Continuità didattica, sostegno e disabilità: il punto di vista di FIRST: "Si abbassino i toni"
Ospiti in collegamento: avv. Maurizio Benincasa, Presidente della "First" e portavoce naz. del "MISAAC" & Pamela Pompei, vicepresidente area centro FIRST e Vicepres. "CDMX APS"
È di questi giorni la notizia che il Ministro per l’Istruzione e Merito, Prof. Valditara, ha inserito nel DDl Semplificazioni delle norme finalizzate a garantire per un triennio la possibilità della
continuità didattica del docente di sostegno in favore degli alunni con disabilità.
Il principio della continuità didattica, previsto dall’art. 14 Dlgs
66/2017, si applicherebbe in primis ai docenti precari specializzati sul sostegno, dove pare un ruolo fondamentale sia recitato dalla famiglia e dal Dirigente, chiamati a esprimere il consenso alla possibilità che il Dirigente stesso possa stipulare (fino a un massimo di tre anni) contratti a tempo determinato con il docente specializzato.
In relazione a questo obiettivo, qualora venisse perseguito, rappresenterebbe una “ svolta” per migliaia e migliaia di alunni costretti, ogni anno, a perdere la continuità del docente specializzato sul sostegno assegnato l’anno scolastico precedente.
"Sappiamo quanto è importante la continuità del docente specializzato per gli alunni con disabilità. - ha spiegato Maurizio Benincasa -Esiste, da sempre, il diritto preminente e superiore degli alunni, non solo ad avere un docente specializzato al proprio fianco, perché ciò è previsto in primo luogo dalla legge 104/1992, ma anche ad averlo con continuità. La continuità nel nostro caso si fermerà al massimo ad un triennio, di più non poteva farsi, ma già questo lasso temporale porterà sollievo e risultati per migliaia di alunni".
Il problema è che non si risolverà di certo la questione della carenza cronica dei docenti di sostegno, ma almeno pone un
punto fermo nei confronti di tutti coloro che il docente specializzato lo hanno.
C'è anche, tuttavia, un'altra questione alquanto problematica: dal comunicato si evince che la continuità didattica si applicherebbe anche ai docenti non specializzati, dunque anche a quelli che ricopriranno il ruolo ex novo.
"Anche per loro, previo consenso della famiglia, e del Dirigente scolastico, - ha continuato Benincasa - se "la famiglia lo vuole" può chiedere che il docente, senza alcuna specializzazione, cioè privo della benché minima competenza e merito, possa rimanere confermato sull’alunno fino al massimo di un triennio. Così come abbiamo applaudito il Ministro per la prima decisione, allo stesso modo esprimiamo la nostra contrarietà ad un’ipotesi di tale genere".
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È di questi giorni la notizia che il Ministro per l’Istruzione e Merito, Prof. Valditara, ha inserito nel DDl Semplificazioni delle norme finalizzate a garantire per un triennio la possibilità della
continuità didattica del docente di sostegno in favore degli alunni con disabilità.
Il principio della continuità didattica, previsto dall’art. 14 Dlgs
66/2017, si applicherebbe in primis ai docenti precari specializzati sul sostegno, dove pare un ruolo fondamentale sia recitato dalla famiglia e dal Dirigente, chiamati a esprimere il consenso alla possibilità che il Dirigente stesso possa stipulare (fino a un massimo di tre anni) contratti a tempo determinato con il docente specializzato.
In relazione a questo obiettivo, qualora venisse perseguito, rappresenterebbe una “ svolta” per migliaia e migliaia di alunni costretti, ogni anno, a perdere la continuità del docente specializzato sul sostegno assegnato l’anno scolastico precedente.
"Sappiamo quanto è importante la continuità del docente specializzato per gli alunni con disabilità. - ha spiegato Maurizio Benincasa -Esiste, da sempre, il diritto preminente e superiore degli alunni, non solo ad avere un docente specializzato al proprio fianco, perché ciò è previsto in primo luogo dalla legge 104/1992, ma anche ad averlo con continuità. La continuità nel nostro caso si fermerà al massimo ad un triennio, di più non poteva farsi, ma già questo lasso temporale porterà sollievo e risultati per migliaia di alunni".
