14:47¿Eh?
14:49Y cuando hablamos de 40 pesos, ¿verdad?
14:51Sí, sí, claro, claro.
14:52El otro elemento ahí es también la poca capacidad
14:56y hasta interés del Estado en controlar la especulación.
14:59Porque es un Estado que le huye como el diablo a la cruz,
15:02a regular y a controlar.
15:04Entonces, esa falta de esa capacidad del Estado
15:07es lo que permite que haya especulación.
15:09Pero el neoliberalismo se llevó la ley 13.
15:12Se llevó la ley 13.
15:13Se llevó la ley 13.
15:14Y ya aquí está.
15:15Ya no hay un departamento de control de precios.
15:17No, no hay.
15:18Y eso es una mala palabra para mucha gente.
15:20Aquí todo está libre en oferta.
15:22La ley está libre en oferta y la demanda.
15:25Eso es así.
15:27Milicien Uribe.
15:28¿Y tú oíste anoche el discurso de Trump?
15:31Bueno, no lo oí completo porque fue un discurso largo.
15:34Hora 42 minutos.
15:36Casi dos horas, señores.
15:37Casi empata con Abinader aquí.
15:40Un discurso largo.
15:41Bueno, estableció un récord.
15:42Sí, sí.
15:43El más largo era del mismo, cuando fue presidente.
15:46Y lo rompió el mismo ahora.
15:47Lo rompió el mismo ahora.
15:48Caramba.
15:49Y para un hombre que tiene 43 días en el poder.
15:51Sí, sí.
15:52Pero habló Trump ahí.
15:53Lo mismo que ya sabíamos.
15:55Sí, el tema de la política.
15:56Pero él dice que él ha hecho en un mes lo que a otro gobierno le tocó 8 años.
16:028 años.
16:03Qué puñita tiró ahí Donald Trump.
16:06Pero fíjate, no ha deportado más inmigrantes que sus antecesores.
16:09No.
16:10En el mismo periodo.
16:11Sí, pero anoche pidió más fondos.
16:13Pero pidió más fondos.
16:14Para deportar más.
16:15Ah, porque él quería que la cosa fuera tan fácil.
16:17Nosotros le habíamos hablado de lo que implicaba la logística.
16:20De deportar esta cantidad de inmigrantes.
16:22Sí, y recuerda que nos hablaba nuestro invitado del lunes sobre ese tema.
16:28Magín Díaz.
16:29Y la misma Rosario Espinal también había dicho algo en ese sentido.
16:32De la logística que tenía.
16:33Claro.
16:34Bueno, Millicent, hay que pausar.
16:37Y a regresar tenemos al presidente de la Asociación Dominicana de Profesores.
16:43Por fin.
16:44Aquí con nosotros, don Eduardo Hidalgo, para hablar de un tema vital.
16:51Claro, la educación.
16:52Así es.
16:53Para mí es más que un placer finalmente recibir aquí en Uno Más Uno a mi querido
17:19profesor Eduardo Hidalgo, quien es el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores,
17:24la ADP.
17:25Bienvenido, maestro.
17:26El placer es mío.
17:27Buenos días a Alberto Millicent.
17:29Un saludo afectuoso.
17:32Lo que pasa que estaba en pantalla, como dicen por ahí, algunas novedades.
17:38El discurso presidencial, el tema de la evaluación del desempeño,
17:44que estábamos en un proceso de discusión y había que tener algunas conclusiones.
17:51Y ahí también se nos presentó algunas situaciones en el interior del país.
17:58Así que, ¿ustedes saben que yo soy de aquí?
18:01Aquí es.
18:02Disculpe la demora.
18:03Bueno, usted representa el gremio más importante que tiene la República Dominicana.
18:06Así es.
18:07Correcto.
18:08Los maestros.
18:09Ya tiene ciento y tanto.
18:12En octubre fueron a elecciones más de 137 mil.
18:17Tenemos que son afiliados.
