La vie de la vie (2/2)

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00:00:00tout à l'heure, qui peuvent crever les cellules qui commencent à partir en mousse de façon anarchique dans le corps.

00:00:05Ça, c'est un des meilleurs systèmes anti-cancéreux qu'on a.

00:00:09Regardez, ça c'est de l'os, ça c'est du tissu osseux, c'est une mousse.

00:00:16Même nos os, il n'y a pas de massif dans la nature.

00:00:19Un objet massif, un lingot d'or, ça n'existe pas dans le monde vivant, ça existe dans la nature,

00:00:24si vous voulez, il y a une veine d'or, oui, mais le monde vivant, il ne fait pas de trucs massifs,

00:00:28parce que ce n'est pas efficace sur le plan de la masse, ce n'est pas efficace sur le plan de l'économie d'énergie, etc.

00:00:34Le monde vivant, il fonctionne avec des mousses, que ce soit le végétal, l'animal, le fongique, c'est des mousses.

00:00:39Et ça, c'est du tissu, c'est du bois, ça, c'est du bois de pin, donc c'est un meuble,

00:00:45un meuble au microscope, c'est ça, c'est une mousse.

00:00:49Si vous avez compris les mousses, vous avez compris les origines de la vie.

00:00:53Quitter la mer, par exemple, oui, la vie, elle apparaît dans la mer.

00:00:57Alors ça, c'est un vrai poumon, une vraie paire de poumons, du coup, qui va être transplantée.

00:01:03Donc c'est une perfusion ex vivo, avant transplantation, c'est une procédure standard maintenant.

00:01:08C'est une mousse.

00:01:10D'ailleurs, les poumons, on les appelle les éponges.

00:01:14Ça ressemble à des éponges.

00:01:17C'est une mousse qui a été développée lentement par l'évolution pour nous permettre de sortir de l'eau.

00:01:24Cette mousse, elle est recouverte de molécules qui sont typiques dans les mousses,

00:01:29qu'on appelle les surfactants.

00:01:31D'ailleurs, quand on manque de surfactants, on a des problèmes dans les poumons,

00:01:34notamment la mucoviscidose, qui va jouer un rôle là-dedans.

00:01:37Et cette mousse a été, enfin, la façon dont une mousse originelle a évolué pour quitter la mer.

00:01:45Parce que oui, sortir de la mer, ça a été un nombre d'essais et erreurs colossales.

00:01:51Au passage, ça, c'est dans la mer, c'est une éponge.

00:01:54Là, c'est une éponge en ovulation, donc elle envoie plein d'ovules.

00:01:58Ça, c'est des ovules.

00:01:59Un autre truc, pareil, quand vous sortez de la mer, très peu d'organismes ont une fécondation sèche.

00:02:05C'est les plantes à fleurs.

00:02:08Les angiospermes.

00:02:09Angiosperme, ça veut dire qui a sa graine dans un coffre.

00:02:11Sperma, ça veut dire la graine.

00:02:13Les angiospermes, qui ont un rôle économique important, la vanille, le maïs, le blé,

00:02:18quasiment tout ce qu'on mange, c'est des angiospermes.

00:02:20Donc, c'est les plantes qui ont la valeur économique la plus importante.

00:02:24Et elles ont explosé un peu grâce à la faim des dinosaures.

00:02:27Quand les dinosaures s'éteignent, ils ne se sont pas éteints, ils ont évolué en oiseaux.

00:02:32Quand vous voyez une poule qui mange un rat, vous voyez un T-rex, vraiment.

00:02:36Les dinosaures ont évolué en oiseaux.

00:02:37D'ailleurs, les dinosaures avaient des plumes.

00:02:39On a retrouvé des fossiles avec des plumes.

00:02:41Donc, ils avaient des plumes et on pense, vous savez, quand on montre souvent les dinosaures,

00:02:45il y a le stégosaure avec ses plaques, celui qui a des plaques dans le dos.

00:02:50Il a une queue aussi avec des pointes qui s'appelle un tagomizer.

00:02:55C'est toute une histoire, ça s'appelle un tagomizer,

00:02:56parce que littéralement, il y a un mec qui faisait des BD humoristiques,

00:03:00qui avait fait la BD genre de chercheur du temps des dinosaures,

00:03:04qui disait que ce truc s'appelle le tagomizer,

00:03:06en référence au regretté professeur tagome qui se l'est pris dans la gueule.

00:03:10Et les paléontologues, les vrais, ont trouvé ça tellement marrant

00:03:13qu'ils ont décidé officiellement d'appeler ça un tagomizer.

00:03:15Donc, le stégosaure avec son tagomizer et ses plaques osseuses,

00:03:20lui, il était à sang-froid.

00:03:22S'il est à sang-froid, pas besoin de plumes.

00:03:24Mais, parce que vous ne perdez pas vraiment de chaleur,

00:03:27vous êtes à sang-froid, vous êtes à la température de l'environnement.

00:03:30Le T-rex, par contre, sang-chaud, quasi certain.

00:03:33Et un autre, Nanooksaurus.

00:03:35Alors, Nanooksaurus, c'est un mini T-rex qui avait des plumes noires et blanches

00:03:39et qui vivait dans les zones glaciaires.

00:03:42Donc, Nanooks, ça veut dire l'ours blanc.

00:03:43Et lui, il avait clairement des plumes parce que là, il est sang-chaud.

00:03:47Précurseur sang-chaud, on ne sait pas exactement comment a été son sang

00:03:49parce que c'est vachement dur de savoir ça à partir de fossiles,

00:03:52mais on est quasiment certain qu'il avait un sang-chaud,

00:03:54comme les poules, par exemple, qui sont recouvertes de plumes au passage.

00:03:58Bon, sortir de l'océan pour la reproduction, ça, ça a été tout un job.

00:04:04En fait, les plantes, donc les plantes à fleurs, les angiospermes,

00:04:07sont les seuls organismes qui ont une fécondation sèche.

00:04:10Le pollen touche le pistil de la fleur femelle et le contact se fait sans eau, sans eau.

00:04:17Mais nous, les humains, on a une fécondation en milieu aqueux, bien entendu.

00:04:22Le sperme, d'une part, est une solution, est un mélange de cellules avec le flagelle.

00:04:26Et en fait, littéralement, le vagin et l'utérus sont un petit océan portatif

00:04:31pour reproduire la fécondation comme dans l'océan.

00:04:33Vous voyez là, il n'y a pas d'utérus, c'est l'océan.

00:04:37Les éponges balancent du sperme et des ovules dans l'océan,

00:04:42et la fécondation se fait dans l'océan.

00:04:44En fait, littéralement, tous les organismes qui sortent de la mer vont importer de la mer avec eux.

00:04:50Soit pour la fécondation, ça c'est tous, sauf les angiospermes, les seules exceptions,

00:04:54mais aussi pour tout le reste.

00:04:55Une cellule, un neurone, c'est un petit sachet d'eau salée.

00:04:59Un neurone, c'est littéralement un petit sac d'eau salée.

00:05:02Et il ne peut pas fonctionner sans sel.

00:05:04Et c'est pour ça qu'on est en Suisse.

00:05:06Vous savez les bouctins qui montent les parois pour essayer de lécher ?

00:05:10Vous voyez ces fameux trucs qui peuvent monter une paroi à 92 degrés ?

00:05:14Vous connaissez ça mieux que moi, non ?

00:05:16Vous les appelez comment ici ?

00:05:18Non, pas les daus, c'est...

00:05:22Ok, je me fais chambrer, c'est bien.

00:05:25En tout cas, vous savez pourquoi ils font ça ?

00:05:27Pourquoi l'évolution s'est faite chier à emmener ces bébêtes ?

00:05:31C'est pour choper du sel.

00:05:33C'est pour lécher du sel.

00:05:35Et le sel en montagne, il n'y en a pas tant que ça,

00:05:37parce que ça coule, ça ruisselle.

00:05:40C'est la raison pour laquelle l'océan est salé.

00:05:42Les océans sont salés parce que quand il y a la pluie,

00:05:43le sel s'accumule dans les océans.

00:05:45Il part de la pierre et il finit dans les océans.

00:05:47Donc le sel est plutôt rare.

00:05:49Et ces bébêtes-là, sans sel, elles vont crever.

00:05:51Parce que sans sel, on crève.

00:05:53Les neurones ne peuvent pas communiquer sans sodium.

00:05:56Les neurones, ce sont des petits sacs d'eau de mer.

00:05:59Avec une différence de la concentration en sel

00:06:02à l'extérieur et à l'intérieur.

00:06:04Et c'est cette différence de concentration

00:06:05qui leur permet de communiquer.

00:06:08On se rapproche donc de la vie physique, les mousses.

00:06:11Pareil, une omelette norvégienne.

00:06:13En anglais, on dit « baked Alaska ».

00:06:15Une omelette norvégienne, pourquoi on peut faire ça ?

00:06:17Parce qu'une mousse, c'est isolant.

00:06:19Une mousse, c'est très isolant.

00:06:20Des œufs battus en neige, c'est très isolant.

00:06:23Vous pouvez mettre un coup de chalumeau dessus

00:06:25sans pouvoir faire fondre la glace à l'intérieur.

00:06:28Et c'est pour ça qu'on utilise des mousses de polyuréthane

00:06:30pour isoler les maisons.

00:06:32Les mousses sont très isolantes.

00:06:34Parce que c'est plein de petites ploisons

00:06:36qui ne transfèrent pas facilement la chaleur.

00:06:38Pareil, ça, c'est complètement des molécules organiques.

00:06:41C'est du blanc d'œuf.

00:06:43Donc, ce sont des glycoprotéines notamment

00:06:46qui permettent d'avoir ces mousses.

00:06:48Et quand on les bat,

00:06:49en fait, on fait comme quand on fait de la mousse à raser,

00:06:51de la crème à raser.

00:06:55Donc ça, c'est la mousse marine vue de près.

00:06:59Et le fait qu'il y ait ces iridescences,

00:07:01c'est parce qu'il y a plusieurs couches.

00:07:02Quand vous avez plusieurs couches, ça crée ces iridescences.

00:07:05Ça s'appelle la dispersion de relèves.

00:07:06En français, je ne sais pas comment on dit.

00:07:08En anglais, c'est relève scattering.

00:07:10C'est ce qui fait qu'il y a ces couleurs.

00:07:12Ça, c'est de la matière organique.

00:07:16Mais commençons juste par la molécule d'eau.

00:07:19La molécule d'eau, c'est un petit aimant.

00:07:21C'est ce qui fait que l'eau est liquide.

00:07:23C'est ce qui fait que l'eau est un liquide extincteur.

00:07:24C'est ce qui fait que l'eau absorbe autant de chaleur.

00:07:28Oui, vous avez certains matériaux,

00:07:30si c'est à 100 degrés et que ça tombe sur votre main,

00:07:32ça ne va pas vous brûler.

00:07:34Si de l'eau est à 100 degrés et qu'elle tombe sur votre main,

00:07:36avec la capacitance thermique qu'elle a, ça va vous cramer.

00:07:38L'eau est utilisée pour éteindre les incendies.

00:07:40L'eau est utilisée pour la révolution industrielle,

00:07:42la machine à vapeur.

00:07:43L'eau est utilisée dans les réacteurs nucléaires.

00:07:46Un réacteur nucléaire, c'est quoi ?

00:07:47C'est une réaction nucléaire qui fait chauffer de l'eau.

00:07:49Et l'eau est envoyée dans une turbine qui tourne.

00:07:51C'est une dynamo, c'est comme un vélo.

00:07:53Et en tournant, elle crée de l'électricité.

00:07:55L'eau a ce qu'on appelle une capacité calorifique très élevée.

00:07:58Elle est capable d'absorber beaucoup, beaucoup de chaleur.

00:08:02Et ça, ça vient de sa forme, ça vient de tout ce que je vous ai dit là.

00:08:06La totalité des caractéristiques chimiques d'une matière

00:08:12est déterminée par la façon dont ces harmoniques sphériques

00:08:16ou orbitales atomiques sont réparties.

00:08:19Et dans le cas de l'eau,

00:08:21ce qui se passe, c'est que vous avez un atome d'oxygène, H2O,

00:08:25et deux atomes d'hydrogène, H, donc H2, un H là et un H là,

00:08:31et un atome d'oxygène ici.

00:08:33L'oxygène, ça oxyde.

00:08:35Oxyder, ça veut dire attirer les électrons.

00:08:37L'oxydant attire les électrons.

00:08:39Quand j'étais étudiant, pour m'en rappeler,

00:08:40je partais en délire postcolonial.

00:08:42C'est l'oxydant qui prend, comme ça vous vous en rappelez.

00:08:46Donc l'oxydant attire l'électron.

00:08:49Donc l'oxygène là, il attire à lui le pauvre unique électron.

00:08:53Le pauvre hydrogène, il se fait vraiment se polier.

00:08:56Il n'a qu'un électron.

00:08:57Et l'hydrogène qui a plein d'électrons,

00:08:59il lui attrape ces deux électrons.

00:09:01Ça fait quoi ?

00:09:01Ça fait que ce côté-là est très chargé négativement.

00:09:04Il a beaucoup d'électrons, très chargé négativement.

00:09:06Et ce côté-là, il est chargé positivement.

00:09:08Chargé positivement, ça veut juste dire qu'il n'y a pas d'électrons.

00:09:10C'est tout.

00:09:10C'est-à-dire qu'il y a une absence d'électrons.

00:09:12Donc ça veut dire qu'une autre orbitale pourrait se pointer là.

00:09:14Il y aurait de la place pour un autre électron.

00:09:18Et c'est cette forme-là, en petit aimant,

00:09:22donc ça ressemble à ça,

00:09:23qui fait que les molécules d'eau collent ensemble.

00:09:26Qu'elles sont liquides à température ambiante

00:09:29et qu'elles ont un point de solidité pas trop bas non plus,

00:09:32contrairement au carbone, le CO2.

00:09:34Le CO2, là par contre, il faut descendre à 70, à 70 degrés,

00:09:37pour, moins 70, pour faire de la carboglace.

00:09:40Et la carboglace, elle passe directe de solide à gazeux,

00:09:43à température et pression.

00:09:45Et ça, c'est les propriétés de l'eau qui font que c'est le seul liquide

00:09:49qu'on connaît dans lequel la vie peut naître, pour l'instant,

00:09:52et qui a tout un tas d'autres propriétés très particulières

00:09:55et qui fait qu'on est essentiellement composé d'eau.

00:09:58On est beaucoup plus composé d'oxygène que de carbone.

00:10:01Notre corps contient beaucoup plus d'oxygène que de carbone.

00:10:06Il y a une mauvaise blague à faire là-dessus,

00:10:07mais qui a des origines historiques, malheureusement,

00:10:09c'est qu'il ne faut pas demander au Japon pourquoi on sait ça.

00:10:12Parce que le Japon, quand il a occupé la Chine,

00:10:13a fait des expériences sur les humains,

00:10:15et c'est comme ça, pour la première fois,

00:10:17qu'on a su vraiment combien de carbone, d'oxygène et d'hydrogène

00:10:21un corps humain contenait.

00:10:23Oui, c'est triste, mais c'est comme ça.

00:10:25Donc, notre corps n'est pas seulement composé d'eau,

00:10:29mais il est majoritairement composé d'oxygène.

00:10:31Et ensuite vient le carbone, en termes de quantité d'atomes.

00:10:37Alors, continuons sur les bulles.

00:10:40Donc ça, vous avez vu, c'est une bulle de savon.

00:10:43Une poche d'air, des molécules de savon.

00:10:46Les molécules de savon, donc.

00:10:48Pourquoi c'est du savon ? Pourquoi ça savonne ?

00:10:50Pourquoi ça nettoie ?

00:10:52Ça nettoie parce que...

00:10:55Où est-ce que je voulais montrer ?

00:10:57Ici, voilà, là.

00:10:59Parce qu'un savon, c'est une partie qui colle à la graisse,

00:11:02et une partie qui colle à l'eau.

00:11:04Donc du coup, ça, ça va coller à l'attache de graisse.

00:11:07Et ensuite, quand vous rincez, ça, ça va coller à l'eau.

00:11:10Ce qui fait qu'avec le savon, vous pouvez enlever la graisse.

00:11:14Donc vous savonnez, cette partie-là va coller à la graisse.

00:11:17Et ensuite, quand vous rincez, cette partie-là va coller à l'eau.

00:11:20Et c'est comme ça que le savon savonne.

00:11:23C'est aussi la même raison pour laquelle il peut former des bulles.

00:11:26C'est que si vous enfermez un peu d'eau,

00:11:28donc il faut faire de l'eau savonneuse et souffler,

00:11:30souffler pour faire de l'air, pour que ça fasse une sphère,

00:11:32et ça, ça donne une bulle de savon.

00:11:34Dans l'air, ça ressemble vraiment à une cellule.

00:11:38Alors simplement, rapidement, l'air,

00:11:41c'est pas le meilleur endroit pour former la première cellule.

00:11:43L'eau, c'est mieux.

00:11:45Et en effet, les bulles de savon dans l'eau,

00:11:46elles sont beaucoup plus stables.

00:11:47Alors, c'est plus des bulles.

00:11:50C'est ce qu'on appelle des liposomes.

00:11:56Des liposomes.

00:11:57Lipo, la graisse.

00:11:58Vous savez, en cosmétique.

00:12:00Vitamine C, liposomal, etc.

00:12:01C'est parce que c'est mieux assimilé.

00:12:02Ça traverse la membrane des cellules, les liposomes.

00:12:06Donc la vitamine C, liposomal, en effet,

00:12:08elle a un meilleur effet dermatologique,

00:12:10parce que c'est pas seulement la prendre par voie orale.

