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00:00Nosotros hacemos esto, nos vamos a Constitución y charlamos con todo el mundo.
00:03Y esto es todo espontáneo, encontramos un estudiante de la UBA, mañana va a la marcha,
00:07muy acongojado por la situación, otra estudiante de la UBA,
00:11que entiende o siente que es politizado y que, bueno, milita por la libertad de avanza.
00:16¿Qué es la marcha de mañana?
00:19La marcha de mañana es un reclamo desesperado de la comunidad universitaria
00:28porque la continuidad de la universidad está en jaque,
00:34producto de que el gobierno viene desfinanciándola mes a mes,
00:40no reconociendo los ajustes necesarios para que los sueldos de los profesores universitarios
00:46y del resto de los trabajadores no se devalúen.
00:49Y en los últimos nueve meses, en promedio, los trabajadores universitarios,
00:56dentro de los que están los profesores, los residentes, los investigadores,
00:59los administrativos, sufrieron una baja de más del 40% del poder adquisitivo de su salario.
01:06Hoy en promedio, el 80% de los profesores universitarios
01:11están cobrando entre 300.000 y 150.000 pesos, según la dedicación.
01:18El que tiene la máxima dedicación, que tiene que trabajar todos los días
01:218 horas con dedicación exclusiva, cobra 800.000 pesos.
01:27Está por debajo de la canasta básica para una familia en la Ciudad de Buenos Aires.
01:32Esto hace que desde las universidades privadas se avance sobre la universidad pública
01:41para llevarse los docentes pagándoles o dos o tres veces más
01:45porque saben que son los mejores, y ahora incluso dejándoles de permitir
01:50que sigan dando clase en la universidad.
01:52Esto está complicando el día a día en la universidad y cada vez se hace más difícil.
02:00Porque esto, a la brevedad, va a significar una pérdida de calidad
02:06porque te cuesta retener el plantel de los docentes.
02:10Ahora, Emiliano, más allá del reclamo legítimo que vos estás planteando,
02:13recién una chica decía, yo estudio en la UBA, pero no estoy de acuerdo
02:16porque es un paro político o una marcha política.
02:19¿No estás de acuerdo que es político?
02:21A ver, yo te tengo que hablar del lado del profesor universitario.
02:26El reclamo es justo. El gobierno incluso ya admitió que los ajustes salariales
02:37vienen muy por debajo de la inflación y que en el caso de los profesores universitarios
02:42y el resto de los trabajadores de las universidades,
02:44incluso por debajo del resto del sector público.
02:48Hoy un residente del hospital de clínicas está cobrando 700.000 pesos sin antigüedad.
02:55Por lo tanto, hay en algunos casos residencias que quedan vacantes
02:59porque se van a trabajar otros lados.
03:01El otro día escuchamos en el Consejo Superior el testimonio del decano
03:06de la Facultad de Veterinaria.
03:08Nunca pasó que en un año como en este año, 48 docentes dejaron de dar clase.
03:14Otro tanto, bajó la dedicación.
03:17Porque el que no tiene la oportunidad o no se va a otra universidad,
03:20se busca otro trabajo.
03:22Bueno, acá esto que está planteando Giacobiti,
03:25los empleados de comercio acaban de cerrar su paritaria para septiembre y octubre
03:31con un 8% de aumento, un monto hasta superior del que ofrecieron a docentes
03:36en la última paritaria.
03:38Mati, vuelvo con vos para escuchar más testimonios,
03:41porque evidentemente entre aumento del pasaje, el aumento del costo de vida,
03:46gente que está mejor, gente que no la está pasando bien,
03:49nos encontramos que hay de todo ahí en Constitución.
03:56Mati, estás al aire, nos escuchás.
04:00Sí, ahí los estoy escuchando, estábamos cambiando de posición
04:02para hablar con la gente.
04:04A ver, caminamos de nuevo, se agolpa justamente aquí la gente
04:08que espera el colectivo.
