En exclusiva, Mariana Contartessi te muestra como es por dentro la toma universitaria que se realiza en la Universidad de Quilmes, tras los Incidentes que se vivieron el lunes donde se dio un episodio violento entre estudiantes y libertarios.
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00:00que ahora vamos a entrar al edificio donde ocurrió el episodio del Gas Pimienta.
00:06¿Qué pasó en esa asamblea?
00:08Nada, tratamos de hacer dos asambleas en ambos turnos, turno mañana y turno tarde,
00:14para tratar de atraer más estudiantes, para que puedan participar,
00:18para que tenga pluralidad de voces.
00:2018, 30, media hora antes de que arranque la asamblea,
00:25entran a la universidad un grupo de personas, militantes libertarios,
00:32ya con carteles, la intención, encapuchados.
00:38¿Eran alumnos? ¿Los reconocían como alumnos acá de la UNQUI?
00:41No, sinceramente no, no estudian acá, vinieron todos con su cartelito.
00:47¿Ustedes votaron por la toma y ahí qué pasó?
00:50No, primero se hizo el pedido, se votó para que esas personas se retiren,
00:57porque realmente venían con la intención de agredir, de romper la asamblea,
01:03que ya es un movimiento democrático.
01:06Bueno, por unanimidad se decidió que se vayan, de manera pacífica,
01:14no lo tomaron bien y empezaron a violentarse.
01:19Ahí tiraron las pimientas.
01:21¿Cuántos compañeros fueron afectados ahí en la asamblea?
01:24Sí, fueron alrededor de 10 estudiantes y 5 docentes aproximadamente.
01:30Vamos a ir, Carlos, entrando.
01:32Sí, sí.
01:33Claro, de 5 a 10 estudiantes, me decían.
01:36Atendidos por el examen.
01:38Examen de acá de Quilmes.
01:41Lo que estamos haciendo, Carlos, porque la universidad es grande,
01:45acá se cursan varias carreras, hay tres troncales, que es Economía,
01:49Sociales, Ciencia y Tecnología, y a partir de esas tres troncales
01:53vos tenés otras carreras facultativas.
01:57¿Dónde vamos a entrar, Carlos?
01:59Es el edificio, donde además se dan las distintas clases que te señalaba,
02:05es donde ocurrió la asamblea.
02:07Ahora Eva y Renzo nos van a mostrar dónde.
02:09Fíjate cómo es una universidad por dentro.
02:12La universidad está llena de pibes hasta ahora,
02:14entre todo lo que es el festival que se está dando y la toma que votaron.
02:19Entramos con los chicos.
02:21Y hay clases.
02:22Así se vive la universidad a esta hora.
02:25Y hay clases, hay clases hasta ahora, ¿no?
02:27Hasta las 10, sí.
02:28Claro.
02:29Hasta las 10.
02:30Sí, hasta las 10.
02:31O sea que tenés todavía...
02:33¿Estamos bien?
02:35Sí, tranquila, estamos bien, estamos mostrando,
02:39aclarar dónde estamos parados, que es adentro,
02:42el lugar donde sucedió todo lo que mostrábamos recién
02:45con respecto a la llegada de algunos libertarios,
02:48que termina, que es la imagen de la derecha que estamos viendo,
02:51que termina con gas pimienta, arrojando gas pimienta,
02:54y que recién, Mariana, los chicos te estaban comentando,
02:56más de 10 personas, entre alumnos y docentes,
02:59fueron afectadas y atendidas por el SAT.
03:02¿Dónde es el lugar donde se hizo la asamblea?
03:05Bien, la asamblea se realizó allá,
03:08es un espacio que se llama Rosa de los Vientos,
03:13que es donde acostumbramos nosotros a hacer actividades,
03:16las asambleas, ahí.
03:18¿Dónde es?
03:19Arriba, justo subiendo la rampita,
03:21atrás de la escalera, digamos.
03:22Subiendo la rampa.
03:23Subiendo la rampa.
03:24Ah, allá, en aquella rampa, perfecto.
