En esta nueva emisión tendremos como invitados al presidente de Infocentro, Luis La Rosa, al facilitador de robótica, Samuel Reyes, y al estudiante de robótica, Mauricio Rojas, con quienes hablaremos sobre el impacto que ha tenido los robots en la sociedad, ya que poco a poco van realizando las tareas que los humanos realizan.
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NoticiasTranscripción
00:00¡Ah!
00:31Hola.
00:32Hola, Jocelyn, ¿cómo estás? Muy buenas tardes.
00:35¿Qué es?
00:36Estaba como dándome aquí el micrófono.
00:38Mira, hay algo que, bueno, hemos visto viral en las redes sociales,
00:42cada vez nos ha sorprendido muchísimo más en cuanto, bueno,
00:46a sus distintos usos, avances que se han dado,
00:49y es el tema de los robots, de la robótica, ¿no?
00:52Que estudia propiamente los robots, que son estos que asumen además
00:55a través de distintas generaciones, con distintas incorporaciones
00:58que se han hecho a lo largo de la historia,
01:01algunas tareas que en otras oportunidades eran realizadas como, o por humanos, ¿no?
01:06Esto ha generado comentarios tanto a favor como en contra,
01:11pero lo interesante es conocer a fondo este mundo, ¿no?
01:14Que es la robótica.
01:15Roger.
01:16Así es, Jocelyn, quizás en muchos aspectos,
01:19también con el tema de la inteligencia artificial,
01:21se han incorporado estas dos áreas.
01:23La nanotecnología.
01:24Exactamente.
01:25Y que no solamente para esos usos cotidianos de manera mecánica propiamente,
01:30sino también para usos en el tema de la medicina.
01:36Se han utilizado los robots,
01:38vienen haciéndose también prótesis importantes.
01:41Entonces, quizás verlo desde el punto de vista negativo,
01:44que puede suplantar quizás al ser humano en algunas tareas
01:47que van a quitarle el empleo, el trabajo a algunas personas,
01:51verlo también desde el punto de vista positivo.
01:53Además, con todo el tema este de la formación,
01:55veíamos que en el mes de noviembre,
01:57Venezuela logró en estas olimpiadas de la robótica el primer lugar,
02:02obteniendo en la categoría Futuros Innovadores Senior el primer lugar.
02:06Entonces, realmente es algo muy interesante que los chavos se están formando
02:11y que, sin duda, esto de la tecnología,
02:13que a veces nos vemos como algo que nos amenaza,
02:15de cierta forma también, obviamente,
02:17contribuye a generar algunas soluciones ante diferentes problemas.
02:22Y es que, bueno, creo que hemos dicho en este programa,
02:24cuando hemos hablado de la tecnología,
02:26de ciertos elementos que incluso pueden ser negativos,
02:28tiene que ver con el uso que le demos.
02:30Hay distintos avances y que bueno,
02:32cuando revisamos a profundidad realmente el tema de la robótica,
02:36en el tema de la salud, en el desarrollo de ciertas cosas,
02:39pero bueno, uno se va como por lo más viral que uno ha visto
02:43o lo controversial.
02:44¿Tú te imaginas, por ejemplo, que el día de mañana,
02:46mira, estás indispuesto y pudiésemos tener un Roger aquí, robot?
02:50¿Te imaginas eso?
02:51Bueno, aquí tenemos unos minis que nos acompañaron el día de hoy.
02:55Pero bueno, esto tenía una evolución interesante.
02:57Sin duda, sin duda que sí.
02:58Y una controversia también,
02:59por eso siempre los temas que son controversiales,
03:01que quizás hay mucha información en las redes,
03:03que quizás puede haber una tendencia o algo,
03:06lo traemos acá al día.
03:07¿Te parece que veamos lo que dice Carla al respecto?
03:10Sí, nos habla de esta evolución.
03:11Adelante, Carla.
03:22Desde que el cine nos mostró a Frankenstein,
03:24los robots han capturado nuestra imaginación.
03:27¿Pero qué hay de la robótica en la vida real?
03:30La robótica es mucho más que robots de películas.
03:33Es una ciencia que combina ingeniería, informática
03:36y otras áreas para crear máquinas capaces de realizar
03:39las tareas que los humanos hacemos,
03:41pero de manera más eficiente o en lugares peligrosos.
03:45La idea de robots existe desde hace siglos,
03:48pero fue en el siglo XX cuando se hicieron realidad.
03:51Desde los primeros robots industriales
03:53hasta los humanoides como Asimo y Sofía,
03:56la robótica ha avanzado a pasos agigantados.
04:00Hoy en día tenemos robots que pueden caminar,
04:03hablar, reconocer rostros e incluso simular emociones.
04:07La ciencia ficción se está volviendo realidad.
04:10La robótica tiene un gran potencial para ayudarnos,
04:13pero también plantea preguntas importantes.
04:15¿Y tú qué opinas?
04:19Hasta la vista, baby.
04:24Oye, Carla se metió en el personaje, ¿vale?
04:26Claro, eso es de una película además muy famosa
04:29que no vamos a mencionar.
04:31Que todos hemos visto en sus distintos momentos
04:34y fue como ese primer contacto
04:36o de los primeros contactos audiovisuales
04:38con este tema de, bueno, la robótica.
04:42Yo creo que eso que mostramos que, bueno,
04:44se puede volver viral o que puede ser así,
04:47digamos, un elemento para la risa,
04:50para todo esto, es tan solo una capa muy superficial
04:53realmente de lo que podemos hacer
04:55a través de estos estudios en robótica.
04:57Saludamos a una persona que forma parte de nuestro equipo
05:00que es de ningún robot y es Silvia.
05:02Hola, Silvia.
05:03Hola, Silvia.
05:04Hola, Silvia.
05:05Hola, Silvia.
05:06Hola, Silvia.
05:07Hola, Silvia.
05:08Y a otra persona que forma parte de nuestro equipo
05:10que es de ningún robot y es Whitney Testa.
05:12Que a veces quisiera uno.
05:13Un robot para hacer la interpretación ahí
05:16en la lengua de señas venezolana.
05:18Y su comentario, su opinión, lo estamos esperando también
05:20al día.tv8, rogervillegas.tv
05:22y jocelyncorrea con doble S.
05:24Presentamos a nuestros invitados que son quienes conocen el tema
05:27y que han desarrollado además todo esto
05:29para, bueno, conocer a profundidad.
05:31Ustedes pueden hacer sus preguntas ya a través de las redes sociales
05:33que mencionó Roger.
05:34Los conocemos de inmediato.
05:35Adelante.