04:09Obviamente que la frecuencia es más distante que la que estábamos acostumbrados
04:15y espera la gente, algunos con manifestaciones diversas
04:19respecto al aumento del boleto, vamos a seguir hablando.
04:22Caminamos rápido para no demorar.
04:24Pero, ¿por qué hay menos colectivos ahora?
04:26Mati, ¿funciona menos colectivos?
04:28Yo te lo agarro, yo te lo agarro.
04:30Gracias, mamá.
04:31Aumento de transporte, ¿cómo haces?
04:34Viajo tranqui.
04:35Viajas tranquilo, pero podés pagarlo, te cuesta cada vez más.
04:39No, viajo grande, viajo con un peso de capacidad.
04:42Ah, con el boleto discapacitado.
04:44Discapacitado.
04:45Y con eso podés viajar.
04:47Puedo viajar.
04:48Buen viaje de regreso y seguí comiendo provecho.
04:50A ver, seguimos.
04:51Buenas noches, buen hombre.
04:53No, bien.
04:54Mati.
04:55Buenas noches, perdón que te molesté.
04:57No, bien, sí.
04:58No, te quería consultar con respecto a lo que tiene que ver
05:01con la llegada de los colectivos.
05:03Cada vez se demora más.
05:04O sea, no hay tantos colectivos para volver.
05:06Vos lo decías recién.
05:09Se demora más, sí, la gente misma lo reconoce.
05:11A veces tiene que esperar más de lo que se esperaba habitualmente.
05:15Esto fue cambiando en las últimas semanas
05:17debido al conflicto que se viene desarrollando
05:20entre la Cámara de Transportes, los trabajadores,
05:22el mismo Estado y las autoridades nacionales
05:25respecto al subsidio, el costo del transporte
05:28y justamente también afrontar los costos
05:31de que el transporte esté en la calle.
05:33Buenas noches, perdón que te molesté.
05:35¿Cómo hacés con el aumento colectivo de tren, de subtren?
05:38Como todo, pagando.
05:41¿Se paga como se puede?
05:43Sí, como se puede.
05:46¿Cuánto gastás más o menos por día?
05:48Sí, 2.000 pesos.
05:50¿Vos estás esperando una de estas líneas?
05:52Sí.
05:53¿Se espera cada vez más?
05:54Porque veo que hay más filas.
05:55Cada vez menos, cada vez menos.
05:57La gente tarda de, no sé, no trabajar ya de distintas...
06:01Pero digo, ¿tarda más el colectivo en venir ahora?
06:03No, viene bien, viene bien.
06:05La gente es paciente.
06:07Muchas gracias, buenas noches.
06:09Sí, buenas noches.
06:10Mati, quedate ahí que ahora volvemos con vos
06:12para tomar más testimonios.
06:13Estamos con tu imagen, estamos en vivo en Constitución,
06:16pero también estamos en vivo en lo que ya se está armando
06:20el operativo en lo que el gobierno sabe
06:22que mañana va a pasar lo mismo que en abril,
06:24la marcha multitudinaria docente.
06:27Nos vamos allí, por supuesto, está Fer Moreno, ¿no?
06:30No, está Cristian Eche.
06:31Cristian Eche.
06:32Estás en vivo, Cristian Tullo.
06:35Muy buenas noches, Mariana, Carlos, así es.
06:37Nos encontramos a las afueras del Congreso de la Nación,
06:40donde mañana a las 17 horas va a haber una mega concentración.
06:46Se esperan miles y miles de personas aquí.
06:48Va a ser la segunda marcha a nivel nacional.
06:51¿Por qué?
06:52Porque tanto docentes como no docentes van a reclamar
06:55al no veto a la ley de abastecimiento
06:58hacia la educación pública y universitaria.