03:27Ahí vamos a ir para el lugar donde se dio,
03:31la verdad que es un episodio violento,
03:33que hasta la propia intendenta también lo ha denunciado,
03:37y evidentemente estamos hablando, Carlos,
03:40de una universidad que tiene su vida pública,
03:44política y estudiantil de manera normal,
03:47acá fue donde ocurrió la asamblea.
03:49Acá fue donde ellos tiraron el gas pimienta
03:51a los estudiantes y a los docentes,
03:53porque en aquel sector fue donde empezaron a agredir,
03:57empezaron los tres bufones,
03:59y acá fue donde ellos tiraron el gas,
04:02terminaron comitando,
04:04la verdad que fue un acto de violencia
04:07que nosotros no estamos acostumbrados a vivir
04:09en las universidades y que no lo queremos tampoco.
04:11José, hay gente que puede decir,
04:13Eva Renzo le pregunto a los dos,
04:15¿se puede disentir dentro de la universidad?
04:18Porque puede haber tendencias políticas
04:20que sean hoy anti-Miley,
04:22o digo, ahí hay carteles que dicen fuera Miley,
04:25hambre y represión, bueno, el Partido Obrero,
04:28acá hay cada espacio político,
04:29porque los alumnos también representan
04:32y son representados por las distintas franjas políticas,
04:35porque es la vida universitaria.
04:37Pero digo, ¿se puede disentir dentro de la universidad?
04:40Porque algunos plantean que hay un discurso único.
04:43No, no, no, evidentemente,
04:45ya se puede ver por las banderas,
04:47por las personas que están, por los militantes,
04:50tenemos militantes de izquierda,
04:52distintos partidos, distintos pensamientos,
04:55nosotros somos de la Cámpora,
04:57somos del kirchnerismo,
04:59hay una agrupación peronista,
05:01todo bien, nos saludamos, entramos,
05:04tomamos unos mates,
05:06o sea, no dejamos de ser personas.
05:08Es la convivencia.
05:10No dejamos de ser personas,
05:11me parece que no hay que dejar de lado lo humano,
05:16que nada, que todos somos personas que, bueno,
05:19que cada uno defiende su ideología
05:21y tratamos de que sea de la forma más pacífica posible.
05:23El tema es que no eran estudiantes
05:25quienes tiraron gas pimienta,
05:27que esto es lo que denunciaron.
05:28Yo no sé, Carlos, si ahí Manuel o los chicos
05:30tienen el dato, entiendo que fueron identificados
05:33los agresores, no sé si fueron detenidos.
05:35Bien, le pregunto a Manuel y a Néstor, a los dos,
05:38le pregunto cómo viene la situación
05:39con respecto a la identificación
05:41y si hay algún detenido o no.
05:43Emma, ¿hay algún detenido?
05:44Hasta el momento no hay detenidos,
05:45sí fueron identificados, a ver, muchos de ellos,
05:48como bien decían ahí los alumnos,
05:50no eran de la facultad
05:51y muchos de ellos ya participaron
05:52en otras protestas anteriores,
05:54también en diferentes lugares,
05:56como por ejemplo cuando fue el cierre de Telam.
05:58De Telam, uno de ellos ya está identificado.
05:59Ahora, Néstor, ¿tiene que haber una causa penal
06:02por lo que sucedió?
06:03Tiran gas pimienta, ¿sí?
06:04No son personas que trabajan en una fuerza de seguridad.
06:07Tiene que haber una causa penal
06:09que se pueda abrir de oficio
06:10por denuncia de las víctimas.
06:12Como se trata de una universidad nacional,
06:14podría incluso intervenir el juez federal de Quilmes,
06:17el juez Luis Armela,
06:19tratarse de un territorio nacional,
06:21una universidad de características nacionales.
06:24Eso será una cuestión de competencia
06:26de eliminar en el futuro.
06:27Lo concreto es que sí,
06:28hay una serie de delitos por investigar
06:30de oficio o por denuncia de las víctimas.
06:33Bien. Hernán, ¿se va a incrementar la violencia?
