Muchos de pequeños por accidente se picaron con un lápiz y les quedó un tipo tatuaje
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DiversiónTranscripción
00:00de la escuela.
00:01Y la marca de la pizca
00:02se le encajó
00:03en la mano.
00:04Entonces,
00:05a quién de ustedes
00:06de morrillos y chavalillos
00:07en la escuela
00:08con el lápiz en mano,
00:09la punta del lápiz
00:10se les encajó
00:11ahí en la mano
00:12o en otra parte
00:13y la marca les duró años
00:14y años.
00:15Yo creo que a todos,
00:16pero a nadie como a Tania.
00:17Creo que a mí
00:18es que si yo sufrí,
00:19viví una experiencia
00:20muy peligrosa,
00:21muy arriesgada
00:22porque en el kinder
00:23un niño me encajó
00:24un lápiz en el ojo
00:25y me quedó la marca
00:26y todavía está un poquito.
00:27Es que no.
00:28Ya pueden hacer
00:29sumimiento.
00:30Pero sería un zoom
00:31muy extremo.
00:32Si no, ahorita
00:33voy a tratar
00:34de tomar una foto
00:35y se las mando
00:36para que puedan ver.
00:37Es que no sé
00:38si se va a ver,
00:39pero está por ahí.
00:40¿Voltea para aquí?
00:41Ahí, ahí.
00:42Aquí.
00:43No, sí.
00:44Voltea aquí.
00:45Ahí.
00:46No, es que según
00:47si está más abajo, ¿no?
00:48No, ahí está.
00:49¿Sí se ve?
00:50Ahí.
00:51Por ahí está.
00:52Una punta
00:53como del lápiz
00:54tiene marcada Tania.
00:55Pero muchos dicen,
00:56oye, me duró mucho,
00:57yo me enojé.
00:58Unos años sí me duró.
00:59Una vez me encajó
01:00una punta.
01:01Bueno,
01:02¿por qué nos quedan
01:03estos tatuajes
01:04de tus lápices?
01:05Llego en todo
01:06mi puerco.
01:07Lo voy a contar.
01:08Con bolitas.
01:09Y palito.
01:10Con bolitas.
01:11Y palito.
01:12Miren qué bonito
01:13el lápiz les dibujé.
01:14Y ahorita lo estaba viendo
01:15y dije,
01:16ay, me faltó
01:17colorearlo
01:18como Dios manda
01:19o mejor dicho,
01:20como Dios sugiere.
01:21Y me quedó
01:22una punta
01:23como del lápiz
01:24con bolitas
01:25y palito
01:26y palito.
01:27Como Dios sugiere
01:28porque Dios...
01:29La puntita negra.
01:30Dios lo manda,
01:31Dios sugiere.
01:32Mira, ahí está.
01:33Y luego está
01:34como color carne.
01:35Espérame,
01:36porque traigo atorado
01:37aquí en el calcetín
01:38el pantalón.
01:39Bueno,
01:40el caso es que
01:41este me lo va a traer
01:42el 23.
01:43Oye.
01:44Oye,
01:45aquí le dibujo
01:46el lápiz.
01:47Aquí está,
01:48mira.
01:49El lápiz.
01:50El lápiz.
01:51¿Y de qué
01:52era el color,
01:53hermano?
01:54Pues es que no hay...
01:55Ustedes dicen
01:56que el color
01:57es el número cuatro.
01:58Es el...
01:59No, del 2B.
02:00Justo ahorita
02:01te voy a platicar
02:02algo de eso.
02:03La punta de grafito
02:04dispersa pequeños fragmentos
02:05dentro de la piel.
02:06O sea,
02:07si llega ahí
02:08y hay pues unos fragmentos
02:09obviamente de grafito,
02:10pero la piel
02:11tiene varias capas.
02:12La dermis,
02:13la epidermis,
02:14¿sí?
02:15O sea,
02:16de hecho,
02:17cuando nos cortamos
02:18generalmente nos abrimos
02:19tantito de piel,
02:20pero cuando es más profunda,
02:21más piel.
02:22Y luego puede ser más
02:23y de repente
02:24vemos como grasa
02:25y de repente
02:26nos abrimos
02:27tantito de piel.
02:28O sea,
02:29es como...
02:30Es como esto
02:31con las astillas,
02:32¿no?
02:33Que estás ahí
02:34y se nota que estás
02:35quitándote pellejo,
02:36pellejo,
02:37pellejo
02:38y no llegas a ella todavía.
02:39Justo.
02:40Y cierto.