00:12:12Vous mettez la vitamine C à l'intérieur,

00:12:14c'est une petite sphère comme ça.

00:12:16Et alors là, vous voyez une différence,

00:12:18c'est que la bulle de savon dans l'air,

00:12:20elle met sa partie qui aime la graisse à l'extérieur,

00:12:24et la partie qui aime l'eau à l'intérieur.

00:12:26Et la bulle de savon dans l'eau,

00:12:31elle met la partie qui aime la graisse à l'intérieur,

00:12:33et la partie qui aime l'eau à l'extérieur.

00:12:35On appelle plus ça une bulle,

00:12:37on appelle ça une membrane.

00:12:39Sans membrane, les neurones fonctionnent pas,

00:12:41il n'y a pas de neurosciences.

00:12:43Là, on rentre dans un nouveau monde.

00:12:45Et quand c'est une petite bulle comme ça,

00:12:47on appelle ça un liposome.

00:12:49C'est ce qu'utilisent les neurones pour communiquer.

00:12:51Les neurones utilisent ces structures-là,

00:12:53des liposomes pour communiquer,

00:12:55avec des neurotransmetteurs dedans.

00:12:57Je vous ai dit, en dermatos,

00:12:59les neurones vont mettre des neurotransmetteurs.

00:13:03Du GABA, neurotransmetteur inhibiteur.

00:13:05Du glutamate, qui a un très bon goût d'ailleurs,

00:13:07neurotransmetteur excitateur, etc.

00:13:09De la noradrénaline,

00:13:11tous les neurotransmetteurs,

00:13:13de la dopamine, etc.

00:13:15Et ça, c'est juste la forme que prend le savon

00:13:19quand vous savonnez un truc,

00:13:21ça s'appelle un micelle.

00:13:23Parce que c'est en 3D,

00:13:25toutes les petites queues qui aiment la graisse,

00:13:27et ensuite, elles emportent la tâche

00:13:29et tout autour, c'est entouré d'eau.

00:13:31Ça, c'est ce qu'on appelle un micelle.

00:13:33Et c'est ça qui se rince.

00:13:35Le démaquillant, c'est quoi ?

00:13:37C'est une solution micellaire.

00:13:39Le démaquillant, c'est ça.

00:13:41Solution micellaire.

00:13:43C'est souvent vendu très cher,

00:13:45vous pouvez le faire à la maison,

00:13:47etc.

00:13:49Il faut avoir les bons acides grasses

00:13:51qui déterminent qu'une solution micellaire

00:13:53va bien prendre le maquillage ou pas.

00:13:56Le maquillage, pourquoi il ne coule pas ?

00:13:58Parce que le maquillage s'attache.

00:14:00Le rouge à lèvres s'attache à mort.

00:14:02Le fond de teint s'attache à mort.

00:14:04C'est gras.

00:14:06Pour le nettoyer, il faut une solution micellaire.

00:14:10C'est pas très compliqué, la biochimie.

00:14:12Et là, j'ai que deux heures.

00:14:14Le but, c'est de vous donner une culture sur le sujet.

00:14:18On appelle ça

00:14:20la bicouche lipidique.

00:14:22Il y a deux couches.

00:14:24Vous avez remarqué, là aussi,

00:14:26il y a deux pattes.

00:14:28Ça, rapidement, ça va devenir

00:14:30un truc important, c'est que c'est

00:14:32beaucoup plus stable quand il y a deux pattes.

00:14:34Là, dans la bulle de savon,

00:14:36il y a une seule patte.

00:14:38C'est une métaphore,

00:14:40ce n'est pas l'explication biochimique.

00:14:42Si vous essayez de vous tenir sur une jambe

00:14:44pendant une heure, ça ne va pas marcher.

00:14:46La durée de vie, c'est pareil.

00:14:48Une membrane va durer beaucoup plus longtemps

00:14:50si elle a deux jambes.

00:14:53C'est un moyen mnémotechnique,

00:14:55ce n'est pas une explication biochimique.

00:14:57Juste pour être sûr qu'il n'y ait pas des gens un peu trop retorts

00:14:59et niqués de la tête qui viennent dire

00:15:01« Idriss Aberkhan dit n'importe quoi dans ses confs. »

00:15:03Vous comprenez.

00:15:05C'est fou, quand on fait de la pédagogie,

00:15:07à chaque fois, on voit un taré.

00:15:09Je crois que c'est Socrate qui disait

00:15:11« Le mec intelligent parle parce qu'il a quelque chose à dire

00:15:13et le débile parle parce qu'il doit dire quelque chose. »

00:15:17Quand ça a deux pattes,

00:15:19c'est beaucoup plus stable.

00:15:22Les membranes à deux pattes,

00:15:24ça va être plus stable.

00:15:26C'est ce qui forme notre corps.

00:15:28Notre corps, c'est évidemment que des membranes à deux pattes.

00:15:30Ça s'appelle les phospholipides en particulier.

00:15:32Mais ce n'est pas que notre corps.

00:15:34Là, c'est tout le vivant connu.

00:15:36Les bactéries, les champignons, les plantes.

00:15:38C'est ça.

00:15:40Un exemple de savon,

00:15:42c'est du palmitate.

00:15:44C'est une molécule de savon.

00:15:46C'est de l'acide palmitique ou palmitate.

00:15:48Palmolive.

00:15:51Ils utilisaient des graisses de palme et des graisses d'olive.

00:15:53Palmolive.

00:15:55Pour faire du savon, il faut un estère d'acide gras.

00:15:57C'est une molécule graisseuse stabilisée.

00:15:59Et on le coupe.

00:16:01En gros, la partie rouge là,

00:16:03c'est ce qui permet de rincer le savon.

00:16:05Et la partie là,

00:16:07c'est ce qui permet au savon de coller à la graisse.

00:16:09Dans une huile,

00:16:11cette partie là,

00:16:13elle est bloquée par une autre molécule.

00:16:15Elle est comme un capuchon.

00:16:17C'est un stylo avec un capuchon.

00:16:20Et quand on enlève le capuchon,

00:16:22on appelle ça une saponification.

00:16:24C'est fabriquer du savon.

00:16:26Dans l'huile, vous avez l'huile de palme.

00:16:28C'est ça, mais avec un capuchon sur la partie rouge.

00:16:30C'est tout.

00:16:32Et quand on enlève le capuchon,

00:16:34on forme du savon de palme, du palmitate.

00:16:36Que vous retrouvez dans les mousses à raser,

00:16:38dans les gels douche, dans plein de trucs.

00:16:40On sait aussi le synthétiser, bien sûr, maintenant.

00:16:44Je rentre pas dans les détails,

00:16:46mais la recherche sur les origines de la vie

00:16:49est en train de reprendre.

00:16:51Je vous montre juste quelques figures

00:16:53de ce qu'on appelle des protocellules.

00:16:59C'est un sujet de recherche.

00:17:01Comment on est passé d'une bulle de savon dans l'eau

00:17:03à un truc qui se réplique

00:17:05et qui est même peut-être cognitif.

00:17:07La cognition, qui peut être malade,

00:17:09qui peut donner les troubles psychologiques,

00:17:11c'est né au bout de 4 milliards d'années

00:17:13de petites bulles

00:17:15qui essayaient de survivre

00:17:18et qui essayaient de fuir ceux qui pouvaient les tuer.

00:17:20Au tout début, la première bulle, elle n'a rien.

00:17:22Elle n'a pas de sens. Elle n'a pas de mémoire.

00:17:24Elle n'a pas d'œil.

00:17:26Elle ne peut pas voir un danger arriver.

00:17:28C'est juste qu'il y a un danger et elle est morte.

00:17:30Mais petit à petit, si vous laissez évoluer la vie,

00:17:32la bulle,

00:17:34puis la mousse plus tard.

00:17:36La mousse, évidemment, c'est quand vous êtes multicellulaire.

00:17:38La bulle, elle va essayer

00:17:40de faire évoluer des choses qui lui permettent de survivre.

00:17:42Anticiper le danger.

00:17:44Représenter le danger.

00:17:47Une cellule végétale,

00:17:49alors là, elle se rappelle de l'hiver.

00:17:51Elle a des protéines spéciales à déployer quand il fait froid.

00:17:53Une grenouille, pareil.

00:17:55Une grenouille, elle se rappelle de l'hiver.

00:17:57Elle a des protéines anti-gel que son corps va produire

00:17:59pour ne pas geler, etc.

00:18:01Donc l'évolution, c'est ça.

00:18:03Et c'est ça qui nous amène à la psychologie, lentement.

00:18:05C'est que vous laissez passer des milliards d'années là-dessus.

00:18:07La petite bulle qui essaie juste de survivre,

00:18:11elle va développer un égo.

00:18:13Un moi-je.

00:18:16Je veux survivre, j'ai besoin de bouffe.

00:18:18J'ai besoin d'un partenaire sexuel

00:18:20si c'est un organisme avec une reproduction sexuée.

00:18:22Ça ne s'est pas apparu tout de suite.

00:18:24Et j'ai besoin d'espace, etc.

00:18:26Donc j'ai mon moi-je.

00:18:28Et puis j'ai mon identité.

00:18:30Je suis différent de l'autre.

00:18:32On a deux membranes différentes.

00:18:34Il y a mon espace à moi et il y a le sien.

00:18:36Et on ne peut pas occuper le même espace à la fois.

00:18:38La lumière, elle peut.

00:18:40Le monde immatériel, il peut.

00:18:42Mais le monde matériel, non.

00:18:44Le monde humain a besoin d'un espace à lui.

00:18:46Ça, rapidement, ça peut créer des territorialités, etc.

00:18:48Vous laissez évoluer tout ça.

00:18:50Des territorialités, des chats, des chiens, des humains.

00:18:54Dans ce qu'on appelle la biologie prébiotique,

00:18:56on cherche à comprendre

00:18:58comment les premières cellules,

00:19:00on est passé de la bulle à la cellule.

00:19:02C'est un sujet de recherche.

00:19:04Si vous voulez faire de la recherche,

00:19:06ou que vos enfants veulent en faire,

00:19:08c'est un sujet de recherche.

00:19:10Comment est-on passé de la bulle à la cellule vivante ?

00:19:12On n'a toujours pas réussi à créer la vie en laboratoire.

00:19:14La personne qui fera ça va révolutionner la biologie.

00:19:16Mais on s'en rapproche.

00:19:18Par exemple, j'avais une de mes influences

00:19:20dans les années 90,

00:19:22et j'avais beaucoup suivi ses travaux.

00:19:24Évidemment, à l'époque, j'étais trop petit,

00:19:26mais j'avais beaucoup suivi cet article

00:19:28quand je suis rentré en thèse.

00:19:30C'était Pierre Luigi, à l'université de Rome,

00:19:32qui avait réussi à faire des petits micelles

00:19:34qui s'auto-répliquaient.

00:19:36Il avait réussi à faire des trucs comme ça,

00:19:38des trucs qui servent à savonner,

00:19:40et il utilisait une molécule particulière

00:19:42qui s'appelle l'éthyl caprylate.

00:19:44Il avait fait des micelles d'éthyl caprylate

00:19:46qui s'auto-répliquaient.

00:19:48C'était un truc de fou.

00:19:50On voyait la solution.

00:19:52Elle moussait, puis la mousse retombait,

00:19:54puis elle remoussait toute seule,

00:19:56sans qu'on ait à l'agiter.

00:19:58C'est pas loin de la vie, ça, quand même.

00:20:00Mais c'était autopoyétique.

00:20:02D'ailleurs, c'est en particulier

00:20:04la publication qui a permis de démontrer

00:20:06que l'autopoyèse n'était pas exactement égale à la vie.

00:20:08Ça, c'était en 92.

00:20:10Maintenant, c'est les années 2021.

00:20:12La recherche reprend.

00:20:14Il n'y avait rien d'important qui avait paru

00:20:16après 92.

00:20:18Maintenant, la recherche reprend

00:20:20sur comment fabriquer des protocellules.

00:20:22Ça, par exemple, c'est de l'ATP.

00:20:24Une des molécules

00:20:26les plus importantes du vivant.

00:20:28Adénosine triphosphate.

00:20:30C'est l'énergie, la monnaie énergétique

00:20:32de toute forme de vie.

00:20:34En fait, ces trois liaisons,

00:20:36le phosphore,

00:20:38on l'a représenté jaune pour des raisons

00:20:40qui sont assez amusantes.

00:20:42En fait, le gars qui a découvert le phosphore,

00:20:44ça devait être au XVIIIe siècle,

00:20:46croyait que dans l'urine, il y avait de l'or,

00:20:48qu'elle était jaune à cause de l'or.

00:20:50Donc il a réduit de l'urine, il l'a fait évaporer

00:20:52et il est tombé sur un matériau qui s'est avéré être du phosphore.

00:20:54C'est comme ça que le phosphore a été découvert.

00:20:56Les liens phosphore

00:20:58sont bourrés d'énergie.

00:21:00Ça, vous pourriez faire une fusée avec.

00:21:02Vous savez, on fait des fusées au sucre,

00:21:04c'est un truc amateur, ça.

00:21:06Certains militaires s'en servent aussi pour la guérilla, tout ça.

00:21:08Mais on peut en faire

00:21:10un carburant de fusée.

00:21:12En pharmacie, c'est vendu comme décontractant musculaire.

00:21:14Parce que quand on en absorbe,

00:21:16ça sépare l'actine

00:21:18de la myosine, ça décontracte les muscles.

00:21:20Cette molécule-là,

00:21:22ATP, adénosine triphosphate,

00:21:24ça veut dire, littéralement,

00:21:26ça veut dire ça,

00:21:28adénine plus

00:21:30ose, c'est un sucre,

00:21:32ribose, précisément,

00:21:34et triphosphate, 3-phosphate.

00:21:36Phosphate, ça veut dire du phosphore avec de l'oxygène.

00:21:38Phosphate.

00:21:40Adénine, ose,

00:21:42phosphate, adénosine, triphosphate,

00:21:44ATP, l'énergie dans les cellules.

00:21:46Cette partie-là,

00:21:48elle se forme spontanément

00:21:50quand on laisse du cyanure dans l'eau.

00:21:52Il y a un chercheur qui a découvert ça dans les années 60.

00:21:54Voilà l'article.

00:21:56Il s'appelait monsieur Oro.

00:21:58Il a découvert que quand on laissait

00:22:00du cyanure dans l'eau,

00:22:02un des pires poisons, le zyclombé,

00:22:04concrètement. Le zyclombé, c'est du cyanure.

00:22:06Le gaz qui a servi dans les camps de concentration.

00:22:08Quand on laisse cette molécule

00:22:10dans l'eau

00:22:12et qu'on agite et qu'on chauffe un peu,

00:22:14mais pas des trucs de fous,

00:22:16on forme de l'adénine.

00:22:18Une des molécules les plus importantes du vivant.

00:22:20Une des molécules de base de l'ADN,

00:22:22parce que ça aussi, c'est un élément de base de l'ADN,

00:22:24au passage, c'est pas seulement la monnaie énergétique,

00:22:26c'est aussi un élément de base de l'ADN.

00:22:28On forme une des origines de la vie.

00:22:30Donc c'est vachement excitant de se dire que

00:22:32quand on laisse dans l'eau une molécule toxique

00:22:34et qu'on chauffe et qu'on agite à peine,

00:22:36enfin qu'on soit même pas agité,

00:22:38pouf, on fait de l'adénine.

00:22:40Au passage, ce qui fait que la caféine nous réveille,

00:22:42c'est que

00:22:46parmi les récepteurs qui nous endorment,

00:22:48il y a ce qu'on appelle les bases puriques,

00:22:50et l'adénine en est une.

00:22:52La caféine ressemble à cette molécule et bloque le récepteur.

00:22:54Elle empêche l'adénine de se coller à ce récepteur.

00:22:56Elle prend sa place.

00:22:58Comme si vous aviez mis de la gomme dans une serrure

00:23:00ou un chewing-gum.

00:23:02Vous mettez du chewing-gum dans une serrure, vous ne pouvez plus faire rentrer la clé.

00:23:04La caféine, c'est le chewing-gum

00:23:06et la serrure, c'est les récepteurs qui font qu'on devient fatigué.

00:23:08C'est ça qui fait que la caféine

00:23:10a un effet anti-sommeil.

00:23:14Voilà la réaction totale.

00:23:16Vous partez d'un 4-HCN,

00:23:184 molécules HCN, c'est le cyanure,

00:23:20et puis ça donne ça.

00:23:22H nu, ça veut dire un photon.

00:23:24Là, c'est une autre expérience.

00:23:26Vous mettez un coup de lumière.

00:23:28La lumière, il y en a sur Terre, tout va bien.

00:23:30Ça se complexifie,

00:23:32ça forme des molécules un peu pétées.

00:23:34Et ensuite, ça forme de l'adénine.

00:23:40Quand j'étais étudiant en biochimie,

00:23:42les origines de la vie me fascinaient.

00:23:44Quand j'ai ouvert dans un bouquin,

00:23:46je me rappelle qu'il coûtait une fortune,

00:23:48260 balles chez Gilbert d'occasion,

00:23:50le Lubert Strayer, j'avais pas une thune à l'époque,

00:23:52mais j'avais une thune à l'époque.

00:23:54Il y avait un chapitre sur cette découverte,

00:23:56qui était comment, à partir de cyanure,

00:23:58qui a donc, par la répartition

00:24:00de ses orbitales moléculaires,

00:24:02la caractéristique d'être un poison,

00:24:04et accessoirement d'avoir un goût d'amande.

00:24:06Oui, le cyanure a un goût d'amande.

00:24:08Littéralement, le goût d'amande, c'est le cyanure.

00:24:10Il y a du cyanure dans les amandes.

