José María Aresté es ingeniero de telecomunicaciones, dirige el diario digital de cine y series Decine21 y el Festival Educacine. Crítico de cine, fue director de las revistas Estrenos de Vídeo, DeVíDeo y Cinerama, y del BCN Film Festival. Es autor de los libros Francis Ford Coppola, En busca de William Wyler, Caballero Christopher Nolan y Escritores de cine, y Medalla del Círculo de Escritores Cinematográficos 2006 a la mejor obra periodística o literaria.
Qué hace un ingeniero de teleco dedicando su vida profesional al cine es la pregunta que me faltó hacerle y que quedará sin respuesta... O tal vez la respuesta está en esas tres películas –Sensaciones y risas de antaño, Fort apache y Rebelde sin causa– que proyectaron en su colegio de los Escolapios de Zaragoza y que le marcaron hasta hoy. Porque para Areste el cine va de marcar, de vivir, de desafiar... "En ocasiones, una buena película puede marcar más que una clase de Filosofía, porque el cine te lleva a situaciones realidades que te pueden desafiar".
Desafiantes serán las once películas que se proyectarán en la XI edición del Festival Educacine del 9 al 13 de diciembre en los cines Verdi de Madrid. Allí y bajo el efecto de la "sala oscura" se produce la magia: cientos de adolescentes en riguroso silencio y sin dispositivos inoportunos –por si acaso, la sala no tiene cobertura– se dejan cautivar por una historia que les desafía y tal vez, como a Aresté, les marque para siempre y puedan recordar 40 años después...
Qué hace un ingeniero de teleco dedicando su vida profesional al cine es la pregunta que me faltó hacerle y que quedará sin respuesta... O tal vez la respuesta está en esas tres películas –Sensaciones y risas de antaño, Fort apache y Rebelde sin causa– que proyectaron en su colegio de los Escolapios de Zaragoza y que le marcaron hasta hoy. Porque para Areste el cine va de marcar, de vivir, de desafiar... "En ocasiones, una buena película puede marcar más que una clase de Filosofía, porque el cine te lleva a situaciones realidades que te pueden desafiar".
Desafiantes serán las once películas que se proyectarán en la XI edición del Festival Educacine del 9 al 13 de diciembre en los cines Verdi de Madrid. Allí y bajo el efecto de la "sala oscura" se produce la magia: cientos de adolescentes en riguroso silencio y sin dispositivos inoportunos –por si acaso, la sala no tiene cobertura– se dejan cautivar por una historia que les desafía y tal vez, como a Aresté, les marque para siempre y puedan recordar 40 años después...
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AprendizajeTranscripción
00:00¿Tienes alguna forma de educar, de hacer pensar, por lo menos?
00:03¿Te parece? Hay películas que hacen pensar, que marcan.
00:08Yo pienso que el cine es una forma particularmente interesante
00:12de poder aprender y de poder transmitir enseñanzas.
00:18Es una de las bellas artes, es el séptimo arte,
00:23y yo creo que es comparable el poder
00:28que es sugestivo y de enseñar temas y cuestiones
00:32es comparable al de la literatura.
00:35El cine, las películas sirven para contar grandes historias,
00:40pero quizá lo más sugestivo del cine,
00:43y que es la experiencia que nos gusta transmitir
00:46a través de nuestra iniciativa, el Festival Educacine,
00:50es la de la sala oscura de cine,
00:54de llevar ahí a los chavales que no están muy acostumbrados
00:58a estar dos películas, dos horas, en una sala,
01:03con las luces apagadas, sumergiéndose en una historia,
01:06desconectados de otras distracciones.
01:09Esta es una experiencia que yo creo que no están nada acostumbrados
01:16y que permite vivir algo que no es su experiencia habitual,
01:21sino que es sumergirse en algo que no han vivido nunca.
01:28Ese me parece que es el gran poder del cine.
01:31El mundo TikTok, ¿verdad?
01:32Es como la antítesis a la trepidación, ¿no?