18:21Hay unos 24 mil que son miembros del sindicato.
18:25Están pensionados.
18:26Sí, que están pensionados.
18:29Y hay un grupo muy importante que está a la espera de su ingreso al sindicato.
18:37Los que se graduaron.
18:39Los que están en inducción.
18:41Están en banco de elegibles.
18:44A propósito de eso, profesor, el hecho de que haya mejorado los salarios,
18:50y además que haya tanta estabilidad laboral en el sector,
18:54atrae a muchos jóvenes que quieren ingresar.
18:57Y veíamos esa cantidad tan elevada de personas que participaron en los últimos concursos.
19:03Sí, sí, sí.
19:04Cincuenta, sesenta mil.
19:06Bueno, llegaron un momento que eran casi ochenta mil y pico.
19:10Sí, así es.
19:11Hay una mejora salarial.
19:14Nosotros desde, digamos, los últimos quince, veinte años,
19:21el salario docente ha ido subiendo de manera sostenida
19:28por la situación de reclamo de la ADP,
19:33y también la conciencia que han hecho los gobiernos.
19:37El cuatro por ciento.
19:38Sí, los gobiernos.
19:39Y el pueblo, el cuatro por ciento.
19:41Y la sociedad con esa lucha cívica de mejorar el presupuesto de educación,
19:48fundamentalmente la pre-universitaria.
19:51Los colegios se quejan.
19:55Y yo digo, bueno, pero que el profesional se someta a un concurso,
20:01y si aprueba el concurso, pues es designado en una escuela, un liceo,
20:06porque los salarios de la escuela pública...
20:10Superan los de la privada.
20:11Sí, sí.
20:12Claro, hay dos o tres colegios...
20:15Que pueden pagar.
20:16Claro, claro que sí.
20:17Pero el grueso de los colegios...
20:19Paga mucho menos que el sector público,
20:21sobre todo en los pueblos del interior.
20:23Claro, y en los barrios.
20:24Y en los barrios.
20:25Sí, sí, sí.
20:26Entonces ellos se quejan que sus maestros se van a la escuela pública.
20:30Hay mucha crítica al sistema educativo.
20:32Que eso era lo inmerso que se nos daba en los ochenta,
20:35que de la escuela pública se iban a los colegios.
20:37Pero ya, gracias a Dios, y a la lucha del sindicato,
20:42y también al apoyo de la sociedad,
20:46el salario docente ha ido mejorando significativamente.
20:50No hemos llegado donde queremos.
20:53Claro, un salario profesional, Alberto.
20:56Porque de ese salario depende la familia.
21:00Pero usted habla de salario profesional.
21:02Miren, los asalariados de otras profesiones
21:06que están tanto en el sector público como en el privado,
21:09me refiero a agrónomos, abogados, ingenieros, médicos...
21:15Contadores.
21:16Tienen condiciones...
21:17Sí, sí, es cierto.
21:18Mucho más...
21:19Es cierto.
21:20Ya los envidian a ustedes.
21:21Sí, es cierto.
21:22Los periodistas, mencionó yo a Alberto.
21:25Ni hablarse a los funcionarios generales ni a sus colegas.
21:28Periodismo es peor todavía.
21:29Sí, es cierto.
21:31Pero usted habla de contadores.
21:33Claro.
21:34Gente que...
21:35Los ingenieros de obras públicas, los médicos,
21:39aunque tienen un régimen laboral diferente a otros profesionales,
21:44pero yo entiendo que un ingeniero, un agrónomo,
21:49sobre todo nosotros que somos una nación agrícola,
21:56un agrónomo, un periodista, un médico, un maestro.
22:02Es decir, el maestro es como el alma de toda la sociedad.
22:08Entonces, por eso nosotros hablamos de un salario profesional.
22:12Sí, que lo merecen, que lo merecen.
22:14Definitivamente que sí.