06:35Recién uno de los chicos hablaba con respecto a esto.
06:38Estamos atravesando la ciudad,
06:39la sociedad está muy tensionada en este momento.
06:42Bueno, los índices de pobreza dan cuenta
06:44de una sociedad muy fragmentada, muy desigual,
06:47y lamentablemente estamos discutiendo sobre violencia,
06:50sobre condiciones laborales paupérrimas.
06:53En vez de estar discutiendo también un proyecto de país,
06:55un proyecto educativo acorde con una visión de país,
06:59me parece que ese es el gran déficit
07:01que tiene la Argentina hoy en día.
07:03Bien, ya está Fernando Cardini.
07:04Ahora vamos, Fernando Cardini.
07:05Primero quería preguntarle algo, Mariana.
07:07Ahora vamos con respecto a esto.
07:08¿Qué opinas tú con respecto a la situación?
07:09Usted, Pedrito Forense, también estudió.
07:11Esto tiene que ver, Mariana,
07:13con lo que estamos mostrando ahora.
07:15Sucedió ayer, sin embargo, la toma sigue.
07:17¿Cómo sigue toda la situación ahí, entonces?
07:21Claro.
07:22Bueno, ¿cómo sigue ahora la situación, Eva?
07:24Porque la toma es por tiempo indeterminado.
07:27Contanos un poco porque también hay un paro de docentes.
07:29Bien.
07:30No, la toma no es por tiempo indeterminado.
07:32La toma el día jueves a la mañana,
07:35que es el día del paro.
07:36Nosotros vamos a acompañar el paro de los docentes y no docentes,
07:39abandonando la universidad ese día a la mañana
07:42para que, digamos, el paro sea efectivo,
07:45que no haya funcionamiento en la universidad.
07:47Y el día viernes tenemos una marcha desde acá
07:52hasta el centro de Quilmes para seguir mostrando
07:54la situación que estamos pasando en la universidad.
07:57Bueno, nosotros seguimos recorriendo, Carlos,
07:59si te parece, las instalaciones de la Unqui.
08:03Y por supuesto que vamos a volver a lo que es el patio principal,
08:10que es el que conecta, obviamente,
08:12con todo lo que es la facultad.
08:16Acá vienen en total 30.000 alumnos
08:19entre virtuales y presenciales.
08:21Mirá que hay chicos esta noche,
08:23ahora vamos a hablar con otros estudiantes.
08:25Y esto, bueno, es una situación especial.
08:28Hoy estamos entrando a una universidad
08:30que hoy está tomada y que va a estar tomada
08:33hasta el jueves y el viernes.
08:36El jueves, acordate, Carlos, va a haber paro de docentes
08:39y no docentes, personal docente y no docente.
08:43Y también va a haber todo lo que respecta
08:46con decisiones de qué van a hacer el viernes.
08:49Vamos a hablar con algunos estudiantes,
08:52con algunos chicos, si te parece.
08:55No, porque Gabriela tiene información
08:57con respecto a cómo sigue la situación económica,
08:59qué va a pasar con respecto a la economía,
09:01porque el tema pasa por el auditar,
09:03lo decía Javier Milei, lo decían todos los funcionarios,
09:06auditar a las universidades.
09:08¿Qué pasa con eso, Gaby?
09:09Hay dos temas claves que hoy avanzó el gobierno.
09:12Uno es declarativo.
09:13El presidente Javier Milei dijo
09:15vamos a resistir lo que haya que resistir
09:18y confirmó así que no va a haber más fondos
09:21para las universidades,
09:23a la vez que defendió el leto a las jubilaciones,
09:25que es la ley anterior que tuvo que rechazar
09:29porque complicaba el déficit cero que era el gobierno.
09:34El segundo punto que estuvo en discusión
09:36vinculado con las auditorías
09:38de los fondos a las universidades,
09:40el Procurador General de la Nación,
09:42Rodolfo Abarra, que hace bastante no aparecía,
09:44cambió un punto de la legislación
09:47vinculado con cómo se verifica el uso de los fondos públicos
09:51y habilitó a un organismo que no estaba interviniendo,
09:54la CIGEN.