01:37Sí, o sea, a diferencia de nuestra generación,
01:42me parece que nosotros sí que hemos tenido la experiencia
01:45de ir al cine y sumergirnos en una película,
01:48pero el gran desafío que tienen los chavales jóvenes ahora mismo
01:52es que están completamente dispersos con pantallas,
01:56con notificaciones en su teléfono, con continuas interrupciones.
02:02Hay gente que piensa, bueno, el cine yo lo puedo ver en mi casa,
02:06si tengo una pantalla de televisión bastante grande y hermosa,
02:10es un pantallón, un plasma de no sé cuántas pulgadas.
02:14Es una forma muy fácil de autoengañarse,
02:18porque la realidad es que en casa los chavales están continuamente
02:22estimulados por múltiples distracciones
02:24y responden a un WhatsApp, van un momento a la nevera,
02:30un montón de cosas que la sala de cine evita.
02:36A mí me parece que el gran atractivo de nuestra propuesta
02:41del Festival Educacine es que allá van los profesores con sus alumnos
02:47y durante un par de horas no hay teléfono móvil que valga,
02:51además curiosamente la sala de cine en la que proyectamos
02:56no hay cobertura, con lo cual es que no es posible distracción
03:00ni aunque lo quisieran.
03:03Y además les ofrecemos un tipo de películas que son las que no suelen ver.
03:08Vamos por partes, porque ya llegaremos al Festival Educacine.
03:11¿A ti te han marcado alguna película? ¿Hay películas que marcan?
03:16Claro que sí, vamos, y yo creo que a cualquiera,
03:19incluso a estos chavales que decimos que pueden estar dispersos.
03:22Pero yo recuerdo la experiencia que tuve,
03:26bueno, yo he aprendido a amar el cine en mi casa, en mi familia,
03:32a todos nos encantaba el cine y hablábamos de películas
03:36y éramos capaces de hacer esa experiencia,
03:40de ver una película y luego comentarla.
03:43Pero recuerdo, ya que estamos hablando de educación,
03:46de la experiencia que tuve en mi colegio en Zaragoza,
03:49yo estudié ahí en los Escolapios, en las Escuelas Pías de Conde Aranda
03:54y recuerdo que se hizo ahí una actividad que fueron tres sesiones
03:58en semanas consecutivas que nos pusieron tres películas
04:02que a mí me marcaron particularmente.
04:07Una se llamaba Sensaciones y risas de antaño
04:11y era una antología de fragmentos de películas de cine mudo
04:17y esta es una experiencia que los alumnos no están acostumbrados
04:23a ver cine mudo, sin diálogos, en blanco y negro.
04:28Todo esto es algo increíble.
04:31Bueno, pues estos desafíos no podemos decir a un chico del siglo XXI
04:38que no puede ver una película muda o en blanco y negro,
04:41pues claro que puede.
04:42Yo, pues en el siglo XX, años setenta y tantos, ochenta,
04:48pues podía ver una película que no era la que solía ver
04:52y esa película me llamó la atención.
04:54Igual que me llamó la atención la siguiente que pusieron,
04:57que era un western, que era For Apache,
05:01de John Ford con John Wayne.
05:05Bueno, pues el western tiene una cantidad de valores
05:09que no es únicamente indios y vaqueros y pum, pum, pum,
05:13sino que hay ahí un universo, la frontera, la civilización,
05:19la ley, la justicia frente a la ley del más fuerte
05:24o de resolver las cuestiones antiguas.
05:25Una película que te parece que puede, a lo mejor has arriesgado lo que digo,
05:29y como lo están viendo profesores,
05:32pero que una buena película puede enseñar o puede formar
05:36o puede hacer pensar más que una clase de filosofía a veces.
05:40Pues en muchas ocasiones sí, porque la ventaja de una película
05:45es que te lleva a una situación concreta,
05:47a una historia que puede ser desafiante.
05:51Una de las películas que vi en este ciclo que estoy comentando
05:54fue Rebelde sin causa, de Nicolás Rey,
05:57que era una película del mito James Dean.
