Una carta escrita a mano por Laudelina Peña ha sido objeto de análisis grafológico para desentrañar aspectos de su personalidad. La experta Adriana Gangl, peritografóloga, estudió la carta para determinar el perfil psicológico del autor, revelando inseguridades y angustias en el trazo. Aunque no se puede confirmar la autenticidad de la escritura, el análisis ofrece una visión profunda del estado emocional reflejado en la letra.
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00:00Ayer, Diego, me quedé con la intriga de que mostraron la carta de puño y letra de Laudelina.
00:11Exactamente.
00:13Esa llegó directamente, ¿está chequeado qué es el puño y letra de ella?
00:17Exactamente, está en el expediente, la leímos, la habíamos guardado, habíamos transcripto en computadora
00:24porque algo no se comprendía, había errores.
00:26Y se la chorrearon.
00:27Y nos parecía relevante mostrar la carta, la letra, la grafía de Laudelina Peña,
00:36más allá de los errores de ortografía, de la manera de expresarse, de la formación.
00:40Eso es lo que menos tenés que fijarte.
00:41O no, o no, porque ayer pedimos grafóloga, la producción siempre, siempre,
00:49Se pidió y se cumple.
00:50Al pie del cañón la consiguió Adriana Gangi.
00:55Gangi.
00:57Gangl.
00:58Gangl.
00:59Gangl.
01:00Ahí está.
01:01Ah, bueno, nada fácil.
01:02Pero ¿sabés por qué es eso, no?
01:04¿Cómo es?
01:05¿Sabés por qué es eso?
01:06¿Cómo es?
01:07Porque Pecheki busca el nombre raro.
01:08Claro, porque quiere competencia, Pecheki.
01:10Difíciles.
01:11Claro.
01:12Adri.
01:13Adriana Gangl.
01:14Adri, a partir de ahora, grafóloga.
01:18La producción te facilitó la carta y vos la estudiaste toda la noche.
01:23Sí, prácticamente.
01:24En detalle.
01:25¿Inciden las comas, las faltas de ortografía?
01:28¿Dicen algo?
01:29Todo dice.
01:30Ah, bueno, qué lindo.
01:31Para la grafología todo dice.
01:32¿Las faltas de ortografía también?
01:34A mí no me interesa cómo escribe, sino lo que manifiesta con su trazo.
01:41Yo creo que, claro, el trazo, las fuerzas y para arriba, para abajo.
01:45Todo absolutamente se mide.
01:46Bueno, uno.
01:47Ahora, algo mal expresado gráficamente podemos llamarle también la psuscalami.
01:57El inconsciente está fallando.
01:59O sea, todo tiene que ver con todo.
02:02Algo relevante que me dice Pecherski, nuestra productora, que sos perito grafóloga.
02:08Sí.
02:09Perito grafóloga.
02:10Participás en juicios, en certificaciones de firmas.
02:14Por supuesto.
02:15Sí, sí, sí.
02:16No, no, no.
02:17Certificaciones de firma, no.
02:19Ahí estás hablando de calígrafos.
02:21Nosotros analizamos la personalidad a través de la escritura.
02:25Claro.
02:26Bien.
02:27O sea, la parte psicológica del escribiente.
02:29¿Se entiende?
02:30Sí, sí.
02:31Yo no te puedo determinar si es la escritura de esta mujer o no.
02:35Eso no lo puedo determinar.
02:36Es.
02:37Sí puedo determinar.
02:38Que aportó a la causa.
02:39Claro.
02:40Sí puedo determinar el perfil de lo que yo estoy analizando.
02:43De la persona que escribió eso.
02:44Lógico.
02:45Claro.
02:46Viste que uno...
02:47Hagamos las preguntas, después la vas a responder vos.
02:48Pero uno dice, ¿mintió Laudelina cuando escribió esa carta?
02:52¿Es verdadero que está preocupada por Loan?
02:56No, es una persona insegura, con angustia decidida.
02:59Todo eso sí se puede determinar.
03:01De hecho, yo hice un...
03:04Tres puntitos como para responder.
03:06Un resumen.
03:07Bueno, yo le tiene sentido pararse y que apunte.
03:10Sí, yo estoy enfermito hoy.
03:12Si lo ve relevante.
03:14Que venga Adriana y nos muestre.
03:16Yo me puedo parar sin problema y si no lo hacemos sentados.
03:18No, no, andá Diego.
