Las personas con síndrome de Asperger pueden tener un aspecto y una inteligencia normal, pero tener problemas para relacionarse.
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DiversiónTranscripción
00:00que nos dijo.
00:06Escribió por Twitter,
00:09el país dice, Twitter,
00:11¿qué fue lo que nos dijo?
00:12Miren nada más.
00:13Miren nada más,
00:13¿me ayudan?
00:14Tengo una idea,
00:15me gustaría que en tu programa
00:16de televisión,
00:18La bola del seis,
00:19hablarás del síndrome
00:19de Asperger.
00:21Eso sería buena idea.
00:21Ahí está.
00:22Es buena idea.
00:23Y le dije,
00:24pues es cierto,
00:25es buena idea.
00:26Y le hice caso al doctorcito.
00:27Todos le hicimos caso,
00:28nos pusimos a estudiar
00:29el síndrome de Asperger
00:29en la familia,
00:31o sea, el síndrome de Asperger.
00:32Y no habernos dado cuenta,
00:33por eso dije, oye,
00:34sí es cierto,
00:35porque mucha gente dice,
00:35ay, ¿para qué hablan
00:36de ese Asperger?
00:37¿Eso qué?
00:38Porque si podríamos tenerlo,
00:39entonces preparamos el tema.
00:40¿Qué es eso
00:41del síndrome de Asperger?
00:42Y por qué digo,
00:42podríamos tenerlo
00:43y ni nos dimos cuenta,
00:44o alguien de nuestra familia,
00:45sobre todo los niños.
00:46Ojo para todos los que tienen
00:48nietos, hijos y sobrinos cerca,
00:51sobre todo que tienen
00:52siete, ocho, nueve, diez,
00:53once años.
00:54Les voy a explicar
00:54qué es el síndrome
00:55de Asperger
00:56con bolitas y palitos.
00:58Con bolitas y palitos.
01:01Y aquí les voy a dibujar
01:02un niño.
01:03¿Qué niño dibujé?
01:04Un niño normal, así.
01:06Un niño, y ahí está.
01:08El niño bien lindo aquí así,
01:10de bolitas,
01:11ahora sí que con bolitas
01:12y palitos.
01:13Ay, qué bonito te quedó.
01:14Ahí está.
01:14Mira, un niño bien bonito.
01:15Ay, qué bello, qué bonito.
01:17Mira, ahí está el niño
01:18bien bonito.
01:19Dibujo aquí Spikey,
01:21es la marca que tiene.
01:22Es Esteban Macías.
01:23Es Esteban Macías.
01:24Pero lo que pasa
01:25es que yo dibujo un niño
01:26porque es un trastorno
01:27el síndrome de Asperger
01:29del neurodesarrollo.
01:30O sea, tiene que ver
01:31con lo que nos sucede
01:33neurológicamente,
01:34que usualmente se diagnostica
01:36en edad escolar.
01:38O sea, no a los bebés,
01:40sino ya cuando están
01:40un poquito más grandecitos,
01:42entre los cuatro añitos
01:45y los once años de edad.
01:48Ahí se empieza a notar.
01:50A notar.
01:50Para desarrollar.
01:51Sí, no, a notar.
01:52Porque ya tienes,
01:53o sea, naces con el síndrome
01:55de Asperger,
01:56pero de repente dices,
01:57ah, caray,
01:58aquí debería de estar hablando,
01:59aquí debería estar corriendo,
02:01aquí debería estar haciendo esto
02:02y no lo está haciendo.
02:03A lo mejor tiene algo.
02:05Y algo,
02:06muchas de esas veces dicen,
02:07oye, se me hace
02:08porque esto ya está
02:10más visibilizado.
02:11Sí, me hace que está
02:12dentro del espectro
02:14autista, autista, autista.
02:17Sí, y esto es importante
02:19saber que es un espectro.
02:21Uuuu.
02:23No le hagas así
02:24porque me da miedo, güey.
02:25Sí, me da miedo.
