Dilema universitario: Humanismo vs. tecnología | Carlos Iván Moreno
#Humanismo #Tecnología
En la colaboración de esta mañana para #SeñalInformativa, Carlos Iván Moreno habla sobre el humanismo y la tecnología
En la colaboración de esta mañana para #SeñalInformativa, Carlos Iván Moreno habla sobre el humanismo y la tecnología
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NoticiasTranscripción
00:00de la tecnología.
00:17Señal directa.
00:21El avance tecnológico producto
00:23de la especialización nos ha
00:23llevado a comprender cada vez
00:26mejor nuestro medio ambiente y
00:27hasta dominarlo, pero a costa
00:28de la tecnología.
00:31Como el tema de la
00:31especialización, la educación
00:32universitaria se enfrenta a
00:33ritmo vertiginoso, la educación
00:38universitaria enfrenta un
00:38dilema.
00:39Cuanto más especializado se
00:40vuelve el conocimiento técnico,
00:41menos parecen abordarse las
00:42complejidades sociales que
00:42requieran enfoques
00:45multidisciplinarios.
00:46En otras palabras, el auge de
00:47las micro disciplinas parece
00:47erosionar la capacidad de las y
00:48los estudiantes para resolver
00:49problemas complejos e
00:49interconectados.
00:54Y sobre todo, la capacidad de
00:55enfrentar dilemas sin aparente
00:55solución.
01:01El sociólogo Richard Sennett
01:01advirtió en su libro la
01:02corrupción del carácter, pero
01:02los riesgos del trabajo
01:07excesivamente fragmentado,
01:08excesivamente especializado,
01:09capaz de desvincular al
01:13individuo del sentido global
01:14integral de su labor y su papel
01:14en el mundo.
01:19También David Epstein en su
01:20libro amplitud, por qué los
01:21generalistas triunfan en un
01:22mundo especializado, argumenta
01:22que quienes tienen
01:23conocimientos en diversas
01:28áreas disciplinares se adaptan
01:29mejor a la incertidumbre, son
01:34más resilientes.
01:34Aunado a lo anterior, las
01:35universidades enfrentan lo que
01:36el sociólogo James Engle llama
01:41la crisis del humanismo.
01:41Las dinámicas del mercado y del
01:42avance tecnológico han llevado
01:47a que, por ejemplo, en
01:47universidades de Estados
01:48Unidos de dos mil once a dos
01:49mil veintiuno, los grados
01:49académicos otorgados en
01:55ciencias computacionales hayan
01:55crecido ciento veinte por
01:59ciento.
01:59Mientras que los grados en
02:00humanidades, historia y
02:06literatura se redujeron en
02:06promedio treinta y cuatro
02:09por ciento.
02:10Muy grave, sin duda, es
02:10responsabilidad de las
02:13universidades que el modelo
02:14económico actual no premia los
02:17grados más humanistas y si
02:18necesitan, por ejemplo,
02:20estudiantes de la universidad
02:21de Estados Unidos, ¿no?
02:21¿Pueden estudiar en la
02:24universidad?
02:25Por supuesto que no, pero si
02:28es nuestro deber como
02:29universitarios contribuir en
02:29la solución y mitigar este
02:33desequilibrio, por ejemplo,
02:34garantizar que todo científico
02:35de datos, todo ingeniero
02:37ingeniera tenga una sólida
02:37formación filosófica y
02:41humanista.
02:42Y por otro lado, también que
02:43todo filósofo sociólogo tenga
02:45una literatura tecnológica
02:46sofística.
02:47Y por otro lado, que todos
02:50los estudiantes tengan un
02:51nivel amplio de comprensión,
02:54que puedan adaptarse y
02:55responder a la incertidumbre de
02:58nuestros tiempos con
02:58pensamiento crítico, con
03:01creatividad, pero sobre todo
03:02con el desarrollo del
03:05carácter, el carácter cívico,
03:05moral e intelectual.
03:06Muchas gracias.