03:20A mí me gustaría darles una pequeña conclusión.
03:25O lo hacemos después.
03:26Sí, dale, dale, ahora, dale.
03:28Porque es como bastante valiosa esta información.
03:33Que es la conclusión.
03:34A qué se determinó.
03:36¿No?
03:37Si ha podido establecer síndrome gráfico compatible con deterioro psíquico.
03:42A esta altura.
03:44A esta altura.
03:46Coincide con lo que ella dice en la carta y además con una persona que está desde hace más de tres meses detenida.
03:53Se ha podido establecer síndrome gráfico compatible con inestabilidad emocional, con alteraciones del ánimo y opresión.
04:02Se ha podido establecer en síndrome gráfico.
04:06A ver, vení Adriana.
04:07Vayan, vayan, vayan.
04:08Diego, es tu último puntito y ya...
04:11Vení, lleva el teléfono.
04:12Traelo, traelo.
04:14Vení, vamos a verlo directamente en la pantalla y vos me marcas dónde ves cada uno de esos rasgos en el final del trazo.
04:24Bueno, explícamelo.
04:25Bueno, se ha podido establecer síndrome gráfico compatible con alteraciones en las funciones intelectuales.
04:33De la conducta.
04:35Interfiere en las actividades cotidianas, obviamente, y se observan afectadas las capacidades cognitivas, atención, concentración y resolución.
04:48Estamos ante una persona que está desbordada emocionalmente, tiene dudas, temor, temor, temor ante todo.
05:00No está mintiendo, ¿no?
05:01No.
05:03Viste que la familia de Lohan, lógicamente que se dice el caso, dicen es una mentirosa profesional.
05:10La llaman laudelina, la mitómana.
05:12Está en un escrito judicial.
05:13Sí, sí, sí.
05:14Para vos es real lo que es.
05:16En este momento las emociones son estas que te acabo de detallar.
05:22Ahora, vos me hablas de lo basal, vos me hablas de su personalidad.
05:27De la base, bueno, es otro...
05:30¿Sabés qué me llama la atención a mí, por ejemplo?
05:32Otro analizar.
05:33Mirá, eso, préstame la... ¿No tenemos puntero hoy?
05:37Mirá qué bien.
05:38¿No tenemos puntero?
05:39Qué sofisticado todo.
05:40Bueno, a mí lo que me llama la atención, por ejemplo, vos fíjate acá, que marca más con fuerza, acá claramente lo que hace es remarcar.
05:49Eso qué tiene que ver, eso qué quiere decir.
05:52Para yo decirte esto, estamos viendo lo que vos acabas de marcar más micro gestos que es imposible de ver en esta pantalla, por ejemplo.
06:03Pero vos ya viste la carta original en un tamaño...
06:05Por supuesto, por eso llegué a este síndrome gráfico y pude decir lo que acabo de decir.
06:09Mirá dónde tacha, continuamente ya no quiero vivir este calvario y ese no es el que sobrescribe.
06:17Bueno, estos son desde una grafología emocional lapsus calamis.
06:22O sea, todo lo que se reprime se manifiesta porque duda la mente...
06:31Tratá de hablar hacia la cámara para no dar la espalda, viste que...
06:33Ahí está.
06:34No, no, está bien, tranquila, tranquila.
06:35Duda la mente, duda la mano.
06:37Estamos viendo lo que hiciste de tener la cartera puesta.
06:39Porque acá son bastante atorrantes y te puede despertar después.
06:43Sí, encima está al lado de Zucker.
06:45Estabas al lado de Zucker.
06:46Ahí está bien, ahí está bien.
06:47Como el triángulo de las Bermudas.
06:49Sí, dale.
06:50Bueno, entonces estamos hablando de una persona que hay que ponerla dentro de un contexto, ¿no?
06:55Me hablaste de un síndrome recién, lo bajamos para que la gente entienda...
06:58El síndrome es...
07:00Vos mirás esta carta.
07:02El aspecto general no es saludable.
07:06Tenés choque de eje, no lleva una dirección, no lleva un tamaño prolijo, no lleva una inclinación coherente.
07:19De hecho, escribe para arriba, escribe para abajo.
07:21Para abajo, va saltando, ves que tiene un ritmo...
07:30¿Cómo te podría decir para que lo entiendas?
07:32No parejo.
07:33O sea, toda...
07:34Es una persona que está desequilibrada.
07:36Lógicamente, por supuesto.