09:55¿Cuál es la diferencia entre la CIGEN y la auditoría?
09:58La CIGEN responde al gobierno nacional.
10:01Bien, seguimos con vos, Mariano.
10:02Ahora vamos, Fernando, para hablar de esta situación.
10:04Seguimos con vos, estamos en la Universidad de Quilmes.
10:06Dale.
10:08Bueno, eso que estamos mostrando, Carlos,
10:11es el edificio al que ingresamos,
10:13que fue el episodio que ocurrió
10:15donde 10 alumnos fueron afectados con gas pimienta,
10:19un escándalo,
10:20identificados los responsables no detenidos.
10:23Es un dato eso.
10:24Sí, no hay nada.
10:25Nadie paga por lo que hace.
10:27Estamos consultando a ver si ya hay alguna causa
10:29o algo terminado.
10:30Sí, hay más.
10:31Solo que ahí estoy y estamos consultando a ver...
10:33Por lesiones.
10:36Sí, el tema es, como bien decía Néstor,
10:39el ámbito federal,
10:41porque la universidad es una universidad nacional.
10:44Así que ahí estamos chequeando y te informamos.
10:47Y también están buscando, Mariano,
10:50si efectivamente el gas pimienta que utilizaron
10:55es el mismo que utilizan las fuerzas de seguridad.
10:57También hay una investigación,
10:58o por lo menos hay una mirada con respecto a esta situación.
11:01Dale, seguimos con vos.
11:03Bueno, infiltrados eran seguros, Carlos,
11:05porque tanto Renzo como Eva lo acaban de confirmar.
11:08Quiero aprovechar que hay otros alumnos.
11:10Me alejo un poquito.
11:11El grueso de los alumnos, ya vamos a ir.
11:13Están allá al fondo, que están en plena...
11:16¿Un festival es allá?
11:18Un festival, sí, de bandas.
11:20Está bueno, se escucha bien,
11:22pero imposible allá.
11:25Es el centro de estudiantes allá.
11:27Es el centro de estudiantes de Ciencias Sociales
11:29y de Escuela de Artes.
11:30Y está tocando una banda que es de estudiantes de acá.
11:33Perfecto.
11:34Bueno, quiero charlar con otros alumnos.
11:36Chicos, buenas noches.
11:38¿Cómo les va? ¿Cómo andan?
11:40¿Cómo es tu nombre?
11:41Ornela.
11:42¿De qué facultad sos? ¿Qué estás estudiando?
11:44No, yo no estudio acá, pero...
11:46Ah, vos sí, vos estudiás.
11:48¿Para qué me pongo acá?
11:49¿Cómo es tu nombre?
11:50Hola, ¿qué tal? Me llamo Alejo.
11:51Alejo, ¿qué estudias acá?
11:53Profesorado de Historia. Estoy en mi tercer año.
11:55¿Vos querés ser profesora,
11:56igual con todo lo que está pasando?
11:58Muy bien.
11:59Sí, muchos hablan de la vocación de los docentes,
12:02pero sí, veo que ser docente,
12:04bueno, además de educar en las aulas,
12:06es justamente este proceso de lucha.
12:08Es un proceso que nos está formando mucho a los docentes
12:10que vamos a ejercer en el futuro, ¿no?
12:13Acá a unos pocos metros,
12:14ayer hubo un episodio muy violento
12:16donde gasearon a compañeros tuyos, a estudiantes,
12:20y se habla de infiltrados en esto.
12:22¿Cómo se vivió esto acá?
12:24Bueno, justo yo llegué 5 minutos después a la Asamblea,
12:27así que pude ver un poco de lo que pasó después,
12:30pero sí, hay un grupo de militantes
12:33de la Libertad de Avanza,
12:35de los cuales solo uno estudia acá,
12:38estudia Comunicación Social, ya lo conocemos.
12:40El resto no son estudiantes de acá.
12:42¿Uno solo de los que agredió sí estudia acá?
12:46No.