05:38Robots, ya entre nosotros es nuestro capítulo de hoy
06:05en el único podcast en vivo de la televisión venezolana.
06:07Y de inmediato presentamos a nuestros invitados.
06:09A mi lado se encuentra Luis La Rosa,
06:11presidente de Infocentro.
06:13Bienvenido al día.
06:14Hola, Luis.
06:15Bueno, muchas gracias por la invitación.
06:17Y bueno, saludar a todos los usuarios y usuarias de BTV.
06:20Nosotros complacidos el día de hoy de poder informarle al país
06:24lo que venimos haciendo con la robótica educativa
06:26desde Infocentro, desde la misión ciencia
06:28del Ministerio de Apoyo Popular para la Ciencia y Tecnología.
06:30No, interesante además todo lo que se está haciendo
06:32en materia educativa porque nos da otra perspectiva
06:34completamente distinta a ese miedo que pudiese generar
06:36el incremento de todas estas tecnologías
06:38o el incremento de su uso particularmente.
06:40También nos acompañan por acá Samuel Reyes,
06:43facilitador de robótica.
06:44Hola, Samuel, ¿cómo estás?
06:45Hola, buenas.
06:46Agradecido también de la invitación por la oportunidad
06:49de compartir las experiencias que están en esta materia,
06:52compartir las experiencias que tiene la robótica educativa
06:54que lo estabas mencionando.
06:56Eso es de lo que nosotros realmente veníamos a hablar.
06:58¿Cuántos años tienes tú, Samuel?
07:00Tengo 19.
07:01Imagínate.
07:02Y tenemos a otro más pequeño aún,
07:04Mauricio Rojas, que es estudiante de robótica.
07:06Hola, Mauricio, ¿cómo estás?
07:08Hola, ¿cómo estás?
07:09Yo estoy agradecido también de que me hayan invitado para acá
07:12y a mí me gusta la robótica porque es muy importante
07:16y nos podría ayudar bastante en nuestra vida.
07:1812 añitos tiene Mauricio.
07:1912 añitos.
07:20Mira, vale, tenemos aquí a dos jóvenes y también a Luis
07:22quienes van a hablar sobre los robots,
07:24pero quisiera empezar conociendo a qué es la robótica, ¿no?
07:28¿Cómo defines la robótica, Luis?
07:29Y cómo vienes trabajando Infocentro también
07:31en esta materia, ¿no?
07:32Claro, mira, fíjate, la robótica representa hoy
07:35uno de los nuevos temas y tecnologías en el mundo.
07:39Le llamamos la cuarta revolución industrial.
07:41Vemos ahora en estos nuevos mecanismos
07:44de un mundo digitalizado, interconectado,
07:47de avances en el tema de los robots,
07:51ahora tanto la industria como la salud,
07:53como el área agrícola, robotizado.
07:56Y nosotros tenemos que preparar a nuestros chamos y chamas
07:58a este nuevo reto, a esta nueva destreza
08:01que es la robótica.
08:03Entonces, bueno, pasa de lo digital, de la vida,
08:08a tener ese contacto con la vida real,
08:11pues el físico es la robótica.
08:13Del área digital la llevas a este tipo de equipos
08:17que lo puedes tener, bueno, es el contacto
08:19de la área digital con la área real.
08:21Bueno, tiene uno realmente, digamos,
08:26como muchos desafíos en este sentido conocer
08:28y además que creo yo que estas nuevas generaciones
08:31vienen con una especie de facilidad
08:33para aprender sobre todos estos temas
08:35y eso es lo que quiero preguntarte a ti, Samuel,
08:37particularmente, ¿desde cuándo tu interés en esto?
08:41Además, ¿qué se siente ser facilitador ya en este sentido?
08:44Es decir, socializar todos estos conocimientos con chamos.
08:47¿Lo haces con niños como Mauricio, particularmente,
08:49con chamos de tu generación más grande?
08:51¿Cómo es este proceso, además, en el que te has convertido
08:54en facilitador de todo este proceso de aprendizaje?
08:56Bueno, he trabajado con bastantes y distintas edades
08:59y bastantes grupos.
09:01Me gusta mucho trabajar con niños pequeños
09:03y también me gusta trabajar con niños contemporáneos,
09:05a mí incluso, con jóvenes.
09:07Pero mi experiencia en base a esto es que ciertamente
09:10al joven que le gusta la robótica se le nota desde muy pequeño.
09:14Aquel niño que siempre, pues en vez de tener
09:17el carrito de control remoto y lo único que hace
09:19es sacar de los motores y convertirlo en otra cosa,
09:21ese niño es el que es captado.
09:23Es un candidato.
09:24Es un candidato.
09:25Fue ese interés, ¿verdad?
09:26Mauricio, ¿tú hiciste eso?
09:27¿Te gustaba desarmar cosas? ¿Cómo descubriste quizás...
09:30Tu mamá te decía, mira, va, no te desarmamos al carrito,
09:32que te traba el niño de Jesús.
09:34¿Cómo descubriste ese interés por la robótica?
09:36Empezando, primero viendo como la tecnología de ahora,
09:40que me gusta bastante, o sea, los celulares,
09:42los robots que están creando ahora.
09:44Y eso me gusta, me gusta.
09:47Ahí empezaste a ver, ¿no?
09:49Y, bueno, él decía algo importante, ¿no?
09:51Haciendo las investigaciones,
09:53vemos que países como Corea del Sur, China, Singapur,
09:57tienen como este avance bastante desarrollado.
10:00En este sentido, nosotros colocamos robots ya entre nosotros.
10:04Quisiera que también pudiéramos definir...
10:07Hay varios tipos de robots, ¿no?
10:09De generaciones, ¿no?
10:11Y que quizás nosotros hacemos uso de ellos
10:13y no estamos conscientes que son robots.
10:15Correctenme si no estoy en lo cierto.
10:16Sí, correctamente.
10:18La robótica ya tiene años de implementación en el mundo.
10:21Hay distintos tipos de robots.
10:23Tú puedes conseguir, bueno, farmacias robotizadas,
10:25puedes conseguir en industrias los brazos robóticos
10:28que también aportan al tema de ensamblaje de, en este caso, vehículos
10:33o cualquier otro tipo de material.
10:35También ves los robots en el campo,
10:37que también funcionan para el tema de riego,
10:40el tema de procesamiento también de la siembra, el monitoreo.
10:45Y hay distintos, distintos campos.
10:47Hay prótesis, de hecho, ¿no?
10:48Prótesis robóticas también.
