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00:00La Sociedad Española de Radiodifusión presenta
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00:09Siempre
00:13Entre los analistas de esta mañana tenemos un profesor universitario con el que yo he hablado en más de una ocasión de la situación en la universidad.
00:19Para que todo el mundo sepa de qué estamos hablando, Gonzalo, cuando los rectores hablan de situación crítica tirando a catastrófica,
00:25¿de qué estamos hablando? ¿Qué ejemplos se pueden poner?
00:27Es absolutamente urgente. Yo no había vivido nunca una situación como esta en la universidad,
00:32y eso que la idea de que la universidad está en crisis financiera es, digamos, algo constante y de larga duración.
00:37Voy a explicar primero, intentar explicar la cuestión más técnica y después quizás entre todos podamos hacer una valoración política.
00:44Vamos a ver, este programa María Goiric, al que rechaza adherirse la Comunidad de Madrid,
00:49lo que propone es financiar, cofinanciar, porque es un plan compartido con las comunidades autónomas que tienen transferida la competencia en la educación superior,
00:56propone cofinanciar la contratación de profesores ayudantes doctores, que por decir así es el primer escalafón en la carrera universitaria.
01:03¿A quién está dirigido? Uno, a jóvenes doctores, jóvenes investigadores, pero quizás y sobre todo a profesores asociados.
01:10¿Quiénes son los asociados? Los asociados son, en principio lo que dice la ley, es que son los profesionales que van a dar clase a la universidad.
01:17Un abogado que va a dar clase de civil, un ingeniero que va a dar clase técnica.
01:21¿Qué pasa? Que desde hace muchos años las universidades se han visto obligadas a usar ese contrato como, digamos, falsos autónomos.
01:27Es gente que tiene otros contratos o que tiene experiencia laboral, pero que cubre mucha docencia.
01:32Segundo factor, llega la LOSU, la Ley Orgánica del Sistema Universitario, y dice, esto no puede ser, vamos a volver a la figura original del asociado,
01:40que tenía esa función de ser profesionales que vienen a la universidad, entonces les vamos a reducir el número de horas que parten clase.
01:46Si 120 es el máximo, pues digamos, dos asignaturas. Si antes impartían cuatro, ahora van a impartir dos.
01:51Entonces, ¿cuál es el problema? Porque si los que estaban impartiendo cuatro asignaturas van a impartir dos, ¿cómo se soluciona esa falta de profesorados?
01:57Pues con el programa María Goiri, haciendo los ayudantes para que puedan dedicarse exclusivamente a la universidad, para que puedan investigar y para que puedan dedicarse a tope a la docencia.
02:07¿Qué ocurre? Que si no se adhiera al programa María Goiri en la Comunidad de Madrid, si se aplica la LOSU, donde un profesor impartía cuatro asignaturas, ahora solo va a poder impartir dos.
02:18¿Qué quiere decir esto? No solo que se va a solucionar el problema de la temporalidad, sino que se va a incrementar.
02:24Que donde hacían falta un profesor asociado, van a hacer falta dos.
02:28¿Y qué es un profesor asociado? Repito, es un profesional que va a dar clase a la universidad.
02:32Un profesor asociado no cobra complementos docentes, por ejemplo, no cobra quinquenios por docencia, no cobra sexenios para la investigación, no puede pedir un proyecto de investigación.
02:40Es alguien, por decir así, que pasa por allí.
02:42Va allí, da sus clases y se vuelve a su despacho de abogados.
02:45Claro, a la comunidad le sale más barato porque no tiene que pagarle los complementos, los sexenios, que sí que vienen de la Comunidad de Madrid.
02:52Por lo tanto, ¿qué pasa? Pues que el objetivo fijado por la Unión Europea, que está en la LOSU, de reducir del 40% la temporalidad al 8%, no solo es que no se vaya a cumplir, sino que se va a incrementar.
03:03Y esto tiene algunas consecuencias aún más kafkianas.
03:06Por ejemplo, son que hay titulaciones que corren riesgo de persistir porque no llegan al mínimo de profesores permanentes impartiendo clases.