02:26Oye, ¿por qué espectro?
02:28No tiene que ver con un fantasma,
02:29aunque yo dibujé aquí un fantasma,
02:31sino que tiene que ver con
02:33con que es algo,
02:34un fenómeno muy amplio, ¿no?
02:35Sí, como un abanico.
02:36Un abanico
02:37del cual puedes estar aquí
02:38o puedes estar acá
02:39o puedes estar acá.
02:40De hecho, qué bueno
02:41que utilices la palabra abanico
02:42justo para dibujar aquí
02:43un abanico
02:45y explicar esta cuestión
02:47del espectro,
02:48porque puede estar aquí alguien
02:50o aquí o acá, ¿sale?
02:52Porque es un espectro, un abanico.
02:55Bueno, forma parte precisamente
02:57de los denominados trastornos
02:59del espectro autista.
03:00O sea, podría estar por aquí.
03:03No tan marcado
03:05y por eso a veces a los bebés
03:07no se los diagnostican,
03:10no pueden decir, ay.
03:11En ocasiones ha sido definido
03:13como una forma de autismo
03:15de alta funcionalidad
03:16y esto es importante
03:18porque sería un autista
03:20muy funcional.
03:22Y que puede hacer una vida normal,
03:24o sea, autónoma, o sea.
03:27Y a veces difícil de detectar.
03:29Por eso digo,
03:30puedes pasar incluso los 11 años
03:31y no haberse dado cuenta
03:32o hasta los 10.
03:33Ah, Chihuahua,
03:35¿apojo tenía síndrome de Asperger?
03:37Ah, con razón,
03:38pero en realidad lleva una vida
03:40pues muy normal.
03:41Aquí les dibujé a Dexter,
03:42que sabíamos que Dexter es un genio
03:45con su maquinona
03:46entre un mundo cibernético
03:48por un gran negro.
03:49Le salió bien bonito.
03:50Está bien bonito, ¿no?
03:50Sí, me encanta.
03:51Le echó ganas antes de entrar al aire
03:54para que se vea padre
03:56porque luego al aire está difícil
03:57hacer un Dexter, ¿sí?
03:59Bueno, pero aquí está Dexter.
04:00¿Por qué?
04:01Porque las personas que tienen este...
04:03Se dice que padecen,
04:04pero a mí esto es personal.
04:06No, está chido la palabra padecer
04:08porque luego no se padece,
04:10nada más se tiene y ya.
04:11Sí, exacto.
04:12Naciste con eso y punto.
04:13Sí, también el síndrome de Down,
04:16son síndromes, no son enfermedades,
04:18entonces no se padecen,
04:19pero bueno,
04:20las personas que lo tienen
04:22frecuentemente se caracterizan
04:23por tener un lenguaje fluido
04:26y una inteligencia promedio
04:28o superior a la media.
04:30Dexter era un genio.
04:31Por eso dibujó a Dexter
04:33porque decía, oye,
04:34estás muy listo
04:35y sobre todo para tareas
04:36muy específicas,
04:38muy, muy específicas.
04:39Y aquí está el profesor Frink
04:41o profesor Brincos de los Simpsons.
04:43De los Simpsons.
04:44Aquí lo dibujé.
04:45¿Por qué?
04:46Porque estamos hablando de genios,
04:47entonces dije, ¿qué genio?
04:48Ah, pues Dexter.
04:49Y aquí está el profesor Frink.
04:51Aquí les voy a dibujar
04:52un poquito más los lentes.
04:54Pues como para...
04:56¿Cómo se dice?
04:57Justificar que sí estoy dibujando, ¿no?
04:58Este prácticamente ya lo había terminado.
05:02Bueno, las personas
05:03pueden tener fuertes habilidades analíticas,
05:06o sea, analizan todo.
05:07Por eso a veces están muy serios.
05:08Son observadores.
05:09Están analizando.
05:10Están observando.
05:11Y una capacidad de concentración
05:14bastante prolongada.
05:15De repente es como que...