12:47¿Y dio la cara ese qué se sabe?
12:49Bueno, después de que lo capturaran a él
12:52y a sus compañeros,
12:53que están todos juntos en una foto
12:55que estuvo circulando mucho,
12:56como parte de una misma agrupación,
12:58están todos como identificados en un grupo.
13:00Bueno, salió a victimizarse con, bueno,
13:02claramente una manipulación de los hechos,
13:04como que él fue a quien lo gasearon,
13:07cuando se vio a un compañero de él tirando el gas.
13:09O sea, él se victimizó.
13:11Sí, sí, sí.
13:12Que es lo que yo veo, por ejemplo, con este...
13:14Esto es una opinión personal, ¿no?
13:16Yo no respondo a los estudiantes ni nada.
13:19Un modus operandi que, por ejemplo,
13:20este Fran Fijap,
13:22que fue un chico que fue a otra universidad,
13:24a otra universidad a provocar.
13:26Fue el que corrieron y se refugió en la Casa de Empanadas
13:29y después el Presidente Milay se solidarizó con él
13:32y hoy Manuela Dorni lo invitó a la conferencia de prensa.
13:35El miércoles pasado.
13:36Bueno, el modus operandi que yo estoy percibiendo
13:38es que salen a provocar y, bueno,
13:41si vas a provocar,
13:42lo más razonable es que tengas una respuesta
13:45y sobre todo un gobierno que predica la violencia,
13:48bueno, vas a tener una respuesta posiblemente violenta,
13:51bueno, y después salen a victimizarse
13:53y manipular los hechos
13:54para desviar el eje de la discusión.
13:57Ahora mismo se tiene que discutir
13:58la financiación de la educación pública
14:00y los chavones quieren desviarlo, ¿no?,
14:03hacia hechos de violencia creados por ellos,
14:06suscitados por ellos.
14:07Gracias, eh, por tu tiempo.
14:08Bien.
14:09Mariana, déjame preguntarle a Fernando Cardini
14:11porque estábamos viendo recién,
14:13estábamos mostrando lo que es el gas pimienta.
14:15Fernando, ¿puede cualquier persona utilizar gas pimienta
14:20como lo hicieron ahí y no pasar nada?
14:23No se lo está escuchando, no se lo está escuchando ahora.
14:27Ahora lo vamos a escuchar.
14:29Hernán, con respecto a la situación
14:30que estábamos viendo recién, ¿sí?,
14:32se habla mucho de la violencia.
14:34¿Es un gobierno violento o que promueve la violencia?
14:37Bueno, un sector de la población
14:39claramente lo interpreta así.
14:41A mi ley le beneficia la polarización
14:44y creo que la apuesta a eso,
14:46a trabajar sobre esa grieta,
14:47esa división que ya existe en la sociedad.
14:51Ahora, si es violento o no,
14:53me parece que la sociedad lo debe juzgar.
14:56Y bueno, hay un sector importante que lo crea así.
15:00Todo depende de qué parte del país lo miremos, ¿no?
15:02Ahora, esa situación de violencia o de enfrentamiento,
15:05de decir, bueno, voy por todo,
15:08¿le genera más adhesiones o rechazos al presidente?
15:14Creo que el presidente trabaja sobre sus votantes
15:17en gran medida.
15:18Sí.
15:19Su trato, de algún modo, fue bajar la inflación
15:22y estabilizar la economía
15:24y por ahora creo que cuenta con apoyo
15:26de un porcentaje importante de esos votantes.
15:29Ahora, entre los jóvenes,
15:31creo que las cosas están cambiando
15:33y me parece que está tensionando un poco la cuerda
15:35con ese sector de sus votantes.
15:37Bien, Fernando, ahora sí.
15:38Con respecto a esto,
15:39¿cualquiera puede tener un gas pimienta?
15:42El gas pimienta se compra como un elemento de defensa,
15:45lo compran las mujeres para traer en la cartera a los hombres.
15:47También hay uso, obviamente, oficial,
15:49gas pimienta para el uso en manifestaciones.