Il problema è che non si risolverà di certo la questione della carenza cronica dei docenti di sostegno, ma almeno pone un
punto fermo nei confronti di tutti coloro che il docente specializzato lo hanno.
C'è anche, tuttavia, un'altra questione alquanto problematica: dal comunicato si evince che la continuità didattica si applicherebbe anche ai docenti non specializzati, dunque anche a quelli che ricopriranno il ruolo ex novo.
"Anche per loro, previo consenso della famiglia, e del Dirigente scolastico, - ha continuato Benincasa - se "la famiglia lo vuole" può chiedere che il docente, senza alcuna specializzazione, cioè privo della benché minima competenza e merito, possa rimanere confermato sull’alunno fino al massimo di un triennio. Così come abbiamo applaudito il Ministro per la prima decisione, allo stesso modo esprimiamo la nostra contrarietà ad un’ipotesi di tale genere".
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NovitàTrascrizione
00:00non solo Roma, le notizie
00:11dalla regione con Elisa Mariani.
00:13Buongiorno e bentrovati ad un'altra
00:15puntata di non solo Roma. Buon
00:17giovedì a tutte le nostre
00:18telespettatrici e ai nostri
00:20telespettatori. Bentrovati, siamo
00:22pronti come tutti i giorni a
00:23raccontarvi Roma e provincia con
00:25i nostri approfondimenti in
00:27compagnia dei nostri ospiti.
00:29Stiamo parlando di scuola perché
00:31quando parliamo di continuità
00:33didattica intendiamo tutta una
00:35serie di strategie formative che
00:37partono dall'infanzia e arrivano
00:39sino all'età matura in un certo
00:41senso che possano garantire uno
00:43sviluppo armonico di ogni
00:45individuo sia sul fronte
00:46pedagogico che ovviamente sul
00:48fronte scolastico ma sappiamo
00:50bene quanto è importante che la
00:51scuola come istituzione
00:53garantisca questo principio e
00:55potremmo dire anzi sottolineare
00:57purtroppo però tra le tante
00:58carenze e falle del sistema
01:00scolatico c'è proprio la
01:02continuità didattica uno dei
01:04problemi forse più urgenti da
01:06risolvere in questo momento tra
01:07precarie e carenza cronica degli
01:09insegnanti di sostegno sappiamo
01:11quanto la situazione sia a dir
01:13poco complicata. Ebbene è
01:15proprio notizia degli ultimi
01:16giorni che il ministro
01:18dell'istruzione Valditara ha
01:19inserito nel DDL
01:21esemplificazioni ad alcune norme
01:23che sembrano in un certo senso
01:24dare speranza per il verso
01:26ma in questo posto invece tutto
01:28il contrario danno ovviamente
01:31enorme preoccupazione alle
01:32associazioni e soprattutto ai
01:34genitori. Noi parleremo oggi
01:35proprio di questo argomento con
01:37ben due ospiti. In primissima
01:39battuta l'avvocato Maurizio
01:41Benincasa presidente della FIRST
01:43e portavoce nazionale del MISAC
01:45buongiorno avvocato. Buongiorno.
01:48E il la nostra seconda ospite
01:50Pamela Pompei vice presidente
01:52dell'area centro FIRST e vice
01:54presidente del comitato
01:56disabilità del decimo municipio.