07:02Por eso el día de mañana se espera mucha gente en el lugar
07:05y como ya podemos observar ya están colocadas las vallas
07:09que van a trabajar de contención
07:11y también ya se están terminando de instalar las columnas
07:14con sonido que va a haber aquí en esta marcha multitudinaria
07:19en la cual el 12 de septiembre se votó con 56 votos positivos
07:25y 10 negativos tan solo esta ley,
07:28que lo que hace es un resarcimiento económico
07:31hacia el personal docente y no docente,
07:34el cual va a estar cobrando desde diciembre del año 2023
07:39hasta la actualidad un monto importante de dinero.
07:43Cristian, disculpá la interrupción,
07:44tiene que ver también con el despliegue.
07:46Le quería preguntar a Emiliano,
07:47estamos viendo lo que va a hacer el Congreso.
07:49¿Por qué crees, Emiliano,
07:50que el gobierno los recibe de esta manera?
07:55Mirá, creo que el gobierno tiene que entender
07:59que la sociedad tiene,
08:01y la comunidad universitaria en general,
08:03sobre todo los estudiantes,
08:05tienen la vocación de manifestarse
08:08y es un derecho constitucional.
08:10La marcha de la vez pasada fue multitudinaria
08:14y en eso quiero destacar el apoyo
08:18que está dando el gobierno de la ciudad,
08:21Diego Craves en particular,
08:23que es con quien tratamos,
08:25que nos está dando el apoyo
08:28para que esto se pueda realizar
08:30sin ningún tipo de incidentes.
08:33¿Esperan la misma gente que en abril?
08:36Ojalá la marcha sea masiva,
08:40porque creo que eso le va a dar fuerza
08:42a un reclamo que es justo.
08:43A nadie le gusta tener que reclamar.
08:47A los docentes universitarios, a los estudiantes,
08:50preferirían estar en las aulas ese día a la tarde
08:54tomando clases en lugar de tener que reclamar.
08:57Pero la situación está llegando a un límite,
09:00como recién les explicaba.
09:02El gobierno, desde que asumió,
09:05ataca las universidades públicas
09:08y la educación pública en general,
09:10porque las considera centros de adoctrinamiento,
09:13porque dice que atentan contra el déficit fiscal
09:17después de haber sancionado una ley
09:19donde se le bajan los impuestos a los más ricos.
09:22Para que nos demos una idea,
09:24el costo fiscal que tiene esta ley
09:27para actualizar los salarios de los universitarios,
09:32más los gastos de funcionamiento,
09:34más las partidas de ciencias técnicas,
09:36es solamente el 0,14% del PBI.
09:39Solamente eso se equipara a lo que se dejó de recaudar
09:43por bajarle el impuesto a los bienes personales
09:46que los paga el 2% más rico de la población.
09:49Ahora, Emiliano, te lo quiero poner en estos términos.
09:52El Presidente...
09:53A ver, nadie lo dice públicamente,
09:55pero la idea del gobierno es,
09:56pasa la marcha, sale el veto a la ley.
09:59Va a ser como un puñal, una estocada final
10:02a la situación de la educación.
10:05Aunque el Presidente ya dijo que iba a vetar la ley,
10:09todos tenemos la esperanza de que esto no pase.
10:13Ahora, la marcha es al Congreso
10:16y tiene una razón especial,
10:20que la mayoría de los diputados que están en el Congreso
10:23que van a tener el poder de insistir en la ley
10:26que ellos sancionaron, son diputados que fueron electos
10:29diciendo que iban a defender la educación pública,
10:32que creían en las universidades públicas,
10:34que creían en el Estado que funcionaba bien.
10:38Nos parece a nosotros que las universidades públicas
10:40es de las pocas cosas que el Estado puede mostrar
10:43que tienen igual o mejor calidad al sector privado
10:49Entonces, creo que la importancia simbólica del lugar
10:55tiene que ver no solamente con no perder las esperanzas
10:59en que el Presidente revea una medida
11:01que me consta que incluso los funcionarios de Economía
11:04le dijeron que es tan poca plata
11:07que no atenta contra el déficit.