06:02Era una película sorprendente y que trataba el tema de la rebeldía juvenil,
06:07que es algo que los profesores conocen bien,
06:12lo difícil que es llevar una clase con chavales adolescentes
06:17que están cambiando, que se están planteando nuevas cuestiones,
06:21que están descubriendo que hay otro tipo de cosas,
06:25que los juegos a lo mejor...
06:27Se trata de hacerles pensar, básicamente.
06:29Más que yo veía el programa de vuestras películas,
06:33y no se trata tanto de películas con valores,
06:37que es un poco casposo esto de los valores,
06:39sino más simplemente que desarrollen ese pensamiento crítico
06:43del que se habla tanto, que piensen.
06:45¿Puede ser?
06:47Puede ser, pero lo matizaría un poco.
06:50Por supuesto que las películas hay que pensarlas,
06:53pero también hay que verlas y hay que vivirlas,
06:56y esa es la magia del cine.
06:58Que no es simplemente que te lanzan un ladrillo,
07:01una clase, un documental,
07:04o una serie de cuestiones que empieza alguien a explicarte,
07:07sino que tú de pronto te ves en una historia con unos personajes
07:12con los que puedes compartir cosas,
07:15o con los que a lo mejor hay otras cosas que no te tocan tan de cerca,
07:19pero que puedes entender el desafío de un padre y un hijo,
07:26y cómo no se entienden,
07:28o cómo un papá o mamá no me entienden,
07:30o no me dejan hacer esto o aquello,
07:32las consecuencias que tiene esa situación.
07:35Te entiendo bien que a veces es más una experiencia,
07:38una escena, una situación,
07:40la que te puede hacer cambiar, la que te puede marcar,
07:42más que un discurso teórico,
07:44más que un...
07:46Sí, sí, sí.
07:48Efectivamente va por ahí la cuestión.
07:50Las experiencias, pues eso es donde aprendemos.
07:53Uno puede aprender, por supuesto, en los libros y en un manual,
07:56o puede aprender
07:58afrontando situaciones en la vida
08:00que son con las que uno va evolucionando.
08:04Evidentemente encerrado en una habitación
08:07uno puede tener una enciclopedia o internet
08:11y sin embargo estar totalmente out.
08:13El furor de las series,
08:15¿cómo lo ves?
08:17Esto parece que...
08:19No es TikTok, son un poquito más largas,
08:21¿no?
08:23Pero parece que es como todo muy rápido, ¿no?
08:27La serie es otro formato audiovisual
08:31que tiene su interés
08:33y tiene sus limitaciones.
08:35Yo lo que veo es que en las series
08:37hay una gran necesidad
08:39por parte de plataformas,
08:41canales de televisión,
08:43de llenar horas
08:45de audiencia, de enganchar
08:47a un espectador con una historia
08:49que dices, bueno, yo quiero tener
08:51a este espectador
08:53atrapado durante años
08:55o durante dos horas.
08:57Es curioso porque se está privilegiando
08:59la producción de ese tipo de formato
09:01que el incumente que tiene
09:03es que se estiran las tramas
09:05de un modo interminable.
09:07Es una paradoja que
09:09digamos, estamos hablando
09:11de la cultura del TikTok, de los vídeos cortos,
09:13de ver y olvidar
09:15y a la vez se trata de enganchar
09:17a muchos espectadores
09:19y también a la gente joven con series
09:21pues haciendo que conozcan unos personajes,
09:23que les quieran, que tengan el deseo
09:25de saber hacia dónde van.
09:27Pero
09:29muchas veces todo eso es
09:31estirado de un modo artificial.
09:33A mí me parece que hay series
09:35muy buenas y que han
09:37logrado contar historias
09:39que los personajes crecen
09:41y bien.
09:43Pero también detecto
09:45que hay algo
09:47impostado ahí, de pretender
09:49de enganchar
09:51y de rellenar horas
09:53y al final, no sé,
09:55crear una especie de...
09:57Porque la satisfacción
09:59que produce ver una buena película
10:01de dos horas o de tres horas
10:03es compatible con que exija
10:05esfuerzo.
10:07Si no parece a veces que no.
10:09Me tiene que enganchar
10:11desde el minuto uno
10:13y tengo que estar...