01:58Buongiorno Pamela. Buongiorno a
02:00voi. Bene ringrazio entrambi
02:02ovviamente per la vostra
02:04disponibilità nell'intervenire in
02:06questo spazio. Allora con
02:08l'avvocato Maurizio Benincasa
02:09vorrei tornare tra pochissimi
02:10istanti se non è un problema per
02:12parlare proprio dal punto di
02:13vista legale un po' di queste
02:15nuove norme inserite da Valditara
02:17nel DDL esemplificazione. Però
02:19vorrei in primissima battuta
02:22perché so che sei una mamma che
02:24potremmo definire mamma coraggio
02:26in un certo senso ma anche una
02:27mamma molto preparata perché tu
02:29conosci bene le leggi e sai come
02:31funziona è vero? Ma io più che
02:34mamma coraggio diciamo si diventa
02:36mamma e coraggio per necessità
02:38arrivate a un certo punto perché
02:41noi dico sempre vogliamo avere
02:44dei figli come vogliono avere
02:45dei figli tutte le persone del
02:47mondo e improvvisamente accadono
02:50cose e almeno per quanto riguarda
02:52noi genitori accadono cose che
02:55non ti aspettavi e ti devi
02:56preparare cioè ti devi preparare
02:58su tutto a livello medico a
03:00livello giuridico a livello
03:03scolastico soprattutto e quindi
03:05in questo caso almeno finché i
03:06nostri figli non frequentino la
03:08scuola e le difficoltà che si
03:11incontrano sono innumerevoli sono
03:13tantissime sono infinite perché
03:16non si riesce mai a vivere una
03:19un diritto allo studio con con
03:22serenità non solo un diritto allo
03:24studio ma anche un'assistenza
03:26insomma adeguata a livello
03:27scolastico soprattutto per quanto
03:29riguarda le disabilità gravi e
03:32che dire? Pamela visto che noi
03:35siamo partiti parlando di
03:37continuità didattica se hai avuto
03:39problemi in tal senso immagino di
03:41sì sì certo in continuazione dalla
03:46prima elementare quindi dalla
03:49primaria di primo grado alla
03:51primaria di secondo grado ed anche
03:53soprattutto alla secondaria di
03:55primo grado di secondo grado scusami
03:58e io calcola che da quando mio
04:01figlio va a scuola ho cambiato
04:03circa dieci insegnanti di
04:05sostegno
04:08tutt'oggi mio figlio è al terzo
04:10anno delle superiori e quest'anno
04:12per il terzo anno c'è una nuova
04:14insegnante ecco una situazione
04:16veramente ecco agghiacciante prima di
04:18entrare nello specifico delle norme
04:20abbiamo detto ci sono delle novità no
04:22per quanto riguarda la continuità
04:24scolastica ti chiedo tu cosa ne pensi
04:26ora c'è questa possibilità del
04:28triennio però c'è anche la
04:30possibilità che vengono assegnati
04:32qualora i genitori lo vogliano dei
04:34dociati non specializzati guarda io su
04:38questo lascio parlare l'avvocato bene
04:40in casa perché chi meglio di lui può
04:43farsi portavoce insomma delle famiglie
04:46delle associazioni quello che posso dire
04:49invece vorrei spendere due parole sul
04:52discorso dell'assistenza alla
04:53comunicazione fondamentale nei nostri
04:57casi sia per quanto riguarda la
04:58continuità didattica sia per quanto
05:00riguarda invece la presenza continua e
05:03costante di queste figure fondamentali
05:06io faccio sempre un esempio no
05:08immaginiamoci ad una riunione del
05:10parlamento europeo e in cui ognuno
05:14parla la propria lingua quindi più
05:19situazioni e non ci sia un interprete si
05:23mandano dei filmati e devono stare tutti
05:26ad occhi chiusi e i filmati sono senza
05:28audio quindi la comunicazione qual è
05:31zero non si comunica in nessun modo e la
05:35stessa cosa vivono i nostri figli nel
05:37momento in cui non sia presente la
05:40figura che riesce a mediare proprio il
05:43mondo in cui vivono i nostri figli e il
05:46mondo esterno che poi è quello e poi il
05:48mondo della scuola no quindi è una figura