02:41Bueno,
02:42estos fragmentos
02:43quedan atrapados
02:44en la dermis
02:45y van a decir
02:46que es la dermis.
02:47Ahorita vemos
02:48la dermis
02:49es la superficie
02:50de la piel
02:51debajo de la piel visible
02:52que es la epidermis.
02:53O sea,
02:54esto se puede
02:55porque las...
02:56Bueno,
02:57aquí les dibujo
02:58un jabón
02:59de la marca
03:00Cudo,
03:01nada más.
03:02¿No dije marca?
03:03Cudo.
03:04¿Por qué?
03:05Porque es como un escudo
03:06porque el sistema inmune
03:07va a atacar
03:08los fragmentos
03:09del grafito
03:10como amenaza
03:11del exterior.
03:12O sea,
03:13llega aquí el grafito
03:14y el cuerpo dice,
03:15ah,
03:16mira,
03:17aquí hay un agente externo,
03:18vamos a atacarlo,
03:19¿sí?
03:20Entonces,
03:21lo que van a hacer
03:22es rodearlo,
03:23les voy a decir
03:24qué es lo que sucede.
03:25Voy a dibujar
03:26una mano amiga
03:27tradición
03:28que obliga.
03:29¿Por qué?
03:30Porque generalmente
03:31nos encajamos estos lápices
03:32no como Tania,
03:33en el ojo,
03:34sino en la mano.
03:35¿Cómo?
03:36Ahí está,
03:37mira.
03:38En la mano.
03:39Entonces,
03:40aquí les dibujo
03:41como un agente externo
03:42que aquí llega,
03:43¿no?
03:44A la mano.
03:45Aquí está
03:46y llega aquí a la mano.
03:47Los fragmentos
03:48pequeños de grafito,
03:49repito,
03:50el grafito
03:51es el material
03:52de los diamantes,
03:53pero bueno,
03:54la punta de los lápices
03:55son absorbidos
03:56por el sistema inmune,
03:57por eso les hablaba
03:58de un escudo
03:59y son destruidos
04:00por los macrófagos.
04:01Y van a decir
04:02qué es eso de macrófagos.
04:03Es un macrófago, maestro.
04:04Macrófagos.
04:05Macrófagos.
04:06Macrófagos.
04:07¿Qué es fagia?
04:08Fagia.
04:09Ay, pues es la hermana
04:10de fagio.
04:11No,
04:12hambre, hambre.
04:13Es que no estudiaron
04:14las etimologías grecolatinas.
04:15Ay, es que yo no llevé eso.
04:16Fago es comer,
04:17es hambre.
04:18¡Hambre!
04:19Sí,
04:20desde ahí viene
04:21de famélico.
04:22¿Qué es lo que hacen?
04:23Es comer,
04:24o bueno,
04:25atacar.
04:26Son células del sistema inmune
04:27que se dedican
04:28a limpiar el cuerpo.
04:29Ah,
04:30¿te cuentas qué?
04:31Ah, mira.
04:32Y ahí hay una lucha interna,
04:33una lucha interna.
04:34Entonces,
04:35ahí les dibujó
04:36la manchita
04:37porque era
04:38como la mancha de grafito,
04:39porque sin embargo,
04:40en el caso
04:41de los pedazos de grafito
04:42de la punta de lápiz
04:43que son demasiado grandes
04:44para ser destruidos
04:45por los macrófagos,
04:46estos que atacan
04:47los macrófagos,
04:48son parte del sistema inmune
04:49y atacan
04:50a los agentes externos.
04:51Entonces,
04:52la amenaza
04:53es destruida,
04:54pero...
04:55¿Pero qué?
04:56¿Qué?
04:57A ver,
04:58¿qué?
04:59Sí,
05:00es contenida.
05:01O sea,
05:02si la agarramos aquí
05:03y se nos queda,
05:04ahí es donde viene
05:05justo,
05:06pues,
05:07la marca de lápiz.
05:08¿Por qué?
05:09Porque para contener
05:10la amenaza,
05:11los macrófagos
05:12rodean ese pedazo
05:13de grafito,
05:14así,
05:15lo encapsulan
05:16y lo mantienen
05:17fijo
05:18en el sitio
05:19donde se encuentra.
05:20Lo que hacen
05:21es que esa amenaza externa
05:22esté prácticamente
05:23neutralizada,
05:24así como,
05:25como cuando hay un malandro
05:26que se mete a robar
05:27una joyería
05:28y rodea la joyería
05:29de los policías.
05:30Hace cuenta
05:31los macrófagos,
05:32es lo que hacen
05:33con el agente exterior
05:34y hace cuenta
05:35que el malandro
05:36sería la punta de lápiz
05:37que está aquí
05:38en nuestra mano.