11:09Pero es como lo mismo con el tema de los jubilados.
11:11Germán, te quiero sumar,
11:12porque es lo mismo con el tema de los jubilados
11:14y me parece que Emiliano ahí está apuntando,
11:16mañana la marcha en el Congreso pensada
11:19para que si el Presidente veta,
11:21siga en el Congreso la potestad de que ese veto se levante,
11:25que no vaya a ser como los jubilados
11:27que hubo diputados que votaron a favor de la ley
11:29y después se dieron vuelta y avalaron el veto.
11:31Exactamente.
11:32Giacometti, yo lo que le quería preguntar,
11:33a ver, mientras estamos hablando de esto,
11:35el Gobierno plantea todo lo contrario,
11:36está diciendo que quiere traspasar
11:38las universidades públicas a las provincias.
11:41¿Qué se le responde a esto?
11:43Bueno, esas ideas de provincializar la educación
11:46ya se dieron en los 90 y fracasaron.
11:50El planteo que nosotros estamos...
11:52Pero lo está planteando fuerte el Gobierno,
11:54pareciera que quiere dejar pasar la marcha
11:56como para ir por eso.
11:58El Gobierno busca excusas para destruir algo
12:02en lo que no cree que es la educación pública
12:05y que la sociedad sí defiende.
12:07A ver, las universidades públicas,
12:09en mi caso la Universidad de Buenos Aires,
12:12está en todos los rankings ubicada
12:16dentro de las 5 mejores universidades de la región,
12:19dentro de las 100 mejores universidades del mundo,
12:22invirtiendo por alumno 8 veces menos que la UNAM de México
12:27y 15 veces menos que la Universidad de San Pablo.
12:29Pero le importa al Gobierno esto,
12:30a mí me importa lo que vos me decís.
12:32A ver, al Gobierno puede no importarle
12:35y actúa en consecuencia con eso,
12:38pero al resto de la sociedad sí le importa
12:40y por eso la quiere defender.
12:43Porque lamentablemente en la Argentina
12:45tenemos un país cada vez más desigual
12:48y si nosotros dejamos que el Gobierno avance
12:52contra la única herramienta que tiene la sociedad
12:54de igualación, el único lugar en la sociedad
12:58donde deja de importar el código postal
13:01donde te tocó nacer,
13:03si es en un hogar con recursos o con menos recursos.
13:06Y el mérito es el importante,
13:09es en las aulas universitarias.
13:11Entonces, si nosotros en un país donde está creciendo
13:14la pobreza todos los días,
13:16nos resignamos a no tener educación pública,
13:19lo que vamos a hacer es acostumbrarnos a la pobreza
13:23y que los únicos que puedan ser libres
13:25sean los que tienen la suerte de nacer en una familia
13:30que pueda acceder a una educación de calidad.
13:32Ahora, Emiliano,
13:33mientras tanto estamos viendo lo que pasa en el Congreso,
13:35estamos en vivo, en directo,
13:37ahora vamos con vos, Cristian.
13:38Esto es lo que sucede en el Congreso.
13:40Así recibe el Gobierno la marcha de mañana
13:44de los universitarios,
13:45muy distinto a lo que sucedió en la primera marcha.
13:48Néstor, quería hacerle una pregunta.
13:49Básicamente preguntarle,
13:50en una negociación en la que del otro lado
13:52está el Estado Nacional,
13:54siempre hay un poli bueno y un poli malo.
13:57Acá mi ley parece asumirse como el poli malo,
14:00de hecho hay una posibilidad
14:01de que el veto salga mañana, no el jueves.
14:04¿Quién es el poli bueno?
14:05¿Con quién se pueden sentar a charlar del Gobierno
14:08como para buscar encauzar esta historia?
14:13Informalmente, todos los funcionarios
14:17con los que uno habla
14:18están de acuerdo que el reclamo es justo.