05:53importantissima sia da un punto di vista
05:56didattico ma anche da un punto di vista
05:58sociale e noi soffriamo tantissimo per
06:02questa mancanza c'è un problema grande
06:04sia per quanto riguarda questa figura
06:06sia per quanto riguarda gli ausili
06:08inerenti poi alla comunicazione e non se
06:12ne esce. Certo vorrei ovviamente
06:15trattenerti per tutto il resto del
06:17collegamento ma so che tu sei ovviamente
06:19una donna molto impegnata una mamma
06:21molto impegnata qual è la tua cosa stai
06:23facendo per per fare in modo che questa
06:26situazione in un certo senso migliori
06:28perché tutti noi possiamo fare qualcosa
06:29anche nel nostro piccolo con le nostre
06:31piccole battaglie la tua nello specifico
06:33qual è e magari anche ti chiedo anche
06:35quella del tuo comitato guarda quella
06:38del mio comitato e anche quella della
06:40federazione è soprattutto l'informazione
06:43perché purtroppo penso che questo è un
06:46mio pensiero personale è da Pamela
06:48genitore che si giochi molto
06:52sull'ignoranza in termini senso latino
06:55del termine quindi ignorare non
06:56conoscenza del dei genitori delle
06:58famiglie e se invece le famiglie fossero
07:01sempre più informate su quali sono i
07:04loro diritti e su cosa devono fare per
07:06ottenerli forse riusciremo ad ottenere
07:09qualcosa di più noi sia come comitato che
07:11come federazione ci battiamo
07:12partecipiamo ai glo partecipiamo ai gli
07:15e cerchiamo proprio di sostenere le
07:17famiglie e spesso anche di educare tra
07:20virgolette le scuole perché c'è tanta
07:22ignoranza sempre riferita al latino e
07:26anche nelle scuole purtroppo perché
07:28spesso loro in primis non sanno come
07:31agire proprio per aiutare queste famiglie
07:34a far rispettare il diritto allo studio
07:36ma il diritto alla vita questo esatto
07:38comunicare in un ambiente è esatto cioè
07:42non abbiamo tutti diritto no però il
07:45diritto deve essere espresso dalla
07:48società non si può combattere da soli
07:51assolutamente Pamela io ti ringrazio
07:53davvero di cuore per questa tua
07:54testimonianza seppur breve se tu hai modo
07:56di rimanere in nostra compagnia ascoltare
07:58anche quello che insomma racconteremo
08:00con l'avvocato bene in casa per noi è
08:02veramente un piacere
08:05lo perderei mai siamo qui perfetto
08:08allora avvocato Maurizio bene in casa e
08:10lei è stato nostro ospite già in altre
08:13occasioni abbiamo sempre parlato
08:14ovviamente delle problematiche legate
08:16alla scuola e soprattutto della
08:17comunicazione della del diritto ad avere
08:20effettivamente continuità didattica le
08:22chiedo di spiegarci magari ecco in
08:24parole più semplici possibili che cosa
08:28si che cosa cambia ora con questo nuovo
08:30ddl semplificazioni con le norme
08:32inserite nel nuovo ddl semplificazioni
08:36allora intanto volevo dire che io non
08:38riuscivo a sentire Pamela probabilmente
08:40un problema mio quindi volevo capire se
08:42mi sentite
08:43sì sì noi la sentiamo perfettamente
08:46un problema io ho perso c'era proprio
08:48l'intervista a Pamela
08:51intanto diciamo grazie a voi per questa
08:53ulteriore possibilità di intervento sul
08:57tema sia della continuità didattica
08:59dei docenti di sostegno che per quanto
09:02riguarda gli assistenti all'autonomia
09:04della comunicazione
09:05allora cosa cambia
09:08nelle ddl semplificazioni prometto che
09:11il testo ancora non l'abbiamo letto
09:15attentamente
09:17sembrerebbe di capire però dal contenuto
09:20di alcuni messaggi da parte del ministro
09:22che venga prevista la continuità
09:26didattica è possibile o meglio che venga
09:29prevista la continuità didattica dei docenti
09:31di sostegno specializzato per almeno un
