• 2 hafta önce
Bakan Tekin: "Eğitim bütçemiz 2 trilyon 186 milyar 575 milyon 227 bin lira olarak belirlenmiştir" "Türkiye'de 6-14 yaş aralığında okullaşma oranı yüzde 98,8 ile OECD ortalamasının üzerindedir" "Yükseköğretim kurumunda 7,4 milyon öğrenci öğrenim görüyor" Milli Eğitim Bakanı Yusuf...
Bakan Tekin: "Eğitim bütçemiz 2 trilyon 186 milyar 575 milyon 227 bin lira olarak belirlenmiştir"
"Türkiye'de 6-14 yaş aralığında okullaşma oranı yüzde 98,8 ile OECD ortalamasının üzerindedir"
"Yükseköğretim kurumunda 7,4 milyon öğrenci öğrenim görüyor"
ANKARA - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Bakanlığımız, YÖK, ÖSYM, Yükseköğretim Kalite Kurulu Başkanlığı, üniversiteler ve diğer bakanlıklara ayrılan kaynaklarla birlikte eğitim bütçemiz, 2 trilyon 186 milyar 575 milyon 227 bin lira olarak belirlenmiştir" dedi.

hbrlr1.com/ctaiybyikckckl

Category

🗞
Haberler
Döküm
00:00Telefonun içine bıraksana ya.
00:09Milli Eğitim Bakanlığı olarak ülkemizin Türkiye'yi hızlı
00:13düzeni hedeflerine ulaşmada sorumluluk almak ve katkı
00:17vermek için yüksek bir motivasyonla çalışıyoruz. Bunun
00:20gerçekleşmesi şüphesiz olarak tüm kurumlarımızın ve
00:24vatandaşlarımızın sürece dahil olmasıyla mümkün olabilecektir.
00:27Bunun için başlattığımız eğitim seferberliğine toplumun
00:31tamamının katkısını almak önceliğimizdir. Bu vizyon
00:35çerçevesinde yüklendiğimiz sorumluluklara omuz vermek
00:38isteyen başta siyasetçilerimiz olmak üzere velilerimizi
00:41vatandaşlarımızı hayırseverlerimizi,
00:44belediyelerimizi ve diğer paydaşlarımızı çocuklarımızın
00:47geleceğini güzelleştirecek bu hikayenin bir parçası olmaya
00:51davet ediyorum. Iki bin yirmi iki yılında Milli Eğitim
00:55Bakanlığı merkezi yönetim bütçesinden en büyük payı alan
00:58dördüncü kurum iken iki bin üçten itibaren olduğu gibi iki
01:02bin yirmi beş yılında da en büyük payı alan bakanlık
01:04olmuştur. Bakanlığımız Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı,
01:08ÖSME değerlendir ÖSME seçme ve yerleştirme başkanlığı, Yüksek
01:12Öğretim Kalite Kurulu Başkanlığı, üniversiteler ve
01:15diğer bakanlıklara ayrılan kaynaklarla birlikte eğitim
01:18bütçemiz iki trilyon yüz seksen altı milyar beş yüz yetmiş beş
01:22milyon iki yüz yirmi yedi bin TL olarak belirlenmiştir. Bu
01:26rakam iki bin yirmi beş yılı merkezi yönetim bütçesinin
01:29yüzde on dört nokta seksen dördünü oluşturmaktadır. Verilen
01:33bu destek sayesinde eğitimde fiziki ve teknolojik altyapı,
01:37insan kaynağı, mevzuat ve müfredat konularında uluslararası
01:41göstergelerde de vurgu yapılan önemli ilerlemeler
01:44kaydedilmiştir. Bu ilerlemeler sayesinde eğitime erişim,
01:49okullaşma oranları ve eğitimin niteliği artmıştır. Yapılan bu
01:53yatırımlar sayesinde iki bin iki, iki bin üç eğitim
01:56öğretim yılında ilk öğretimde otuz altı, orta öğretimde otuz
02:00olan derslik başına düşen öğrenci sayısı bu eğitim
02:03öğretim yılında ilk öğretimde yirmi üç, orta öğretimde ise
02:07yirmi ikiye düşmüştür. Aynı şekilde iki bin iki, iki bin
02:11üç eğitim öğretim yılında ilk öğretimde yirmi sekiz, orta
02:14öğretimde on sekiz olan öğretmen başına düşen öğrenci
02:17sayısı bu yıl ilkokulda on sekiz, ortaokulda on dört, orta
02:22öğretimde ise on iki olmuştur. Bu rakamlar incelendiğinde
02:25eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranlarının arttığı
02:30derslik ve öğretmen başına düşen öğrenci sayısının önemli
02:33ölçüde azaldığı görülmektedir. Böylece ülkemizin eğitim
02:37alanındaki görünümünün OECD ortalamalarına ulaşması ülkemiz
02:41adına büyük bir başarı, çocuklarımız adına ise
02:44memnuniyet verici bir kazanımdır. Sayın Başkan,
02:47değerli milletvekilleri, eğitimde fırsat eşitliğini
02:50güçlendirmek için şartlı eğitim yardımından pansiyon
02:53kapasitelerinin ve burslarının arttırılmasına taşıma yoluyla