22:16Pero el sector de ustedes tiene, además de buenos salarios,
22:19en comparación con el universo, tienen una seguridad laboral...
22:23Es la otra parte.
22:24Es otra cosa.
22:25Que ha mejorado.
22:26Y tienen también un régimen de pensiones que es único.
22:29Nadie los tiene como ustedes.
22:31Aparte del Banco Central, que ellos tienen su régimen especial.
22:35Sí, pero ustedes tienen una ventaja que no tiene el Banco Central.
22:37No, claro.
22:38Usted es un maestro que tenga 30 años trabajando,
22:41que tenga 50 años de edad, se va con una pensión completa.
22:44Es una jubilación de un 100%.
22:47Y eso es lo que ha traído, lo que usted decía...
22:51A esta avalancha de jóvenes.
22:53A estudiar educación.
22:55Buen salario, buen régimen de pensión.
22:57Pero ¿y qué va a pasar si eso continúa?
23:00Porque el sistema no tiene capacidad para absorberlo a todos.
23:05Se está quedando en una gran...
23:07El concurso.
23:08Pero todo es por concurso.
23:10Pero el concurso discrimina a gente que se queda afuera.
23:13Sí, claro.
23:14El concurso es lo que garantiza que la política...
23:18Que se le coja el mejor entre los mejores.
23:20Exactamente.
23:21Eso es verdad.
23:22Y de acuerdo a las necesidades que tengamos en las escuelas del país y en los liceos.
23:29Antes se nombraba...
23:31Ah, es amigo de Eduardo Hidalgo.
23:33Eduardo Hidalgo es un político.
23:35En el ministerio ha creado mecanismos para capacitar a los maestros
23:42que eran básicamente dos importantes, para no decir tres,
23:47que impulsan la formación.
23:51Pero el gremio como tal, ¿qué hace?
23:55Justamente, qué interesante esa pregunta.
23:59Nosotros estamos haciendo, digamos, unas inversiones importantes en la formación.
24:09Naturalmente, la gestión pasada del ADP se concentró, digamos,
24:14en la formación sindical, sus dirigentes, medios nacionales y de base.
24:20Nosotros tenemos unas 7,500 escuelas.
24:25En cada escuela hay un ADP.
24:28Usted multiplica 7,500 por 5, eso le da un número importante formándolo.
24:38Y también estuvimos en el aspecto pedagógico, en lo que tiene que ver con las prácticas.
24:44Desarrollamos un programa en alianza con INAFO-CAN,
24:51que es el instituto de formación que tiene un presupuesto importante para la formación,
24:58la universidad UTESA y el ADP.
25:03Y estuvimos desarrollando en guerra, con más de 200 profesores,
25:09un programa que se llama Innovando mi práctica pedagógica con nuestra ADP.
25:16Ahí estuvimos centrados en el tema de la lectoescritura y las matemáticas.
25:23A tal punto que uno de los centros que fueron reconocidos por el ministerio
25:32porque logró un buen porcentaje en la alfabetización de niños y niñas,
25:38es de ese programa que nosotros desarrollamos en San Antonio de Guerra.
25:43Previo, lo habíamos trabajado acá en la capital, digamos en Cristo Rey, en Los Mina,
25:50y también en Herrera, y también tenemos muy buenos resultados.
25:57En este año ya tenemos listo un programa de formación pedagógica.
26:05Vamos, sin abandonar lo sindical, pero entendemos que...
26:10Hay que fortalecer la formación.
26:11Sí, la parte pedagógica.
26:14Y nosotros aspiramos tocar a 43 mil profesores de todo el país con este programa.
26:22De todas las edades, pero nosotros tenemos alrededor de 30, 40 mil profesores jóvenes
26:28de menos de cinco años en el sistema.
26:31Entonces hay que ver cómo nosotros logramos, digamos,
26:35acompañarlos en la mejora de su práctica educativa y en su formación profesional.