00:24:12C'est la présence de cyanure dans les amandes

00:24:14qui leur donne ce goût.

00:24:16À faible dose, ce n'est pas dangereux.

00:24:18Eh bien, quand on met du cyanure dans l'eau

00:24:20et qu'on chauffe, on forme

00:24:22une des molécules stars du vivant.

00:24:24Ça, c'est fascinant.

00:24:28Je vous ai parlé de cette polyphonie moléculaire.

00:24:30Je ne reviens pas sur le benzène et pourquoi il est cancérigène,

00:24:32parce qu'il est plat.

00:24:34Et il est plat parce que la polyphonie de ces atomes de carbone

00:24:36a l'harmonie autorisée

00:24:38et celle-là,

00:24:40qui soit plat.

00:24:42Mais si vous mettez plus d'hydrogène autour,

00:24:44ça devient une chaise et c'est complètement inoffensif.

00:24:46C'est même un solvant, en l'occurrence, le cyclohexane.

00:24:48Passons aux cellules.

00:24:50On évolue.

00:24:52On part sur des lipides à deux pattes.

00:24:54Ce sont les lipides qui sont dans nos cellules.

00:24:56Et dans les cellules des bactéries.

00:24:58Et dans tout le vivant connu.

00:25:00On les appelle des phospholipides.

00:25:04Vous avez deux longues graisses.

00:25:06Quand elles ont un coude,

00:25:08ça rend la membrane plus fluide.

00:25:10Ça peut être très important dans le corps.

00:25:12C'est pour ça que c'est important de se nourrir

00:25:14avec des acides gras insaturés.

00:25:16Vous voyez ça ?

00:25:18C'est une double liaison carbone.

00:25:20Ça crée des angles.

00:25:22Quand on mange des acides gras insaturés,

00:25:24on améliore la fluidité des membranes de nos cellules.

00:25:26C'est un effet très précis sur la santé.

00:25:28Et il y a les polyinsaturés.

00:25:30Encore mieux.

00:25:32Là, c'est monoinsaturés.

00:25:34Il y a une seule double liaison.

00:25:36Polyinsaturés, c'est quand vous en avez plusieurs.

00:25:38En général, ça va faire un petit scoubidou.

00:25:40Et du coup, ça va rendre vos membranes plus fluides.

00:25:42Et puis, éviter l'atériosclérose, etc.

00:25:44Plein d'autres avantages.

00:25:46Une membrane, ça ressemble à ça.

00:25:48Dans une cellule vivante, c'est plus sérieux.

00:25:50Vous avez des trous

00:25:52qui sont des canaux qui permettent à certaines choses de passer.

00:25:54Vous voyez, la cellule,

00:25:56dans l'évolution, elle contrôle son environnement.

00:25:58Elle contrôle sa concentration interne.

00:26:00Elle contrôle son pH.

00:26:02Le pH, c'est juste la concentration en protons.

00:26:04La salinité, c'est la concentration en sel.

00:26:06Le pH, c'est la concentration en protons.

00:26:08Si c'est très concentré en protons,

00:26:10le pH est faible, c'est acide.

00:26:12Si c'est très concentré en protons, le pH est élevé.

00:26:14C'est basique.

00:26:16Là, vous voyez l'intérieur et l'extérieur d'une cellule.

00:26:18Vous voyez les stéroïdes, par exemple.

00:26:20Eux, ils traversent la membrane

00:26:22parce que c'est de la graisse.

00:26:24Tout ce qui est vraiment graisseux,

00:26:26les cholestérols, stéroïdes, etc.,

00:26:28testostérone, ça passe direct.

00:26:30Pas besoin d'un canal.

00:26:32Et puis, tout ce qui est aqueux ou qui est chargé,

00:26:34le glucose, par exemple,

00:26:36tous les points rouges, c'est de l'oxygène.

00:26:38Ça, c'est très chargé.

00:26:40Ça a besoin d'un canal.

00:26:42Ça ne peut pas traverser la membrane comme ça.

00:26:44Là, on arrive sur la base de ce qui se passe avec les neurones.

00:26:46Les neurones, c'est la crème de la membrane.

00:26:48Le neurone, c'est le summum

00:26:50de ce qu'une membrane peut atteindre

00:26:52sur le plan technologique.

00:26:54C'est pour ça que ça apparaît très tard dans l'évolution.

00:26:56Parce que le neurone, c'est...

00:26:58Si on considère les membranes comme une science,

00:27:00au lieu de dire de l'électronique, on dit de la membranique,

00:27:02les neurones, c'est le summum,

00:27:04le fleuron de la membranique.

00:27:06Ce que peuvent faire les neurones,

00:27:08c'est que les membranes sont les plus sophistiquées.

00:27:10Les neurones ont des membranes

00:27:12incroyablement sophistiquées.

00:27:14Au passage, on en a déjà une compréhension simple.

00:27:16Quand une membrane n'a rien,

00:27:18elle a quelle forme ?

00:27:20La forme d'une bulle.

00:27:22Parce que la force est la même

00:27:24dans toutes les directions.

00:27:26On appelle ça isotrope.

00:27:28La force est la même dans toutes les directions.

00:27:30Donc, c'est rond.

00:27:32Pour faire une mousse,

00:27:34rapidement, vous voyez que tout ne peut pas être rond.

00:27:36Pour plein de raisons.

00:27:38D'abord, parce que vous ne pouvez pas...

00:27:40Ce qu'on appelle le sphère-packing en mathématiques,

00:27:42c'est un vrai problème mathématique.

00:27:44La façon la plus dense de mettre des sphères ensemble,

00:27:46des sphères de même taille...

00:27:48Si elles ont des tailles différentes, ça devient super dur en maths.

00:27:50La façon la plus dense de mettre des sphères,

00:27:52c'est la pyramide de boulet de canon.

00:27:54C'est démontré mathématiquement.

00:27:56Vous faites une pyramide de boulet de canon,

00:27:58c'est la façon la plus dense de faire des sphères.

00:28:00Mais dans le vivant, vous avez besoin de plus dense.

00:28:02Vous voyez, ça s'appelle

00:28:04des schémas de Voronoi en mathématiques.

00:28:06C'est quand vous prenez des sphères, que vous les compressez.

00:28:08Vous les collez ensemble pour que ça soit joint.

00:28:10Pour qu'il n'y ait pas de vide entre les deux.

00:28:12Ça, c'est un diagramme de Voronoi.

00:28:14C'est ce que fait le vivant, en général.

00:28:16Ça apparaît partout, ça.

00:28:18C'est une forme mathématique, ça apparaît partout.

00:28:20C'est ce qui se passe quand vous collez des bulles ensemble.

00:28:22Quand vous faites des...

00:28:24Des blancs en neige.

00:28:26Une meringue, c'est un diagramme de Voronoi.

00:28:28Quand vous faites un bain, un bain moussant.

00:28:30Si vous compressez un peu la mousse, c'est ça qui va se passer.

00:28:32Quand la mousse commence un peu à retomber,

00:28:34ça fait du Voronoi.

00:28:40Donc, les membranes, quand elles ne sont pas évoluées,

00:28:42c'est les sphères.

00:28:44Mais là, vous voyez, par exemple, des globules rouges.

00:28:46Les globules rouges, donc les hématies,

00:28:48c'est ça qui transporte l'hémoglobine,

00:28:50qui transporte l'oxygène.

00:28:52Alors elles, elles n'ont pas de noyaux,

00:28:54comme cellules. Elles ne gardent pas leur ADN.

00:28:56Pour plein de raisons. Pour éviter les parasites.

00:28:58Les poules, par exemple, si.

00:29:00Les noyaux des globules rouges des poules,

00:29:02les cellules des globules rouges des poules,

00:29:04ont des noyaux, mais les nôtres, non.

00:29:06On pense que c'est notamment pour résister à des virus

00:29:08qu'on a évolués comme ça.

00:29:10Mais elles ont cette forme

00:29:12pour éviter d'éclater.

00:29:14Et en fait, les cellules de chameaux,

00:29:16les globules rouges de chameaux, eux, c'est pas concave.

00:29:18Vous voyez, c'est concave, là.

00:29:20Pour les chameaux, c'est convexe.

00:29:22Ça part dans l'autre sens. Et c'est parce que les chameaux,

00:29:24en fait, ils peuvent avoir une variation de pression

00:29:26tellement grande quand ils boivent.

00:29:28Ils boivent 200 litres, 400 litres

00:29:30en quelques minutes.

00:29:32Et du coup, la concentration en sel de leur sang,

00:29:34pas que en sel, sodium, potassium, etc.,

00:29:36change complètement.

00:29:38Et là, normalement, les cellules, elles éclatent.

00:29:40C'est pour ça qu'un humain ne doit pas boire

00:29:42de l'eau déminéralisée.

00:29:44Faut pas boire de l'eau déminéralisée.

00:29:46Faut pas boire non plus de l'eau salée.

00:29:48Dans les deux sens, ça crée un déséquilibre

00:29:50entre les concentrations des membranes

00:29:52qui fait que les cellules explosent ou se déshydratent,

00:29:54qu'on perd son eau.

00:29:56Si vous buvez de l'eau salée, l'eau, au lieu de passer

00:29:58de l'intérieur de vos intestins à l'extérieur,

00:30:00va passer de l'extérieur

00:30:02de vos intestins à l'intérieur.

00:30:04Vous allez vous déshydrater.

00:30:06Et c'est pour ça qu'il ne faut pas boire d'eau salée.

00:30:08Il ne faut pas non plus boire d'eau déminéralisée.

00:30:10Les chameaux, pour résister

00:30:12à la pression osmotique qui fait éclater la bulle.

00:30:14Comprenez pourquoi je fais toutes ces digressions.

00:30:16La bulle, elle essaie de survivre.

00:30:18Et parmi les milliards de trucs

00:30:20qui peuvent tuer une bulle, il n'y a rien de plus vulnérable

00:30:22qu'une bulle de savon. Vous avez les différences

00:30:24de pression osmotique, beaucoup de celles d'un côté,

00:30:26pas beaucoup de celles de l'autre.

00:30:28Alors maintenant

00:30:30qu'on a fait évoluer tout ça,

00:30:32voyons ce que ça donne.

00:30:34Comment on passe de

00:30:36la bulle de savon,

00:30:38de ça, qui n'a qu'une durée de vie très faible,

00:30:40à nous,

00:30:42qui sommes capables d'avoir une société,

00:30:44une culture,

00:30:46une mémoire, et tout ce qui va nous donner

00:30:48la deuxième partie de la conf, plus courte,

00:30:50la vie mentale.

00:30:52Et encore, quand on a un cerveau,

00:30:54les cellules vont se reposer.

00:30:56Et ça, c'est un cerveau.

00:30:58Et tu vois, un cerveau,

00:31:00ça ressemble à une cellule.

00:31:02Alors là, vous allez voir une cellule

00:31:04représentée

00:31:06dans un phénomène très précis

00:31:08qui s'appelle l'extravasation des leucocytes.

00:31:10Donc là, on est

00:31:12dans un vaisseau sanguin. Tous les trucs rouges,

00:31:14c'est des globules rouges.

00:31:16Et ça,

00:31:18c'est la membrane d'un globule blanc.

00:31:20C'est un scratch moléculaire, ça fonctionne exactement comme du velcro et il avance comme ça, c'est de la réptation,

00:31:27il avance comme ça en se collant à la paroi des vaisseaux sanguins.

00:31:30Donc ça c'est vos lymphocytes, vos globules blancs, votre immunité.

00:31:34Ensuite là, il apparaît, il détecte en particulier, alors là vous voyez, ça c'est de la membrane de malade,

00:31:40il y a ce qu'on appelle des radeaux.

00:31:42Donc ça c'est de la membrane, ce qui est bleu là, et il y a des parties de membrane plus solides

00:31:46qui eux ont des molécules dedans, qui sont des radeaux.

00:31:49Ils viennent livrer ces molécules quelque part dans la membrane.

00:31:51Donc là, entre ça et la bulle de savon initiale, vous avez 2 milliards 500 millions d'années.

00:31:58Donc c'est pas fait comme ça.

00:32:02Donc le globule blanc détecte un endroit de la paroi du vaisseau sanguin où il doit s'arrêter.

00:32:10Parce que le but, c'est en gros, qu'est-ce qui se passe ?

00:32:12Imaginez, je me suis coupé le doigt, il y a des globules blancs dans mon sang,

00:32:16et ils doivent arriver sur zone, comme des policiers.

00:32:18Ils doivent arriver sur zone, il y a le signal radio, intrusion, bactéries, ils doivent arriver.

00:32:23Donc ils détectent que la zone est là, il y a des molécules à côté du scratch qui leur disent c'est là,

00:32:28et là le globule va traverser le vaisseau sanguin pour arriver sur zone.

00:32:34Alors là, ça montre comment ça se passe.

00:32:36Toute la signalisation dans la cellule, là on est à l'intérieur de la cellule maintenant.

00:32:40Alors là, vous voyez ce qu'on appelle des clatrines.

00:32:42Les clatrines, c'est un réseau de molécules qui stabilise la membrane.

00:32:47Imaginez, c'est un squelette.

00:32:49On commence à parler de cytosquelettes, les clatrines n'en font pas partie,

00:32:53mais ça stabilise la membrane.

00:32:55C'est une bulle de savon fortifiée.

00:32:57Elle s'est équipée de plein d'évolutions qui font qu'elle a une durée de vie énorme.

00:33:03Et elle se réarrange en permanence, ces clatrines.

00:33:06Ce qu'on a à l'intérieur, ce n'est pas du liquide.

00:33:09À l'intérieur d'une cellule, c'est un gel.

00:33:11Des fois, c'est du liquide, mais certaines, pour rester plus fortes, font du gel.

00:33:15Et ça, c'est la forme d'un gel.

00:33:17Quand vous avez un gel qui se forme, par exemple de l'agar à l'agar,

00:33:20c'est à ça que ça ressemble.

00:33:22Quand vous faites une gelée avec de l'agar, c'est à ça que ça ressemble.

00:33:26Là, on est dans la partie gel de la cellule.

00:33:29Vous voyez, plus rien à voir avec une bulle de savon.

00:33:34Plus rien à voir.

00:33:36Là, vous avez un filament d'actine qui se forme.

00:33:39Et il s'auto-forme, c'est vrai.

00:33:41Dans les conditions de température de la cellule normale,

00:33:43le filament s'auto-organise.

00:33:45Ce n'est pas une représentation de petites mains qui le mettent.

00:33:48C'est automatiquement que ces molécules forment un fil.

00:33:51C'est incroyable.

00:33:52Pareil, des milliards d'années d'évolution pour atteindre ça.

00:33:54Mais automatiquement, ces molécules forment un fil qui va servir de câble.

00:33:58Sur ces filaments d'actine...

00:34:00L'actine, c'est littéralement ce qu'il y a dans nos muscles.

00:34:03Ce sont des couples actines-myosines.

00:34:05Dans les muscles, c'est un énorme câble avec plein de filaments.

00:34:08Dans la cellule, c'est des petits filaments tout seuls.

00:34:12Vous avez des protéines qui peuvent les couper.

00:34:14Par exemple, des ciseaux.

00:34:17C'est un micro-tubule super important pour les neurones.

00:34:20Si les neurones ont une forme d'étoile, c'est grâce à cette structure.

00:34:24Roger Penrose, le grand physicien qui a eu le prix Nobel de physique,

00:34:27est passé pour un fou parce qu'il disait

00:34:29que ces structures peuvent réaliser du calcul quantique.

00:34:32Il a lancé cette idée.

00:34:34Tout le monde l'a pris pour un taré.

00:34:36Aujourd'hui, il y a des vrais laboratoires de recherche qui se penchent là-dessus.

00:34:39Notamment au Japon, au Rican Institute.

00:34:41Les micro-tubules, c'est les câbles de l'attente.

00:34:44Un neurone, c'est un chapiteau.

00:34:46Ce chapiteau a une forme complètement éloignée de la bulle de savon.

00:34:49Un neurone, ce n'est pas rond.

00:34:51Dans le cerveau, il n'y a quasiment pas de cellules rondes.

00:34:54Les seules rares cellules rondes que vous verrez, c'est des cellules immunitaires.

00:34:57Le cerveau, c'est bourré de cellules en étoile.

00:34:59Les astrocytes, par exemple.

00:35:01Littéralement, c'est ça que ça veut dire.

00:35:03Et les neurones ont des formes étoilées.

00:35:05Ça, ça nécessite un câblage de ce niveau-là.

00:35:10Ensuite, les micro-tubules se fondent, se défondent.

00:35:13Vous les voyez qui se défondent.

00:35:15Sur les micro-tubules, des petites molécules qui ont vraiment des pieds.

00:35:18Ce n'est pas vivant encore.

00:35:20C'est des molécules. Elles transportent...

00:35:22C'est quoi cette grosse sphère ? Je vous ai donné le nom.

00:35:26Là, on est à l'intérieur du globule blanc.

00:35:29C'est le liposome.

00:35:31Le liposome dont je vous ai parlé.

00:35:33C'est cette double membrane.

00:35:35C'est comme une petite cellule dans la cellule.

00:35:37C'est un liposome.

00:35:39Dans un axone, quand un axone envoie des neurotransmetteurs dans la synapse,

00:35:43c'est ça qui se passe.

00:35:45Quand un neurone envoie des neurotransmetteurs,

00:35:47il y a cette petite bébête.

00:35:49Ce n'est pas une bébête, ce n'est pas vivant.

00:35:51Ce petit moteur, c'est un moteur moléculaire, techniquement,

00:35:54qui transporte comme ça la vésicule, le liposome,

00:35:57vers l'extérieur de la cellule

00:35:59pour lui faire crasher ses neurotransmetteurs.