02:56eğitime erişim hizmetinden ücretsiz ders kitapları ve
02:59yardımcı kaynaklara kadar çok kapsamlı sosyal yardım
03:02hizmetleri kararlı, kapsamlı ve birbirini destekleyecek
03:07şekilde verilmektedir. Bu çalışmalar sayesinde
03:10dezavantajlı öğrenciler başta olmak üzere toplumun tüm
03:13kesimlerinin eğitime erişi erişimi daha da
03:16kolaylaşmıştır. Iki bin yirmi üç iki bin yirmi dört eğitim
03:19öğretim yılında öğrenci taşıma uygulaması ile toplam bir
03:23milyon yüz kırk altı bin iki yüz on üçü öğrenciye taşıma ve
03:27bir milyon yirmi dokuz bin iki yüz elli öğrenciye de ücretsiz
03:30öğle yemeğe verilmiştir. Bu kapsamda taşıma hizmeti ve
03:34ücretsiz öğle yemeğe hizmeti girerler için toplamda yirmi
03:37dört milyar dokuz yüz kırk iki milyon altı yüz on iki bin üç
03:39yüz iki TL harcama yapılmıştır. Bunlara ilave
03:43eden altı Şubat iki bin yirmi üçte meydana gelen asrın
03:47felaketi sonrasında ikametlerinden ayrılıp diğer
03:50illerde eğitim öğretimlerine devam eden öğrenciler
03:53barındıkları sosyal tesisler öğretmene ve yurtlardan kayıtlı
03:57oldukları okullara ücretsiz taşınarak ücretsiz öğle
04:00yemeğinin de faydalandırılmıştır. Eğitimde
04:02fırsat eşitliğini güçlendirmek amacıyla iki bin üç iki bin dört
04:06eğitim öğretim yılından itibaren başlattığımız önemli
04:09uygulamalardan bir tanesi de ders kitaplarının öğrencilere
04:13ücretsiz olarak verilmesidir. Toplamda dört milyar dört yüz
04:19otuz milyon adet ders kitabı dağıtmış durumdayız. Iki bin
04:22yirmi dört iki bin yirmi beş eğitim öğretim yılında ise yüz
04:26seksen milyon adet kitap okullar başladığı gün
04:28çocuklarımızın masasında hazır bulunmuştur. Okulloşma
04:32oranlarına ait güncel verileri de dikkatlerinize sunmak
04:35istiyorum. Okul öncesi eğitim beş yaş grubunda okullaşma
04:39oranı iki bin iki iki bin üç eğitim öğretim yılında yüzde on
04:42bir nokta yedi iken iki bin yirmi üç iki bin yirmi dört
04:45eğitim öğretim yılında yüzde seksen dört nokta yirmi altı
04:48olmuştur. Ilk öğretimde okullaşma oranı iki bin iki,
04:52iki bin üç eğitim öğretim yılında yüzde doksan virgül
04:56doksan sekiz iken iki bin yirmi üç, iki bin yirmi dört eğitim
04:59öğretim yılında doksan beş, yüzde doksan beş nokta altmış
05:02altmış beşe yükselmiştir. Orta öğretimde okullaşma oranı iki
05:07bin iki, iki bin üç eğitim öğretiminde yüzde elli nokta
05:10elli yedi iken iki bin yirmi üç, iki bin yirmi dört eğitim
05:13öğretim yılında yüzde seksen yedi virgül doksan yediye
05:16ulaşmıştır. Uluslararası karşılaştırmalarda kolaylık
05:19sağlaması açısından eğitim kademelerinden bağımsız olarak
05:22yaş gruplarına göre okullaşma oranlarına bakıldığında iki bin
05:26yirmi üç, iki bin yirmi dört eğitim öğretim yılında beş yaş
05:29grubunda yüzde seksen altı nokta yirmi dört altı dokuz
05:32yaş grubunda yüzde doksan sekiz nokta altmış bir on on üç
05:36yaş grubunda doksan sekiz virgül otuz iki on dört on yedi
05:40yaş grubunda ise doksan bir nokta yirmi beş oranına
05:42ulaşmıştır. Çalışmalarımızın uluslararası raporlardaki
05:47yansımaları ülkemiz adına memnuniyet verici boyutlara
05:49ulaşmaktadır. OİSİD tarafından iki bin yirmi dört yılında
05:53yayınlanan bir bakışta eğitim raporunda OİSİD genelinde
05:57öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ilkokulda on dört orta
06:00okul ve orta öğretimde ise on üç olarak gerçekleşmiştir. Bu
06:04belirlere göre orta öğretim düzeyinde OİSİD ortalamasına
06:07ulaştığımız rahatlıkla görülmektedir. Türkiye'nin
06:10okullaşma oranında göstermiş olduğu dikkat çekici artış yine
06:13aynı raporda vurgulanmaktadır. Türkiye'de altı on dört yaş
06:16aralığında okullaşma oranı yüzde doksan sekiz nokta sekiz
06:21ile OİSİD ortalamasının üzerine çıkmıştır. Bu göstergeler
06:25sizlerin sayesinde ülkemizin eğitime yaptığı yatırımların