26:42Porque no solamente es yo enseñar a leer y escribir,
26:46tengo que también ser un modelo, tengo que ser, digamos, un líder,
26:51y conducir y, digamos, enamorar a ese grupo de estudiantes
26:59para que sean ciudadanos y ciudadanas.
27:02Porque el problema que tenemos hoy en día,
27:04lo que usted comentaba de los musicólogos...
27:08Entre comillas.
27:10Y a mí me preocupa lo que los niños nuestros están recibiendo por la televisión.
27:16Claro, lo que oyen.
27:17Lo que oyen.
27:19La música que bailan.
27:21Adalberto, yo me imagino que cuando usted fue a la escuela pública,
27:25o usted acá en Villa... ¿Cómo fue que usted dijo?
27:27Villa Consuelo.
27:28Villa Consuelo, de las villas de la capital.
27:31Ahí nos enseñaban a leer poesía, a cantar, a declamar, a bailar Magulina,
27:38pero vaya a ver qué es lo que están recibiendo nuestros niños por las redes,
27:46el teléfono, a solas, la noche entera.
27:50Pero eso nos remite, eso usted señala...
27:52Eso lo estamos viviendo hoy en día en nuestra sociedad.
27:55Eso nos remite a hacerle otra pregunta.
28:00La pedagogía moderna contempla que el maestro o la maestra
28:06debe conocer el contexto donde trabaja.
28:10Así es.
28:11Entonces, en consecuencia, tiene que conocer cuál es la situación de la familia.
28:14Así es.
28:15De los padres, del barrio.
28:16Así es.
28:17Participan los maestros en actividades extra...
28:22Curriculares.
28:23Curriculares, extra escuela, vinculándose a esas asociaciones de padres.
28:28No simplemente en la reunión, vengan para que oigan.
28:31Si no, vamos a ver qué está pasando.
28:33Usted ha dado en la diana.
28:36Realmente la escuela dominicana está recibiendo estudiantes que...
28:43La idea es que sean desde los tres años.
28:46Cuando un niño llega a la escuela, uno cree que no sabe,
28:50pero ¿cuántas horas de teléfono, de televisión,
28:56de música que escucha en la radio del vehículo del papá
29:00o en el barrio con los musicólogos?
29:04Llega con un perfil ya establecido.
29:10¿Familias?
29:12¿Hijos que viven con la mamá?
29:14¿Solo con la mamá?
29:16¿Y la mamá tiene que ir a una casa de familia?
29:18¿O la abuela?
29:19¿O la abuela?
29:20¿O un tío?
29:21¿El papá?
29:22¿O un hermano mayor?
29:24Entonces, esa pregunta que usted formula, Alberto,
29:27es muy importante.
29:29Se están haciendo grandes esfuerzos para que las escuelas
29:34se articulen con las familias y conozcan la realidad,
29:40porque realmente el contexto determina todo.
29:44Y cada niño tiene una historia.
29:46Cada niño es un mundo.
29:48Es un mundo por conocer y por conducir.
29:53El profesor y la profesora de nuestro país,
29:56aparte de no solamente enseñar a leer y escribir,
30:02conocimiento, tiene que también trabajar los valores.
30:06Y miren, yo le voy a decir algo.
30:10Hace unos días yo crucé por una escuela,
30:14ya en la tardecita, casi noche,
30:17y veo una colega ahí y digo,
30:19hermano, ¿y qué usted hace aquí?
30:21Que no han venido a buscar al niño.
30:24Eran cerca de las seis de la tarde.
30:26Y yo me quedé esperando.
30:27Cuidador.
30:28De cuidadora.
30:29De cuidador.
30:30No solamente de educar, de formar, sino de cuidar.
30:35Porque esa es la realidad que tienen nuestras escuelas.
30:38Hay también el...
30:39¿Qué pasó con la tutora de esa?
30:41Que llamó diciendo que tuvo que quedarse en el trabajo
30:45y que no podía irlo a buscar a las cuatro de la tarde,
30:48que iba a ir más adelante.