09:34triennio per quanto riguarda i docenti
09:37precari
09:38un triennio innanzitutto perché perché di
09:41più non si può
09:42che se non scatterebbe l'assunzione
09:46perché abbiamo la sentenza della corte
09:48europea
09:49che dice che oltre i tre anni il ministero
09:52sarebbe costretto ad assumere i docenti
09:54precari
09:55a contratto a tempo indeterminato
09:58se questa è
10:01l'intenzione e noi abbiamo già detto
10:04come federazione di essere assolutamente
10:06d'accordo
10:07la continuità didattica vorrei ricordare
10:10noi riteniamo un diritto superiore a
10:12preeminente
10:13dell'alunno previsto già dall'articolo 14
10:17del decreto giustiziativo 66
10:20tuttavia però sembrerebbe di capire
10:23che però questa continuità didattica si
10:26estenderebbe anche ai docenti
10:28non specializzati, ai docenti che non hanno
10:31nessuna formazione specifica quindi sia
10:34quelli che già da almeno un triennio
10:37ricoprono il posto di sostegno e sia
10:41quelli ex novo
10:43ovviamente a determinate condizioni
10:45sembrerebbe anche lì di capire, bisogna
10:48anche capire come si dovrebbe conformare
10:51questo consenso della famiglia insieme
10:54al dirigente
10:56noi su questo abbiamo preso una posizione
10:58molto chiara, noi non possiamo accettare
11:02neanche in linea di principio
11:04che sui alunni con disabilità
11:07e bisogni compressi ci ladrano le persone
11:11meno preparate e non i migliori
11:13l'obiezione qual è?
11:16Tanto ci vale lo stesso perché come abbiamo
11:19visto l'ISTAT ha fotografato una situazione
11:22da questo punto di vista molto grave
11:25che ci portiamo dietro, parliamoci chiaro
11:28da almeno un decennio, non è responsabilità
11:31di questo governo, ormai la situazione
11:34si è incangrenita da almeno un decennio
11:36abbiamo circa 68 mila, dice l'ISTAT
11:39docenti pregari non specializzati che vanno
11:42a ottenere posti di sostegno
11:46e questo avviene in tante aree del nord
11:49e del centro con grave pregiudizio
11:54nei confronti degli alunni
11:56ora noi abbiamo dato, abbiamo avanzato
11:58anche delle proposte, abbiamo detto
12:00se questo è il dato, però non arrendiamoci
12:02si possono fare un tanto tante cose
12:06e se vuole ne parliamo
12:08Si possono fare tante cose
12:10le chiedo di restare in nostra compagnia
12:15noi mandiamo qualche secondo di pubblicità
12:17e riprendiamo il discorso tra pochissimi istanti
12:19perché è un discorso davvero importante
12:21che merita un approfondimento ben dettagliato
12:24Restate qui, torniamo tra pochissimi istanti
12:26a non solo Roma
12:30Eccoci, bentornati a non solo Roma
12:32ancora in diretta sul canale 14
12:34del digitale terrestre
12:36abbiamo aperto parlando dell'orizzonte squala
12:38e di un problema che si ripercuote ormai da decenni
12:42quello della continuità didattica
12:44un principio, un diritto che dovrebbe essere garantito
12:47ad ogni studente e soprattutto agli studenti
12:50che hanno una qualche forma di disabilità
12:53la continuità scolastica non viene affatto garantita
12:56nella maggior parte delle scuole italiane
12:58soprattutto nel centro e nel nord
13:00c'è una carenza, vorremmo dire forse
13:02incancrenita in un certo senso
13:04di insegnanti di sostegno
13:07il precariato sappiamo anche quanto sia sentito
13:11proprio nell'orizzonte scuola italiano
13:13ebbene c'è un'ultima novità
13:15facciamo soltanto un piccolo riassunto
13:17per chi si fosse collegato proprio in questo momento
13:19il ministro dell'istruzione Valditara
13:21ha inserito nel DDL semplificazioni
13:23alcune norme
13:25che parrebbero essere di buon auspicio
13:27ovviamente per i tanti insegnanti
13:29ma anche i genitori
13:31norme che stabiliscono che
13:33gli insegnanti di sostegno
13:35possano seguire un determinato