10:50Para nosotros esta área es importante
10:52que nuestros chamos y chamas se apoderen de esta destreza
10:55y se les genere este interés a futuro, bueno,
10:57de estudiar carrera en el área,
10:59en uno de los vértices de la misión ciencia
11:02y del semillero científico.
11:04Aparte, bueno, todos los compañeritos que tienes acá,
11:06Samuel viene de una escuela técnica pública
11:09y, bueno, hizo las pasantías en Infocentro
11:11y ahora es facilitador.
11:13Sigue estudiando en la universidad
11:14y ahora es facilitador de Infocentro.
11:16Como Samuel, tenemos más de 100 chamos y chamas.
11:19Tenemos una distribución internacional
11:21en los 18 meganuclos que tenemos
11:23a nivel, distribuidos en todo el país.
11:26Y también tenemos 276 infocentros
11:30que tienen componentes de robótica,
11:32que esos están en nuestros campos venezolanos,
11:35en las zonas rurales venezolanas,
11:38en las principales barriadas populares también del país.
11:41O sea, que tenemos ahorita con el semillero científico,
11:44en el caso de Infocentro, en el área robótica,
11:46una distribución equitativa completamente en todo el país
11:48para que los chamos tengan las mismas condiciones
11:51que puede tener un niño pudiente de una escuela privada,
11:56que tenga recursos económicos para poder acceder
11:59a esta destreza y este conocimiento.
12:01Importantísimo que la robótica no es económica.
12:05O sea, la robótica lleva una serie de componentes
12:07que son costosos.
12:08Otra cosa, no escapamos del asedio que tiene el país
12:11en cuanto a la adquisición de componentes
12:13y estamos metidos completamente en lo que ahorita hablamos,
12:16que son los territorios digitales.
12:18Cuando hablamos de territorio digital hablamos
12:20que hay ahorita en el mundo una evolución del capital
12:25con lo que son el tecnofeudalismo,
12:30que se lleva de territorio,
12:32en los años feudales eran tierras,
12:35ahorita son territorios digitales.
12:37Esos territorios digitales ponderan conocimientos,
12:39herramientas que nos hacen meter a nosotros
12:42en esos territorios, de ellos completamente controlados.
12:47¿Cómo podemos nosotros apalear ese tema del tecnofeudalismo?
12:52Uno, desarrollando.
12:53Dos, generando condiciones para nuestras futuras generaciones
12:57puedan apoderarse del conocimiento, de la destreza
13:00para poder generar soluciones en el área de robótica
13:03autóctonas con el acento venezolano.
13:06Aquí tenemos unos prototipos.
13:08Sí, tenemos nuestro prototipo que es el Ultimate 2.0,
13:12con este prototipo que es chino,
13:15es que estamos formando nuestros chamos en robótica
13:17y nos hemos apoderado de un hardware libre,
13:20de una herramienta educativa que es Oto,
13:22que es el muñequito que vemos acá.
13:24Oto es completamente una herramienta...
13:26Yo pensé que se llamaban a Jocelyn.
13:28Le voy a poner Jocelyn.
13:30Como es una herramienta, un hardware abierto,
13:32nos permite hacer muchísimas cosas.
13:35Nosotros hemos venido adaptando a Oto
13:37a soluciones venezolanas.
13:39O sea, ahorita con Oto, nuestros chamos y chamas
13:42aprenden, uno, diseño e impresión 3D.
13:45El Oto, su prototipo,
13:47ese está impreso completamente en nuestras impresoras 3D.
13:49Tenemos más de 20 impresoras 3D regadas en el país.
13:52Vamos a tener muchas más.
13:54Diseñan e imprimen en 3D.
13:56Programan a través de...
14:00Son lenguajes con otras herramientas
14:03o tipo de interfaz para chamos,
14:05que puede ser C++
14:10u otras herramientas que tenemos para chamos.
14:12Y el tema de la electrónica.
14:14Si quieres me permites el azulito.
14:16Excelente.
14:20Aquí está también. Todo esto lo arman.
14:22Si quieres lo muestras.
14:24Se ensambla completamente.
14:26Como es una herramienta de hardware libre
14:29que pusieron a disposición del mundo,
14:32nosotros la hemos adaptado a Venezuela
14:34y la hemos visto como una solución fácil, precisa
14:39y muy completa para que los chamos aprendan robótica.
14:42Así es. Mira, Samuel,
14:44cuéntame ese programa de formación que recibiste.
14:48Y ya lo vamos a ver en movimiento muy pronto.
14:51Estos dispositivos que nos han traído acá los muchachos.
14:54Pero quisiera que nos hablaras un poco
14:56de ese programa de formación.
14:59Para también incorporarte a la elaboración de estos prototipos.
15:03Claro. Bueno, más allá de las formaciones autodidactas
15:07que requiere a veces.
15:09Sí, eso es lo que más solventa
15:11poder transmitir algo más completo para los jóvenes.
15:14La formación autodidacta que uno le puede poner.
15:17Esto, la formación por la que pasa un facilitador de robótica
15:21ciertamente es igual de amplia
15:23con la que nosotros trabajamos con los niños.
15:25¿En qué consiste más o menos?
15:27Consiste más o menos en partes introductorias,
15:30partes como de adaptación, una faceta de adaptación
15:33y una faceta un poquito más de práctica,
15:36más profesional, por así decirlo.
15:38La parte totalmente introductoria
15:40se complementa con estos equipos que tienes aquí.
15:43De hecho, tienes a la mesa en este preciso momento
15:46todos los prototipos que usamos de forma formativa.
15:49Este prototipo es para que los niños
15:51se familiaricen ya con las piezas,
15:53con lo que es armar, con lo que es crear un sistema
15:56de tracción en el equipo,
15:58un sistema de alimentación como batería,
16:01adaptarse y familiarizarse con las piezas electrónicas
16:05como la placa madre, el dispositivo Bluetooth,
16:08programar.
16:09Esa parte introductoria
16:11la complementa este prototipo que está aquí.
16:13Y ya la trabajan con niños como Mauricio, por ejemplo.
16:16Mauricio, ¿cómo tú nos pudieses explicar?
16:18Yo no entiendo absolutamente nada de robótica.
16:20Cuéntame algo.
16:22Empezando, por lo menos lo tienes que empezar a armar
16:25con todas las piezas que trae, las diferencias.
16:28Y casi tiene que estar todo en buen estado
16:31para que pueda funcionar correctamente.
16:33Eso es fundamental.
16:35Luis, como tal infocentro en el área de la robótica,
16:40¿qué está haciendo para que en cada uno de esos territorios
16:43que indicabas vaya sembrando esa semilla
16:46en cada uno de los jóvenes
16:47para que se interese en este ámbito de la robótica,
16:49tomando en consideración
16:50que Venezuela ya viene en vanguardia en este sentido
16:53porque la victoria que se obtuvo en esta Olimpiada
16:56en el mes de noviembre es un reflejo de eso.