14:21Ahora, el que tiene la decisión es el Presidente.
14:26Y no quiero dejar de darle importancia
14:29a lo que recién decías.
14:30Hay que preguntarle al Gobierno Nacional
14:33por qué recibe así la marcha de los universitarios
14:35si en la última marcha no tuvo un solo incidente.
14:40¿Cuál es el objetivo?
14:42De semejante operativo policial
14:46en una marcha donde tuviste la marcha más grande,
14:50por lo menos la que yo recuerdo,
14:52de la historia de la democracia
14:53y no hubo un solo problema.
14:55¿Qué es de cierto, Emiliano?
14:56Porque el Gobierno empezó a pegar duro
14:58con cosas que muchos coinciden
15:00que son datos inexactos
15:02con esto de docentes de un millón de pesos
15:04y ya contaste que a duras penas
15:06alguno en particular llega a 800.000.
15:09¿Qué es de cierto?
15:10Porque se instaló hace muchos años,
15:12y este Gobierno profundizó,
15:13el debate sobre los estudiantes extranjeros
15:16que estudian gratis en el país
15:18y que después vuelven a sus países
15:19sin ningún tipo de retribución dejada en la Argentina
15:22con la inversión que hicimos todos por ellos.
15:24De que en Medicina y en algunas universidades,
15:28facultades, perdón, en particular,
15:30la currícula de extranjeros es del 30-40%.
15:33¿Qué es de cierto?
15:34Mirá, lo primero y principal es que hay un consenso
15:38que en el total del sistema
15:40no llega al 4% el número de extranjeros.
15:44En todas las universidades del país.
15:47En las facultades de Medicina es un poco más.
15:50Ahora, lo que nos cansamos de decir
15:52es que esto es producto
15:55de una ley nacional de migraciones
15:57que se sancionó en el 2016
15:59donde muchos de los funcionarios
16:01que hoy estaban en el Gobierno eran oficialistas.
16:04A ver, Daniel Scioli era Vicepresidente.
16:07El Gobierno no propone cambiarlo
16:09y no depende de las universidades.
16:11Que es el ingreso irrestricto, a eso te refieres.
16:13No, no el ingreso irrestricto,
16:14las condiciones por las cuales uno le da
16:17la ciudadanía a uno a otro.
16:19Si la Universidad de Buenos Aires quisiese decir,
16:22más allá de que eso no sean los números,
16:24porque también es cierto que en los hospitales
16:28cuando nos vamos a atender muchas veces
16:30vemos que nos atienden personas
16:32que vienen de otros países.
16:34Algunos de los extranjeros, primero,
16:37vienen y se quedan, otros vienen y se van.
16:40Ahora, las universidades
16:42no pueden hacer nada contra eso,
16:44porque no depende de las universidades.
16:46Si yo como universidad quiero
16:48o ponerle un arancel o restringir el ingreso
16:51de alguien que tiene un DNI, no puedo.
16:54Entonces, si el Gobierno de verdad
16:57a esto le interesa, en estos nueve meses
17:00no propuso una sola ley para cambiarlo.
17:03Sacó un decreto, un DNU y una ley
17:06que daba de baja otras 600 leyes,
17:08pero no hizo nada para cambiar esto.
17:10Y por otro lado, es el 4% de los estudiantes,
17:14nadie puede decir que eso desfinancia
17:18la educación pública.
17:19Es falso, porque también es cierto
17:21que son estudiantes que muchos se quedan,
17:24no todos se van, y mientras están acá,
17:26no es como alguien que viene a usar un hospital
17:28y se va, sino que contribuyen
17:32en cuanto a los impuestos, digamos.
17:34También generan ingresos de DNI.
17:36Un segundito, esperen,
17:37porque tenemos que irnos a la mesa.
17:38Emiliano, dame un segundo nada más,
17:40porque estamos viendo lo que sucede en Congreso,
17:41pero en otro punto, en otro móvil,
17:43ahí está Fernando Moreno.