13:37allunno per un triennio
13:39non di più ma il punto qual è
13:41che oltre a dare
13:43continuità per un triennio
13:45a questi allunni si garantisce anche
13:47la possibilità ai docenti non specializzati
13:49sul sostegno di accedere
13:51a questa possibilità e chiaramente
13:53questo non è un aspetto che è stato
13:55accolto positivamente sia dai
13:57genitori che ovviamente dalle tante associazioni
13:59e ne stiamo parlando con l'avvocato
14:01Maurizio Benincasa
14:03Presidente della FIRST
14:05e poi la voce nazionale del MISAC
14:07Avvocato l'ho interrotta poco prima
14:09della pausa pubblicitaria
14:11lei ci stava annunciando che insomma
14:13voi come associazione, come federazione
14:15avete accolto positivamente
14:17in realtà queste nuove norme inserite
14:19dal Ministro Valditara
14:21dall'altra insomma si fa un po' fatica
14:23però avete detto chiaramente
14:25che non vi arrendete e cercate
14:27di fare qualcosa per cambiare
14:29Sì, allora
14:31intanto volevo dire una cosa
14:33che quando anche queste norme
14:35venissero applicate risolverebbero
14:37in parte il problema
14:39nella continuità didattica perché
14:41il vero nodo sta
14:43nel fatto che ormai
14:45circa il
14:4755%
14:49dei docenti specializzati
14:51sul sostegno
14:53sono precari e la
14:55precarietà che è l'organico
14:57di fatto che rende
14:59ovviamente che è la causa prima
15:01nella discontinuità didattica
15:03perché naturalmente
15:05con il meccanismo delle gradatorie
15:07ogni anno naturalmente
15:09i docenti sono costretti
15:11a mutare classe
15:13a mutare l'alunno perché
15:15scavalcati magari da un altro
15:17che ha maggiore punteggio
15:19quindi quella è la causa principale
15:21e la soluzione, sappiamo tutti
15:23quale potrebbe essere, è quella di
15:25trasformare questi posti
15:27dal loro carico di fatto
15:29al carico diritto, trasformare
15:31i docenti precari al sostegno
15:33un contratto a tempo determinato.
15:35Questa è la soluzione che ho spiegato a tutti
15:37ma fino ad oggi non c'è mai riuscito nessuno
15:39perché chiaramente c'è un problema
15:41di risorse finanziarie.
15:43Detto questo, poi qual è l'altra
15:45questione che noi abbiamo?
15:47Noi abbiamo uno squilibrio
15:49territoriale, i docenti
15:51tra il sud e le aree del centro
15:53e soprattutto del nord, quindi abbiamo
15:55un'abbondanza di docenti
15:57di sostegno specializzati
15:59Quindi solita Italia spaccata in due
16:01avvocato? Esattamente
16:03al contrario.
16:05Perché i docenti
16:07di sostegno specializzati
16:09al sud non si recono
16:11al nord? Quella è la vera causa
16:13bisogna analizzare il fenomeno.
16:15Li sono tre, secondo noi, le questioni
16:17la prima è che
16:19le università del nord
16:21non riescono a
16:23formare un numero
16:25adeguato di docenti di sostegno
16:27per quanto è
16:29il fabbisogno territoriale. Questo sarebbe
16:31importante perché i docenti di sostegno
16:33che fanno parte di quel territorio
16:35hanno meno problemi
16:37naturalmente a spostarsi
16:39rispetto a un docente che deve spostarsi
16:41dal sud. Questo però risolverebbe
16:43solo una parte del problema
16:45perché quando anche le università
16:47fanno di più e dovrebbero fare di più
16:49non riusciamo a coprire lo stesso
16:51scambio. L'altro dipende da due
16:53fattori. Il primo
16:55è la rigidità delle gradatorie.
16:57Oggi un aspirante docente
16:59di sostegno specializzato
17:01è costretto ad iscriversi
17:03solo su una gradatoria provinciale.
17:05Ora, è chiaro che
17:07gioco forza, qualunque
17:09persona naturalmente
17:11avendo una sola chance
17:13si iscriverà nelle proprie
17:15gradatorie provinciali e nel GPS
17:17della propria zona del territorio perché cerchi
17:19a casa tua, non ti vai a
17:21iscrivere al nord.