30:50Esa es la realidad que tenemos en nuestra escuela.
30:53¿En qué está la ADP ahora?
30:55La ADP está haciendo...
30:57Ojalá nos pudieran poner el videíto.
30:59Sí, atención producción.
31:00Sí.
31:01Ha estado, digamos, en contacto.
31:04Ah, qué bien.
31:05En contacto directo.
31:06Es una escuela...
31:08Ya hay un empate ahí, Adalberto.
31:11Tiene 12 años paralizados en la construcción de esa escuela.
31:17Eso es la Eusebio Manzueta de la cueva.
31:23Eso es la Peña San Francisco de Macorís.
31:26Yo sé...
31:28Tal vez Paulino la conoce.
31:30Tiene dodo oliente aquí de San Francisco.
31:32Sí.
31:33¿Usted es de San Francisco?
31:35Ah, pues usted la conoce.
31:3712 años en construcción.
31:39Mírele ahí.
31:4012 años.
31:4112 años.
31:43Seis del gobierno del PLD y seis de este.
31:46Va para seis de este.
31:47¿Y qué explicación da?
31:49Yo no la tengo.
31:50Mira eso.
31:51Pero ahí hay...
31:52Mírele ahí, mire, mire, mire.
31:55Ahí hay dos...
31:56En esa aula hay dos cursos.
31:59En la dirección...
32:00Ah, pero eso hay que decirle...
32:02Oye, en la dirección está la orientadora.
32:05El equipo de orientación.
32:07Inicial y está el sexto grado.
32:10En la cocina.
32:11En la cocina.
32:12Ojalá, ojalá que los...
32:16Tu amigo de comunicación del Palacio
32:19le lleve a esta presidenta.
32:20Sí, yo creo que sí.
32:21Porque hay cosas como esta que no se justifican para nada.
32:24Y es una escuela pequeña.
32:26Sí, pero en los Alcarrizos hay todavía escuelas sin terminar.
32:30Así es.
32:31Eso no se justifica.
32:32Bueno, que hay un barrio que se mudó de nacionales haitianos.
32:37Es una escuela en los Alcarrizos.
32:39Bueno, pero eso va a ocurrir.
32:41Esos nacionales haitianos son gente que trabajan en el sector individualmente.
32:44No, no, no, que estuvieron construyéndola.
32:46Y la abandonaron.
32:47Ellos se quedaron.
32:48Y se quedaron ahí.
32:49No lo estoy criticando que ellos estén ahí.
32:51Sino la indiferencia de las autoridades.
32:54Eso no se justifica.
32:55Mire, en el día de ayer, en el listín diario,
33:03sale esto.
33:06Castañuelas.
33:08Las escuelas, varios años paralizadas.
33:11Creo que cuatro años llevan paralizadas.
33:14Hay muchos problemas que lo han explicado porque ya no justifican eso.
33:17No, no, ya no.
33:18Ya no lo justifican.
33:19Pero esta es una obra de este gobierno.
33:22Cuatro años paralizadas.
33:24Más de 1,400 estudiantes afectados.
33:28¿Cuántos kilómetros tiene ese municipio, Adalberto?
33:32Catañuela.
33:33¿Catañuela, 80 kilómetros?
33:34Sí, eso es.
33:35Sus escuelas paralizadas.
33:37También los medios de comunicación salieron,
33:40sacó a reducir la situación que tenemos en la escuela de San Felipe,
33:45la Otilio Polanco Soto, donde 844 estudiantes.
33:51Sus padres tuvieron que cerrar la escuela.
33:55Usted dirá, ¿y cómo?
33:57¿Por qué?
33:58Porque tienen que limpiar los estudiantes en la escuela.
34:01Tienen que limpiar los profesores.
34:03No hay conserje.
34:04No hay conserje.
34:05Eso es como en Japón, que lo tienen que hacer.
34:07Bueno, si fuera dentro de ese esquema.