17:44¿Cómo esperan los estudiantes la marcha de mañana?
17:47En vivo, en directo, en la Facultad de Filosofía.
17:50Ahí está Fernando Moreno.
17:52Ahí está Fernando Moreno.
17:53Fer, Facultad de Filosofía, en vivo, en directo, todo tuyo.
17:56Dale.
17:58Sí, Carlos, ¿qué tal?
17:59¿Cómo estás?
18:00Buenas noches para vos, para Mariana,
18:01para todo el equipo.
18:02Lo estamos escuchando recién atentamente
18:03con los chicos a Giacobitti
18:04y toda la exposición que estaba haciendo.
18:06Pero vamos a preguntar a Belén,
18:07ya que ella tiene retorno y fue la que estuvo escuchando.
18:10Estamos con los presidentes del Centro de Estudiantes
18:12y demás.
18:13Contanos un poco las expectativas para mañana,
18:15qué es lo que ven y qué es lo que proponen.
18:18Buenas a todos en el piso.
18:21Yo soy Belén, como decía acá el notero.
18:27Yo soy estudiante de Artes
18:29de la Facultad de Filosofía y Letras.
18:31El día de mañana va a ser la segunda marcha educativa
18:35a nivel federal,
18:37la segunda después de la que se realizó el 23 de abril,
18:40que fue la masiva marcha que ya todos conocemos
18:43de los últimos 40 años de democracia,
18:48la más masiva.
18:49Sí.
18:50Nosotros esperamos que el día de mañana
18:52vuelva a haber una gran convocatoria.
18:54Están convocando sindicatos docentes, no docentes.
18:59Belén, pero te consulto esto.
19:02¿Por qué es tan importante
19:06la defensa de la educación pública?
19:08Porque si no, parece como que lo decimos a grandes rasgos
19:11y hay gente que no se puede sentir identificada.
19:14Entonces, contale vos como estudiante
19:16qué significa la escuela pública.
19:19Porque recién entrevistábamos a un chico en Constitución
19:21que se estaba tomando el colectivo
19:23y él nos decía que va a ser el primer graduado
19:25de universidad pública de su familia
19:27y que sin el apoyo de los padres
19:29hoy no podría estar cursando.
19:31Digo, esto para entender de qué estamos hablando.
19:34Sí, exactamente.
19:37Sí, la realidad es que la educación pública
19:40bajo la lógica de este gobierno
19:42que quiere privatizarla, desfinanciarla
19:45para llegar a privatizarla,
19:47que no considera que la educación sea un derecho,
19:49sino que es un negocio.
19:52Hoy, acceder a la educación pública
19:56es muy difícil por la situación económica,
19:58social y política que estamos viviendo.
20:01Pero la realidad es que muchos de los que estamos acá
20:05somos primera generación de universitarios
20:08en nuestras familias,
20:10que gracias a que existe la educación pública
20:12podemos cursar una carrera.
20:14Y además, la educación pública responde
20:16a un modelo de país, de futuro.
20:19Si vos tenés una gran educación pública,
20:23tenés un mejor modelo de país a futuro.
20:26Bien, Belén, déjame preguntarle a Emiliano,
20:28porque estamos viendo lo que sucede,
20:30ahí hay una vigilia en la Facultad de Filosofía.
20:32Emiliano, desde el Gobierno Nacional,
20:34estamos viendo estudiantes,
20:35dijeron que se inventaban alumnos para cobrar más.
20:39¿Qué le decís vos con respecto a esa situación
20:41al Gobierno Nacional?
20:42No, se lo pregunto a Emiliano Giacobitti.
20:44Ya vuelvo con vos, Belén, ya volvemos.
20:46Un segundito nada más para una respuesta de Emiliano.
20:49Eso es otro ataque a un reclamo que es justo.
20:53¿Por qué?
20:54Porque cualquiera que conoce el sistema universitario
20:57sabe que nadie inventa alumnos porque no se puede.