17:23Allora noi che cosa
17:25proponiamo? Ma non stiamo soltanto
17:27a proporre una rigidità
17:29del sistema di rendere
17:31queste gradatorie più aperte
17:33se è possibile
17:35fare addirittura un'unica nazionale
17:37oppure plurilegionare
17:39cioè dare la possibilità a docenti
17:41di sostegno di iscriversi nella gradatoria
17:43sua provinciale
17:45ma anche in un'altra gradatoria
17:47del nord. Adesso che cosa
17:49determinerebbe? Che nella misura in cui ti
17:51arriva una chiamata diretta
17:53da parte di un
17:55territorio molto distante
17:57da casa tua
17:59però con una possibilità di poter lavorare
18:01per circolare piuttosto che rimanere
18:03a casa perché magari a casa tua non ti sta chiamando
18:05nessuno, probabilmente
18:07una parte di questi docenti
18:09si trasferirà. E l'altra
18:11soluzione che è ovviamente
18:13la soluzione più ottimale
18:15che si fa in tutto il mondo
18:17si fa in tutte
18:19le aziende se vogliamo
18:21di questo mondo
18:23quando tu hai uno squilibrio
18:25territoriale che ti fa bisogno per fare
18:27in modo che le persone di un territorio
18:29soprattutto il sud
18:31si trasferiscono al nord
18:33ovviamente devi dare gli
18:35incentivi economici perché
18:37i docenti del sud
18:39non si trasferiscono al nord
18:41basta ascoltarli perché allora ti dicono
18:43ma se io ho qua famiglia
18:45o mutuo
18:47ho dei figli come faccio
18:49a mantenermi un'altra abitazione
18:51con lo stipendio che rimane
18:53sempre quello. Allora
18:55noi abbiamo detto
18:57si possono prevedere degli incentivi
18:59economici adeguati, si fa così
19:01in tutto il mondo, si può fare
19:03attraverso la contrattazione collettiva
19:05nazionale e integrativa
19:07per tutti i docenti
19:09che decidano di trasferirsi al nord
19:11e che però magari
19:13garantiscono una certa continuità didattica
19:15altrimenti noi
19:17non ne veniamo a capo perché il
19:19problema della continuità didattica
19:21è una questione
19:23il problema invece del
19:25fabbisogno complessivo è un'altra
19:27questione ancora.
19:29Assolutamente. Secondo lei
19:31ci saranno dei cambiamenti dal punto di vista
19:33legislativo prossimamente
19:35magari il ministro Valditara
19:37avrà percepito che magari
19:39tante associazioni, tanti genitori
19:41hanno espresso ovviamente
19:43una sorta di problematica
19:45relativa a queste nuove
19:47norme del DDL semplificazione. Potrebbe
19:49cambiare in un certo senso la situazione
19:51secondo lei, Avvocato?
19:53Io non so se può cambiare
19:55penso che
19:57ci sono molte
19:59criticità nel
20:01meccanismo
20:03di rinnovo di questi
20:05contratti. Ecco
20:07noi
20:09abbiamo scritto che per noi
20:11è assolutamente da salvaguardare
20:13il principio della
20:15continuità didattica che per noi è un diritto
20:17dell'alunno, quindi è un diritto di soggiure
20:19non abbiamo bisogno di meccanismi
20:21qui si sta confondendo secondo noi
20:23il diritto sostanziale che è
20:25quello alla continuità didattica
20:27che è sorretto da robusti norme
20:29insulidi. Infatti mi perdoni Avvocato
20:31io non sono ovviamente
20:33un'esperta in tal senso ma la continuità
20:35didattica non è stabilita dalla legge
20:37104 del 1992?