00:36:02Vous voyez, tac, tac.

00:36:07Là, ce qu'on voit ici, ça s'appelle le centrosome.

00:36:10C'est le point d'attache, c'est la charpente de tous les câbles.

00:36:13Tous les câbles partent de là.

00:36:18Ça, c'est le noyau.

00:36:19Le noyau envoie un peu d'ARN

00:36:21qui va être décodé.

00:36:22Là, c'est de l'ARN.

00:36:24C'est le noyau qui l'envoie comme copie du génome.

00:36:27Ensuite, tout autour, vous avez les ribosomes

00:36:30qui vont fabriquer une protéine avec.

00:36:32Ils lient l'ARN et ce qui sort du ribosome,

00:36:35c'est une protéine.

00:36:39Je ne vais pas tout commenter,

00:36:41ça va devenir trop technique.

00:36:43Là, vous voyez une protéine transmembranaire

00:36:46en train de se former,

00:36:47c'est-à-dire qu'on sécrète une protéine

00:36:49à l'intérieur d'une membrane

00:36:51pour qu'elle soit excrétée ensuite par la cellule.

00:36:54Et là, toujours le gros liposome

00:36:56qui se fait transporter.

00:37:01Ça, ça s'appelle le réticulum endoplasmique.

00:37:03Dedans, il y a l'appareil de Golgi

00:37:05qui sert notamment de poubelle.

00:37:07C'est comme ça qu'une cellule excrète des protéines

00:37:10ou bien garde des scratchs à sa surface

00:37:12des protéines transmembranaires.

00:37:14Là, on est à la surface du globule blanc.

00:37:22Donc là, ce sont des protéines

00:37:24à l'extérieur du globule blanc,

00:37:26le globule blanc dans le vaisseau.

00:37:28Là, il s'arrête,

00:37:30il vient d'identifier l'endroit

00:37:32où il doit sortir du vaisseau.

00:37:35Il s'aplatit.

00:37:37C'est comme les poulpes.

00:37:38Les poulpes, si le bec passe, tout passe.

00:37:40C'est pour ça qu'un poulpe passe par un tuyau.

00:37:42Les chats, si la tête passe, tout passe.

00:37:44Le poulpe, c'est encore pire,

00:37:45si le bec passe, tout passe.

00:37:46Pour les cellules, c'est encore plus dingue.

00:37:48Elle peut s'aplatir complètement

00:37:50et elle passe entre deux cellules

00:37:52de la paroi du vaisseau sanguin

00:37:54et elle sort.

00:37:55C'est la signalisation.

00:37:56Tout ce qu'on vient de voir,

00:37:57c'était comment la cellule détecte ça,

00:37:58qu'est-ce qui se passe quand elle détecte.

00:38:00Je voulais juste vous le montrer.

00:38:01Elle s'aplatit.

00:38:02Là, vous voyez, c'est deux cellules.

00:38:04Ça, c'est des cellules de part et d'autre.

00:38:06Elle passe sous une cellule, comme ça,

00:38:08et elle sort du vaisseau.

00:38:12Je voulais vous montrer

00:38:14comment on passe d'une petite bulle

00:38:16à un truc de dingue.

00:38:18Une cellule, c'est complètement fou.

00:38:20Une bulle de savon, cellule.

00:38:22Ensuite, on arrive à l'assemblée de cellules

00:38:24et on va s'intéresser en particulier

00:38:26au cerveau comme assemblée de cellules,

00:38:28qui est aussi une mousse.

00:38:32D'où la deuxième partie,

00:38:33mais vraiment beaucoup moins abstraite,

00:38:34beaucoup plus simple.

00:38:35Là, on va rentrer dans ce cas.

00:38:36La raison pour laquelle la deuxième partie est simple,

00:38:38c'est que la première a été compliquée.

00:38:40Mais j'espère que ça n'a pas été trop...

00:38:42C'est bon ?

00:38:44J'ai fait de mon mieux, honnêtement.

00:38:47La vie de la vie, partie 1.

00:38:50Vie physique, on a fait du chemin.

00:38:52Les étoiles, comment elles naissent

00:38:54dans les nébuleuses.

00:38:56On a le gaz qui s'effondre,

00:38:58qui forme un tourbillon, ça chauffe,

00:38:59boum, il y a une étoile qui naît.

00:39:01On a les atomes de plus en plus lourds

00:39:02qui sont créés par l'explosion

00:39:03des étoiles successives.

00:39:05Ces atomes ont des orbitales moléculaires,

00:39:07atomiques d'abord,

00:39:09mais quand ils se mettent ensemble,

00:39:10ça fait une polyphonie qu'on appelle

00:39:11orbitale moléculaire.

00:39:12Cette polyphonie détermine

00:39:13toutes les caractéristiques chimiques.

00:39:14Ces caractéristiques chimiques

00:39:16permettent d'avoir du savon.

00:39:17Le savon permet d'avoir des bulles.

00:39:19Les bulles vont évoluer.

00:39:21Quand on dit évoluer,

00:39:22vous avez vraiment deux façons

00:39:23de l'imaginer, comme je vous l'ai dit.

00:39:24Soit vous êtes complètement matérialiste

00:39:26et vous dites, ce sont les bulles

00:39:28qui étaient les mieux équipées

00:39:29qui ont survécu.

00:39:31Et nous, on est les bulles

00:39:32qui ont survécu.

00:39:33On est les descendants

00:39:34des premières bulles.

00:39:35Dans tous les cas, c'est ce qui s'est passé.

00:39:36On est les descendants

00:39:37des premières bulles,

00:39:38quelle que soit la façon

00:39:39dont on voit les choses.

00:39:40Soit vous voyez un élan vital derrière,

00:39:41soit vous voyez,

00:39:42et encore l'élan vital de Bergson,

00:39:43ce n'est pas aussi simple que ça,

00:39:44mais soit vous voyez un élan vital,

00:39:46soit vous voyez juste les CRE,

00:39:48mais en tout cas,

00:39:49on est les descendants des bulles

00:39:50qui ont survécu

00:39:52et qui ont passé une descendance.

00:39:54Et dans notre descendance,

00:39:55il y a de la mémoire.

00:39:57La couleur des cheveux,

00:39:58la couleur des yeux,

00:39:59la forme de la peau,

00:40:00la forme du nez,

00:40:01il y a de la mémoire.

00:40:02Une bulle de savon,

00:40:03les micelles autoréplicatives

00:40:05de Louisi à Rome,

00:40:07il n'y avait pas de mémoire.

00:40:08C'était juste des bulles

00:40:09qui se formaient,

00:40:10qui se déformaient,

00:40:11c'était déjà complètement fou,

00:40:12mais il n'y avait pas de mémoire.

00:40:14Donc pas de culture,

00:40:15pas de peur,

00:40:16toutes ces choses

00:40:17qui vont former la psychologie.

00:40:20Donc partie 1,

00:40:21vie physique.

00:40:22Partie 2,

00:40:23vie mentale.

00:40:24Je vous ai mis

00:40:25un penseur colossal

00:40:28qui est complètement sous-estimé

00:40:29selon moi,

00:40:30et pourtant,

00:40:31il est déjà très respecté,

00:40:32mais je pense qu'on n'a pas encore

00:40:33saisi la profondeur de sa pensée

00:40:34parce qu'on l'a réduit

00:40:35à un courant.

00:40:36On aime bien mettre,

00:40:37surtout en philo,

00:40:38les gens dans des boîtes.

00:40:39C'est un représentant

00:40:40d'un courant philosophique

00:40:41qu'on a appelé le pragmatisme.

00:40:42Ok, très bien,

00:40:43mais ça va bien au-delà de ça.

00:40:44Il s'appelle William James.

00:40:47Fin du 19e siècle,

00:40:49son père était médecin

00:40:50pendant la guerre de sécession.

00:40:52Il a commencé par définir

00:40:53la psychologie

00:40:54comme une science

00:40:55de la vie mentale.

00:40:58La psychologie,

00:40:59pour William James,

00:41:00c'est une science

00:41:01de la vie mentale.

00:41:02Donc on a une vie là-dedans,

00:41:04une vie abstraite,

00:41:05une vie immatérielle.

00:41:07Alors plongeons direct

00:41:08dans James par les citations.

00:41:11Ce que j'aime beaucoup

00:41:12avec William James,

00:41:13c'est que c'est un peu

00:41:14comme Pascal.

00:41:15Pascal, vous savez,

00:41:16il avait des notes à moi-même.

00:41:17Ce n'était pas fait

00:41:18pour être publié.

00:41:19Il avait noté plein de trucs

00:41:20et puis ça a été publié

00:41:21à la fin.

00:41:22C'est comme Mark Horrell.

00:41:23Il notait plein de trucs

00:41:24et ça a été publié,

00:41:25mais il ne voulait pas

00:41:26que ce soit publié.

00:41:27C'était pensé à moi-même.

00:41:28Mais bon, c'était l'empereur.

00:41:29Quand même,

00:41:30des gens ont décidé

00:41:31de le garder,

00:41:32de le reproduire.

00:41:33William James,

00:41:34il a une caractéristique

00:41:35dans sa pensée,

00:41:36c'est qu'il est,

00:41:37il est citable.

00:41:38C'est facile de sortir

00:41:39des citations de William James

00:41:40et elles sont très intéressantes.

00:41:42Alors, on va s'en faire

00:41:43quelques-unes.

00:41:44D'abord, pour faire la transition,

00:41:45parce que pendant très longtemps,

00:41:46je vous ai dit,

00:41:47on ne pensait pas

00:41:48que la psychologie

00:41:49pouvait s'appliquer,

00:41:50par exemple, aux plantes.

00:41:51Et lui, dès le début,

00:41:52il avait dit,

00:41:53des créatures très basses

00:41:54sur l'échelle intellectuelle

00:41:55pourraient avoir

00:41:56une notion de concept.

00:41:57Tout ce qui serait requis,

00:41:58ce serait qu'ils puissent

00:41:59reconnaître la même expérience.

00:42:00Par exemple,

00:42:01une anémone

00:42:02pourrait avoir

00:42:03une notion de concept.

00:42:04Ah, ça,

00:42:05c'est le même prédateur.

00:42:06J'ai survécu à ce prédateur,

00:42:07j'identifie que c'est le même.

00:42:09Notre système immunitaire

00:42:10a des notions de concept,

00:42:12ce qui fait qu'on peut

00:42:13attraper la rougeole

00:42:14qu'une seule fois.

00:42:15Notre système immunitaire

00:42:16a une conception de la rougeole

00:42:17une fois qu'il l'a attrapée.

00:42:18Alors ça,

00:42:19ça a été débattu en psycho,

00:42:20oh là là,

00:42:21jusqu'à récemment.

00:42:22Non, la psychologie,

00:42:23c'est uniquement

00:42:24chez les humains

00:42:25ou à la limite

00:42:26chez les grands mammifères,

00:42:27chez les mammifères

00:42:28un peu évolués,

00:42:29mais c'est tout, non.

00:42:30Je vous ai dit,

00:42:31on parle de phytosociologie

00:42:32aujourd'hui.

00:42:33Il y a un phénomène

00:42:34sur les plantes

00:42:35qu'on appelle la timidité.

00:42:36Vous voyez la couronne là,

00:42:37la canopée,

00:42:38elles ne se touchent pas.

00:42:39Elles sont capables

00:42:40de savoir

00:42:41qu'elles ont un voisinage

00:42:42et elles ne se touchent pas

00:42:43au moins certainement

00:42:44pour éviter les maladies,

00:42:45pour éviter les trucs

00:42:46un peu contagieux.

00:42:47Et la plante,

00:42:48elle ne peut pas bouger.

00:42:49Ça s'appelle

00:42:50la timidité en botanique,

00:42:51la crown shyness en anglais.

00:42:52Et donc oui,

00:42:53il y a une phytosociologie

00:42:54bien au-delà

00:42:55de la timidité.

00:42:56La timidité,

00:42:57c'est juste un phénomène

00:42:58de sociologie des plantes.

00:42:59Donc William James

00:43:00était déjà très en avance

00:43:01sur son temps

00:43:02parce que début 20e siècle,

00:43:03il disait déjà des choses

00:43:04qui n'allaient être acceptées

00:43:05qu'à la fin du 20e.

00:43:06Mais, ça j'adore ça.

00:43:09Si vous êtes thérapeute,

00:43:12la plus grande arme

00:43:14contre le stress

00:43:15est notre capacité

00:43:16à préférer une pensée

00:43:18à une autre.

00:43:19La plus grande arme

00:43:20contre le stress

00:43:21est notre capacité

00:43:22à préférer une pensée

00:43:23à une autre.

00:43:24C'est valable aussi

00:43:25pour la violence,

00:43:26c'est valable aussi

00:43:27pour plein de choses.

00:43:28La capacité à préférer

00:43:29une pensée à une autre.

00:43:30La capacité à préférer

00:43:31une pensée à une autre.

00:43:32Remarquable.

00:43:33Il faudrait concevoir

00:43:34des exercices là-dessus.

00:43:35Des exercices,

00:43:36c'est comme dans Harry Potter.

00:43:37Quand vous avez

00:43:38les Détraqueurs qui arrivent

00:43:39qui mangent

00:43:40toutes les pensées positives,

00:43:41il faut leur opposer

00:43:42une pensée positive.

00:43:43Pour invoquer

00:43:44le Patronus,

00:43:45il faut leur opposer

00:43:46une pensée positive.

00:43:47Il y aura des exercices

00:43:48à faire comme ça,

00:43:49comme soulever des poids.

00:43:50Savoir opposer

00:43:51une pensée positive

00:43:52à toute pensée négative

00:43:53qui émerge.

00:43:54Identifier les pensées négatives

00:43:55quand elles émergent

00:43:56et leur trouver

00:43:57une pensée préférable.

00:43:58C'est un exercice

00:43:59mental.

00:44:00C'est un exercice

00:44:01de santé mentale.

00:44:02L'essence du génie,

00:44:03c'est savoir

00:44:04quoi ne pas regarder,

00:44:05quoi ignorer.

00:44:06Alors ça,

00:44:07il n'était peut-être

00:44:08pas au courant,

00:44:09mais Rumi l'avait déjà dit.

00:44:10La bonne chose

00:44:11pour apprendre,

00:44:12c'est de savoir

00:44:13ne quoi pas retenir,

00:44:14quoi oublier.

00:44:15Il y a un conte

00:44:16Soufi comme ça

00:44:17où un homme

00:44:18qui a cherché

00:44:19pendant très longtemps

00:44:20la connaissance universelle

00:44:21tombe sur un livre

00:44:22où il y a écrit

00:44:23des choses incroyables.

00:44:24Il s'est dit

00:44:25qu'il fallait

00:44:26savoir

00:44:27quoi ignorer.

00:44:28Et là,

00:44:29le livre qui est magique

00:44:30automatiquement,

00:44:31tous les mots

00:44:32commencent

00:44:33à suinter l'encre

00:44:34et recouvrir

00:44:35toute la page

00:44:36et la totalité

00:44:37du livre devient noir.

00:44:38Donc,

00:44:39la connaissance,

00:44:40c'est savoir

00:44:41quoi ignorer.

00:44:42Et d'ailleurs,

00:44:43en développement,

00:44:44en psychologie,

00:44:45c'est un paradigme.

00:44:46En psychologie,

00:44:47se développer,

00:44:48c'est savoir

00:44:49quoi inhiber.

00:44:50C'est très important ça.

00:44:51Les bébés,

00:44:52ils ne peuvent pas

00:44:53beaucoup s'inhiber.

00:44:54Un bébé,

00:44:55si vous lui tirez la langue,

00:44:56un bébé juste à la naissance,

00:44:57si vous lui tirez la langue,

00:44:58il tire la langue directe.

00:44:59Il ne peut pas s'en empêcher.

00:45:00C'était même un test

00:45:01au début de santé du nourrisson

00:45:02parce que le bébé,

00:45:03dès qu'il voit la langue tirée,

00:45:04il n'y a pas d'inhibition.

00:45:05L'inhibition se développe après

00:45:06parce que le cerveau humain

00:45:07se développe après la naissance.

00:45:08Parce qu'on est bipède,

00:45:09on a un bassin étroit,

00:45:10on ne peut pas donner naissance

00:45:11à un gros cerveau.

00:45:12Donc,

00:45:13on donne naissance

00:45:14à un petit cerveau

00:45:15qui va se développer.

00:45:16C'est pour ça que nos enfants

00:45:17sont vulnérables très longtemps.

00:45:18Et du coup,

00:45:19il n'y a pas d'inhibition

00:45:20chez le bébé.

00:45:21Mais à mesure qu'on grandit,

00:45:22on apprend à s'inhiber.

00:45:23Ça peut aussi devenir

00:45:24un excès d'inhibition,

00:45:25bien entendu.

00:45:26Ça peut aussi devenir

00:45:27un trouble psychologique,

00:45:28l'impuissance à prise,

00:45:29la cannot do attitude.

00:45:30Donc,

00:45:31l'essence du génie,

00:45:32c'est savoir quoi ignorer.

00:45:33Là,

00:45:34c'est puissant,

00:45:35cette citation.

00:45:36Beaucoup de choses

00:45:37de l'extérieur

00:45:38sont présentes

00:45:39à mes sens.

00:45:40Mais,

00:45:41il y a beaucoup de choses

00:45:42aussi

00:45:43qui n'entrent pas

00:45:44dans mon expérience.

00:45:45Pourquoi ?

00:45:46Parce qu'il y a

00:45:47beaucoup de choses

00:45:48qui passent.

00:45:49Il y a l'air qui passe,

00:45:50il y a l'humidité,

00:45:51il y a plein de trucs.