07:37Bien, bien.
07:38Todo cambio de tamaño, de inclinación, de dirección en la letra nos habla de un desequilibrio y nos está dando información.
07:47Y Adriana, consulta, que escriba sin los puntos, ¿significa algo?
07:51Eso es una falta, una falla, por eso te digo, la parte cognitiva está fallando de atención.
07:57Pero ponerla en un contexto, esta mujer está escribiendo y estará pasando situaciones y momentos...
08:04Presionadas.
08:05Terribles, terribles.
08:07Y lo ha contado su abogada también.
08:09De hecho, no tiene la capacidad, esto es importante, es muy importante, no tiene la capacidad de organización.
08:15Esta mujer no puede organizar nada.
08:17¿Cómo qué?
08:18¿Entendés?
08:19¿Cómo qué?
08:20Como lo que tiene que ver con la desaparición de esta criatura.
08:23Para mí, en lo personal, para mí ya descartar...
08:29No tiene el poder de planificación desde lo intelectual.
08:33Pero sí de obedecer, por ejemplo.
08:35Ahí estamos, bueno, eso es otra cosa.
08:38No de organizar, pero sí de obedecer a algún tipo de decisión de alguien más arriba, ¿o no?
08:44Por supuesto.
08:45Por miedo, quizás.
08:47Pero por supuesto.
08:48Yo lo que digo es...
08:49Pero que quede claro que el poder de planificación no parte desde esta señora.
08:54A ver, a lo que entiendo yo, por ahí me equivoco y eso lo va a dilucidar la justicia y no nosotros.
09:00Sí, sí, sí, sí.
09:01Entiendo que es parte o que por lo menos sabe qué pasó o sabe más de lo que pasó.
09:07Claro, lógico, ahí está, por eso el lapsus calamis.
09:10Por eso se manifiesta el inconsciente...
09:12Pero explicame qué es el lapsus calamis, que la gente no entendemos lo que estamos diciendo.
09:16El lapsus calamis es tu inconsciente manifestándose en el consciente a través de la escritura, obviamente, como podría ser, verbalmente, equivocándote.
09:31Es una equivocación al escribir, porque estoy en contradicción con lo que pienso y con lo que quiero decir.
09:43Ah, bueno, estoy mintiendo. Estoy escribiendo algo que en verdad no siento.
09:48Ahora, ¿por qué mentimos? Porque es mentirosa basal, de base, como dice la familia.
09:53O está ante una situación emocional con muchísima tensión, con muchísimo miedo por su vida, inclusive.
10:01Sí, es lo que dice la carta. A ver...
10:03Vos no te lleves por lo que dice, sino por lo que...
10:06No, yo me llevo...
10:08Vos estás enfrente de un psicópata y se pone a llorar.
10:11Total.
10:12No, entonces...
10:13De hecho...
10:14A mí no me interesa lo que ella está escribiendo.
10:16De hecho, yo también soy consciente de que si vos a mí, antes de yo hacer una carta, me decís, Nahuel, escribí de tal manera, tal manera y tal manera,
10:26cuando vos lo veas, seguramente digas lo mismo que estás diciendo ahora, y quizás fue preparado. ¿O no?
10:33No, seguramente vos vas a tratar de hacer todo lo que te dicen, pero va a saltar lo que realmente vos pensás o sabés.
10:43Es decir, vos decís que no puede ser direccionado esto.
10:45Por eso esto es lapsus calami.
10:47¿Podemos revisar la carta frase por frase y vos vas marcando si hay algo que te...
10:53Sí.
10:54Sobre todo en las frases más...
10:55Me parece que es más relevante.
10:56¿Cómo está leyendo desde acá?
10:58Como quieran.
10:59No, como vos quieras.
11:00¿Se puede achicar un poquito?
11:03Sí, sí.
11:04¿No?
11:05Pasa que hay micro gestos, ya te repito, nosotros bajamos por la inclinación, por la dirección, por...
11:12¿Sabés? Dame una alerta si no acomodamos, dale, dame una alerta, dale.
11:32Hablaba recién Adriana de síndrome gráfico, ¿no? A partir de la carta de la Audelina.
11:46Vamos a leer frase por frase.
11:48Donde vos veas algo relevante en la grafía me decís para.
11:53Dale, poneme la carta y la vamos leyendo.
11:55Ahí está.
11:56Ahí está, dale.
11:57Ahí está.
11:58Sí, ahí está.