05:16¿Yekka?
05:17¿Yekka?
05:18¿Yekka?
05:19¿Por qué?
05:20Porque estás concentrada.
05:21A lo mejor estás dibujando.
05:22De hecho, no es que yo tenga Asperger,
05:25pero me pasaba mucho cuando dibujaba.
05:27Yo en el colegio me ponía así,
05:29estaba en la clase y me aburría
05:30y me ponía a dibujar
05:31y de repente volteaba
05:32y el pizarrón estaba lleno de fórmulas
05:35que yo no entendía
05:35porque estaba dibujando.
05:37Y a su vez mi cuaderno estaba lleno
05:39de dibujos, obviamente.
05:40Y pues no ponía atención.
05:41¿Qué pasó?
05:42Que reprobé física varias veces.
05:44Yo digo, voy al refri por algo
05:46y voy y mi gata se...
05:49No sé qué.
05:49¡Ay, un pajarito!
05:50Exacto.
05:51Y se te olvidó.
05:52¡Ya! Se me olvidó a qué iba.
05:53A lo mejor es el trastorno
05:54de déficit de atención e hiperactividad.
05:57Que aquí la psicóloga, la experta,
05:58es Tania Burak, pero corrígeme si me equivoco.
06:01Luego a veces muchos,
06:02sobre todo los psiquiatras,
06:05diagnostican esas cosas,
06:07pero es más para empastillar
06:08por casi casi son...
06:10Sí, claro, más como por método.
06:11Y hay muchos que creen que es TDA,
06:13pero nada más, pues también,
06:14o sea, no todos tenemos que ser
06:16súper cuadros, súper concentrados.
06:18Y eso también es algo natural,
06:19algo normal.
06:20O poco disciplinados,
06:21es una más cuestión disciplinarse.
06:23No, Rodrigo, tú sí tienes algo.
06:24Como yo, que soy bien disciplinado.
06:25Tú sí estás enfermo.
06:26Tú sí tienes algo, Rodrigo.
06:27Aquí deben de poner atención
06:28porque aquí de lo que habla Morrata
06:30es de que podemos, con esta explicación,
06:33saber si alguien en nuestra familia
06:35tiene el síndrome de Asperger.
06:37Aquí es el símbolo de la comunicación
06:40de los prehispánicos, ¿no?
06:41Y lo tacho porque suelen ellos
06:44presentar dificultad
06:45pues para comunicarse con los demás.
06:47Simplemente son introvertidos,
06:49no están platicando tanto
06:51y eso sí tiene graves consecuencias.
06:53Por eso ahí se puede decir que lo padecen,
06:55pero lo padecen por culpa de nosotros,
06:57de que la gente común,
06:59pues no entendemos ese mundo
07:01y por eso se convierte en un padecimiento.
07:03Lo mismo pasa con el síndrome de Down
07:05u otros síndromes que sin ser enfermedades,
07:07pues en una sociedad
07:08que no está preparado para ellos,
07:10pues sí se convierte en un padecimiento.
07:12Pero bueno, ellos tienen graves consecuencias
07:14al socializar.
07:15¿Por qué? Porque no socializan
07:17como alguien común.
07:19Tienden o a ser muy callados
07:21o a hablar de temas muy específicos
07:23que a la demás gente no le interesa.
07:25De hecho, ahorita les voy a hablar
07:25un poquito más.
07:27Dos, esta es una cifra padre
07:29porque van a decir,
07:29bueno, ¿y por qué hablas de eso?
07:31Porque dos de cada diez,
07:33dos de cada diez,
07:34de acuerdo con los expertos,
07:35dos de cada diez mil niños
07:38tienen este trastorno.
07:39O sea que sería en realidad así,
07:41diez mil, ¿sí?
07:43Pero todas más son,
07:44o sea, sí es más común
07:46de lo que creemos.
07:46O sea, no es un síndrome
07:49que nadie lo tiene en el mundo,
07:51salvo de repente
07:52uno en ocho mil millones.