00:45:52Mais parce que

00:45:53ces choses-là

00:45:54n'ont pas d'intérêt pour moi.

00:45:55Mon expérience,

00:45:56c'est ce sur quoi

00:45:57je suis d'accord

00:45:58de porter mon attention.

00:45:59What I agree to attend to,

00:46:00ce sur quoi je suis d'accord

00:46:01de porter mon attention.

00:46:02Seulement,

00:46:03ces choses

00:46:04que je remarque

00:46:05forment mon esprit.

00:46:06Sans un intérêt sélectif,

00:46:07l'expérience serait

00:46:08un chaos.

00:46:09C'est-à-dire

00:46:10qu'il n'y a pas

00:46:11d'inhibition

00:46:12chez le bébé.

00:46:13C'est-à-dire

00:46:14qu'il n'y a pas

00:46:15d'inhibition

00:46:16chez le bébé.

00:46:17L'expérience serait

00:46:18un chaos.

00:46:19C'est ce qui se passe

00:46:20quand on est sous LSD.

00:46:21Vous avez tout un tas

00:46:22de phénomènes sensoriels

00:46:23qui sont impossibles

00:46:24à ignorer

00:46:25quand vous êtes

00:46:26sous LSD.

00:46:27Vous avez un chaos.

00:46:28L'expérience psychologique

00:46:29peut être libérateur.

00:46:30C'est genre

00:46:31ma membrane psychologique

00:46:32a éclaté.

00:46:33Vous voyez le paradoxe ?

00:46:34Ou plutôt

00:46:35la comparaison

00:46:36ou l'évolution.

00:46:37Dans la spiritualité,

00:46:38par exemple,

00:46:39musulmane,

00:46:40mais pas que,

00:46:41il est dit qu'il faut

00:46:42mourir avant de mourir.

00:46:43Vous devez mourir

00:46:44avant de mourir.

00:46:45Vous devez mourir

00:46:46avant de mourir.

00:46:47C'est le prophète

00:46:48qui a dit ça en personne.

00:46:49Vous devez mourir

00:46:50avant de mourir.

00:46:51Mais ça ne veut pas dire

00:46:52mourir physiquement.

00:46:53Il y a deux morts.

00:46:54Une mort qui est considérée

00:46:55comme une grande erreur

00:46:56chez les bouddhistes,

00:46:57chez les soufis,

00:46:58chez qui vous voulez,

00:46:59qui serait le suicide.

00:47:00En gros,

00:47:01c'est se débarrasser du corps.

00:47:02Juste du corps.

00:47:03Mais pas de tuer l'esprit.

00:47:04Pas de tuer

00:47:05la bulle de l'esprit.

00:47:06Parce que,

00:47:07pourquoi j'ai passé

00:47:08tout ce temps

00:47:09à vous donner

00:47:10des éléments de culture

00:47:11sur l'émergence

00:47:12de la vie physique ?

00:47:13C'est qu'en fait,

00:47:14vous allez voir

00:47:15qu'il y a tout un tas

00:47:16de parallèles

00:47:17avec la vie mentale.

00:47:18On forme des bulles aussi.

00:47:19On a une membrane mentale,

00:47:20culturelle,

00:47:21expérimentale,

00:47:22empirique disons.

00:47:23Elle est basée

00:47:24sur nos expériences passées,

00:47:25nos traumas,

00:47:26nos émotions.

00:47:27On se crée une membrane.

00:47:28La cellule,

00:47:29la bulle de savon,

00:47:30pour vivre,

00:47:31elle va contrôler

00:47:32ses conditions de pression

00:47:33et ses conditions de molécules,

00:47:34les molécules autour d'elle.

00:47:35La bulle de savon,

00:47:36pour rester dans sa bulle,

00:47:37pour rester vivante longtemps,

00:47:38elle va contrôler

00:47:39ses conditions de pression

00:47:40et ses conditions de molécules,

00:47:41pour rester dans sa bulle,

00:47:42pour rester vivante longtemps,

00:47:43elle va contrôler

00:47:44sa salinité,

00:47:45son pH,

00:47:46son taux de sucre,

00:47:47etc.

00:47:48La première bulle de savon,

00:47:49elle ne peut pas contrôler tout ça.

00:47:50Tout l'équipement

00:47:51qui apparaît dans la cellule,

00:47:52c'est pour contrôler

00:47:53son environnement.

00:47:54Et ce qui fait

00:47:55qu'on peut avoir

00:47:56une vie multicellulaire,

00:47:57c'est que nos cellules à nous

00:47:58ne peuvent fonctionner

00:47:59que dans un environnement

00:48:00très précis.

00:48:01C'est pour ça

00:48:02que la moindre acidité

00:48:03peut nous tuer

00:48:04ou le moindre excès de sel

00:48:05peut nous tuer

00:48:06ou le moindre excès de sucre

00:48:07peut nous tuer.

00:48:08C'est pour ça que,

00:48:09dans l'océan,

00:48:10vous avez des variations.

00:48:11Une bactérie,

00:48:12elle peut se balader

00:48:13dans des conditions

00:48:14complètement différentes.

00:48:15Mais nous,

00:48:16on a besoin,

00:48:17pour notre système

00:48:18multicellulaire ultra sophistiqué,

00:48:19d'avoir des conditions

00:48:20d'environnement très précises.

00:48:21Et contrôler son environnement,

00:48:22c'est un phénomène

00:48:23qui apparaît aussi

00:48:24dans nos membranes psychologiques.

00:48:25On définit un moi-jeu

00:48:26que Jung et Freud

00:48:27ont appelé un ego,

00:48:28le moi-jeu.

00:48:29Et ce moi-jeu,

00:48:30c'est une bulle,

00:48:31avec ce qui est acceptable,

00:48:32pas acceptable,

00:48:33ce qui est

00:48:34non acceptable,

00:48:35ce qui n'est pas acceptable,

00:48:36ce qui est acceptable,

00:48:37pas acceptable,

00:48:38ce qui est...

00:48:39Les préférences,

00:48:40les aversions,

00:48:41les peurs,

00:48:42les névroses.

00:48:43Jung disait

00:48:44la totalité

00:48:45de la psychopathologie

00:48:46peut se résumer

00:48:47à l'évitement,

00:48:48à la tentative

00:48:49d'éviter une douleur.

00:48:50Ah bah tiens,

00:48:51c'est ce que font les cellules.

00:48:52Elles cherchent à éviter

00:48:53toute l'évolution des cellules.

00:48:54C'est de chercher à éviter,

00:48:56ou pour les cellules végétales,

00:48:58à faire face.

00:48:59Mais à contrer,

00:49:00dans ce cas-là.

00:49:01Pas forcément à éviter,

00:49:02à contrer,

00:49:03vu que les cellules végétales

00:49:04ne sont pas mobiles.

00:49:05La cellule animale,

00:49:06eh bien,

00:49:07c'est contrer,

00:49:08pardon,

00:49:09c'est éviter,

00:49:10fuir.

00:49:11Donc,

00:49:12Jung disait,

00:49:13voilà,

00:49:14la quasi-totalité,

00:49:15ou je crois même que c'est la totalité

00:49:16dans sa citation,

00:49:17de la psychopathologie

00:49:18peut se réduire

00:49:19à la tentative

00:49:20d'éviter une douleur.

00:49:21Il disait,

00:49:22pas n'importe quelle douleur,

00:49:23une douleur légitime.

00:49:24Une douleur légitime,

00:49:25une douleur d'information,

00:49:26un truc qu'on devrait

00:49:27affronter justement.

00:49:28Là,

00:49:29on pourrait s'inspirer des végétaux

00:49:30qu'on devrait faire face.

00:49:31Ça,

00:49:32c'est un parallèle

00:49:33qu'on peut faire

00:49:34avec la psychologie.

00:49:35Donc là,

00:49:36déjà,

00:49:37William James nous montre

00:49:38que notre mental,

00:49:39notre vie mentale

00:49:40a une membrane sélective,

00:49:41comme les membranes

00:49:42que je vous ai montrées

00:49:43ne laissaient passer

00:49:44que certaines choses.

00:49:45Nous aussi,

00:49:46on peut ne laisser passer

00:49:47que certaines choses

00:49:48et c'est tant mieux.

00:49:53Pourquoi devrions-nous

00:49:54penser à des choses positives ?

00:49:56Parce que ce que nous pensons

00:49:57détermine notre vie.

00:49:58C'est une habitude commune

00:49:59de blâmer la vie,

00:50:01de blâmer ce qui se passe

00:50:03dans notre vie

00:50:04sur l'environnement.

00:50:05L'environnement modifie la vie

00:50:07mais ne gouverne pas la vie.

00:50:09L'âme est plus forte

00:50:10que ce qui l'entoure.

00:50:11Ça,

00:50:12c'est la définition biochimique

00:50:13d'une cellule.

00:50:14La cellule essaie

00:50:15de contrôler son environnement

00:50:16puis même,

00:50:17à l'échelle des organismes

00:50:18multicellulaires,

00:50:19l'apparition du sang chaud,

00:50:20c'est la capacité

00:50:21à garder la même température

00:50:23quelle que soit

00:50:24la température extérieure.

00:50:26Un des conseils absolus

00:50:27de la méditation

00:50:28chez les yogis,

00:50:30c'est d'avoir le sang chaud

00:50:32du point de vue mental.

00:50:34C'est-à-dire que

00:50:35quelqu'un vous crie dessus,

00:50:36quelqu'un vous dit

00:50:37que vous êtes un connard,

00:50:38quelqu'un raille votre voiture,

00:50:39ça n'altère absolument pas

00:50:40votre vie mentale.

00:50:42Une cellule est bien formée.

00:50:44Il y a tout le paradoxe spirituel.

00:50:46D'un côté,

00:50:47vous avez le prophète Mohamed

00:50:49qui dit

00:50:50que vous devez mourir

00:50:51avant de mourir.

00:50:52De l'autre,

00:50:53vous avez les yogis

00:50:54qui vous disent

00:50:55que les conditions extérieures

00:50:56ne changent absolument pas

00:50:57votre vie intérieure.

00:50:58Surtout pas.

00:50:59Peut-être que les deux

00:51:00sont la même façon

00:51:01de voir les choses.

00:51:03Continuons à nous plonger

00:51:04dans les citations de James.

00:51:05Vraiment, je vous assure,

00:51:06ça vaut le détour.

00:51:09Dans l'éducation,

00:51:11la chose la plus importante,

00:51:12il parle dans l'éducation même,

00:51:13spirituelle, psychologique,

00:51:14la chose la plus importante,

00:51:16c'est de faire

00:51:17que notre système nerveux

00:51:18soit notre allié

00:51:19plutôt que notre ennemi.

00:51:21Le stress,

00:51:23le fait de trop penser.

00:51:24Quand Sadguru explique

00:51:26l'esprit est comme un couteau

00:51:28et on aime bien avoir

00:51:29un esprit affûté.

00:51:30Mais le problème,

00:51:31c'est qu'on a tendance

00:51:32à retourner notre couteau

00:51:33contre nous.

00:51:34Un couteau affûté,

00:51:35vous ne le donnez pas

00:51:36à un enfant.

00:51:37Quelqu'un qui est un enfant

00:51:38psychologiquement,

00:51:39si vous l'avez muni

00:51:40d'un esprit affûté,

00:51:42vous allez le rendre suicidaire.

00:51:44Parce qu'il va utiliser

00:51:45son esprit affûté

00:51:46pour envisager

00:51:47les pires scénarios

00:51:48dans tous les événements

00:51:49de sa vie.

00:51:50Et c'est malheureusement

00:51:51ce qu'on fait avec le système

00:51:52des grandes écoles

00:51:53en France, etc.

00:51:54On largue des enfants,

00:51:55psychologiquement des enfants.

00:51:56On fait une classe préparatoire,

00:51:57ils ont fait une grande école

00:51:58où ils sont restés

00:51:59dans un internat,

00:52:00où ils n'ont pas encore

00:52:01vraiment connu

00:52:02des confrontations

00:52:03de la vie réelle.

00:52:04On les lâche

00:52:05avec un esprit analytique

00:52:06ultra affûté.

00:52:07On a un des taux

00:52:08de dépression

00:52:09les plus élevés

00:52:10dans le système

00:52:11des grandes écoles

00:52:12en France.

00:52:13C'est un taux de dépression

00:52:14colossal.

00:52:15Depuis 40 ans,

00:52:16on n'a rien fait contre.

00:52:17On lâche des enfants

00:52:18psychologiques

00:52:19avec un esprit

00:52:20super affûté.

00:52:21Si vous ne leur avez pas appris

00:52:22à ne pas retourner

00:52:23leur esprit hyper-analytique,

00:52:24ce que les Américains

00:52:25appellent over-thinking,

00:52:26contre eux-mêmes

00:52:27et contre les expériences

00:52:28de la vie,

00:52:29vous allez créer des gens

00:52:30qui vont être négatifs

00:52:31et dépressifs

00:52:32toute leur vie.

00:52:33William James,

00:52:34dès le début,

00:52:35dès le 19ème

00:52:36et début du 20ème,

00:52:37il avait dit

00:52:38l'éducation,

00:52:39ça devrait déjà nous apprendre

00:52:40à ne pas retourner

00:52:41notre système nerveux

00:52:42contre nous-mêmes.

00:52:43C'est brillant.

00:52:44William James,

00:52:45c'est fascinant.

00:52:46La plupart,

00:52:48l'essentiel du malheur

00:52:50est causé par le fait

00:52:52que les gens

00:52:53écoutent leur pensée

00:52:55alors qu'ils devraient

00:52:56parler à leur pensée.

00:52:58Ça, c'est extraordinaire.

00:53:00L'essentiel du malheur

00:53:01des gens,

00:53:02c'est qu'en gros,

00:53:03notre égo nous parle,

00:53:04tu n'y arriveras pas,

00:53:05ça va foirer,

00:53:06t'es nul,

00:53:07alors qu'on devrait

00:53:08parler à notre esprit.

00:53:09Et l'essentiel du malheur

00:53:11des gens,

00:53:12c'est que c'est leur esprit

00:53:13qui leur parle.

00:53:14Non, vraiment,

00:53:16William James,

00:53:17totalement sous-estimé,

00:53:18parce qu'on l'a mis

00:53:19dans la boîte

00:53:20du pragmatisme.

00:53:21C'est bien au-delà

00:53:22du pragmatisme.

00:53:23Et enfin,

00:53:24tout ce que vous tenez

00:53:25fermement

00:53:26dans votre imagination

00:53:27peut être à vous.

00:53:30Typiquement,

00:53:31j'aime bien citer

00:53:32Schwarzenegger

00:53:33et Jean-Claude Van Damme.

00:53:34Jean-Claude Van Damme,

00:53:35vraiment,

00:53:36on le sous-estime beaucoup,

00:53:37c'est quand même un mec

00:53:38qui était dans la banlieue

00:53:39belge, perdu,

00:53:40sans une thune,

00:53:41et quand il se levait

00:53:42le matin tous les jours,

00:53:43il disait

00:53:44je vais être

00:53:45une star hollywoodienne.

00:53:46Le mec ne parlait

00:53:47pas un mot d'anglais,

00:53:48il n'avait pas fait d'études,

00:53:49et il disait

00:53:50je m'en fous,

00:53:51je vais être

00:53:52une star hollywoodienne.

00:53:53À Hong Kong aussi,

00:53:54des gens vont s'acheter

00:53:55des t-shirts

00:53:56qui disent

00:53:57je vais être

00:53:58une star hollywoodienne.

00:53:59Et il disait

00:54:00je vais être

00:54:01une star hollywoodienne.

00:54:02Et il n'avait que

00:54:03cette idée en tête,

00:54:04c'est littéralement

00:54:05ce qu'il a réalisé.

00:54:06Et Schwarzenegger,

00:54:07pareil,

00:54:08il explique lui-même,

00:54:09il y a un documentaire

00:54:10qui parle de lui,

00:54:11il n'avait qu'une idée

00:54:12en tête,

00:54:13c'était de devenir

00:54:14célèbre

00:54:15en étant

00:54:16bodybuilder,

00:54:17et après,

00:54:18il s'est mis

00:54:19une autre idée

00:54:20en tête

00:54:21qui était

00:54:22de faire de la politique.

00:54:23Mais chez Schwarzy,

00:54:24il ne pouvait pas

00:54:25altérer sa vie

00:54:26simplement en altérant

00:54:27l'attitude de son esprit.

00:54:28La plus grande barrière

00:54:29dans la nature

00:54:30est entre les pensées

00:54:31de deux personnes différentes.

00:54:32Vous voyez,

00:54:33comme deux cellules.

00:54:34Pourtant,

00:54:35l'esprit,

00:54:36on croira que c'est liquide,

00:54:37ça peut communiquer.

00:54:38Non,

00:54:39on a chacun

00:54:40nos membranes.

00:54:41On a ce qu'on considère

00:54:42comme bien ou mal,

00:54:43on a ce qu'on considère

00:54:44comme normal,

00:54:45on a ce qu'on considère

00:54:46comme habituel.

00:54:47On a des membranes.

00:54:48Il n'y a rien

00:54:49de plus absurde

00:54:50qu'on ne puisse répéter

00:54:51sur la planète.

00:54:52Et c'est ça

00:54:53le plus absurde

00:54:54qu'on ne puisse répéter

00:54:55suffisamment

00:54:56pour qu'il soit pris

00:54:57pour une vérité.

00:54:58C'est littéralement

00:54:59ce que dira Goebbels

00:55:0040 ans plus tard,

00:55:01grand maître

00:55:02de la propagande d'Hitler.