11:59Ahí está.
12:01Si hay vos para verla, te la tenés puesta en la pantalla o la podés ir siguiendo en el celular donde te resulte más cómodo.
12:09Yo, la Audelina, ¿querés leerlo?
12:11Sí.
12:12Dale, vos.
12:13Lo primero, no sabemos qué dice, imaginamos que explica o escribe, es urgente o urgente.
12:18Le digo que es escuchado en televisión y ha hablado con mi hija y mi marido, quienes están desesperados como yo.
12:26Despacito, despacito, vamos bien despacio así la va siguiendo Adriana.
12:30Me encuentro muy mal psicológicamente, con la esperanza todos los días de que Loa aparezca.
12:38Como se me ataca continuamente, ya no quiero vivir este calvario.
12:43No estoy en condiciones de declarar.
12:46Bien.
12:47Ese es el primer párrafo.
12:48Primer párrafo.
12:49O sea, Loa sería un lapsus calami.
12:52Está mal escrito.
12:54Ah, bueno.
12:55Eso es cuando no se completa la palabra.
12:58Ah, empezaste con algo sustancial, con el nombre Loa y que no le pone la letra final.
13:05Eso es un lapsus calami.
13:07No puede ser una falta ortográfica, ¿no?
13:11Para gente que no es como nosotros, sí.
13:13A ver, por ejemplo, yo estoy leyendo ahí que dice que es escuchado en televión, gente en televión.
13:21Sí.
13:22Entonces, ¿qué es un lapsus calami también?
13:24Calami, sí.
13:25Televisión.
13:26Televisión.
13:27¿Qué tendría que ver?
13:28¿Qué significa eso?
13:30¿Qué significa bien?
13:31Vamos a ponerlo claro.
13:32Claro.
13:33Yo no creo que ella esté mirando televisión.
13:35Yo creo que sí.
13:36Ah, duda de todos, claro.
13:38Yo creo que puede ser o no.
13:40Es raro que esté viendo televisión.
13:42No está mal lo que plantea la doctora, la grafóloga.
13:45Y puede ser, Carlos.
13:46Ahí se me achicó.
13:47¿Qué es lo que ve en televisión?
13:49Ahí se me achicó.
13:51Televisión.
13:52Se me achicó.
13:56Directa o indirectamente te va a dar información.
14:01Nosotros estamos para tomar lo indirecto.
14:05Lo explícito ya está.
14:07Todos lo saben y lo estamos hablando a diario.
14:10Acá vamos más profundo.
14:12Acá vamos a lo que ella no dice y lo que realmente está diciendo.
14:20¿Sí?
14:21Desde lo inconsciente.
14:23¿Qué es lo que está diciendo?
14:24Porque esto es lo explícito.
14:25¿Qué es lo que verdaderamente está diciendo?
14:28Yo veo duda, temor, mucho temor en estas líneas, en este análisis.
14:38¿Es así?
14:39¿Qué es lo que no hay?
14:40No hay salud, no hay seguridad.
14:44Es una letra que no hace falta inclusive ser grafóloga
14:47para darte cuenta del aspecto de poco, como te podría decir, claridad.
14:56Yo creo que es una mujer, la realidad es que yo lo que entiendo es que es una mujer
15:00que más allá de la responsabilidad que se le indilgue o que pueda tener
15:04y que demostrará en la justicia, es una persona que lo que está sufriendo claramente
15:08en principio es, por ejemplo, dos días antes de declarar te pega un traslado
15:12de 1100 kilómetros, alejándote de todo el mundo sabiendo que está haciendo
15:18a un penal que no conoces y los que no conocen o no saben el traslado
15:23en un camión del servicio penitenciario no es que vas en un micro 5 estrellas.
15:29¿Cómo vas?
15:30Vas sentado y enganchado en el piso.
15:33¿1300 kilómetros?
15:351100 kilómetros, 1110 o 1010 kilómetros.
15:39¿En qué posición vas?
15:41Sentado y con los brazos para abajo enganchado.
15:45Como la mayoría de los traslados.
15:49Pero está bien, es por una cuestión de seguridad.
15:51Sí, sí, pero...
15:52Es lo que corresponde.
15:53No, no, no es...
15:54Corresponde eso.
15:55Corresponde, claro, claramente.