03:15¿Y quién evalúa esto? Es que esto ya es de traca. La Fundación y más demás, sí.
03:19¿De quién depende? De la Comunidad de Madrid.
03:21La Comunidad de Madrid llega a las universidades a acreditar los grados. Cada cierto tiempo, cinco años, dice a ver si este grado va bien, voy a evaluarlo desde el punto de vista de la calidad docente, de la satisfacción del estudiantado.
03:30Bueno, y dice, anda, este grado tiene un 60% de temporales. Esto está mal. A lo mejor lo tenemos que cerrar.
03:38O sea, pueden terminar cerrándose titulaciones.
03:40Pueden terminar cerrándose titulaciones, precisamente por no tener permanente, cuando es la Comunidad de Madrid la que se está negando a adherirse al programa que contribuye a ello.
03:50Es absolutamente de locos, ¿no? Y las universidades estamos en una situación insostenible.
03:56Hay que decir que el programa María Goyri ayuda a financiar profesores ayudantes que a su vez son temporales.
04:01Un profesor ayudante es el inicio de la carrera, son cuatro años, máximo seis, pero de alguna manera ya estás dedicado exclusivamente a la investigación, a la docencia, ya puedes pedir financiaciones, ya estás dentro de alguna manera de la profesión.
04:12De tal manera que la situación es realmente insostenible. La idea sería que cuando ahora se van a seguir jubilando, pues, catedráticos, titulares, y lo que va a crecer según el plan fijado por la Comunidad de Madrid,
04:23en lugar de consolidarse un cuerpo de profesores e investigadores titulares, lo que va a ocurrir es que va a crecer la marea de profesores asociados.
04:33Es decir, que la universidad en vez de estar constituida por personas que investigan, por personas que piensan, por personas que participan en el espacio público, que hacen comunidad con los administrativos, con el alumnado,
04:42va a estar cubierta por personas que tienen otras profesiones, va a ser una especie de lugar de tránsito y que por lo tanto va a perder su función de investigación y también, y esto es lo que creo que además está buscado,
04:53va a perder su función como creación de conocimiento, de deliberación y de presencia del conocimiento en el espacio público.
05:01Y no adherirse a ese plan, y ahora abriré la análisis, no adherirse a ese plan tiene simplemente una explicación, entiendo, un argumento político.
05:09Porque no hay, es decir, si tú este plan lo pudieras desviar o este dinero lo pudieras desviar a la universidad pública, que bueno, que es lo que hace, lo que quiere hacer la Comunidad de Madrid es sobre todo potenciar la universidad privada, perdón.
05:21Pero este es dinero que dejas de ganar, es decir, es simplemente una cuestión política.
05:26Claro, porque hay una partida presupuestaria por parte del Presupuesto General del Estado dedicada a esto y la ley lo prevé.
05:32La Comunidad de Madrid tiene que invertir en la universidad, no le puede salir gratis, está dentro de sus funciones delegadas y parte de su responsabilidad es financiar de una manera suficiente a la universidad para que esté garantizado su rol.
05:46De tal manera que ellos también tienen que pagar, cuando hay profesores ayudantes hay que pagar por ejemplo los complementos docentes, cuando hay asociados todo sale mucho más barato.
05:54Es un modelo globo para la universidad, por decir así.
05:58Pero la renuncia es llamativa porque significa negarse a coparticipar dentro de un plan potenciado por la administración central.
06:06Obviamente el plan político de fondo está claro, yo no quiero ocupar la conversación, seguro que mis compañeros también van a participar de esto.
06:13Pero tenemos la experiencia del modelo de la sanidad y el beneficio de lo privado respecto a lo público.
06:20Y aquí ocurre igual, veamos solamente la justificación que ha dado Díaz Ayuso repetidas veces.
06:25La universidad está llena de izquierdistas y se regalan las titulaciones.
06:28Es decir, lo público es de parte, lo público no es lo de todos, sino lo público es antagonista.
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