16:59Sí, correcto.
17:00Nosotros como infocentro, bueno, tenemos un papel fundamental.
17:03Ya hace 24 años que es acceder al conocimiento,
17:07para que nuestra gente acceda al conocimiento
17:09de las nuevas tecnologías de comunicación e información,
17:12entre eso la robótica.
17:14Nosotros echamos y echamos en el tema de la robótica.
17:16Ha sido de verdad muy, muy llamativa para nuestra gente.
17:21No nos damos a veces abasto.
17:23Cuando vienen el tema de las inscripciones,
17:26que bueno, también aprovecho la oportunidad,
17:28todo el que quiera inscribir a sus chamos y chamas
17:30en los talleres de robótica que se dan
17:32a través de Semillero Científico,
17:34que los dan en su territorio en Infocentro,
17:36se pueden meter en la página web www.infocentro.gov,
17:40ahí hay un link de inscripción y llenan los datos,
17:45y van a ser contactados por nuestra estructura estadal
17:48para ver a qué centro lo llevan.
17:51¿A partir de qué edad? Eso es importante.
17:53Está de 6 años a 19 años.
17:55Ya lo vamos a colocar ahí en nuestro equipo de provisión
17:57en pantalla para que puedan tenerlo allí
17:59y lo puedan ubicar fácilmente en todas las plataformas digitales.
18:02Sí, mira, hemos visto soluciones,
18:04porque siempre los talleres inician
18:06con temas básicos de robótica,
18:09pero finalizan, ya tienen cuatro módulos,
18:12y el módulo final es que los chamos tienen que buscar
18:16una solución robótica a un problema de su comunidad.
18:19Y hemos visto soluciones de robot que limpian playas,
18:22hemos visto semáforos inteligentes,
18:25hemos visto sistemas de riegos robotizados,
18:27o sea, hemos visto una cantidad de soluciones
18:29que se vienen dando que nuestros chamos van pensando.
18:32Y también tenemos meganúcleos de robótica en universidades.
18:36Luis, bueno, ya vamos a profundizar sobre esto.
18:38¿Cuáles son las soluciones que son efectivas,
18:40que se han podido producir con cosas nuestras,
18:43con talento nuestro, y que pudiesen ser tomadas en cuenta
18:46para planes a futuro, para gestión pública,
18:49para producirse en masa y generar una solución,
18:52como tú decías, a problemas allí de la cotidianidad?
18:54Por acá nos llega un mensajito, Luis Enrique escribe,
18:56ya vivimos entre robots, lo que deseamos en un principio.
18:59Los aviones bajan o viajan,
19:02corrijo todo el trayecto del piloto automático,
19:04los trenes, los moderadores de programas,
19:06noticias con inteligencia artificial,
19:08ya no hacen falta, igual que actores de cine y teatro.
19:10En fin, en un mundo en el cual ya estamos inmersos
19:13y no nos damos cuenta.
19:15Por ejemplo, un ascensor ya tiene un audio
19:17que te indica el protocolo de funcionamiento.
19:19Bueno, son muchos avances tecnológicos que estamos viviendo
19:22y que quizás lo veíamos a veces hasta en comiquitas,
19:25se me va a caer la cédula aquí cuando diga de los supersónicos,
19:27pero es así.
19:29El impensable.
19:30Y bueno, al regreso a esta pausa que tenemos que hacer,
19:33quisiera que también habláramos de esta controversia
19:35que se ha generado, porque hay mucha,
19:37más allá de este tema de la formación,
19:39que es muy bueno y muy chévere,
19:40hay quizás un poco de miedo, ¿no?,
19:42en que este avance tecnológico
19:44también afecte de manera negativa a nuestra sociedad, ¿no?,
19:48que se pierdan quizás algunas fuentes de trabajo, de empleo,
19:50pero esto lo vamos a saber en la próxima parte.
20:14Damas y caballeros, niños y niñas,
20:26quienes sintonizan el único podcast en vivo
20:30de la televisión venezolana al día.
20:34Los robots ya están entre nosotros.
20:40Muchachos, una vez más salimos a las calles de Caracas
20:44para preguntarle al caraqueño
20:46qué opina de que la inteligencia artificial y los robots
20:49ya se encuentren aquí entre nosotros.
20:52Acompáñenme.
20:55Y lo averiguaremos.
21:04Bueno, siento que sería un problema para los trabajadores,
21:08ya que muchos perderían su empleo al ser reemplazados por estos robots.
21:13Con la inteligencia artificial también se tendría problemas,
21:17porque ya muchas veces ponen mentiras en ellos,
21:20como también ponen verdades y todo eso.
21:23Bueno, para mí la inteligencia artificial,
21:26mi pensar, es algo que va a terminar como que sustituyéndonos a los humanos,
21:31en cierta parte, porque con la inteligencia artificial
21:36muchos de los humanos quedarán sin empleo,
21:39ya que la inteligencia artificial sustituirá ciertos aspectos de nosotros los humanos
21:45y nos terminarán sustituyendo en ciertos puestos de trabajo.
21:52Estamos todavía un poco lejos de ser un grupo.
21:55Obviamente también hay que tratar todo con muchísimo respeto
21:59y valorando que esto es algo nuevo.
22:03En una película que se llama El Código Enigma,
22:06el protagonista dice que las computadoras piensan.
22:10Por ejemplo, en la película de Star,
22:12incluso porque uno no lo vea, no significa que no lo hagan.
22:18La humanidad desde hace muchos años ya camina entre la tecnología
22:22y la inteligencia artificial.
22:24Hay una frase de la conocida película Matrix que reza,
22:27nunca permitas que una máquina haga el trabajo que le corresponde a un ser humano.
22:32¿Y tú? ¿Estás de acuerdo con que la tecnología
22:35tome gran parte de las actividades que debe tener el ser humano?
22:48Bueno, es aquí donde entramos en la controversia.
22:50Lo que decíamos en un principio,
22:52lo que algunos artículos han resaltado,
22:55a veces muchos de estos robots humanoides,
22:58para ser lo más específicos posible,
23:00hay gente que dice, da miedo, da miedo,
23:02lo tan parecidos que pueden ser a los humanos.
23:05¿Qué tiene que ver?
23:06Ya que muchas personas lo han mencionado.
23:08¿La inteligencia artificial, hasta qué punto,
23:10impacta este tema de la robótica, de los robots?