20:39Esattamente, infatti quello che
20:41io dicevo, quello che stavo dicendo è proprio questo
20:43la legge 104 prevede
20:45la continuità didattica
20:47ma non sappiamo soltanto
20:49la legge 104, abbiamo anche
20:51normative internazionali
20:53se questo è il diritto
20:55sostanziale, preeminente
20:57e superiore
20:59dell'alunno, poi però
21:01faccio fatica a trovare degli appigli
21:03normativi sul
21:05meccanismo giusto lavoristico
21:07di formazione del contratto di questo docente
21:09dove si vanno ad inserire
21:11elementi, dirimenti
21:13addirittura condizionali
21:15che si corre il rischio
21:17che se questo
21:19se poi gli atti applicativi
21:21in alto mare
21:25siano impugnati da qualcuno
21:27non vorremmo
21:29che accada il principio della continuità didattica
21:31che si potrebbe applicare per tantissimi
21:33ma poi invece
21:35questo principio
21:37venga eluso, questa per noi è una preoccupazione
21:39ecco perché noi
21:41diciamo, i docenti
21:43non specializzati
21:45creano un problema
21:47nel senso che è chiaro che arriveranno
21:49sempre i docenti, però tanto facciamo
21:51di tutto affinché
21:53con queste proposte che noi
21:55abbiamo avanzato, riduciamo
21:57un fenomeno che è
21:59psicologico ormai, perché chiaramente siamo arrivati
22:01a numeri veramente elevatissimi
22:03almeno cerchiamo
22:05di ridurlo a fenomeni
22:07diciamo fisiologici e gestivi
22:09ma così è come una
22:11se come direbbe tanto ci arriverà uno stesso
22:13e quindi tu famiglia
22:15decidi che cosa ne vuoi fare
22:17ecco di questo un docente, a parte che
22:19si metterebbero in modo meccanismi anche
22:21abbastanza strani
22:23perché proviamo a pensare
22:25una funzione docente
22:27si sa che la sua
22:29continuità lavorativa
22:31dipende dal consenso di terzi
22:33soggetti, esatto, del dirigente
22:35in questo caso e dei genitori se non vado errata
22:37noi vogliamo un diritto
22:39addirittura più forte di questo
22:41noi vogliamo che il diritto sia a molta dell'alunno
22:43sia il PSOIURA, cioè
22:45la continuità didattica, cioè per il semplice fatto
22:47ovviamente parlo
22:49dei docenti specializzati
22:51e quindi per il semplice fatto che sull'alunno
22:53ci sia un docente specializzato, quello ha il diritto
22:55ma non perché c'è qualcuno
22:57che gli dice ci vuoi andare o non ci vuoi andare, no
22:59perché il diritto dell'alunno a monte
23:01sui docenti non specializzati
23:03non siamo d'accordo, l'abbiamo detto anche perché
23:05ripeto, se a questa questione
23:07poi mettiamo in alcuni
23:09territori il fatto che non ci abbiamo
23:11non arrivano per circa 15 mila
23:13ore neanche gli assistenti all'autonomia
23:15e alla comunicazione oppure dove
23:17arrivano, arrivano in ritardo, arrivano per
23:19minore ore
23:21in più aggiungiamo docenti non specializzati
23:23insomma qui il livello
23:25di pregiudizio di quest'alunno a che
23:27livello deve arrivare
23:29certo, assolutamente
23:31bene avvocato, noi purtroppo siamo in
23:33chiusura, questo è un tema che meriterebbe
23:35ovviamente un approfondimento molto molto
23:37più prolungato, non so se Pamela è ancora in
23:39collegamento con noi
23:41ci sei Pamela?
23:43bene, purtroppo
23:45mi dicono dalla regia purtroppo che si è
23:47scollegata, noi la ringraziamo ovviamente
23:49se ci sta guardando e speriamo
23:51di portare notizie positive
23:53prossimamente avvocato, nel frattempo ringrazio
23:55anche lei per la disponibilità e la chiarezza
23:57nell'illustrare questo argomento così
23:59delicato, grazie
24:01grazie a voi, arrivederci
24:03ci fermiamo per un altro
24:05po' di pubblicità, ritorniamo
24:07tra pochissimi istanti qui a Non Solo Roma
24:09con la nostra consueta rubrica
24:11del giovedì insieme alla redazione
24:13di Pink Magazine Italia, restate qua
24:21dalla Regione, con Elisa Mariani