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00:00Además, la política nacional educativa nos exige tener una política educativa de inclusión
00:08y cómo plantear entre todas las escuelas una verdadera inclusión.
00:13Ahorita traemos programas de inclusión, extender el servicio de educación especial,
00:22las unidades de atención que están en las escuelas regulares,
00:28porque sabemos que en las escuelas regulares tenemos muchos alumnos y alumnas
00:34que necesitan atención especial y necesitamos reforzar.
00:41Ahorita el compromiso es reforzar la atención de esas unidades en lo más posible,
00:49reforzar con psicólogos en las escuelas,
00:52y sobre todo que el secretario ya lo ha dado a conocer, el licenciado Froilán Gámez,
00:59ha dado a conocer el horario extendido en el cual podemos también incluir a estos alumnos
01:06y a estas alumnas en actividades adaptadas para ellos.
01:10Vienen las convocatorias a los juegos interprimarios, intersecundarios, deportivos, culturales,
01:20y ahí también vienen categorías para que todos sean incluidos.
01:24¿De alguna manera nos pudieran dar a conocer para el 2025 algo presupuestal?
01:30Pues en el presupuesto viene incluido los servicios, extender, como les decía,
01:36el servicio de unidades de apoyo en las escuelas regulares, psicólogos,
01:42y sobre todo, qué bueno que mencionas lo de los maestros,
01:46tenemos que capacitar a los maestros de las escuelas regulares a la atención para estas niñas y niños
01:53que tienen todo el derecho de estar en una escuela en la que ellos elijan o los padres elijan
01:59y reforzar a nuestros compañeros maestras y maestros que atienden a estos niños.
02:05¿Tienen algún censo de cuántos hay?
02:07Sí tenemos censo, la matrícula de educación especial que atiende,
02:13no traigo el dato ahorita, mentiría si diera un dato, pero sí hay un censo de quiénes atienden,
02:20quiénes están en educación, en escuelas regulares, quiénes están en CAMP,
02:24y quiénes están atendidos por las unidades, las unidades de apoyo.
02:29¿Son maestros especiales o algo así?
02:30Las unidades de apoyo y los CAMP tienen sus maestros de apoyo, maestros de comunicación,
02:35y todo un equipo multiprofesional que atiende a estos en las escuelas regulares,
02:40y los CAMP pues todos son maestros de educación especial.
02:43¿En las escuelas regulares hay un plan para la inclusión de los maestros psicólogos o de qué manera se va a apoyar?
02:50Sí, ahorita lo que estamos viendo ahorita de manera es ver cómo poder atender más con unidades,
02:59más unidades de apoyo en las escuelas regulares y aparte de poder convertir a lo mejor
03:08algunos recursos para que sean de atención de orientadores educativos o psicólogos.
03:13¿Pero no hay una cantidad de psicólogos en un...?
03:16Algunos secundarios ya cuentan con el apoyo de un psicólogo o de un orientador educativo,
03:24pero sabemos que todo esto es planeación, todo esto es, debemos de irlo planeando,
03:31faltan muchas, pero nuestro plan es ir cubriendo poco a poco esas necesidades.
03:37¿En la escuela regular se ha incrementado el trastorno del espectro autista?
03:41¿Se ha detectado ya cuántos niños o de qué...?
03:44Pues el censo que lleva, que tenemos de atención a alumnos con barreras de aprendizaje como el espectro autista,
03:51pues lo tenemos un censo bien detectado y bien, y sí, como dices, en las escuelas regulares
03:57ha brincado bastante la atención con estos, con las niñas y niños o jóvenes alumnos con TEA,
04:08entonces necesitamos apoyar a los docentes de educación regular para que puedan atender de la mejor forma.
04:15¿Hay un periodo determinado para cumplir, pues abastecer con todos los psicólogos en las escuelas?
04:19Pues estamos apenas planeando para el año entrante, el año fiscal entrante,
04:25vamos, yo tengo apenas dos meses en esta responsabilidad y estamos haciendo el diagnóstico.
04:32Ese es un diagnóstico que les estoy dando de manera general,
04:36que sabemos que existen esas carencias y esas necesidades y ese derecho de nuestras niñas y niños
04:43a ser atendidos de la mejor manera y a estar en la escuela que ellos desean.
04:48Gracias.
04:49¿Eso está evaluado psicológicamente cuando hay un problema?
04:52Sí, hay un protocolo y cuando hay algún problema los maestros se sigue ese protocolo,
04:59se determina, se separa, etcétera.
05:03Con eso creo que está muy bien el protocolo, muy bien establecido.
05:08Gracias.
05:09¿Nombre y cargo, por favor?
05:10Beatriz J. Conce, subsecretaria de Educación Básica.
05:13Gracias.
05:14Gracias.