21:02Porque por los sistemas de control
21:04que tienen las universidades,
21:06permanentemente los alumnos son informados
21:11con las calificaciones que tienen, nombre, apellido y NDI.
21:14A ninguna universidad le conviene inventar alumnos
21:17porque lo único que logra con esto
21:19sería tener peores índices.
21:20Porque no es que el presupuesto se reparte,
21:23como dijo el Secretario de Políticas Universitarias,
21:28Torrendel, que esto influía,
21:30que se inventaban alumnos para recibir más presupuesto.
21:33Porque la verdad que la polinómica que se usa
21:35no incluye la cantidad de alumnos.
21:39El sector que ellos denominan como alumnos que no existen,
21:44uno puede tener alumnos que regularizaron las materias,
21:48pero que no las aprobaron en ese cuatrimestre.
21:50O sea, ¿cómo sería?
21:51Para que también el público entienda.
21:53Porque yo también digo...
21:54Todos los meses...
21:55La plata que te dan a vos para administrar la UBA.
21:57Sí.
21:58Porque por jubilado, por ejemplo,
22:00la ley era darle 15.000 pesos más en su haber jubilatorio.
22:03¿Acá de qué estamos hablando?
22:04¿De cuánta plata y cómo te dan la plata a vos
22:07para administrar alumnos y docentes?
22:09Acá no le dan la plata a la administración.
22:11Lo que se está discutiendo hoy son los salarios,
22:14que es plata que el gobierno tiene que reconocer de aumento
22:19que va directo a los trabajadores.
22:21El presupuesto de las universidades,
22:24en un 90% es salarios.
22:27En un 90%.
22:29Y el resto cubrís que infraestructura.
22:31En la Universidad de Buenos Aires, te digo,
22:33del otro 10%,
22:35la mitad va a los servicios de salud.
22:38Pensemos que en la red de hospitales
22:40de la Universidad de Buenos Aires
22:42se atienden 780.000 personas en el último año,
22:45se atendieron.
22:46Después, el otro 10%,
22:48hay un 10% y un 15% que se gasta
22:51en extensión, investigación y ciencia y técnica.
22:55Otro porcentaje que tenés para las tarifas.
22:58En eso es el presupuesto.
23:00Y hoy lo que se está discutiendo
23:02es un aumento que va directo a los trabajadores.
23:04En este escenario, y ya vamos ahí a la facultad.
23:08Si mi ley veta mañana mismo,
23:11que sería una afrenta enorme
23:13entre medio de la manifestación o el jueves,
23:15digo, da lo mismo, hace el veto.
23:18¿Qué significa de acá a fin de año para la universidad?
23:22Lo que significa es que muchos docentes
23:25van a dejar de dar clase en la universidad pública.
23:28Y la oferta académica que va a existir
23:32en el próximo cuatrimestre,
23:34o al final de este cuatrimestre, en algunos casos,
23:37para terminar el cuatrimestre,
23:39va a ser de peor calidad que la que hay hoy.
23:42¿Por qué?
23:43Porque como te explicaba recién,
23:45así como el transporte, así como el costo de vida sube,
23:49los docentes en los últimos 9 meses,
23:52si bien no venían de una buena situación histórica,
23:57nunca hubo un periodo de 9 meses
23:59en el que se han perdido casi el 50%
24:02del poder adquisitivo del salario, el 43.
24:05Y estamos hablando de salarios
24:07que dejan bajo la línea de pobreza una familia.
24:10Entonces, te lo decía recién,
24:13hay muchos casos donde los docentes
24:15bajan la dedicación y toman otro trabajo,
24:18entonces están menos tiempo en la universidad,
24:21o directamente tienen que aceptar ofertas
24:24de universidades privadas.