00:55:03Rien,

00:55:04aucune pensée,

00:55:05aucune idée

00:55:06n'est si absurde

00:55:07que si vous la répétez

00:55:08suffisamment,

00:55:09elle sera considérée

00:55:10comme une vérité,

00:55:11même les trucs

00:55:12les plus délirants.

00:55:13Et enfin,

00:55:14alors ça,

00:55:15c'est très très profond,

00:55:16ça dépasse largement

00:55:17la pragmatique.

00:55:18Les faits

00:55:19sont les frontières

00:55:20de la connaissance humaine

00:55:21mais ils ont été établis

00:55:22pour elles,

00:55:23pas par elles.

00:55:24On pourrait faire

00:55:25un cours de 10 heures

00:55:26là-dessus.

00:55:27Ce qu'on appelle

00:55:28les faits

00:55:29ne sont pas

00:55:30les sécrétions

00:55:31de la connaissance

00:55:32mais les piquets

00:55:33de la connaissance.

00:55:34Toutes les révolutions

00:55:35scientifiques

00:55:36se font

00:55:37en contredisant

00:55:38des faits établis.

00:55:39Et déjà,

00:55:40avant Thomas Kuhn

00:55:41sur la structure

00:55:42des révolutions

00:55:43scientifiques,

00:55:44William James

00:55:45expliquait

00:55:46exactement ça.

00:55:47Il disait

00:55:48que les faits

00:55:49ne sont pas

00:55:50les sécrétions

00:55:51de la connaissance humaine

00:55:52mais les piquets

00:55:53de la connaissance humaine.

00:55:54Et il s'expliquait

00:55:55exactement ça.

00:55:56D'ailleurs,

00:55:57Nietzsche aussi

00:55:58avait un gros problème

00:55:59avec la définition

00:56:00du mot fait

00:56:01et Richard Francis Burton

00:56:02qui était contemporain,

00:56:03enfin un peu avant

00:56:04de William James aussi.

00:56:05Bon,

00:56:06mais William James,

00:56:07qui l'a eu

00:56:08comme influence ?

00:56:09Eh bien,

00:56:10Swami Vivekananda,

00:56:11le type

00:56:12qui a introduit

00:56:13le yoga en Occident.

00:56:14Un des penseurs

00:56:15les plus importants

00:56:16de la relation

00:56:17orient-occident

00:56:18et qui a rencontré

00:56:19une très longue

00:56:20correspondance

00:56:21entre les deux hommes

00:56:22qui a été documentée

00:56:23notamment

00:56:24par plusieurs chercheurs

00:56:25et qui a été retrouvée,

00:56:26Nikola Tesla

00:56:27et Swami Vivekananda.

00:56:28Alors,

00:56:29Swami Vivekananda,

00:56:30c'est un grand maître

00:56:31du yoga,

00:56:32grand contemplatif

00:56:33méditant

00:56:34et il a donné

00:56:35un discours

00:56:36à Chicago

00:56:37devant

00:56:38le Parlement mondial

00:56:39des religions.

00:56:40C'est vrai.

00:56:41J'aimerais bien

00:56:42qu'il y en ait un

00:56:43aujourd'hui.

00:56:44Parlement mondial

00:56:45des religions.

00:56:46Pendant que tout le monde

00:56:47est en train d'évoquer

00:56:48l'électrification

00:56:49de la fin du monde,

00:56:50là, ça serait cool

00:56:51qu'il y ait

00:56:52un Parlement mondial

00:56:53des religions.

00:56:54Mais il a intervenu

00:56:55à Chicago

00:56:56et c'est l'époque

00:56:57de l'électrification

00:56:58de l'Amérique,

00:56:59c'est l'époque

00:57:00où Nikola Tesla

00:57:01est très connu

00:57:02et son discours

00:57:03a été profondément remarqué.

00:57:04Il a eu un impact

00:57:05majeur,

00:57:06absolument majeur.

00:57:07Et bien,

00:57:08il a influencé

00:57:09William James

00:57:10qui l'a rencontré

00:57:11donc aussi

00:57:12et qui a correspondu

00:57:13avec lui.

00:57:14Bon,

00:57:15une autre interprétation

00:57:16de la vie,

00:57:17c'est la mort.

00:57:18Mental,

00:57:19sous-entendu,

00:57:20là, on parle

00:57:21de la vie mentale.

00:57:22Mais en même temps,

00:57:23c'est vrai pour les cellules aussi.

00:57:24La bulle de savon,

00:57:25elle est très faible.

00:57:26La bulle de savon,

00:57:27c'est ce qu'il y a

00:57:28de plus faible

00:57:29et c'est même pas encore vivant.

00:57:30Et elle éclate

00:57:31en quelques secondes.

00:57:32Et puis,

00:57:33la cellule structurée

00:57:34avec l'éclatrine

00:57:35que vous avez vue

00:57:36sur la membrane

00:57:37du globule blanc,

00:57:38alors là,

00:57:39c'est autre chose,

00:57:40ça vit très longtemps.

00:57:41Et pour une bulle de savon,

00:57:42un globule blanc,

00:57:43c'est un dieu, quoi.

00:57:44C'est un niveau

00:57:45de capacité

00:57:46à modifier sa forme,

00:57:47à être cognitif,

00:57:48à avoir une mémoire,

00:57:49à identifier

00:57:50différentes choses

00:57:51et à vivre,

00:57:52littéralement,

00:57:53des milliers de fois

00:57:54plus longtemps

00:57:55qu'une bulle de savon.

00:57:56Donc,

00:57:57c'est un dieu

00:57:58pour une bulle de savon

00:57:59et un globule blanc.

00:58:00Comme nous,

00:58:01on est un dieu

00:58:02par rapport à une mousse.

00:58:03Alors évidemment,

00:58:04là,

00:58:05on rentre dans le yoga,

00:58:06on voit pourquoi

00:58:07William James

00:58:08a été influencé.

00:58:09Nous sommes

00:58:10ce que nos pensées

00:58:11ont fait de nous.

00:58:12Donc,

00:58:13faites attention

00:58:14aux mots.

00:58:15Les mots sont secondaires,

00:58:16mais les pensées vivent.

00:58:17Vivent.

00:58:18On a un écosystème

00:58:19là-dedans.

00:58:20Et elles voyagent loin.

00:58:24Vous ne pouvez pas croire en Dieu

00:58:25si vous ne croyez pas en vous.

00:58:29Vous avez toute cette idée

00:58:30de force, etc.

00:58:31Pour Vivekananda,

00:58:32le plus grand péché,

00:58:33c'était de se penser faible.

00:58:35Voilà.

00:58:36Sinon,

00:58:37pourquoi ?

00:58:38Là, vous voyez l'aspect spirituel.

00:58:39Pour ces gens-là

00:58:40et ces traditions-là,

00:58:41de la même façon

00:58:42que quand la bulle éclate,

00:58:44elle revient au tout.

00:58:46La bulle délimite

00:58:47une portion du tout.

00:58:48Mais quand elle éclate,

00:58:50elle cesse d'exister,

00:58:51elle revient au tout.

00:58:53Pour ces traditions-là,

00:58:55notre âme, c'est ça.

00:58:57Notre moi-je,

00:58:59c'est quelque chose

00:59:00d'emballé.

00:59:02Dans un emballage

00:59:03qui résiste à la mort,

00:59:04pour eux,

00:59:05c'est ça tout le problème

00:59:06par exemple d'un suicide,

00:59:07c'est qu'on enlève le corps

00:59:08mais on garde l'emballage

00:59:09de l'ego.

00:59:10Et c'est encore pire

00:59:11de l'autre côté.

00:59:12Pour eux,

00:59:13avoir un ego

00:59:14toujours dans sa membrane,

00:59:15dans l'autre monde,

00:59:16post-mortem,

00:59:18le corps sert

00:59:20de bouée de sauvetage,

00:59:22de gilet de sauvetage

00:59:23pour flotter dans la mort

00:59:24en quelque sorte.

00:59:26Mais laisser son ego

00:59:27débrider après la mort,

00:59:29c'est littéralement

00:59:30ce que les bouddhistes

00:59:31appellent l'enfer.

00:59:33Le livre tibétain des morts

00:59:34parle extensivement de ça.

00:59:36L'enfer,

00:59:37c'est ne pas avoir brisé

00:59:38sa membrane

00:59:39quand on passe de l'autre côté,

00:59:40sa membrane spirituelle.

00:59:42Et à la mesure où

00:59:43la membrane spirituelle

00:59:44n'est qu'un enchassement du tout,

00:59:47qui est Dieu,

00:59:48pour les bouddhistes,

00:59:49ce pensée faible,

00:59:50c'est refuser

00:59:51qu'on ait à l'intérieur de nous

00:59:53quelque chose

00:59:54qui est un morceau de Dieu

00:59:56et qui est donc,

00:59:57par définition,

00:59:58infiniment fort.

00:59:59Là, bien sûr,

01:00:00attention,

01:00:01je ne vous parle plus

01:00:02de biochimie, etc.

01:00:03Je suis là pour vous donner

01:00:04une culture

01:00:05sur d'abord

01:00:06des faits scientifiques,

01:00:07limite ce qu'on appelait

01:00:08les faits,

01:00:09l'origine du vivant,

01:00:10les membranes,

01:00:11de la psychologie

01:00:12et de spiritualité.

01:00:13Parce que les spiritualités

01:00:14ont toujours joué un rôle

01:00:15très important

01:00:16dans le développement

01:00:17des thérapies.

01:00:18Regardez Jung

01:00:19à quel point il s'inspire

01:00:20de différentes traditions bouddhistes.

01:00:21Et donc,

01:00:22là, je vous donne

01:00:23le point de vue

01:00:24de Vivekananda.

01:00:25Prenez des risques

01:00:26dans votre vie.

01:00:27Si vous gagnez,

01:00:28vous pourrez être un leader.

01:00:29Si vous perdez,

01:00:30vous pourrez être un guide.

01:00:31C'est beau,

01:00:32c'est comme

01:00:33quand Nelson Mandela disait

01:00:34je ne perds jamais,

01:00:35soit je gagne,

01:00:36soit je perds.

01:00:37C'est comme

01:00:38quand Nelson Mandela disait

01:00:39je ne perds jamais,

01:00:40soit je gagne,

01:00:41soit j'apprends.

01:00:42Et bien là,

01:00:43c'est mieux que ça.

01:00:44C'est quand vous aurez

01:00:45beaucoup appris,

01:00:46même si vous n'avez pas gagné,

01:00:47vous pourrez toujours

01:00:48être un guide.

01:00:49Et le maître

01:00:50de Vivekananda,

01:00:51c'était Ramakrishna,

01:00:52un immense maître yogi,

01:00:53alors vénéré en Inde.

01:00:54Gandhi le citait

01:00:55extensivement.

01:00:56Dieu est dans

01:00:57tous les humains,

01:00:58mais la plupart

01:00:59des humains

01:01:00ne sont pas dans Dieu.

01:01:01Et c'est pour ça

01:01:02que nous souffrons.

01:01:03Un bateau

01:01:04peut rester sur l'eau,

01:01:05mais l'eau

01:01:06ne peut pas

01:01:07rester sur l'eau.

01:01:08Un bateau

01:01:09peut rester sur l'eau,

01:01:10mais l'eau

01:01:11ne doit pas rentrer

01:01:12dans le bateau.

01:01:13Un aspirant

01:01:14à la spiritualité

01:01:15doit vivre dans le monde,

01:01:16mais le monde

01:01:17ne doit pas vivre

01:01:18en lui.

01:01:19Les choses mondaines,

01:01:20les ambitions.

01:01:21Alors ça,

01:01:22c'est un hadith aussi,

01:01:23vous le retrouvez

01:01:24dans la tradition musulmane,

01:01:25qui est très cité

01:01:26par les soufis

01:01:27parce que c'est

01:01:28le mouvement mystique.

01:01:29Soyez dans le monde,

01:01:30pas du monde.

01:01:31Ne soyez pas mondain.

01:01:36Tous nos problèmes

01:01:37disparaissent

01:01:38quand l'ego meurt.

01:01:39L'ego,

01:01:40dans la vie mentale,

01:01:41étant cette membrane

01:01:42qu'on a constituée,

01:01:43ce moi-je.

01:01:45Alors maintenant,

01:01:46concluons

01:01:47sur le cerveau physique.

01:01:48J'ai voulu commencer

01:01:49par toutes ces citations,

01:01:50etc.

01:01:51Le cerveau physique,

01:01:52c'est quoi ?

01:01:53Prenez un stade.

01:01:54Ça,

01:01:55c'est le plus grand stade

01:01:56du monde,

01:01:57le Maracana.

01:01:58Coupe du monde de 1950,

01:01:59Brésil-Uruguay.

01:02:01Alors,

01:02:02à cette époque,

01:02:03le stade pouvait accueillir

01:02:04200 000 personnes

01:02:05et il a accueilli

01:02:06800 000.

01:02:07Après,

01:02:08il a été rendu plus petit

01:02:09pour éviter les accidents.

01:02:11Et,

01:02:12alors,

01:02:13voilà la tête du stade.

01:02:15Alcide Guiguia,

01:02:16qui était un,

01:02:17donc,

01:02:18un Argentin

01:02:19d'origine italienne,

01:02:21plante un but

01:02:22à la 79ème minute,

01:02:242-1

01:02:26et le Brésil est out.

01:02:28Et Guiguia a dit,

01:02:29seules trois personnes

01:02:30au monde

01:02:31ont pu

01:02:32faire silence,

01:02:34ont pu faire taire

01:02:35le Maracana,

01:02:36ce stade.

01:02:37Le plus grand stade

01:02:38de tous les temps,

01:02:39pas seulement du monde,

01:02:40de tous les temps.

01:02:41Seules trois personnes au monde

01:02:42ont pu faire taire

01:02:43le Maracana.

01:02:44Le Pape,

01:02:45Frank Sinatra

01:02:46et moi.

01:02:48Et oui,

01:02:49parce qu'au Brésil,

01:02:50tous les supporters

01:02:51étaient brésiliens,

01:02:52on est dans les années 50,

01:02:53200 000 brésiliens

01:02:54qui regardent le match

01:02:55Brésil-Argentine

01:02:56et un but

01:02:57qui donne la victoire

01:02:58à l'Argentine

01:02:59à la 79ème minute,

01:03:01ça a fait taire

01:03:02tout le stade.

01:03:03Et bien,

01:03:04le stade,

01:03:05c'est notre cerveau.

01:03:0686 milliards de neurones.

01:03:07Alors imaginez que chaque humain,

01:03:08imaginez que chaque humain,

01:03:09c'est un million de neurones.

01:03:11Bon,

01:03:12maintenant le stade,

01:03:13il a une capacité

01:03:14de l'ordre de 80 000,

01:03:15donc ça nous donne une idée.

01:03:1686 000 neurones,

01:03:17alors il n'y a pas

01:03:18que des neurones dans le cerveau.

01:03:19Pendant très longtemps,

01:03:20on représentait le cerveau

01:03:21comme juste un neurone

01:03:22qui flotte comme ça.

01:03:23Non, non,

01:03:24le cerveau est une mousse aussi,

01:03:25extrêmement dense.

01:03:26C'est juste qu'il est très gras.

01:03:27Le cerveau,

01:03:28le cerveau,

01:03:29alors,

01:03:30je ne saurais même pas vous dire

01:03:31s'il flotte.

01:03:32Je n'ai pas la tête,

01:03:33je ne crois pas que le cerveau flotte,

01:03:34mais il est très gras quand même.

01:03:36Il est très dense.

01:03:37Pendant longtemps,

01:03:38on représentait les neurones seuls,

01:03:39mais non.

01:03:40Donc imaginez le cerveau

01:03:41quand vous avez une OLA,

01:03:42par exemple,

01:03:43ça c'est une crise d'épilepsie.

01:03:44Voilà,

01:03:45vous avez un truc qui se déclenche

01:03:46avec des vagues,

01:03:47c'est une crise d'épilepsie.

01:03:48Des neurotransmetteurs excitateurs

01:03:49qui sont balancés latéralement

01:03:50avec les neurotransmetteurs inhibiteurs

01:03:51qui n'arrivent pas

01:03:52à juguler le phénomène,

01:03:53boum,

01:03:54crise d'épilepsie.

01:03:55Donc cerveau humain,

01:03:56cerveau de mouton

01:03:57et cerveau de souris.

01:03:58Musculus,

01:03:59les Romains pensaient

01:04:00que les muscles,

01:04:01c'était une petite créature

01:04:02qui courait sous nos bras.

01:04:03Rapidement,

01:04:04les médecins,

01:04:05c'est resté,

01:04:06le nom est resté

01:04:07pour le muscle.

01:04:08Là,

01:04:09je vous parle au VIe siècle

01:04:10avant Jésus-Christ,

01:04:11bien sûr,

01:04:12du temps de Galien et tout.

01:04:13Ça y est,

01:04:14ils savaient déjà

01:04:15comment fonctionnaient

01:04:16un peu les muscles.

01:04:17Mais du coup,

01:04:18c'est de là que vient

01:04:19Musculus la souris,

01:04:20Mus Musculus.

01:04:21Son cerveau est lisse.

01:04:22Son cerveau est lisse.

01:04:23Son cerveau est lisse.

01:04:24Son cerveau est lisse.

01:04:25Son cerveau est lisse.

01:04:26Le cerveau,

01:04:27dès les moutons,

01:04:28il est très circonvolué.

01:04:29Vous voyez,

01:04:30il y a plein de circonvolutions,

01:04:31c'est chiffonné.

01:04:32Quand vous voulez mettre

01:04:33un maximum de surface

01:04:34dans un minimum de volume,

01:04:35vous chiffonnez.

01:04:36Vous avez une feuille de papier,

01:04:37vous voulez l'acheter

01:04:38à la corbeille,

01:04:39vous la chiffonnez.