06:28etkilerinin görülmeye başladığının ispatıdır. Bu
06:31model bin dokuz yüz yirmi bir yılında Atatürk'ün başkanlığında
06:35toplanan marif kongresinde Atatürk'ün ifade ettiği gibi
06:38kemali dikkat ve itina ile işlenip çizilmiş bir milli
06:42terbiye programı vücuda getirmeye yönelik olup yine
06:46Atatürk'ün ifadesiyle dehai milliğimizin inkişafı için
06:49ihtiyaç duyduğumuz seciye-i milliye ve tarihimizle
06:53mütenasip bir kültür oluşturma amacına uygun bir ııı model
06:58olacaktır. Türkiye Yüzülme Arif modeli kapsamında program
07:02geliştirme süreci eğitim bilimlerinin temel ilkelerine
07:05uygun bir şekilde planlanmış ve yürütülmüş bu doğrultuda süreç
07:08ihtiyaç analiziyle başlatılmıştır. Ihtiyaç analizi
07:12kapsamında seksen bir İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nde program
07:15değerlendirme komisyonları kurularak mevcut programların
07:18değerlendirmesi yapılmış ve öğretmenlerin süreçte
07:21karşılaştıkları zorluklar mevcut öğretim programlarına
07:24dair eksiklikler ve ihtiyaçlar hakkında kapsamlı bir veri
07:27toplama çalışması yapılmıştır. Ayrıca seksen bir ilden öğrenci
07:32görüşleri alınmış ve on yedi bin öğrencinin yanıtladığı
07:35anket çalışması yapılarak öğrencilerin beklentileri ve
07:38ihtiyaçları tesit edilmiştir. Yüksek öğretimde son yıllarda
07:41yaşanan niceliksel büyüme ile başta yüksek öğretime erişim
07:45olmak üzere birçok alanda önemli ilerlemeler
07:47kaydedilmiştir. Iki bin yirmi üç iki bin yirmi dört eğitim
07:50öğretim yılında yüz yirmi dokuz devlet yetmiş beş vakıf ve dört
07:55vakıf meslekçi okulu olmak üzere toplam iki yüz sekiz
07:59yüksek öğretim kurumunda yedi nokta dört milyon öğrenci
08:03öğrenim görmektedir. Türk Yüksek Öğretim bu öğrenci
08:06sayısıyla Avrupa Yüksek Öğretim alanında en çok öğrenciye
08:09hizmet veren sistem konumundadır. Bin dokuz
08:12seksen dört yılında yirmi bin iki yüz üç yüz otuz üç olan
08:16toplam öğretim elemanı sayısı iki bin yirmi dört yılında yüz
08:19seksen dört bin yüz altmış yediye yükselmiştir. Öğretim
08:23üyesi sayısında da benzer bir durum söz konusudur. Bin dokuz
08:26seksen dört yılında altı bin sekiz yüz yirmi altı olan
08:29öğretim üyesi sayısı iki bin yirmi dört yılında yüz altı
08:32bin dört yüz doksan beşe yükselmiştir. Öğretim üyelerinin
08:36toplam öğretim elemanlar içindeki payı ise eee bin
08:40dokuz seksen dört yılında yüzde otuz üç nokta elli yediyken
08:43iki bin yirmi dört yılında elli yedi nokta seksen üçe
08:46yükselmiştir. Bu veriler ülkemiz yüksek öğretim
08:49sisteminin bir taraftan öğrenci sayısı itibariyle büyüdüğünü
08:52bir taraftan da doktor al akademisyen yetiştirildiğini ve
08:56yetişen akademisyenlerin yüksek öğretim kurumlarında istihdam
08:59edildiğini göstermektedir. Toplam öğretim elemanlarının
09:02yüzde kırk altı nokta altmış dördü kadın yüzde altı elli üç
09:06nokta otuz altısı ise erkektir. Iki bin üç yılında kadın
09:10öğretim elemanı sayısı toplam öğretim elemanı sayısının
09:13içerisinde yüzde otuz yedi iken bugün yüzde kırk altıya
09:15yükselmiştir. Ilk kez iki bin yirmi üç YKSD Devlet
09:19Üniversitelerine merkezi yerleştirmeyle öğrenci alan
09:23ön lisans ve lisans programlarına otuz dört yaş üstü
09:26kadınlar için belirlenen devlet üniversitelerinde başarı şartı
09:30aranan programlar ile özel koşulları olan programların
09:33dışındaki programlara kontenjan ayrılmış durumdadır. Yüksek
09:38Öğretim Kurulu Uluslararası Uluslararasılaşmayı da bir
09:41stratejik hedef olarak benimsemiştir. Ve bu hususta tüm
09:44üniversitelerimizi teşvik etmektedir. UNESCO verilerine
09:47göre iki bin on dokuz yılından itibaren Türkiye dünyada en
09:50fazla uluslararası öğrencinin bulunduğu ilk on ülke arasında
09:54yer almaktadır. Üniversitelerimize öğrenim gören
09:56uluslararası öğrenci sayısı iki bin on üçte kırk üç bin iki