15:52Es un gas irritante, un gas que es disuasivo,
15:55o sea, es para evitar mayores daños
15:58y, bueno, es un gas disuasivo
15:59que, obviamente, irrita bastante al que lo recibe.
16:03Va a tener un rato largo con una irritación importante
16:06pero la idea es ser disuasivo.
16:08Ahora, permíteme que te cuente algo.
16:10Vos dijiste, yo me encargo como perito forense
16:13para los temas policiales,
16:15pero yo soy docente de la UBA hace 52 años,
16:18o sea que yo trabajo en la UBA del año 71,
16:21o sea que conozco todo este tema
16:23y la verdad que hoy el tema de que se quiera auditar
16:26la universidad me parece que es lo correcto
16:28porque dinero nos falta.
16:30Yo creo que hay dinero suficiente
16:32para manejar la universidad pública correctamente.
16:35El tema es la gestión.
16:36Hay una gestión bastante deplorable hace muchos años
16:40en el manejo de la situación.
16:42Primero, está muy politizada la facultad,
16:45todas las facultades públicas, las privadas no.
16:47En realidad lo que dice siempre estuvo politizada.
16:50La universidad pública, usted, bueno, del año 71
16:52siempre estuvo politizada.
16:53Pero seguimos ahí en la Universidad de Quilmes
16:55con Mariana, seguimos con vos.
16:56Mariana, estamos en la universidad, dale.
17:00Carlos, a ver, sí, yo lo escuchaba a Cardini,
17:05que lo respeto profundamente.
17:07Yo he ido a la universidad y me gradué hace 15, 17 años
17:11y siempre está politizada, sobre todo en la universidad pública.
17:14Pero bueno, es parte de la vida política y pública estudiantil.
17:18Después los estudiantes cuando se gradúan
17:20deciden seguir militando o no.
17:22Pero la atmósfera misma de la universidad pública
17:26te hace elegir si querés militar o venís a estudiar
17:29y te vas a tu casa.
17:33Claro, cada estudiante elige.
17:36Acá hay estudiantes que militan y otros que terminaron
17:38ahora a las 10 de la noche la cursada
17:40y se van a la casa.
17:42A ver, estos bancos, estos pupitres,
17:45están desde el inicio de la toma porque se hacen
17:49todo lo que son a las 9 de la noche,
17:50terminó una clase pública.
17:53Después quedan algunos alumnos, están las chicas.
17:56Chicas, buenas noches, ¿cómo les va?
17:59¿Cómo es tu nombre?
18:01Ana Bela.
18:02Ana Bela, ¿qué carrera estudias?
18:04Soy estudiante de Artes Digitales.
18:07Ana Bela, ¿cómo es tu historia?
18:09Primera generación que viene a la universidad.
18:11¿Tus viejos se pudieron graduar?
18:13No, mis papás apenas terminaron el secundario.
18:16Soy primera generación y estoy estudiando hoy
18:19Artes Digitales en la licenciatura
18:21y empezando una diplomatura de posgrado
18:23también acá en esta casa.
18:25¿Cómo te imaginarías una universidad
18:27en la cual tuvieras que pagar para poder cursar?
18:31¿Podrías estudiar?
18:33No, yo actualmente no podría pagar para estudiar.
18:36Por eso elijo la educación pública también
18:38porque considero que esta casa es la que tiene
18:42una excelencia académica y no puedo conseguir
18:45la educación paga en mi vida.
18:48¿Tenés laburo, te ayudan tus viejos?
18:50Sí, yo trabajo en relación de dependencia.
18:53¿Y te alcanza para vivir?
18:55¿Vivís con tus viejos, vivís sola?
18:57No, yo tengo el privilegio de vivir con mi pareja.
19:00Obviamente no estamos pasando en una situación económica.
19:03O sea, comparten gastos.
19:05Sí, sí, todo el 50% porque obviamente se complica.
19:09Y bueno, el día a día.
19:11Gracias.
19:12Hola, ¿cómo estás?
19:13¿Cómo es tu nombre?