07:54Si somos ocho mil millones de personas,
07:56dos de cada diez mil,
07:57hasta en poblados pequeños
07:59de Gómez Palacio,
08:00que tiene 200, 300,
08:01bueno, 300, 400 mil habitantes.
08:03Hay mucha gente, mucha, mucha gente
08:05con síndrome de Asperger.
08:07Bueno, aquí hay una cuestión de género,
08:10¿sí? Que es bien importante, hermano,
08:12más bien de sexo biológico, ¿sí?
08:14Como género biológico,
08:15porque aquí dibujo un hombre
08:18y una mujer.
08:19Aquí está hombre y aquí la mujer.
08:22Esto es en realidad,
08:23quedó un remedio de la neta rota.
08:25Pero aquí está,
08:26un hombre y una mujer,
08:26porque los varones,
08:29los que nacen cisgénero,
08:30pues son los más propensos
08:32a tener este síndrome
08:34que es de Asperger, ¿sí?
08:35Entonces es más, pues no sé,
08:37es más común entre los hombres.
08:38Se han hecho estudios y dicen,
08:39oye, los hombres lo tienen más.
08:41Y aquí hay una cuestión,
08:43porque dicen, ah, bueno,
08:44se detecta cuando son niños.
08:45¡No, señor Apache!
08:47¡No!
08:48Aquí les dibujo un viejito.
08:49Ah, podría haber dibujado
08:50al de, al, a Bram Simpson, ¿no?
08:52A la Bram Simpson.
08:53¿Cómo se ve cómo es
08:54a la Bram Simpson?
08:54Bueno, si no es alguien
08:55de los Simpsons,
08:56no sé si me salga Bram,
08:57pero alguien de los Simpsons.
08:59Más o menos, ¿no?
09:00Así era.
09:01Así y luego así.
09:02El abuelo, el abuelo chinchón.
09:05Bueno, ahí está.
09:06Ahí está a Bram Simpson.
09:07¿Por qué?
09:08Porque cada vez se diagnostica
09:09más en adultos,
09:11como antes no estaba,
09:12entre comillas, de moda.
09:13O sea, no estaba
09:14tan visibilizado esto.
09:16Ya ahorita ya los llevan
09:17luego, luego.
09:17O sea, oye, es que no,
09:19no tiene síndrome de Asperger,
09:20no tiene autismo,
09:21nada más es, es introvertido.
09:22Ah, ok.
09:23Pero ahora es más común
09:25que los, bueno,
09:27los viejos o los adultos
09:28nos identifiquen con este,
09:31con este, ¿cómo se llama?
09:33Síndrome.
09:34También puede ser que nos digan,
09:36ah, es que tienes
09:36trastorno obsesivo compulsivo
09:39o déficit de atención
09:40o tienes depresión,
09:42pero en realidad
09:42lo que tenemos es
09:44el síndrome de...
09:45Asperger.
09:46Asperger, sí.
09:47Entonces mucha gente
09:48que ha sido diagnosticada
09:49con trastorno obsesivo compulsivo,
09:51que ha sido diagnosticada
09:53con depresión o con TDAH,
09:54o bueno, con trastorno
09:56de déficit de atención
09:57e hiperactividad,
09:58en realidad tiene Asperger.
10:00Y no se sabe,
10:01pero cada vez es más común.
10:02¿Cómo dices, perdón?
10:03Que son muchos síntomas
10:04similares,
10:05pero siempre va a haber algo
10:06que te va a caer
10:07en otro.
10:08Bueno, aquí les dibujo
10:09el árbol genealógico
10:10porque es importante
10:11hablar de los genes.
10:12¿Por qué se padece
10:14o no se padece también?
10:15Porque dicen,
10:16oye, pues en mi familia
10:17nadie,
10:18en mi familia nadie,
10:19todo está como normal.
10:21Todo padece normal.
10:22Sí, no vemos a nadie
10:23que tenga...