23:13Cuéntanos Luis.
23:14Bueno, en el caso de la inteligencia artificial,
23:18es desarrollada por los humanos.
23:22No escapa completamente uno de la propiedad intelectual,
23:28que agarra todo lo que ve y lo coloca.
23:32Dos, la inteligencia artificial también delira,
23:34puede delirar en sus análisis y acciones.
23:38Ahora, la inteligencia artificial vinculada a la robótica
23:42es completamente un tema tecnológico avanzado,
23:47porque ya genera acciones de pensamiento,
23:49acciones de desarrollar actividades,
23:51en el caso de la robótica,
23:53procesos de manera automata,
23:56que generan una serie de facilidades a nosotros los humanos
24:01y que ciertamente tiene su afectación o tiene su...
24:06Rechazo.
24:07No, es este...
24:10Bueno, una afectación en el tema del trabajo de las personas,
24:14porque facilita procesos y que genera que de repente
24:18puedes hacer el mismo proceso con menos personas,
24:21con menos riesgo y en menor tiempo y más eficiente.
24:25Pero nunca va a sustituir al ser humano.
24:29Mira, por aquí nos ponen un buen programa.
24:32El tema es súper bien.
24:34Tus invitados, por casualidad, tendrán ideas robóticas para humanos,
24:37es decir, inventar un brazo, piernas, caderas robóticas.
24:41Saludos, amigo.
24:42Mira, hay suficientes iniciativas inventivas,
24:47innovaciones de nuestra gente, de nuestros chamos,
24:50que sí hay muchísimas en Venezuela.
24:53Prótesis, tenemos prótesis.
24:55Vimos un proyecto muy bueno de un muchachito en Cogedes
24:59donde el abuelo sufrió un accidente
25:02y tenía que llevarlo al hospital a hacerle unos ejercicios
25:06con un equipo que tenía que subir con unas guayas y bajarlo.
25:09Y él hizo un prototipo robótico del mismo equipo
25:13que hacía los mismos ejercicios, un muñequito,
25:15y le hacía los mismos ejercicios.
25:16Eso es la innovación, el pensamiento de nuestros chamos hoy en día.
25:22Bueno, ya buscando soluciones a problemas locales, familiares que tiene.
25:26Pero hay muchísimos, hay muchísimos proyectos e inventivas
25:30que tenemos en el país.
25:32Que se pueden generar.
25:33Samuel, ¿qué estudias en la universidad en este momento?
25:36Ahorita, ingeniería.
25:38O sea, ¿qué es ingeniería?
25:40Ingeniería civil en este preciso momento.
25:42Ok, pero vinculas de alguna manera algún tipo de conocimiento
25:45con este tema de la ingeniería civil.
25:47¿Y qué quieres lograr?
25:48Porque esto es muy importante, ¿no?
25:51Uno siempre tiene, cuando uno quiere estudiar acerca de algo,
25:54cuando uno tiene la capacidad incluso de formar pedagógicamente
25:57sobre un tema en específico, uno siempre se hace una idea.
26:00Y por qué decimos esto de que uno siempre se hace una idea,
26:02porque además es tu sueño o el de alguno de tus compañeros, facilitadores,
26:07vincularse a este tema de la robótica desde un punto de vista hasta medicinal.
26:10¿Por qué no?
26:11O sea, ¿por qué no pudiese ser un sueño de repente alguna prótesis,
26:14algo en particular?
26:15¿Tienes algo así que quisieras lograr,
26:17más allá incluso de esa socialización del conocimiento?
26:19Hay veces que nosotros queremos englobar la robótica a una sola cosa.
26:23Queremos decir, los robots son esto y solo esto,
26:27pero ciertamente estamos cerrándole el mundo a posibilidades,
26:30estamos cerrando a que la robótica se pueda aplicar a cualquier tipo de área.
26:33Yo les decía a los chamos cuando hacemos una ruta científica
26:38en el Ministerio de Ciencias y pasamos ahorita por los liceos de Miranda,
26:41les digo, ¿por qué no podemos asociar la robótica
26:44con cada una de las áreas que a ustedes les interesa?
26:46Y les menciono siempre un exponente en el mismo país,
26:50les puedo mencionar un robot en Clínicas Caracas
26:53que ciertamente estamos hablando de unos brazos robóticos
26:56que son capaces de hacer una estereotomía vaginal.
26:58Incluso en el área militar, cuando me dicen,
27:01yo quiero formar parte de cualquier cuerpo militar,
27:03pues hay drones de espionaje que actualmente se usan
27:07incluso en nuestros mismos cuerpos militares.
27:09Y me gusta asociar cada una de esas cosas a la materia.
27:13Por lo menos yo que estudio ingeniería civil,
27:16la asocio y siempre la he asociado con algo que me llama mucho la impresión
27:21y es que cuando yo me empecé a meter en lo que era imprimir piezas 3D,
27:25imprimir piezas para hacer robots,
27:27me di cuenta de que podía imprimir también bloques.
27:30Y más adelante me empecé a profundizar más en el tema
27:33y dije, yo puedo imprimir una casa completa.
27:36Entonces se empezó a asociar desde la robótica
27:40lo que a mí me gustaba, lo que a mí me llamaba la atención
27:43o la aplicación que yo le quería dar.
27:45Y que viene siendo un complemento adicional
27:47de todos y cada una de esas tareas y en diversos ámbitos, como lo estás diciendo.
27:50Así es.
27:51Mira, el mensaje me lo envió Clap Kennedy,
27:53el mensaje que te leí hace un rato.
27:55Mauricio, ¿cómo relacionas o cómo haces para llevar tus estudios?
28:00¿Estás estudiando qué grado?
28:01Primer año.
28:02Primer año.
28:03¿Cómo estás estudiando?
28:04¿Cómo vinculas esta área?
28:06¿Qué te dicen tus compañeros?
28:07¿Cómo es la reacción?
28:08¿Cómo te apoya tu familia en este sentido?
28:10¿Cómo ha sido esa dinámica?
28:12¿Cuáles son tus estudios de la robótica
28:14y tus estudios convencionales, si se quiere?
28:17Que me dicen que es bueno,
28:19que me puede ayudar bastante con lo que pueda hacer,
28:22o sea, las tareas, cualquier cosa que podría yo hacer.
28:25¿Y cómo te ves en un futuro?
28:27Quizás quieres también desarrollar algún prototipo en especial,
28:30algo que tú quieras hacer, que te lo hayas planteado en tu mente.
28:33¿Un sueño que tengas?
28:35Por ahora no sé, ahorita no tengo por ahora.
28:37Tienes muchas ideas sueltas por ahí seguramente.