34:09Si fuera una política.
34:10Yo, yo.
34:11Yo la apoyaría.
34:12En mi escuela limpiábamos, pero limpiábamos con los conserjes,
34:17como una política de formación integral.
34:20Entonces faltan profesores, falta personal administrativo,
34:25y la ADP ha estado visibilizando esa situación.
34:30Usted tiene una vía abierta con el ministerio.
34:32Claro, claro.
34:33¿Qué respuesta le da?
34:35Bueno, lamentablemente, el anterior ministro nos daba como respuesta la,
34:42te escucho, te oigo, pero no te escucho, la larga, la demora.
34:47Esperamos que con el actual ministro, Luis Miguel.
34:52Que ya le licitó a ustedes.
34:54Sí, tuvimos una visita.
34:55Lo primero que hizo.
34:56Sí, es cierto.
34:57Una visita muy, muy amable.
35:00La próxima vez que usted venga aquí, que va a ser pronto.
35:02Esperamos que haya comunicación, comunicación fluida y solución.
35:06Entonces me gustaría que la próxima vez,
35:09seré yo que estaré detrás de Billy Zane, no ella de mí.
35:14Este paso está abierto.
35:15Yo lo sé, yo lo sé, yo lo sé.
35:18Hablemos de evaluación del desempeño.
35:20Correcto.
35:21De acuerdo.
35:22Damas y caballeros, tenemos que pausar con el permiso de ustedes
35:25y agradecerle al profesor Hidalgo haber madrugado.
35:29Muchas gracias.
35:30Sí, hombre.
35:31Estos temas son recurrentes en este programa.
35:34Son muy importantes.
35:36Una autopresentación.
35:38Yo soy Altagracia Paulino,
35:39presidenta del Observatorio Nacional para la Protección del Consumidor,
35:43experta en derechos del consumidor.
35:45A propósito, el 15 de marzo,
35:47el Día Internacional de los Derechos del Consumidor,
35:49acabó de recibir una comunicación de la Consumer International,
35:53de la que nosotros somos miembros,
35:55y entonces la Semana del Consumidor va a estar dedicada
35:59a la transición energética y al consumo sustentable.
36:03Pero yo vine a hablar aquí hoy de algo muy importante.
36:09Resulta que la Organización Internacional del Trabajo, OIT,
36:14hizo un levantamiento en 16 países de nuestra región
36:18con respecto al poder adquisitivo,
36:21a la paridad del poder adquisitivo del salario mínimo en la región.
36:25Ese estudio de la OIT,
36:29una fundación de Chile sobre consumidores,
36:32lo hizo en 30 países de la región.
36:36PPA, Paridad, Poder Adquisitivo del Salario Mínimo en la Región.
36:41Ese estudio se hizo el año pasado.
36:44La PPA es una metodología
36:47porque la Organización Internacional del Trabajo entiende
36:51que las monedas de nuestros países son muy vulnerables
36:54a la devaluación, esto que lo otro.
36:56Entonces, si se devalúa la moneda, pierde poder adquisitivo la gente.
37:00Entonces, en base a esa metodología,
37:04se hizo en 30 países, fue el año pasado,
37:09la paridad, o sea, ¿qué tú compras?
37:12¿Qué tú resuelves?
37:15El año pasado,
37:19para la paridad del poder adquisitivo de los dominicanos,
37:23el salario mínimo debería ser de 825 dólares.
37:27Y el estudio es tan interesante
37:31que ello parte de 274 dólares en Perú y Bolivia,
37:37que son casi los últimos salarios, la última paridad,
37:41hasta 1,128 dólares que es en Bahamas y en Barbados.
37:47¿Qué sucede?
37:49Nosotros no estamos tan mal.
37:51Nosotros estamos por 50% por debajo.
37:54El salario mínimo aquí, con el 20%,
37:57son 400 y algo de dólares, como 410 dólares.
