Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00Allah'a emanet olun.
00:17Sayın Bakanım müsaadenizle bir fotoğraf alabilir miyim?
00:24Teşekkür ederim.
00:31Sönmeler yurdumun üstünde.
00:49Programımıza başlayalım.
00:54Şu an hali hazırda çalışan öğretmenlerimizin yaklaşık 800 bini son 22 yılda yani Sayın Cumhurbaşkanımızın Başbakanlığı ve Cumhurbaşkanlığı döneminde atanmış.
01:06Bu %80'e yakın bir rakam yapıyor.
01:09Aynı şekilde yapılan dersliklerin sayısı yine bu 22 yılda sadece yapılanlar sayısı artırılanlar anlamında söylüyorum bunu.
01:222 katından daha fazla artmış durumda derslikler.
01:26Ve aynı şekilde güçlendirme yapılanı yıkılıp yeniden yapılan derslikleri de hesaba kattığımızda bu sayı yaklaşık 3 kata kadar ki bu rakamın içerisinde özeller de var.
01:38Dolayısıyla onu da düşündüğümüzde 3 kata kadar çıkmış oluyor.
01:42Diyorlar ki birincisi sizin müfredatınız 1980-1990'lı yıllarda dünyada yaygın olarak göze çarpan, yaygın olarak kullanılan ve bilgiye erişmede sıkıntı yaşayan çocuklara tek bilgi kaynağı okuldaki dersler ve ders kitapları.
02:02Siz hala aynı mantıkla devam ediyorsunuz.
02:04Sizin eğitim sisteminiz bu açıdan revize etmeniz gerekiyor.
02:08Bu Türkiye ile ilgili yayınlanan raporların hemen hemen hepsinde var.
02:12Diyorlar ki dünyada eğitim öğretim sistematiği bilgi vermek değil bilgiyi beceriye dönüştürmek üzerine odaklandı.
02:22Siz 180 gün uğraşıyorsunuz çocuğa bir bilgi veriyorsunuz ama çocuk bu bilgiyi elindeki akıllı telefonuna 30 saniyede erişebileceği bir bilgiyi siz 180 günde ve çok sayıda bilgi vermeye çalışıyorsunuz.
02:36Bu mantık artık terk edildi.
02:38Dolayısıyla siz de terk etmeniz lazım diyor.
02:40Uluslararası metinler bize bunu söylüyor bu birincisi.
02:44İkincisi bize dedikleri şey şu siz zorunlu eğitim çağını yani bu 18 yaşına kadar bizim muhatap olduğumuz kitleyi sanki hayatın ilerleyen kısımlarında hiç eğitim öğretim alma seçeneği yokmuş gibi her şeyi burada vermeye çalışıyorsunuz.
03:02Bilgi vermeye odaklandığımız beceriye dönüştürmeyi düşünmediğimiz için çocuklara sadece ezber bilgiler veriyoruz.
03:10Sonra unutuyor ne işe yaradığını bilmiyor.
03:12Nerede kullanacağını bilmiyor.
03:14Eğitim sistemimiz işlevsiz hale geliyor bu birincisi.
03:18İki gereğinden fazla bilgi vermeye çalışıyoruz çocuğumuza.
03:22Bunu yaptığımız zaman çocuk başarısız oluyor.
03:26Yani tırnak içinde söylüyorum pedagogik anlamda istihbarat dinden fazla yükleme yapıyoruz çocuğa.
03:32Bunu yaptığımız zaman çocuk başarısız.
03:36Bunu kendisine verdiğimiz süre zarfında veremeyen öğretmenimiz o da başarısız.
03:46Çünkü diyor ki öğretmen hocam yetiştiremiyoruz bu müfredatı biz.
03:50Öğretmen başarısız, müfredat yetişmediği için okul başarısız, eğitim sistemi başarısız.
03:57Peki niye kendimize bu işkenceyi yapıyoruz?
03:59Bizim yaptığımız üçüncü şey müfredatla ilgili kendi milli manevi değerlerimizi bu ülkeyi, bu toplumu, bu milleti bir arada tutacak temel asgari müştereklerdeki temel değerlerimizin müfredatın içerisine yedirilmesini arzu ettik.
04:17Böyle düşündüğümüz için de kendimize özgü yani hem uluslararası bu anlamdaki verilerden beslenen hem de kendi değerlerimizi yansıtan kendimize özgü bir model oldu ve adına da Türkiye Yüzyılı Marit Modeli dedik.
04:33Bir öğrenci profili tanımlaması yaptık.
04:35Dedik ki nasıl bir öğrenci istiyoruz?
04:37Yetkin ve erdemli insanı önceleyen bir öğrenci profili.
04:41Beceriden bahsettim.
04:43Beceri odaklı ve beceri tedikleyici bir eğitim sistematiği.
04:48Gündelik hayatla bağlantı kurma, sadeleştirilmiş, içerik farklılaştırılmış yani her bir çocuğun farklı bir birey olduğu mantığından hareketle farklılaştırılmış bir eğitim öğretim süreci inşa etmeye çalıştık.
05:04Hedefimiz iyi insan yetiştirmek.
05:06İnsan zihinsel, duygusal, bedensel, sosyal ve manevi gelişim yönleriyle bir bütün olarak ele aldık insanı.
05:14Yine Türkiye Yüzyılı Marit Modeli ile toplumu ve ülkesini imar eden şahsiyetleri yetiştirmeyi ahlaki bir sorumluluk olarak, bakanlık olarak üstümüze aldık.
05:26Milli ve manevi değerlerimizi yücelten, koruyan, insani değerleri kucaklayan şahsiyetlerin yetişmesini istedik.
05:34Ve en sonunda da medeniyetimizin üzerine inşa edildiği temel kavramlar olan aklı selim, kalbi selim ve zevki selim sahibi nesiller yetiştirmek için madde mana, akıl duygu, nefis vicdan, insan toplum ve zaman mekan dengesini gözeten bir program oluşturmaya çaba sarf ettik.