28:41Optimus Prime.
28:42Optimus Prime.
28:43Con lo que quiere estudiar, creo que marca...
28:45¿Qué quieres estudiar?
28:51Hablando de estudiar, por ejemplo, en la UNEFA,
28:54sobre todo la de Guatire,
28:56está, que me corrijas tú si no estoy en lo cierto,
28:59está vinculado a una carrera que llama Mecatrónica.
29:01Sí, Mecatrónica es una de las ingenierías
29:04que se asocian también al tema de la robótica.
29:07Muchos de nuestros chamos y chamos,
29:09facilitadores de los meganúcleos,
29:11son estudiantes de Ingeniería Mecatrónica también.
29:14Genial.
29:15¿Cómo está eso a nivel educativo?
29:17Incluso más allá del esfuerzo que se está haciendo por este plan,
29:19que llegue la robótica a distintos espacios,
29:21se está abriendo también el abanico.
29:23¿Qué permite esto?
29:25A mí me parece esto muy interesante,
29:26porque antes uno estudiaba en los distintos niveles
29:29y uno llegaba a quinto año
29:31o dependiendo cómo era el liceo en ese particular,
29:33dice, bueno, ¿y ahora qué voy a estudiar?
29:35Este tipo de formaciones
29:38acompañadas de, digamos,
29:40el nivel educativo que tengan los chamos en ese momento,
29:43permite ya hacerles una idea de qué quieren estudiar
29:46o cómo conectan esa pasión quizás con otra cosa
29:49y ahí es donde se generan los grandes talentos,
29:51los grandes genios.
29:52Nosotros tenemos en la historia
29:53muchos científicos que son reconocidos a nivel internacional,
29:57cuyos nombres se mantienen también en la historia,
29:59que han logrado cosas impensables además en otros países.
30:02De eso, uno de los más grandes que ha parido Venezuela,
30:06el doctor Humberto Fernández Morán.
30:08Está en la universidad, exacto.
30:10Está en la universidad
30:11y el nombre que lleva nuestra misión de ciencia y tecnología
30:14y que nosotros vemos en estos chamos,
30:16bueno, con esas condiciones que tienen estos espacios,
30:19con ese primer contacto consciente con la robótica,
30:23ellos decidan.
30:24Hay un mundo de carreras que pueden estudiar
30:27que están vinculadas a la robótica.
30:30Y sobre todo, siempre lo digo,
30:31nosotros estamos incentivando a que los chamos y chamas estudien,
30:35sean futuros ingenieros en agroindustria,
30:38ingenieros civiles, ingenieros en informática,
30:40ingenieros en inteligencia artificial,
30:42ahora con estas nuevas carreras,
30:44pero sobre todo chamos y chamas patriotas,
30:46que quieran a su país,
30:48que vean en la posibilidad
30:50de todos los que está brindando Venezuela
30:52para desarrollar todas estas áreas de destreza y conocimiento
30:56como es la robótica,
30:57bueno, ya para soluciones en la salud,
30:59para soluciones en el agro,
31:01para soluciones en la industria.
31:02Mira, aquí tenemos unos prototipos,
31:04pero quiero ver movimientos de estos robots, ¿verdad?
31:07Vamos a ver, Samuel.
31:08Ahí es donde entran Samuel y Mauricio,
31:10bueno, a mostrar su talento.
31:12¿Cómo es la cosa?
31:13Lo colocó en el suelo, lo dejamos allí.
31:15Pues lo colocamos en el suelo.
31:17¿En el suelo con esto o empezamos con...?
31:20¿Quieres empezar, Mauricio?
31:21No, tú prueba.
31:22¿Con Mauricio?
31:23Ah, con Mauricio.
31:25Fíjate, los chamos en los núcleos,
31:27en los meganúcleos, el plan de formación,
31:29aprenden a programar.
31:30El instinto es el lenguaje de programación.
31:32¿Qué va a hacer ahorita Mauricio?
31:34Nos va a correr un código de programación que él hizo
31:39y lo va a correr en el robot.
31:41Entonces, vamos a verlo.
31:46Explica, Mauricio.
31:47Si quieres, explica qué va a ser el robot
31:49como hiciste el código del programa.
31:51Explica qué va a ser primero.
31:53Yo aquí lo tengo programado primero
31:55para que vaya manejando tranquilo.
31:58Y cada vez que...
32:00Ahí tiene un sensor.
32:02Y él va, cada vez que detecte algo,
32:04él se va a devolver para no chocar con él
32:06y va a dar la vuelta para que no se pueda chocar.
32:08Vamos a verlo.
32:15Ahí sí, tranquilito.
32:18OK.
32:23¿Cómo fue el proceso creativo, Mauricio?
32:25¿Cuántas personas incluso se vincularon en ese proceso?
32:28¿Cómo fue la construcción de esto?
32:30¿Las ideas?
32:31Además, lo emocionante que es que puedas hacer algo
32:33con tus propias manos.
32:34Sí.
32:35Yo estaba así, tranquilo, por ahí.
32:38De pronto, ¡pam!
32:40Se me ocurrió esto.
32:42Y así lo hago.
32:43Y así estuve intentando, intentando, intentando
32:45hasta que...
32:46Lo lograste.
32:47Me fui mejorando y lo logré.
32:48Pero hay varios...
32:49Con estos mismos, hay varios tipos de diseño, ¿no?
32:51Me decía Luis.
32:52Sí, sí.
32:53Nuestro kit de formación nos permite armar 10 prototipos.
32:58OK.
32:59Sin embargo, puedes también tener otro tipo de soluciones
33:02con el mismo kit.
33:03Pero hasta ahorita son 10, ¿no?
33:05Y lo importante que...
33:06Todo esto tiene su lógica, ¿OK?
33:08Y su ingeniería.
33:09Si pones un motor donde no va...
33:11Si lo sincronizas como no es, no va a funcionar
33:13todo el sistema.
33:15Y disfrutan muchísimo los chamos y chamas
33:17y los docentes también que hemos formado.
33:19Disfrutan muchísimo armando el robot, ¿no?
33:22A veces que mira, no le puse esto, no le puse lo otro.
33:24También es importante decirle al país
33:27que los chamos y chamas con algún tipo de discapacidad visual
33:30también han recibido estos talleres.
33:32Genial.
33:33Increíble.
33:34Impresionante la capacidad que tienen nuestros chamos.
33:36Nosotros por lo menos les mostramos las piezas,
33:39les decimos cuáles son.
33:40Tienen como unas pinzas ahí, ¿verdad?
33:41Adelante.
33:42Son unas pinzas para agarrar objetos, ¿no?