10:24Mi hermano es medio tonto,
10:25pero es normal.
10:26Pero nada más,
10:27nada más,
10:27como que se hace
10:28el que no escucha,
10:29¿no? Uno de tus hermanos.
10:30Ah, sí, él sí.
10:31Bueno, aquí es un árbol
10:33porque tiene mucho que ver
10:34los genes,
10:36yo iba a decir la genialidad,
10:37los genes.
10:38Algunos científicos
10:38sospechan que puede
10:40implicar razones genéticas
10:42o hereditarias.
10:43Y aquí me voy a acercar
10:45a la cama para decirles
10:46algo bien importante,
10:47las vacunas no dan autismo,
10:50no dan autismo.
10:51Eso viene una...
10:52y lo voy a decir así,
10:53una pendejada
10:54que hicieron hace como 70 años,
10:56que hicieron un estudio
10:57y lo hicieron todo mal
10:58y dijeron,
10:59ay, las vacunas dan autismo,
11:01pero en realidad agarraron
11:02a mucha gente autista
11:03y que había sido vacunada,
11:05pues sí, güey,
11:05pero pues agarra
11:06a un grueso de la población.
11:07Entonces es un estudio
11:09hecho con las patas
11:10de hace como 70, 80 años,
11:12después hablaremos de eso,
11:13¿sí?
11:14Entonces no dan autismo,
11:15no dan autismo.
11:16Y aquí los síntomas,
11:18ahora sí pongan mucha atención
11:19porque vamos a hablar
11:20rápidamente...
11:21Ah, no, no, va así, así.
11:22Sínto...
11:23No, en la I.
11:24Síntomas, sí,
11:26es en la I, síntomas.
11:28Ahí está, ahora sí.
11:29Nula participación
11:30en los juegos.
11:31Si tienen un niño,
11:32sobre todo entre 4 y 11 años,
11:34que no quiere participar
11:36y está todo el mundo jugando,
11:37ojo, también puede ser
11:38otra cosa,
11:39puede haber sido víctima
11:40de abuso incluso sexual
11:42o de abuso de bullying,
11:43pero también puede ser
11:45síndrome de Asperger, ¿sí?
11:46Poca interacción social,
11:48pues no nomás es que no juegue,
11:50sino que no platica,
11:52que no quiere hacer tarea
11:53con los demás,
11:54que está aislado, ¿sí?
11:55Eso también puede ser Asperger.
11:57Problemas para respetar
11:58las reglas o las normas sociales,
12:00eso también es un cuestionamiento
12:02y no nomás que sea rebelde,
12:03sino que cuestiona,
12:04oye, pero ¿por qué es así eso?
12:06Muchos niños lo hacen,
12:07pero bueno, si está un síntoma,
12:09otro síntoma y este síntoma,
12:11pues chequen eso.
12:12Falta de confianza también,
12:14ausencia de empatía,
12:16o sea, que si a alguien
12:17le pasa otra cosa,
12:18no es como que se pone triste
12:19o se alegra si le pasa a alguien
12:21algo malo,
12:22o sea, no hay mucha empatía
12:24e interpretación
12:25siempre literal de lenguaje,
12:26esto es de lo más importante.
12:28O sea, cuando digas,
12:29ay, ayer hablamos de eso,
12:33ay, me estoy cagando de risa,
12:35me estoy cagando de risa
12:36y de repente dices,
12:37¿cómo te escogiste?
12:38Sí, sí, o sea,
12:39hiciste, hiciste porque te ganaste.
12:42Eso, eso, por ejemplo,
12:44es importante.
12:45Repetición, esto también de temas
12:48normalmente irrelevantes
12:49para los demás.
12:50No el niño que habla de dinosaurios
12:52y que le gustan dinosaurios,
12:53pero puede ser algún otro tema
12:55o también si habla mucho
12:56de los dinosaurios
12:57y no habla de otra cosa,
12:59puede ser.
12:59Tendencia a repetir rutinas
13:01o rituales elaborados.