01:04:40Et on a réussi

01:04:41à découvrir

01:04:42comment ça marche.

01:04:43En fait,

01:04:44une équipe d'Harvard

01:04:45a fait un modèle

01:04:46avec du gel

01:04:47de comment le cerveau

01:04:48se forme.

01:04:49Donc,

01:04:50ils ont mis deux gels,

01:04:51un qui grossit

01:04:52plus vite que l'autre

01:04:53et ça force celui du dessus

01:04:54à se chiffonner.

01:04:55Et en se chiffonnant,

01:04:56boum,

01:04:57c'est incroyable,

01:04:58ça forme la forme d'un cerveau.

01:04:59Alors que c'est que du gel, ça.

01:05:01Donc,

01:05:02on a découvert maintenant

01:05:03une grande partie du mécanisme

01:05:05qui fait,

01:05:06je vous le remets,

01:05:07donc il y a un gel à l'intérieur,

01:05:08dites-vous qu'il est

01:05:09d'une couleur différente,

01:05:10puis il grossit plus vite

01:05:11en absorbant l'eau

01:05:12que celui de l'extérieur,

01:05:13donc du coup,

01:05:14l'autre se chiffonne.

01:05:16Et ça ressemble vraiment

01:05:18au cerveau humain.

01:05:20Et ça,

01:05:21ça permet d'emballer

01:05:22un max de neurones

01:05:23dans un minimum de volume.

01:05:24Ce qui est le but.

01:05:25Parce que,

01:05:26je l'ai dit déjà,

01:05:27notre tête est trop grosse

01:05:28de toute façon,

01:05:29on est obligé de livrer

01:05:30un bébé dont le cerveau

01:05:31n'est pas fini.

01:05:32Donc,

01:05:33voilà à quoi ça ressemble

01:05:34du cerveau.

01:05:35De la mousse encore,

01:05:36ça c'est des cellules

01:05:37de Pourquigny,

01:05:38c'est dans le cervelet.

01:05:39Elles sont organisées

01:05:40comme un data center.

01:05:41On dirait un serveur,

01:05:42le truc.

01:05:43C'est des lames de serveur,

01:05:44comme quand vous allez

01:05:45chez Google,

01:05:46vous voyez des lames

01:05:47de serveur.

01:05:48Le cervelet qui sert notamment

01:05:49à la coordination du mouvement.

01:05:50Si vous avez un chien

01:05:51qui a un problème au cervelet,

01:05:52vous verrez une ataxie

01:05:53cérébelleuse,

01:05:54il aura un mouvement désordonné.

01:05:55Mais il peut quand même

01:05:56s'y faire.

01:05:57Vous avez une femme en Chine

01:05:58qui est née sans cervelet,

01:05:59elle avait juste quelques nausées.

01:06:00Le cerveau reste très,

01:06:01très flexible.

01:06:02Donc,

01:06:03voilà comment ça s'organise.

01:06:05Des mousses encore,

01:06:07mais,

01:06:08de cellules très structurées,

01:06:09parce que tout ça là,

01:06:10cet arbre dendritique,

01:06:11c'est comme ça qu'on l'appelle,

01:06:12c'est de la membrane.

01:06:13Cet arbre là,

01:06:14c'est de la membrane.

01:06:15Donc,

01:06:16on est loin de la petite

01:06:17bulle de savon

01:06:18toute ronde là.

01:06:19Je vous ai dit,

01:06:20on est dans la crème

01:06:21de la membrane.

01:06:22Le cerveau a évolué

01:06:23pour avoir les membranes

01:06:24les plus complexes,

01:06:25les plus dingues.

01:06:26Là,

01:06:27on n'est plus du tout

01:06:28dans la sphère.

01:06:29On s'est éloigné

01:06:30complètement de la sphère.

01:06:31Et on a découvert

01:06:32chez les souris

01:06:33des neurones géants

01:06:34qui entourent

01:06:35tout le cerveau.

01:06:36Là,

01:06:37ce que vous voyez au milieu,

01:06:38c'est la place du cerveau

01:06:39et vous avez des neurones,

01:06:40alors chaque couleur,

01:06:41c'est un neurone séparé,

01:06:42qui entourent

01:06:43tout le cerveau.

01:06:44La membrane est capable

01:06:45de faire des tuyaux

01:06:46comme ça

01:06:47et qui peuvent aller

01:06:48à travers tout le cerveau.

01:06:50Alors,

01:06:51le modèle

01:06:52de comment fonctionne

01:06:53une synapse,

01:06:54c'est la jonction

01:06:55neuromusculaire.

01:06:56C'est un neurone

01:06:57qui se colle à un muscle.

01:06:58Donc là,

01:06:59vous voyez une membrane

01:07:00et autour,

01:07:01vous avez des cellules isolantes.

01:07:02On les appelle

01:07:03les cellules de Schwab.

01:07:04De Schwann, pardon.

01:07:05De Schwann.

01:07:06Lapsus.

01:07:07Celui-là,

01:07:08il va faire parler

01:07:09un max.

01:07:10Les cellules de Schwann

01:07:11qui s'enroulent autour

01:07:14de l'axone

01:07:17pour l'isoler.

01:07:18C'est comme un gain

01:07:19de câble électrique

01:07:20pour l'isoler.

01:07:21C'est de l'isolant.

01:07:22Ça permet

01:07:23aux neurones

01:07:24d'être plus longs,

01:07:25de garder le signal

01:07:26plus longtemps.

01:07:27Ils régénèrent le signal,

01:07:28ça fait que

01:07:29le neurone

01:07:30peut aller

01:07:31beaucoup plus loin.

01:07:32Chez les calamars,

01:07:33il n'y a pas ça.

01:07:34Les céphalopodes

01:07:35n'ont pas ça.

01:07:36Alors,

01:07:37ils ont des très gros neurones.

01:07:38Ils ont l'axone géant

01:07:39de calamars,

01:07:40ça fait quasiment

01:07:41un demi centimètre

01:07:42le machin.

01:07:43Enfin,

01:07:44un millimètre peut-être,

01:07:45je ne sais plus,

01:07:46mais c'est gros.

01:07:48Comment ça se passe

01:07:49quand je contracte un muscle ?

01:07:50Par exemple,

01:07:51les muscles de mes mains,

01:07:52vous savez,

01:07:53il n'y a pas de muscles

01:07:54dans les doigts.

01:07:55Les doigts n'ont pas de muscles.

01:07:56La totalité du mouvement

01:07:57des doigts,

01:07:58c'est les muscles des mains.

01:07:59Et donc,

01:08:00quand je contracte,

01:08:01vous savez,

01:08:02typiquement aussi,

01:08:03il y a les tests de bouchées

01:08:04pour savoir

01:08:05si c'est saignant ou pas,

01:08:06pour regarder

01:08:07où vous mettez le doigt.

01:08:08Si je mets le doigt là,

01:08:09si je mets le pouce là,

01:08:10la texture de ce muscle

01:08:11est très peu contractée,

01:08:12donc c'est saignant.

01:08:13C'est l'équivalent,

01:08:14la même texture

01:08:15qu'un steak saignant.

01:08:16Moyen cuit

01:08:17et très cuit.

01:08:18Donc,

01:08:19cinq niveaux de contraction.

01:08:20Et bien,

01:08:21à ce niveau-là,

01:08:22qu'est-ce qui se passe ?

01:08:23Ce muscle-là,

01:08:24très contracté,

01:08:25parce que c'est le pouce

01:08:26que j'amène là,

01:08:27ce doigt-là,

01:08:28il ne bouge pas,

01:08:29donc c'est ce muscle-là

01:08:30qui se contracte.

01:08:31Eh bien,

01:08:32la jonction neuromusculaire,

01:08:33vous avez un neurone moteur

01:08:35qui envoie

01:08:36un neurotransmetteur

01:08:37qui s'appelle

01:08:38l'acétylcholine

01:08:39dans l'espace

01:08:40entre le muscle

01:08:41et le neurone.

01:08:42Et cette acétylcholine

01:08:43va envoyer le message

01:08:44au muscle de se contracter.

01:08:45Ça,

01:08:46c'est ce qui se passe

01:08:47quand on commande

01:08:48nos muscles.

01:08:49Et du coup,

01:08:50qu'est-ce qui fait

01:08:51qu'il y a des neurotoxiques ?

01:08:52Donc,

01:08:53l'acétylcholine,

01:08:54elle va forcer

01:08:55le sodium à rentrer.

01:08:56Vous avez aussi,

01:08:57bien sûr,

01:08:58le calcium qui est impliqué.

01:08:59On n'est pas là

01:09:00pour faire un cours

01:09:01de neurosciences,

01:09:02mais voilà à quoi ressemble

01:09:03au microscope

01:09:04la jonction neuromusculaire.

01:09:05En rouge,

01:09:06le muscle,

01:09:07en vert,

01:09:08le neurone.

01:09:09Et juste,

01:09:10ce qui fait,

01:09:11par exemple,

01:09:12que le gaz sarin est toxique,

01:09:13c'est que le gaz sarin,

01:09:14l'acétylcholine,

01:09:15est balancé

01:09:16dans l'espace

01:09:17entre le muscle

01:09:18et le neurone.

01:09:19Il faut

01:09:20qu'elle soit détruite.

01:09:21Sinon,

01:09:22le muscle reste contracté.

01:09:23Et donc,

01:09:24il y a une molécule,

01:09:25il y a une enzyme

01:09:26qui va digérer

01:09:27l'acétylcholine

01:09:28qui s'appelle

01:09:29l'acétylcholinesterase.

01:09:30Et cette enzyme,

01:09:31vous pouvez la bloquer.

01:09:32Si vous la bloquez,

01:09:33l'acétylcholine

01:09:34va rester

01:09:35tout le temps.

01:09:36Et vous ne pourrez plus

01:09:37décontracter le muscle.

01:09:38Et ça,

01:09:39c'est ce que fait

01:09:40le gaz sarin

01:09:41dans les tranchées.

01:09:42Le gaz VX,

01:09:43le gaz sarin,

01:09:44le gaz VX,

01:09:45c'est ça que ça fait.

01:09:46Ça empêche

01:09:47l'acétylcholinesterase

01:09:48de fonctionner.

01:09:49Ça fait que

01:09:50vous inspirez.

01:09:51C'est le diaphragme

01:09:52pour l'inspiration.

01:09:53C'est le muscle qui est là.

01:09:54Le diaphragme,

01:09:55celui qui donne le hoquet

01:09:56quand on a des contractions

01:09:57spasmodiques du diaphragme,

01:09:58ça s'appelle un hoquet.

01:09:59Et ce muscle,

01:10:00il inspire

01:10:01et vous ne pouvez plus expirer.

01:10:02Et vous mourez.

01:10:03Évidemment,

01:10:04en neurosciences,

01:10:05on s'intéresse aussi

01:10:06au poison,

01:10:07aux toxines, etc.

01:10:08Donc,

01:10:09voilà comment marche

01:10:10une synapse.

01:10:12Alors,

01:10:13je remontre.

01:10:14Tac,

01:10:15juste,

01:10:16je relance la vidéo.

01:10:18Bon,

01:10:19il faut que je sorte.

01:10:20Je laisse le prendre maintenant.

01:10:21Voilà.

01:10:22Ce que vous voyez là,

01:10:23c'est les liposomes

01:10:25qui contiennent des neurotransmetteurs.

01:10:27Et de l'autre,

01:10:28vous avez,

01:10:29alors là,

01:10:30c'est un autre neurone.

01:10:31Donc,

01:10:32c'est une synapse

01:10:33entre deux neurones.

01:10:34Il y en a un

01:10:35qui donne un signal

01:10:36et l'autre qui le reçoit.

01:10:37Ça s'appelle une épine dendritique.

01:10:38Donc,

01:10:39de l'autre côté,

01:10:40on va voir les liposomes

01:10:41qui vont fusionner

01:10:42avec la membrane.

01:10:43Alors d'abord,

01:10:44voilà,

01:10:45il y a un signal,

01:10:46un calcium,

01:10:47qui dit

01:10:48vas-y,

01:10:49balance tes liposomes,

01:10:50qu'on appelle vésicules

01:10:51dans ce cas-là.

01:10:52Voilà.

01:10:53Avec de l'acétylcholine,

01:10:54donc dans le cadre

01:10:55de la jonction neuromusculaire.

01:10:56Sinon,

01:10:57de la noradrénaline,

01:10:58norépinéphrine,

01:10:59adrénale,

01:11:00épinéphrine,

01:11:01ça veut dire que c'est

01:11:02au-dessus des reins.

01:11:03C'est les glandes surrénales,

01:11:04tout ça.

01:11:05Donc,

01:11:06l'adrénaline,

01:11:07c'est produit par les glandes surrénales

01:11:08au-dessus des reins.

01:11:09Vous avez aussi

01:11:10la noradrénaline

01:11:11qui est une hormone

01:11:12de la vigilance.

01:11:13Et c'est une des hormones

01:11:14qui est bloquée,

01:11:15dont le système

01:11:16est bloqué

01:11:17quand vous prenez

01:11:18des somnifères légers,

01:11:19des antihistaminiques,

01:11:20par exemple.

01:11:21Et ensuite,

01:11:22alors si c'est

01:11:23l'acétylcholine,

01:11:24vous voyez,

01:11:25elle se bloque sur le récepteur

01:11:26qui va laisser passer

01:11:27un ion sodium,

01:11:28du sel,

01:11:29je vous ai dit,

01:11:30c'est du sel,

01:11:31les neurones,

01:11:32c'est de l'eau salée.

01:11:34Ouais,

01:11:35ça va pas plus loin,

01:11:36mais bon,

01:11:37juste,

01:11:38vous avez,

01:11:39c'est comme ça

01:11:40qu'une synapse fonctionne,

01:11:41c'est comme ça

01:11:42qu'un neurotransmetteur

01:11:43est envoyé.

01:11:44Alors après,

01:11:45vous avez plein de médicaments

01:11:46qui agissent

01:11:47sur les neurotransmetteurs.

01:11:48Vous avez les benzodiazepines,

01:11:49par exemple,

01:11:50qui agissent sur le système

01:11:51GABAergique.

01:11:52GABA,

01:11:53c'est un neurotransmetteur,

01:11:54c'est un des plus grands,

01:11:55si ce n'est le plus grand

01:11:56neurotransmetteur inhibiteur.

01:11:57Donc,

01:11:58les benzodiazepines

01:11:59sont des somnifères,

01:12:00notamment,

01:12:01ou des calmants.

01:12:02Et les endocannabinoïdes

01:12:03qui sont utilisés

01:12:04dans la consolidation

01:12:05de la mémoire,

01:12:06c'est pour ça que

01:12:07quand on fume du high kick,

01:12:08comme dirait Coluche,

01:12:09on peut perdre la mémoire.

01:12:10Alors,

01:12:11ça peut être utile

01:12:12comme moyen créatif,

01:12:13mais parfois,

01:12:14je ne sais plus

01:12:15quel groupe de rock,

01:12:16mais le gars,

01:12:17c'est une histoire vraie,

01:12:18mais je ne sais plus

01:12:19quel groupe c'était,

01:12:20vous le retrouverez peut-être

01:12:21après dans les commentaires

01:12:22quand ça sera mis en ligne,

01:12:23à savoir,

01:12:24le gars,

01:12:25il est arrivé

01:12:26complètement défoncé,

01:12:27il a dit,

01:12:28ah,

01:12:29j'ai une super idée

01:12:30de musique et tout,

01:12:31et il a marché au hashish.

01:12:32C'est un peu ça,

01:12:33à la limite,

01:12:34le système des endocannabinoïdes.

01:12:35Endocannabinoïdes,

01:12:36ça veut dire

01:12:37que c'est ceux

01:12:38qu'on fabrique nous-mêmes.

01:12:39Et c'est pour ça aussi

01:12:40que les grands gourous indiens

01:12:42du yoga disent,

01:12:43en fait,

01:12:44ça ne sert à rien de se défoncer

01:12:45parce que le mieux,

01:12:46c'est de se défoncer tout seul.

01:12:47C'est de méditer

01:12:48et de se libérer de l'ADMT

01:12:49ou des endocannabinoïdes,

01:12:50des endorphines

01:12:51pour être tout le temps

01:12:52en stone,

01:12:53mais tout seul.

01:12:54OK.

01:12:55Donc,

01:12:56apparemment,

01:12:57les neurones,

01:12:58c'était pensé

01:12:59depuis assez longtemps,

01:13:00auraient évolué

01:13:01à partir de cellules

01:13:02excrétrices de méduses.

01:13:03Donc,

01:13:04les méduses sont mobiles.

01:13:05Le neurone,

01:13:06ça apparaît surtout

01:13:07pour contrôler le mouvement.

01:13:08C'est pour ça

01:13:09que les plantes

01:13:10n'ont pas de neurones.

01:13:11Et donc,

01:13:12on a des cellules de méduses

01:13:13qui servaient soit

01:13:14à balancer

01:13:15un petit dar empoisonné,

01:13:16soit à excréter

01:13:17des sucs digestifs

01:13:18parce qu'une méduse,

01:13:19c'est une bouche,

01:13:20en fait.

01:13:21C'est juste une bouche flottante.

01:13:22Les méduses n'ont pas d'anus,

01:13:23elles n'ont pas

01:13:24de système digestif,

01:13:25elles n'ont qu'une bouche,

01:13:27On dit que les oursins

01:13:28mangent avec leur anus,

01:13:29c'est faux.

01:13:30Les oursins mangent

01:13:31avec leur bouche

01:13:32et recrachent avec leur bouche.

01:13:33Ils n'ont pas d'anus.

01:13:34C'est des animaux

01:13:35qui n'en ont pas.