33:44OK.
33:45Es una...
33:48¿Cómo se llama?
33:49Una garra.
33:50Garra robotica.
33:51Una pinza.
33:52Tiene la pinza.
33:54Y bueno, de eso...
33:55Entre eso, los chamos también hacen competencia
33:58entre eso con los robots.
34:00Cada vez que arman su prototipo,
34:01nuestros meganúcleos de robótica
34:03cuentan con una sala de programación
34:05que es como un infocentro también
34:07con 20 computadoras, una sala formativa
34:11con un televisor interactivo que tiene 22 puestos.
34:14Ellos empiezan a armar los prototipos,
34:16empiezan a ver el tema teórico que es bien importante
34:20y empiezan también a ver el tema de programación.
34:22Tenemos una herramienta formativa digital
34:25que adaptamos que se llama Tinkercad.
34:28Con Tinkercad maneja,
34:29aparte de todos los módulos de formación,
34:32un simulador en electrónica, ¿OK?
34:34Donde los chamos aprenden electrónica básica
34:36y bueno, de ahí pueden sacar un prototipo
34:38y hacer las pruebas online, ¿OK?
34:41Ahí también lo tenemos
34:43y cuentan también con un laboratorio de electrónica.
34:45Lo que ven en digital y lo que ven en teoría
34:48lo ponen en práctica en el taller de electrónica.
34:52Y tienen una impresora 3D
34:54donde también trabajamos el tema del diseño
34:57y la impresión 3D.
34:59Tenemos que hacer otra pausa.
35:01Están indicando por aquí.
35:02Pero queremos seguir sabiendo, obviamente,
35:04del tema de los robots.
35:05Quisiera que repitieras la página web
35:06que nuestro equipo de producción lo tiene ahí en pantalla.
35:08www.infocentro.gov.be
35:12Ahí pueden ver también
35:14el lado de abajo donde dice
35:16inscríbete, únete a la robótica.
35:18Ahí viene, ahí está.
35:19Le das click allí y bueno,
35:21pasa el área de inscripción
35:23en todos nuestros centros a nivel nacional.
35:26Nos llega un mensajito aquí.
35:27Lo va a leer al regreso de la pausa.
35:29Lo estoy recibiendo en tiempo real.
35:31Ya venimos como es el día.
35:32No se despeguen.
35:39Estamos de vuelta
35:40en el único podcast en vivo
35:41de la televisión venezolana.
35:42Mira, a ver,
35:43las chicas del protocolo están tranquilas
35:44porque ya tenemos un robot aquí.
35:46Que nos traiga el café.
35:47Y si yo quiero agua o café,
35:48ya pueden manipularlo desde allá.
35:50Ya estamos haciendo las alianzas necesarias para eso.
35:53Mira, por aquí me escriben un mensaje.
35:55Estamos hablando de robots ya entre nosotros
35:58incluso acá en Aldía.
36:00Dicen que los robots
36:01ya están en el centro de la ciudad.
36:03Ya están en el centro de la ciudad.
36:05Ya estamos hablando de robots ya entre nosotros
36:07incluso acá en Aldía.
36:09Dice Mayerlin Berroterán.
36:10¿Cómo es eso que puedes imprimir una casa?
36:12Entonces, quiere decir que cualquiera
36:14puede hacer una casa.
36:15Solo se necesitaría tener acceso a esa impresión.
36:18Aclaren eso, por favor.
36:19Samuel.
36:20¿Qué pasó ahí?
36:22Bueno, en el área industrial,
36:25cuando hablamos de imprimir una casa,
36:27no hablamos precisamente a veces de imprimir una casa
36:30que también se puede.
36:31Hay impresoras del tamaño de un edificio
36:33que imprimen a lo mejor no con filamento
36:36como puede ser una impresora 3D de filamento de plástico normal,
36:39sino bloques, cemento.
36:42Hablamos de una máquina
36:43que pone los bloques,
36:45traza el curso del cemento
36:47y pone los bloques.
36:48Incluso hay impresoras de bloques a menor escala
36:50porque antes de empezar a imprimir casas,
36:52se empezaron a imprimir bloques
36:54con material de tierra, me acuerdo que sí.
36:57Se empezaron a imprimir bloques
36:58para estos usarlos para las casas.
37:00Tranquila, Mayerlin.
37:02Obviamente tienes que tener primero el conocimiento,
37:04los equipos necesarios.
37:05Ya nos mencionaba Luis,
37:06la robótica no es nada económica,
37:09hay escala.
37:10Y obviamente, ¿qué se está haciendo acá?
37:12Facilitar el conocimiento de los conceptos más sencillos
37:16para que eso no sea algo extraordinario
37:19o fuera de lugar en el momento
37:20en que las próximas generaciones no están lejanas.
37:23Se vinculen incluso más con esto.
37:25Fíjate, una anécdota muy importante.
37:27Como un país asediado ya de hace algunos años
37:31han venido personalidades de la industria,
37:35de altas compañías de tecnología muy conocidas
37:38y han visitado los meganuclos y los núcleos
37:40y decían, wow, muchos entre esos venezolanos
37:43que están en el exterior.
37:44Y dicen, wow, no sabía que estábamos a este nivel.
37:49Este programa de masificación de robótica,
37:52uno es robótica,
37:54ha llegado muchos chamos y chamas con distintas,
37:57bueno, lo decía al principio,
37:58pues de toda la parte del país.
38:00Y que eso ha sido importante.
38:02Y las estadísticas que van,
38:03que ya superamos los 100 mil chamos
38:05ya formados en estos talleres iniciales de robótica.
38:09Ya tenemos más de 12 núcleos de robótica comunitarios también
38:14que han salido desde la misma comunidad con la consulta,
38:17que han votado la gente,
38:18yo quiero un núcleo de robótica en mi comunidad.
38:20Estamos hablando de las consultas populares
38:21que se están haciendo.
38:22De las consultas populares, correcto,
38:23sí, de las consultas populares.
38:25Mira, interesante,
38:26y hablando de eso,
38:27me llega un mensajito a mi WhatsApp,
38:28la señora Nancy Plaza,
38:29y escribe,
38:30buenas tardes,
38:31José Luis,
38:32¿será que le puedes preguntar a tus invitados
38:33si ellos dan cursos?
38:34El martes inauguraron una biblioteca virtual
38:36en la Comuna Justicia e Igualdad,
38:38aquí en las minas de Baruta,
38:39y nos gustaría que nos vinieran a visitar,
38:41pregúntale si es posible.
38:42¿Cómo no?