24:27Lo que creo que el Estado tiene que plantearse es
24:30por qué deja de financiar a alguien
24:33que muchas veces acepta cobrar,
24:35mucho menos por dar clase en las universidades públicas
24:38porque viene de ahí,
24:40y permite que las universidades privadas
24:42se lleven esos docentes,
24:44y en algunos casos que les prohíban
24:46dar clase en las universidades públicas.
24:48Bien, Emiliano, le están pegando donde más le duele.
24:50Esto es lo que sucede con la explicación que estás dando.
24:52Ahora, Belén, nosotros seguimos ahí
24:54en la Facultad de Filosofía, ustedes están ahí.
24:56Ustedes como alumnos,
24:58¿cómo reciben lo que les da la universidad pública?
25:00¿Cómo reciben ustedes la educación
25:02a la cual hace referencia Emiliano?
25:07Bueno, la realidad es que la situación
25:10de la educación pública de la universidad pública
25:13es crítica hace mucho tiempo,
25:16no es de ahora que se viene financiando
25:18la educación pública.
25:20Nuestros docentes y no docentes
25:22vienen cobrando por debajo de la línea de pobreza
25:24hace años.
25:26La realidad es que eso impacta directamente
25:29en la calidad de nuestra educación,
25:31porque tienen pluriempleo,
25:34tienen que movilizarse
25:36de un lado para otro
25:38de la capital, incluso desde el conurbano,
25:40como nos pasa a nosotros,
25:42y no tenemos, por ejemplo, boleto educativo,
25:44no está contemplado
25:46que se pueda ayudar
25:48desde el Estado
25:50a que la accesibilidad a la educación pública
25:52sea mejor.
25:54Y hay una cuestión
25:56para mí que es central,
25:58que es, por esto que decían
26:00sobre el veto
26:02que ya anunció Adorni que va a ser MiLey,
26:04si llega a aprobarse
26:06la ley de financiamiento educativo,
26:08que obviamente es insuficiente.
26:10MiLey tiene que saber
26:12que si decide vetar esta ley
26:14como la hizo con las jubilaciones,
26:16nosotros vamos a ir
26:18a más movilizaciones,
26:20a más asambleas,
26:22a tomas de las facultades
26:24si es necesario.
26:26Y también tiene que saber
26:28que no vamos a frenar
26:30mañana, que esto no es solamente
26:32para que lo sepa MiLey, sino
26:34también para quienes
26:36en la quietud de estos últimos años,
26:38como decía, que se viene financiando
26:40la educación pública, han decidido dejarlo pasar
26:42por debajo de la alfombra.
26:44Necesitamos un plan
26:46de lucha con continuidad.
26:48Mañana vamos a estar pendientes
26:50y, por supuesto, siguiendo
26:52todo el tema. Belén,
26:54gracias por este contacto. Fer,
26:56ya vamos a regresar allí, igual que
26:58con Cristian Eche, también en la vigilia
27:00del Congreso. Emiliano, te pido
27:02una reflexión final
27:04mirando mañana.
27:06¿Qué le pedirías al Presidente?
27:08Al Presidente le pediría que escuche
27:10a la sociedad, que tiene
27:12una nueva oportunidad de escuchar a la sociedad
27:14y que no vete esta ley.
27:16Porque lo que va a estar haciendo
27:18es vetar el futuro
27:20de miles y miles de generaciones
27:22de argentinos.
27:24De miles de argentinos que eligen
27:26la universidad pública
27:28porque la ven como una herramienta
27:30para, como recién decías,
27:32ser mejores. Más de la mitad
27:34de los ingresantes en la Universidad de Buenos Aires
27:36son primera generación de universitarios.
27:38Y no hay
27:40un solo economista,
27:42al Presidente que es economista,
27:44el único economista en el mundo que no diga
27:46que invertir en educación
27:48es una buena inversión económica.
27:50Gracias por haber venido
27:52esta noche. Gracias a usted por la invitación
27:54y por tratar el tema.
27:56Gracias, Emiliano. Hay más información, hay un último momento.
27:58Dale, vamos.