13:03Graves problemas,
13:04es otro, graves problemas
13:05de adaptación a los cambios
13:07y también, ah, bueno,
13:08por pequeños que sean.
13:09Así que si tienen estos síntomas,
13:11puede, no digan,
13:13ay, es que seguro es ásperger.
13:14Y a fuerza es ásperger.
13:15Puede que sea ásperger,
13:16les digo, muchos de estos
13:17también se ponen a un abuso,
13:19un abuso ya sea violento
13:21o sexual.
13:22También puede ser
13:23que esté retraído el niño,
13:24que tenga falta de confianza.
13:26Ojo, aquí no somos expertos,
13:28nadie, aunque Tania
13:29haya estudiado psicología,
13:31no es que sea experta
13:32en ásperger, ¿sale?
13:33Entonces uno es comunicador,
13:35lo que hace uno es ver los estudios,
13:37ver las notas periodísticas
13:38y acercarlo, pues, al público.
13:41Eso es para que la gente
13:42se acerque a los psicólogos,
13:44de preferencia psicólogos,
13:45no tanto psiquiatras,
13:46o a los expertos,
13:47a los pedagogos también.
13:48Sí, que no lo dejen pasar, ¿no?
13:49Ándale.
13:50Porque también sucede
13:51que muchas veces, como papás,
13:53lo he visto alrededor mío,
13:55que se niegan, ¿no?
13:56Niegan primero el,
13:57no, no es cierto.
13:58No, es normal, es normal.
13:59Es normal, no, no.
14:00Pero, ¿sabes?
14:01En lo más profundo
14:02que algo raro hay ahí,
14:04que entre más pronto lo atiendas,
14:05pues, va a ser más llevadero, ¿no?
14:07Sí, y en las escuelas también,
14:09que se supone que ahora
14:10hay más especialistas,
14:11hay gente más preparada
14:12en estos temas,
14:13pero luego no tanto.
14:14Entonces, también tú vas
14:16con la confianza de decir,
14:17a ver, si mi hijo tiene ásperger,
14:18tiene que ir a una escuela
14:19donde sí sepan darle la atención
14:22que necesita y no todos lo hacen bien.
14:24Suscribo todo eso.
14:25Ah, bueno, y los maestros también,
14:27que no se pongan a regañar
14:28a los niños por todo
14:29y que lo reprueben y todo,
14:30pues, a lo mejor tiene ásperger.
14:32Pero bueno, atención papás,
14:33porque el ásperger,
14:34a diferencia del autismo
14:37de este espectro,
14:38no es tan fácil de detectar.
14:39Es un poco más difícil
14:40porque ya lo decía,
14:41es como un autismo muy funcional,
14:44por eso lo anoté aquí.
14:45Tan funcional
14:46que hay muchos que dicen
14:48que hay un personaje del...
14:50Quizá la persona más famosa del mundo,
14:52más famoso que el papa,
14:53más famoso que...
14:55No sé si que Shakira,
14:56pero que Madonna seguramente.
14:58Que Mickey Mouse.
14:59¿Leonel Messi?
15:01Ahí será Messi.
15:02¿Leonel Messi?
15:03Me siento...
15:05Me siento vivo.
15:06Ahí está, Leonel Messi.
15:07Ahí está, Bogotá.
15:08Mira, Bobo, cómo...
15:10Mira, Bobo, yo te confío.
15:11Anda para allá.
15:12Andate, Bobo.
15:14Anda para allá, Bobo.
15:15Bueno, ahí está.
15:16¿Leonel Messi
15:17tiene ásperger?
15:19¿Qué?
15:20Hay un rumor que dice
15:22que Leonel Messi tiene ásperger.
15:25Se los voy a responder
15:26en la segunda parte
15:27de la bola del día.
15:28Dios mío.
15:28¿Qué es lo que se sabe
15:29y por qué se dice
15:30que Leonel Messi tiene ásperger?
15:32Funciona.
15:33Bata.
15:34Ahí hay un libro.