38:43Bueno, que nos contacten
38:44y con todo el gusto los visitamos,
38:46también hay una buena noticia,
38:48próximamente en Baruta,
38:50en el casco central,
38:51donde está la Plaza Bolívar,
38:52donde está el CDI,
38:53se va a inaugurar un meganúcleo de robótica.
38:56¿Por dónde los pueden contactar?
38:57¿Además de la página web
38:59donde está la información?
39:00Ok, nosotros en la página web
39:01hay un teléfono contacto,
39:02ahí está el teléfono contacto de Infocentro,
39:04pueden escribir,
39:05nosotros les devolvemos la llamada
39:07y hacemos las referentes deligencias
39:09que nos corresponde hacer.
39:11Samuel,
39:12¿cuál es tu mensaje
39:13a aquellos jóvenes que se están viendo
39:14y quisieran,
39:15mira, de verdad yo quisiera
39:16también participar en este sentido,
39:18estudió X carreras,
39:19o sea, tú lo acabas de decir,
39:20no va exactamente,
39:21debe estar vinculado
39:22a una carrera en específico
39:24para relacionarte con la robótica
39:26o vincularte con este tema.
39:27¿Cuál es tu mensaje
39:28a aquellos jóvenes
39:29que se están viendo
39:30a través de las pantallas
39:31venezolanas de televisión?
39:32Mi mensaje a aquellos jóvenes.
39:33Mi mensaje al joven venezolano,
39:35más que todo.
39:36Exacto.
39:37Me gustaría decirlo así,
39:38porque ciertamente a veces
39:40nos encerramos y decimos,
39:42lo vemos por Internet
39:43y apenas vemos arribita
39:45que dice a lo mejor
39:46una cuenta en extranjero
39:47o vemos una cuenta
39:48o que el video está filmado
39:50en otra parte,
39:51no lo asociamos con nuestro país
39:52y es difícil vincularlo
39:54con que no sea una posibilidad aquí.
39:56Ay, aquí no se va a dar eso.
39:57Aquí no creo que haya eso.
39:59Entonces romper ese estigma
40:01es lo que me gustaría
40:02dejar en el mensaje.
40:04Decir que ciertamente
40:06hay que buscarlo
40:07y hay que, si no está aquí,
40:09hay que traerlo.
40:10¿Ok?
40:11O crearlo.
40:12O crearlo.
40:13O enseñarlo.
40:14Pues que es lo que me gusta compartir.
40:16Que eso, si no ha llegado,
40:18si no está aquí,
40:19si no se ha visto,
40:20vamos a tratar de hacer que se vea,
40:21que lo tengamos también.
40:22¿Te vas a quedar siendo un profesor
40:23además ya después de que
40:24culmines la tarea como facilitador?
40:26Pues sí, me gusta un poco la docencia.
40:28Le he ido agarrando el cariño.
40:30Más fácil, ¿oíste?
40:31Yo creo que para eso hay que nacer.
40:32¿Qué dice, Mauricio?
40:33¿Cuál es ese mensajito
40:34que dejas, Mauricio?
40:36Lo mismo que dijo
40:37mi amigo aquí, Samuel,
40:38que hay que romper
40:40esa barrera que tienen
40:42y que no se rindan tampoco.
40:44Que eso que, ah,
40:45está muy difícil,
40:46eso es mentira.
40:47Si tú te pones
40:48concentrado a hacerlo,
40:49lo vas a lograr.
40:50¿Cuál es la próxima meta
40:51que tienes a corto plazo
40:52ahorita que quieres hacer?
40:53¿O qué estás haciendo
40:54que no nos has dicho?
40:57Lo que no les he dicho así,
40:59que eso es jugar fútbol,
41:01no juego fútbol, en fin.
41:02Ah, ¿eres deportista
41:03aparte del gusto de la robótica?
41:04Oye, también la robótica
41:05está vinculada con el deporte.
41:06Sí, con el deporte.
41:08Que lanzan balones,
41:09roboches,
41:10de entrenamiento.
41:11Para los porteros, exacto, ¿viste?
41:12También está vinculado
41:13con el deporte.
41:14Bueno, Mauricio,
41:15nos vemos en unos cinco años
41:16y de repente
41:17nos traes una prótesis
41:18o algo así
41:19y nos muestras
41:20todo ese trabajo
41:21que se viene desarrollando,
41:22¿por qué no?
41:23Esperamos que tengan
41:24mucho éxito además
41:25y qué lindo saber
41:26que eso lo están haciendo
41:27estos chamos
41:28que son además
41:29tan curiosos,
41:30que preguntan tanto,
41:31que desarman esos carros,
41:32que crean nuevas cosas
41:33y eso yo creo que es
41:34lo que se está buscando.
41:35Tenemos una demostración
41:36que hacer
41:37y con ella nos despedimos.
41:38Bueno, vamos a hacerlo, Jocelyn,
41:39vamos a ver aquí
41:40estos muñequitos,
41:41a ver si no hagamos
41:42un desastre aquí.
41:43Bueno, agradecemos
41:44a nuestra intérprete
41:45de lengua de señas venezolana,
41:46Whitney Testa.
41:47Espero que Whitney
41:48pueda trabajar allí
41:49y pueda trabajar
41:50en un prototipo
41:51para suplantar
41:52la interpretación
41:53y no se canse tanto.
41:54Mira, el robot me comió.
41:55¿Te comió?
41:56Aquí no hay miedo,
41:57si está activo.
41:58Dale al otro lado, eso.
41:59Ahí, ahí, ahí.
42:00Allí lo tienen en pantalla.
42:01Robots,
42:02entre nosotros,
42:03es el tema de hoy.
42:04Recuerden seguirnos
42:05en nuestras plataformas digitales
42:06al diaz.tv8,
42:07rogervillegas.tv
42:08y jocelyn.com.
42:09Mira, las mujeres
42:10siempre somos más traviesas,
42:11¿no?
42:12Doble S.
42:13Ah, bueno,
42:14no lo dije yo.
42:15Nos vemos
42:16de 2 a 3 de la tarde
42:18el único podcast en vivo
42:19de la televisión venezolana.
42:20Mira, feliz día
42:21a los camarógrafos.
42:22Gracias a todos ustedes.
42:23Feliz día, muchachos.
42:24Feliz día siempre de ustedes
42:25aportando a la comunicación,
42:26a nuestro trabajo periodístico.
42:27De verdad que sin ustedes
42:28no podríamos llevar
42:29este mensaje
42:30y todas estas cosas
42:31que hacemos.
42:32Así que feliz día
42:33del camarógrafo
42:34a todos esos compañeros.
42:35Gracias por sus aportes.