38:00Y son 825, mi compadre, la mitad.
38:03Algo que deberíamos tener.
38:05Pero, ¿y por qué el Perú tiene tan bajo?
38:08Bueno, por eso mismo, porque eso depende.
38:12¿Pero dónde comparemos con Perú?
38:14Por ejemplo, Bolivia, por ejemplo, Barbados y Bahamas,
38:18tienen el salario más alto,
38:21sin embargo, el poder adquisitivo de ese salario,
38:24el de Bolivia, en segundo lugar, que son 273 dólares,
38:30está, o sea, un boliviano con 273 dólares
38:34compra más cosas, quiere más cosas,
38:36que uno de Bahamas con 1,200 dólares.
38:41Eso es la importancia del estudio.
38:43O sea, mira cómo en Bolivia,
38:47de estar en el último lugar con los salarios,
38:50están en segundo lugar con relación al poder adquisitivo.
38:55¿En qué está eso?
38:57La cantidad de bienes que tú puedes comprar con 270 dólares,
39:02que precisamente el salario mínimo aquí en el sector público
39:05son 200 dólares, más o menos, en el sector público.
39:09Y en el sector privado ahora está a la mitad
39:12de lo que debería ser el año pasado,
39:15por la relación, la paridad con lo que tú puedes comprar,
39:19con lo que tú puedes adquirir.
39:21Y esos salarios, que casi toda parte está en el centro de impuestos,
39:24está en el centro de impuestos.
39:26Entonces, eso es para que ustedes vean la importancia
39:29de un parámetro y de una metodología
39:33para equilibrar la casa.
39:37O sea, nosotros el año pasado necesitábamos 825 dólares
39:41para la paridad del salario mínimo, del mínimo.
39:45Entonces, la metodología está de lo más interesante
39:51porque no siempre tú con un gran salario
39:55puedes adquirir las cosas que tú necesitas para vivir.
39:58Hay que buscar ese estudio, hay que recomendarse a los ventas,
40:01los puedes buscar en Internet.
40:03Sí, sí, está en Internet.
40:04La Fundación Ciudadana por un Consumo Responsable.
40:06Eso tiene su cuadro.
40:09En la OIT no hay ningún organismo socialista.
40:12Así es.
40:14Mirá la República Dominicana, 828 dólares.
40:19Es lo que deberíamos de tener.
40:21Sí.
40:22Y tenemos 450.
40:23Así es.
40:25El mayor, porque acuérdense que tenemos cuatro salarios mínimos.
40:28Tenemos la categorización de las empresas.
40:32Y entonces, el mayor llega a la mitad.
40:37Por eso es que la gente para sobrevivir
40:39tiene que tener dos empleos.
40:41Y ya las ocho horas laborales es un mito.
40:44Sí, hace mucho.
40:46Los trabajadores no trabajan ocho horas.
40:48No, no, no.
40:49Trabajan doce, catorce, dieciséis.
40:51Bueno, yo tengo un hermano, dos hermanos que son...
40:55Bueno, uno se dedica a eso, está en Uber.
41:00Uno de mis hermanos tenía un carrito y se lo prestó
41:02para que se la busque, pero se quedó sin empleo.
41:04Y el otro sale del trabajo a hacer Uber
41:07porque de otra manera no puede mantener.
41:10Y es lo que está haciendo la inmensa mayoría de la gente.
41:14Por suerte.
41:15Incluyendo a los profesionales.
41:16Sí.
41:17Incluyendo a los profesionales.
41:19Pero mira, Uber es una...
41:22Es una salida, es un escape.
41:24Pero es igual a lo que hacen las mujeres,
41:27principalmente las mujeres,
41:29que venden ropa, que venden productos de belleza,
41:34para largar.
41:36Es que por eso es el pluriempleo.
41:39Y en el barrio te ponen un san, además de...
41:42Sí.
41:43Hacen dulce, venden dulce.
41:45Hacen dulce.