15:56A mí lo que entiendo es que sí me parece que no comparto ese traslado
16:07entre gasos y medianoche no entendiendo el por qué,
16:12porque si vos lo fundamentás o el servicio penitenciario te dice
16:15che, lo fundamento por tal o cual cosa, pero si me hablas de materia de seguridad,
16:20esa, Isa, es un penal tope de gama sería.
16:27De hecho, ahí tenés los pabellones iris.
16:29¿Se acuerdan que son los pabellones?
16:31Sí, que son.
16:32No los habías contado, ¿no?
16:33No, no, no, donde estaban los políticos que no se los podía tocar.
16:36Los primas son los psiquiátricos, los iris.
16:41Claro, iris.
16:42¿Qué?
16:43Tienen monitoreo las 24 horas.
16:44Monitoreo, control, que no se los pueda negociar.
16:49Es decir, más seguridad que necesitas no hay en ningún lado.
16:52¿Por qué la tiraste allá?
16:54Puedo acotar algo que me parece sumamente importante.
16:58Decime.
16:59Hablamos de la firma en este momento, si quiere.
17:03La firma es como lo más basal de la personalidad.
17:07Sí, lo más representativo de lo que esta mujer está sintiendo en este momento.
17:14Me gusta hablar con esto de la firma para dar pie a la bomba que viene después de hablar.
17:20Estamos hablando de una firma bastante clara que condice con lo social, que sería el texto.
17:29Ella condice con lo social, pero invierte y firma.
17:36Primero apellido, después nombre.
17:38Ella se presenta como nombre y apellido.
17:43Cierra con el apellido y el nombre.
17:47El apellido recae sobre lo social, sobre todo lo que tiene que ver con el poder, con la policía.
17:57Para, para, para.
18:00¿Se entiende a dónde voy?
18:01No, para.
18:02A ver, decime.
18:04Eso está escrito ahí. ¿Y por qué pone la huella digital?
18:07Cuando pone la huella vos no sabés escribir.
18:09No, eso es todo penitenciario.
18:11En el servicio penitenciario le hacen poner la huella para que tenga la legalidad y llevarlo al barrio siempre.
18:15Ah, sí.
18:16En toda presentación.
18:18En los servicios penitenciarios, las presentaciones judiciales, tiene que estar incorporada la huella.
18:23No hay duda de que...
18:24Bien, bien, perfecto.
18:25Para que no haya duda de que sea un elemento constitutivo de algún pedido habeas corpus, en este caso no lo es,
18:30pero el resto de los escritos necesita tener esa huella.
18:32Pero mira el dato que da Adriana, ¿no?
18:34Que pone el apellido.
18:35Primero.
18:36Lo que la une, además de la sangre, lo que la une a Loan.
18:41Además de la detención, claramente.
18:43Pero el apellido Peña es lo que la une a Loan, justamente.
18:48Sí, sí, sí.
18:49Esta mujer está... Cuídala mucho.
18:52Sí, no, el Estado.
18:53Está enterrada.
18:54El Estado debe cuidarla.
18:56Nosotros desde acá pedimos... A ver, me parece que es uno de los pilares fundamentales del caso Loan.
19:02No vuelvo a decir hay que cuidarla porque me cae bien, ¿eh?
19:05No, por Dios, yo tampoco.
19:06Todo lo contrario.
19:07Pero lógico.
19:08No, no, porque es su derecho.
19:09Estamos de acuerdo.
19:10Más allá de los derechos y que está bien que se respeten, yo creo que vos tenés cuatro o cinco pilares en esta causa
19:19que deben ser más que cuidados.
19:21No cuidados.
19:22Más que cuidados.
19:23Uno de ellos es Laudelina, es Maciel, ¿sí?
19:28Sí, claro.
19:29Pérez.
19:30Sí.
19:31Caillaba.
19:32Caillaba.
19:33El americano.
19:35El americano.
19:37Toda esa gente hay que cuidarla.
19:39Sí o sí hay que cuidarla.
19:40Sí por ellos y por la causa.
19:42Por la causa, a mí me importa la causa.
19:44De hecho, a mí no me importa ni siquiera la causa, a mí me importa Loan.
19:48Porque a mí vos no me podés distraer.
19:50Sí, vos me vas a decir te metí 17 personas detenidas por la causa.
19:58Bien, contame de los 17 quién es el autor material o el intelectual.
20:04Ah, no sé.
20:05Eso no sé todavía.
20:06Nos falta...
20:07No tenemos nada.
20:08No hay nada.
20:09No tenemos nada.