01:13:36Et donc,

01:13:37en fait,

01:13:38les méduses,

01:13:39dans leurs cellules excrétrices,

01:13:40soit pour les dar empoisonnés,

01:13:41soit pour le pseudo-estomac,

01:13:42c'est ces cellules-là

01:13:43qui seraient devenues

01:13:44les neurones.

01:13:45Toujours des mousses,

01:13:46vous voyez à quoi ça ressemble.

01:13:47Et ça,

01:13:48c'est une des vraies méduses

01:13:49qui a été étudiée pour ça.

01:13:50Elle vit à l'envers

01:13:51parce que dans ses tentacules,

01:13:52c'est des végétaux qu'elle élève.

01:13:53C'est une méduse fermière.

01:13:54Donc,

01:13:55elle met

01:13:56ses petits tentacules

01:13:57vers le soleil

01:13:58pour donner

01:13:59un maximum de soleil

01:14:00aux plantes qu'elle élève.

01:14:04Voilà à quoi ressemble

01:14:05du cerveau au microscope.

01:14:06Vous voyez,

01:14:07c'est dense.

01:14:08L'image d'épinal

01:14:09d'un neurone seul,

01:14:10c'est pour aider

01:14:11l'écriture des manuels,

01:14:12mais c'est dense.

01:14:1396 neurones, là.

01:14:14Un neurone seul,

01:14:15si on l'isole,

01:14:16voilà à quoi ça ressemble.

01:14:17Les points rouges,

01:14:18c'est les épines dendritiques.

01:14:19C'est là qu'il reçoit du signal.

01:14:20Vous voyez,

01:14:21la forme est adaptée

01:14:22à la fonction.

01:14:23Sa fonction,

01:14:24c'est d'intégrer

01:14:25un maximum de signaux.

01:14:26Donc,

01:14:27il reçoit plein,

01:14:28plein de signaux.

01:14:29Le cerveau,

01:14:30c'est plus de 100 000 milliards

01:14:31de dendrites.

01:14:32100 000 milliards,

01:14:3386 milliards de neurones,

01:14:34mais 100 000 milliards

01:14:35de dendrites.

01:14:36Et une dendrite,

01:14:37c'est beaucoup plus compliqué

01:14:38qu'un transistor.

01:14:39Donc,

01:14:40c'est vraiment plus qu'un...

01:14:41Et voilà,

01:14:42en vrai,

01:14:43le vrai packaging du cerveau,

01:14:44ça ressemble à ça.

01:14:45Sinon,

01:14:46de toute façon,

01:14:47il y a les souris,

01:14:48je ne sais plus,

01:14:49je crois que c'est pour...

01:14:50Je ne sais pas,

01:14:51c'est un peu comme un plasticiel

01:14:52comme de la glu.

01:14:53Si elles ont une glu défaillante

01:14:54et les souris,

01:14:55vous tapez dans vos mains,

01:14:56elles meurent.

01:14:57Parce que la moindre vibration

01:14:58et leur cerveau meurent

01:14:59parce que ce n'est pas assez

01:15:00densément empaqueté.

01:15:01Donc,

01:15:02le cerveau,

01:15:03c'est très densément empaqueté

01:15:04à l'état sain.

01:15:05Voilà d'autres images,

01:15:06de nouvelles méthodes d'imagerie

01:15:07pour voir l'ARN.

01:15:08Donc,

01:15:09ça permet de colorer

01:15:10certaines souches,

01:15:11certaines lignées

01:15:12et du coup,

01:15:13de savoir quel neurone

01:15:14est exprimé...

01:15:15Enfin,

01:15:16exprime quel ARN

01:15:17à quel moment.

01:15:18Donc,

01:15:19c'est un rainbow,

01:15:20un arc-en-ciel du cerveau.

01:15:21Ça a permis

01:15:22de faire progresser

01:15:23les neurosciences

01:15:24considérablement.

01:15:25Récemment,

01:15:26on a réussi à suivre

01:15:27tous les neurones

01:15:28de la larve d'une drosophile.

01:15:29Vous savez,

01:15:30on dirait là-haut

01:15:31le truc de ballon.

01:15:32On a réussi à suivre

01:15:33tous les neurones

01:15:34d'une larve de drosophile.

01:15:35Voilà comment on les a...

01:15:36On a fait des coupes

01:15:37comme ça,

01:15:38tac, tac, tac.

01:15:39Et avec l'intelligence artificielle

01:15:40et le suivi des données,

01:15:41on arrive à reconstruire

01:15:42chaque neurone.

01:15:43Évidemment,

01:15:44le rêve

01:15:45de chaque neurone

01:15:46c'est qu'on puisse le faire

01:15:47pour l'humain

01:15:48avec tous les risques

01:15:49que ça représente

01:15:50parce que,

01:15:51dans les mauvaises mains,

01:15:52moi ça me ferait flipper

01:15:53de savoir qu'il y a quelqu'un

01:15:54qui connaît tous mes neurones.

01:15:55Mais on sait le faire

01:15:56sur la drosophile

01:15:57aujourd'hui,

01:15:58bientôt en 2024.

01:15:59On sait même

01:16:00implanter à une souris

01:16:01un organoïde

01:16:02pour la rendre

01:16:03plus intelligente.

01:16:04C'est bien flippant aussi ça.

01:16:05On cultive

01:16:06des neurones à part

01:16:07dans un petit organoïde

01:16:08qui est capable

01:16:09de reconnaître la lumière

01:16:10et des formes.

01:16:11On le met dans une souris

01:16:12et on fait en sorte

01:16:13que ça soit compatible

01:16:14à son cerveau

01:16:15et en fait,

01:16:16on lui a enrichi le cerveau.

01:16:17Imaginez le truc

01:16:18un peu flippant quand même

01:16:19si on se décide

01:16:20de faire ça mal

01:16:21avec les mauvaises personnes

01:16:22et tout.

01:16:23Et certains,

01:16:24pour conclure,

01:16:25disent que

01:16:26on pourrait faire

01:16:27du biocomputing

01:16:28ou de l'intelligence organoïde

01:16:29OI,

01:16:30pas artificial intelligence

01:16:31mais organoïde intelligence

01:16:33où en fait,

01:16:34on cultiverait des neurones

01:16:35pour former

01:16:36des biocomputers

01:16:37avec,

01:16:38à partir du moment

01:16:39où on connaît

01:16:40chaque neurone

01:16:41d'une drosophile

01:16:42et c'est vrai

01:16:43qu'on sait aussi

01:16:44qu'il y a un cafard

01:16:45en lui mettant des implants

01:16:46vu qu'on connaît aussi

01:16:47chaque neurone.

01:16:48On sait téléguider

01:16:49un petit nématode,

01:16:50un petit verre.

01:16:51C'est norabitis elegans.

01:16:52On pourrait s'en servir

01:16:53pour assassiner des gens.

01:16:54D'ailleurs,

01:16:55rien ne nous en empêche.

01:16:56Ça veut dire

01:16:57que concrètement,

01:16:58des gens vont le faire.

01:16:59Et donc,

01:17:00il y en a qui parlent aussi

01:17:01de faire des biocomputers.

01:17:02Et j'ai beaucoup dépassé.

01:17:03Alors,

01:17:04c'est là que va se terminer

01:17:05ma conférence

01:17:06sur la vie de la vie

01:17:07mais voyez,

01:17:08contemplez vraiment

01:17:09le chemin

01:17:10qu'on a parcouru

01:17:11d'une étoile

01:17:12dans les formes d'étoiles.

01:17:13Je termine ma conférence

01:17:14là-dessus

01:17:15et je vous remercie.

01:17:28Merci beaucoup Idriss.

01:17:30Alors,

01:17:31juste,

01:17:32je crois qu'il faut libérer

01:17:33la salle à minuit pile

01:17:34et il y a aussi

01:17:35des dédicaces.

01:17:36Alors,

01:17:37moi,

01:17:38je n'ai pas pris de livre

01:17:39mais il y en a

01:17:40qui sont venus

01:17:42au Bas à l'Espace.

01:17:43Alors désolé,

01:17:44on ne prendra pas

01:17:45les questions du coup.

01:17:46Ça ne vous dérange pas ?

01:17:47Vous n'en voulez pas

01:17:48si on ne prend pas

01:17:49les questions ?

01:17:50C'est ce que je voulais dire.

01:17:51On a eu une ébouriffade

01:17:52de connaissances là

01:17:53et on a dépassé

01:17:54d'une heure.

01:17:55On peut les prendre

01:17:56au dédicace.

01:17:57Je peux vous répondre

01:17:58en même temps que je cite.

01:17:59Je pense que

01:18:01la personne qui vend

01:18:02les livres et qui attend en bas,

01:18:03elle ne va pas être très contente

01:18:04si je supprime

01:18:05les dédicaces.

01:18:08Alors,

01:18:09on demande à l'organisation

01:18:10qu'on supprime

01:18:11les questions.

01:18:12Ou on en prend deux, trois

01:18:13vite fait.

01:18:14Mais vite fait alors.

01:18:15Il faut sortir

01:18:16du Millennium

01:18:17à minuit.

01:18:18Il faut que les gens

01:18:19soient dehors à minuit.

01:18:20C'est-à-dire dans une heure.

01:18:26L'électricité,

01:18:27c'est juste

01:18:28quand il y a

01:18:29une charge

01:18:30qui traverse.

01:18:31Par exemple,

01:18:32une batterie de voiture.

01:18:33Ça envoie un signal électrique

01:18:34parce qu'en fait,

01:18:35il y a de l'acide dedans.

01:18:36Il y a une zone

01:18:37qui est très acide

01:18:38et quand ça traverse

01:18:39la membrane,

01:18:40ça crée un courant électrique.

01:18:41Donc l'acide,

01:18:42c'est quoi ?

01:18:43C'est juste la quantité

01:18:44de protons.

01:18:45Quand les protons

01:18:46traversent la membrane,

01:18:47ça crée un courant électrique.

01:18:48Donc à chaque fois

01:18:49qu'un ion,

01:18:50une molécule chargée

01:18:51traverse une membrane,

01:18:52ça crée du jus.

01:18:53Donc quand du sodium,

01:18:54par exemple.

01:18:55C'est pour ça d'ailleurs

01:18:56qu'on peut faire

01:18:57de l'électricité

01:18:58dans les rivières.

01:18:59Les rivières,

01:19:00c'est de l'eau pas salée

01:19:01qui rencontre de l'eau salée.

01:19:02L'embouchure.

01:19:03Il y a des grandes technologies

01:19:04en Suisse,

01:19:05développées à l'EPFL notamment.

01:19:06On met une membrane

01:19:07et on met

01:19:10le sel va traverser

01:19:11la membrane

01:19:12et quand le sel

01:19:13traverse une membrane,

01:19:14ça crée un courant électrique.

01:19:15Donc c'est littéralement

01:19:16comme ça

01:19:17qu'un neurone

01:19:18crée un courant électrique.

01:19:19Voilà.

01:19:20Comment on explique

01:19:21la modification

01:19:22de l'ADN

01:19:23par rapport

01:19:24à quelque chose

01:19:25de psychologique ?

01:19:26Là,

01:19:27ça serait bien,

01:19:28bien long.

01:19:29On a,

01:19:30en fait,

01:19:31un des cas

01:19:32les plus connus,

01:19:33c'est la famine

01:19:34aux Pays-Bas

01:19:35pendant la Deuxième

01:19:36Guerre mondiale.

01:19:37Beaucoup

01:19:38de femmes

01:19:39enceintes

01:19:40ont connu la famine.

01:19:41Et du coup,

01:19:42ça a activé

01:19:43dans le génome

01:19:44de leurs nourrissons

01:19:45des gènes

01:19:46qui sont gardés

01:19:47en réserve

01:19:48en cas de famine

01:19:49et qui,

01:19:50en général,

01:19:51ne sont pas exprimés

01:19:52chez la plupart des humains.

01:19:53Et en effet,

01:19:54ces gènes

01:19:55ont plus de chances

01:19:56d'être transmis

01:19:57à la génération

01:19:58suivante.

01:19:59Donc,

01:20:00ça a créé

01:20:01des problèmes

01:20:02d'obésité,

01:20:03etc.

01:20:04Enfin,

01:20:05on a eu des phénomènes

01:20:06qui ont été réactivés

01:20:07parce que la mère a faim

01:20:08et ça,

01:20:09c'est acquis

01:20:10et c'est transmis

01:20:11à la génération suivante.

01:20:12Ce n'est pas seulement Darwin,

01:20:13il y a un peu de Lamarck

01:20:14là-dedans.

01:20:15Et c'est pareil aussi,

01:20:16je crois,

01:20:17avec le piment

01:20:18chez les Indiens.

01:20:19Le fait que les mères

01:20:20aient du piment

01:20:21dans le placenta,

01:20:22elles en mangent tellement

01:20:23que le liquide,

01:20:24le fluide amniotique

01:20:25a du piment,

01:20:26ce qui fait

01:20:27que les bébés,

01:20:28les nourrissons,

01:20:29développent moins

01:20:30de récepteurs au piment.

01:20:31Leur langue en développe moins

01:20:32parce qu'ils sont entourés

01:20:33dans l'environnement.

01:20:34Donc,

01:20:35c'est ce qu'on appelle

01:20:36l'épigénétique

01:20:37et

01:20:38c'est bien plus présent

01:20:39chez les plantes

01:20:40parce que les plantes

01:20:41sont fixées.

01:20:42Elles ne peuvent pas

01:20:43se barrer les plantes.

01:20:44Alors,

01:20:45souvent les plantes

01:20:46ont des très gros génomes

01:20:47parce que

01:20:48comme elles ne peuvent pas

01:20:49se barrer,

01:20:50il faut qu'elles aient

01:20:51la bibliothèque

01:20:52de toutes les solutions possibles.

01:20:53Je crois que le riz,

01:20:54par exemple,

01:20:55a un plus gros génome

01:20:56que nous

01:20:57parce que

01:20:58dans le génome d'une plante,

01:20:59il faut faire face

01:21:00à toutes les éventualités

01:21:01et selon l'environnement,

01:21:02on va exprimer

01:21:03la résistance au froid,

01:21:04la résistance à ceci

01:21:05ou à cela.

01:21:06Donc, l'épigénétique

01:21:07est encore plus importante

01:21:08chez les plantes.

01:21:09C'est pour ça

01:21:10que je me frite tout le temps

01:21:11quand un Américain

01:21:12me présente

01:21:13les bouteilles de vin

01:21:14étiquetées au cépage

01:21:15qui disent

01:21:16c'est un Merlot,

01:21:17c'est un Cabernet,

01:21:18c'est un Fuck you

01:21:19au bout d'un moment,

01:21:20excuse-moi,

01:21:21mais le vin,

01:21:22c'est la terre.

01:21:23Le vin, c'est la terre.

01:21:24Si le sol,

01:21:25il y a des graviers,

01:21:26s'il y a de l'argile,

01:21:27ça change complètement.

01:21:28C'est l'épigénétique

01:21:29qui fait la récolte.

01:21:30Merci Idriss.

01:21:31Je crois qu'on va devoir

01:21:32arrêter vraiment.

01:21:33Bravo.

01:21:38J'ai encore quelques

01:21:39petites choses à dire,

01:21:41quelques remerciements.

01:21:42Vu le temps

01:21:43que nous avons mis là,

01:21:44je vous conseille vraiment

01:21:46de vous inscrire

01:21:47à la formation

01:21:49que vous voyez passer ici.

01:21:51Là, ce sera plus technique,

01:21:52ce sera pour les professionnels

01:21:53et les semi-professionnels.

01:21:54Voilà, mais là,

01:21:55on aura deux jours

01:21:56et c'est ouvert à tous.

01:21:57Vous aurez une table

01:21:58au Bar l'Espace

01:21:59si vous voulez

01:22:00vous inscrire,

01:22:01pas là ce soir

01:22:02sur un coup de tête,

01:22:03sinon sur le site d'Alcia.

01:22:05On remercie Alcia.

01:22:06Vous passez deux jours

01:22:07de formation,

01:22:08notamment sur l'ethno-pharmaceutique,

01:22:09qui est un sujet fascinant,

01:22:10où on regarde

01:22:11les molécules utilisées

01:22:12par certaines tribus

01:22:13pour soigner

01:22:14tel ou tel problème.

01:22:15En neurosciences,

01:22:16l'ethno-pharmacologie

01:22:17a fait d'énormes progrès,

01:22:18notamment le curare

01:22:19qui est utilisé

01:22:20dans toutes les anesthésies.

01:22:21En fait, c'était,

01:22:22comme vous le savez,

01:22:23le poison qui était utilisé

01:22:24pour les flèches des Indiens.

01:22:25Le curare,

01:22:26aujourd'hui,

01:22:27la chirurgie

01:22:28ne pourrait pas fonctionner sans.

01:22:29C'est une molécule

01:22:30qui a des origines tribales.

01:22:31Et donc,

01:22:32on parlera notamment de ça

01:22:33et on s'en servira

01:22:34pour expliquer davantage

01:22:35comment fonctionne le cerveau.

01:22:36Mais là,

01:22:37ça sera un cran au-dessus

01:22:38par rapport à cette conférence.

01:22:39Voilà.

01:22:40Merci beaucoup.

01:22:41On remercie le Millenium

01:22:42qui nous a accueillis

01:22:43avec beaucoup de professionnalistes.

01:22:44On remercie Alcia.

01:22:45On remercie surtout

01:22:46notre conférencier,

01:22:47Idriss Amorkhan.

01:22:48Et on se retrouve

01:22:49au bar L'Espace

01:22:50pour les dédicaces.

01:22:51Merci beaucoup.

01:22:52Bonne soirée.

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