41:46Es verdad que es bien difícil.
41:47Sí, es bien difícil.
41:48Entonces, esa metodología que creó la OIT
41:53es un buen indicador.
41:55Es un buen indicador.
41:56Entonces, ¿por qué tú no puedes adquirir?
41:59Supón tú que con 500 dólares.
42:03Supón tú.
42:04Es porque aquí hay una relación.
42:06Por eso se habla de salario nominal y salario real.
42:10El salario real es la capacidad que tienen tus ingresos
42:15para satisfacer sus necesidades básicas, ¿verdad?
42:19Sí.
42:20Y eso es lo que ha estado atrasado en Dominicana.
42:22Sí.
42:23Muy atrasado.
42:24Eso es así.
42:25Entonces, el tema de los quintiles del Banco Central,
42:29el quintil 1, el quintil 2, el quintil 3, el quintil 4, 5.
42:33Hay un asunto de derecho ahí.
42:36Que es mi dedicación.
42:38Por eso Quintiles lo que hace es retratar la desigualdad.
42:43La desigualdad.
42:44Sí.
42:45Entonces, por eso hay un asunto de derecho.
42:47O sea, tú tienes derecho a que tus hijos se alimenten bien,
42:51tengan alimento de calidad.
42:52Poesía, poesía.
42:53Pero es un derecho humano.
42:54Eso es una poesía.
42:55También el hijo del policía tiene derecho a eso.
42:58Entonces, ahí está la desigualdad.
43:00El estudio también abarca el tema de la desigualdad en América
43:03Latina.
43:04O sea, somos la región más desigual del mundo.
43:07Muy, muy, muy desigual.
43:08Y en esa región nosotros somos campeones también.
43:12Desigual en la región, pero aquí en República Dominicana.
43:15Hay alto nivel de desigualdad.
43:17Es muy marcada, muy marcada.
43:18Pensa que lidera el crecimiento económico de la región.
43:21Y la esperanza de que eso cambie en un tiempo relativamente
43:24corto.
43:25Eso es un asunto de responsabilidad social de las
43:30empresas, de la gente que tiene dinero,
43:33un tema de la solidaridad.
43:35Y también de la capacidad de movilización social.
43:39Y la inclusión.
43:40Que tenga el pueblo que se perjudica con eso.
43:43Sí.
43:44Y aquí uno no ve esa.
43:45El mayor empleador es el Estado.
43:48Pero, pero a veces se le va la mano con relación a la calidad
43:55de la persona que emplean.
43:57Por eso ustedes.
43:58Porque el Estado también tiene una situación salarial
44:01extremadamente desigual.
44:03Estábamos hablando ahora con el presidente de la Asociación
44:06Dominicana de Profesores.
44:08El sector más interior tiene cerca de 130 mil,
44:12decía él, maestros.
44:15Son muchos.
44:17Esos tienen buenos salarios.
44:19Los médicos los tienen.
44:21Las enfermeras.
44:23Algunos.
44:24Pero vaya usted al trabajo administrativo,
44:27a la tarea administrativa y de.
44:30Claro, el camillero.
44:31El camillero, el vigilante, la secretaria.
44:37En las propias escuelas.
44:39Sí.
44:40También se da esa misma.
44:41Sí.
44:42Eso, precisamente la metodología de PPD,
44:46PPA, que tiene la OIT.
44:48Sirve para eso.
44:50Porque es un indicador, inclusive de justicia social,
44:54podríamos decir.
44:55Así es.
44:56Entonces, eso está interesante.
44:59Altas gracias, Paulino.
45:00Gracias.
45:01Nos vemos el miércoles.
45:02Muchísimas gracias por venir.
45:03Se nos acabó el tiempo.
45:05Y a ustedes, damas y caballeros,
45:07también le agradecemos su sintonía.
45:09Mañana, Milicyn y yo estaremos aquí de nuevo con ustedes.
45:12Firmes.
45:13Firmes.