19:14Mi nombre es Bárbara.
19:15Soy docente investigadora acá en la universidad.
19:18¿Sos docente?
19:20¿Cuánto ganás?
19:22Guau, bueno, sí.
19:24Más o menos yo soy docente de la planta ordinaria,
19:28estoy concursada.
19:30El salario más o menos promedio de un docente
19:33en comunicación exclusiva es de 800 mil pesos.
19:36O sea, debajo de la línea de pobreza.
19:37Sí, sin antigüedad.
19:39Obviamente después, como es un trabajo formal,
19:42bueno, considerás las otras cosas,
19:43pero lo cierto es que como han salido ya
19:45en varios medios de comunicación,
19:47los índices salariales están hoy por hoy
19:50el 70% de los docentes por debajo de la línea de pobreza.
19:54Así que bueno, esta es la situación.
19:57¿Qué notás con vos y con tus colegas
19:59que algunos señalan que no les alcanza
20:02y que de otros laburos que tienen,
20:04porque esto es histórico,
20:05que tienen que mechar con otros laburos,
20:07tengan que dedicarse exclusivamente a otro trabajo
20:09y tal vez dejar la docencia porque no les alcanza?
20:12La verdad que es una lástima,
20:13porque una de las cosas por las que tenemos
20:16que estar orgullosos en nuestro país
20:18es el Sistema Público Nacional de Educación
20:20y la calidad docente, siempre lo digo,
20:23nosotros estamos sobre calificados,
20:26sobre evaluados, concursados,
20:29tenemos capacitaciones permanentes,
20:31eso está completamente visible y es público
20:34y es una pena enorme que hoy por hoy
20:36los docentes dejen, con tanto prestigio,
20:39dejen sus puestos de trabajo
20:41y tengan que irse al exterior
20:42o dedicarse a otra profesión
20:44cuando han dedicado su vida prácticamente entera
20:47a este sistema universitario,
20:49darle prestigio y calidad a este sistema.
20:51¿Cómo es tu situación?
20:53¿Vivís sola, en pareja con tu viejo?
20:55Digo, más que nada para saber
20:56cómo te manejas con los gastos,
20:57con un ingreso como docente
20:59y si tenés alguno extra.
21:00Está bueno lo que preguntás.
21:02Yo soy Oriunda del Conurbano,
21:04soy quilmenia de toda la vida,
21:06tuve una hija a los 19 años,
21:08he venido a cursar, soy licenciada,
21:10soy magíster, soy doctora
21:12y he venido a cursar a esta universidad
21:14y no hubiese podido haber hecho
21:16todo lo que hice en mi trayectoria
21:18si la universidad no hubiese cobijado a mí, a mi hija,
21:21que hoy tiene 18 años
21:23y está en la Universidad Nacional de La Plata
21:25cursando la carrera de Derecho.
21:26O sea, va a ser segunda generación ella.
21:29Sí, sí, por suerte, sí.
21:30Y la verdad que eso es un agradecimiento profundo
21:33y obvio que vamos a estar acá apoyando
21:35en todo lo que podamos
21:38a lo que están organizando hoy
21:40o el movimiento estudiantil.
21:41O sea, me parece que es importante la unión.
21:45Si tuvieras que dejarle un mensaje al Presidente
21:48que te esté viendo ahora,
21:49¿qué le dirías?
21:53Tranquila, ¿no?
21:54¿Qué le diría?
21:58Tranquila.
21:59Es una buena pregunta.
22:01Pero aprovecha.
22:03No, la verdad es que me gustaría
22:08que pueda posibilitar un espacio de escucha.
22:12Me parece que gobernar desde el lado
22:15de una única verdad es imposible
22:17en un país tan complejo,
22:19con tanta historia
22:21y con tanta multiplicidad de pensamientos.
22:24Entonces me parece que es importante
22:26que abra la puerta, que escuche,
22:28que pueda reflexionar sobre lo que está pasando.
22:31Acá no hay ataques, acá hay defensa.
22:33Y eso es importante.
22:34Es importante recalcarlo.