05:39Entonces,
05:41esto lo que sucede
05:43es que nos crea
05:44un lindo y bonito
05:45para no perder la costumbre,
05:46un lindo y bonito...
05:47No, ¿qué es esto?
05:48No me olvides.
05:49No me olvides.
05:50Chaparrito.
05:51Una mariposa traicionera.
05:52Le dirían en Estados Unidos
05:53un tramp stamp,
05:54que sería un tatuaje.
05:55Mira, un tatuaje.
05:56Ay, se ve todo rofeo.
05:57Ahí está.
05:58Un tatuaje aquí arriba.
05:59O sea,
06:00nos hace un bonito tatuaje.
06:01Nos hace un bonito tatuaje.
06:02¿Qué es esto?
06:03¿Qué es esto?
06:04¿Qué es esto?
06:05¿Qué es esto?
06:06¿Qué es esto?
06:07¿Qué es esto?
06:08¿Qué es esto?
06:09¿Qué es esto?
06:10¿Qué es esto?
06:11¿Qué es esto?
06:12¿Qué es esto?
06:13¿Qué es esto?
06:15Nos hace un bonito tatuaje.
06:16No me olvides.
06:17No me olvides.
06:18Sí, o el nombre del ex, ¿no?
06:19Criativo.
06:20Ya cortan cachado
06:21y el nombre del otro ex.
06:22Los ojos se ven lindos.
06:23Ándale, los ojos se ven lindos.
06:24Saludos a Lupillo Rivera.
06:25Bueno,
06:26en lugar de grafito,
06:27para esto se utiliza tinta.
06:28Obviamente,
06:29son como un tatuaje,
06:30pero en el tatuaje
06:31utilizan tinta,
06:32pero es más o menos
06:33el mismo mecanismo.
06:34Entra la tinta
06:35como entra el grafito
06:36y ahí se queda.
06:37Ahí.
06:38Es lo que hacen
06:39los macrófagos,
06:40lo que hacen
06:41es rodear la tinta
06:42y ahí se queda
06:43durante años,
06:44para toda la vida,
06:45al menos que nos hagamos
06:46lásers,
06:47nos hagamos
06:48un tratamiento de láser
06:49como lo hacen
06:50los que se quitan los tatuajes.
06:51Así es como
06:52las puntas de grafito
06:53terminan haciéndose
06:54tatuajes en nuestro cuerpo.
06:55Puede ser
06:56en alguna parte del brazo
06:57o generalmente en la mano.
06:58Y ahorita decían,
06:59¿qué decías, Rata,
07:00que este lápiz
07:01era de cuál?
07:02Del número.
07:03Del número cuatro.
07:04Del número cuatro.
07:05No.
07:06Generalmente,
07:07nos piden aquí,
07:08nos dicen,
07:09¿cuál es el número cuatro?
07:10¿Cuál es el número cuatro?
07:11¿Cuál es el número cuatro?
07:12¿Cuál es el número cuatro?
07:13Aquí nos dicen,
07:14traiga para el examen
07:15de...
07:16Dos, dos y medio.
07:17Dos, dos B,
07:18dicen, dos B.
07:19Dos B.
07:20Y dos H,
07:21o en dibujo,
07:22un HB
07:23o un ocho H,
07:24algo así.
07:25Yo acababa usando
07:26el del compás
07:27porque nunca tenía...
07:28El del compás.
07:29Ah, ese era yo.
07:30El del compás,
07:31generalmente,
07:32mancha mucho.
07:33Bueno,
07:34la pregunta es,
07:35bueno,
07:36¿y para qué sirve
07:37este mentado número
07:38de los lápices?
07:39Sí, es cierto.
07:40El dos B.
07:41No, ese no es dos B.
07:42¿Y el qué te importa?
07:43Pues que a mí me gusta.
07:44Hay unos que no escriben bien,
07:45que me chocan.
07:46Hay unos que están así
07:47muy suaves
07:48y le tallas.
07:49Claro.
07:50Y te rompe la hoja.
07:51Esos son H.
07:52Y vas a decir,
07:53¿y eso de H qué es?
07:54Bueno,
07:55¿quieren saber
07:56de qué se trata el B,
07:57el H,
07:58el uno,
07:59el ocho,
08:00el dos,
08:01el cuatro?
08:02¿Saben de qué trata?
08:03No.
08:04Se los voy a contar
08:05en la segunda parte
08:06del día.
08:07No, no.
08:08No nomás es por fregar,
08:09rata.