10:15A veces hay que estar ahí aguantando
10:17pero al final uno sale con la satisfacción
10:19de que gozaba.
10:21Eso es parte de la educación cinematográfica
10:23que necesita
10:25cualquier espectador y de modo especial
10:27el joven que está poco acostumbrado.
10:29Porque
10:31hay películas que para
10:33plantear una historia
10:35requieren un tempo.
10:37No es de sopetón
10:39meterte ahí ya en una situación
10:41perfectamente
10:43planteada
10:45y que muchas veces
10:47hay que ambientar,
10:49hay que hacerte ver que estás en determinada época temporal
10:51o que el personaje
10:53está en un marco
10:55que puede ser una familia
10:57o puede ser determinada escuela
10:59o lo que sea.
11:01Todo eso requiere un tiempo.
11:03Y es importante
11:05sobre todo tener
11:07la capacidad de decir
11:09que esta película
11:11no es mi cultura, por ejemplo.
11:13Transcurre en Japón.
11:15La cosa oriental
11:17es otro tipo de mentalidad.
11:19O tienes la apertura de mente
11:21para decir
11:23vamos a ver, voy a tomármelo
11:25con calma. Nunca he estado en Japón.
11:27Es mi oportunidad de viajar a Japón
11:29con esta película.
11:31O lo haces así
11:33y empiezas a mirar el reloj
11:35o empiezas a tuitear
11:37y se acabó.
11:39Es que yo también juego
11:41en casa porque me apasiona
11:43el cine, con lo cual
11:45yo no sé si por un exceso de confianza
11:47no le he dicho antes
11:49que eres director de Cine 21
11:51que es una de las
11:53plataformas de cine líderes
11:55de habla hispana
11:57con cientos de miles de usuarios
11:59de información cinematográfica.
12:01De información cinematográfica.
12:03De información cinematográfica.
12:05De lo cual no entiendan nuestros espectadores
12:07que es una plataforma de streaming.
12:09Eso es.
12:11De información cinematográfica
12:13con cuántas críticas de cine
12:15tenéis en la base de datos.
12:17Casi 50.000 referencias
12:19de películas y series.
12:21Yo que busco semanalmente
12:23películas, no falla ni una.
12:25Estoy por
12:27encontrar, lo digo de verdad,
12:29una película que no esté en Cine 21.
12:31Seguro que se pone alguna en contra.
12:33Pero por eso es bueno que nos lo digas.
12:35No, no, no.
12:37No las he encontrado.
12:39Y es de Cine 21 y ahora sí
12:41porque antes has querido hacerme spoiler
12:43ahora sí es de donde
12:45ha nacido esa iniciativa
12:47de Educacine en colaboración
12:49con Magisterio.
12:51Con nuestro apoyo de Magisterio.
12:53Cuéntanos por qué lanzáis Educacine
12:55y dame algunos datos.
12:57Bueno, el Festival Educacine
12:59vamos a celebrar ahora
13:01el próximo mes de diciembre la undécima edición.
13:03Nacimos en 2014
13:05y nació
13:07precisamente de detectar
13:09esta necesidad
13:11en la gente joven
13:13en ser
13:15preparados para poder disfrutar
13:17de todo tipo de películas.
13:19A mí me gusta presentarme en mi cuenta de Twitter
13:21yo me presento como
13:23soy José Mayar y este
13:25soy director de Educacine
13:27y de Cine 21
13:29y añado me gusta
13:31las buenas películas, las malas no.
13:33Esto parece una
13:35perogrubiada pero esto
13:37es un poco la esencia
13:39de lo que uno pretende
13:41cuando dice quiero educar
13:43en la contemplación de las películas
13:45a la gente joven.
13:47Las películas
13:49que hay son infinitas
13:51y uno ha de tener pues esa capacidad
13:53de estar abierto a todo
13:55yo siempre digo
13:57me pregunta alguien
13:59¿A ti te gusta el cine de terror?
14:01Pues el bueno sí
14:03y el malo no.
14:05O sea
14:07uno no puede discriminar y decir
14:09bueno mi cine de terror es que es
14:11una tontería o es muy comercial
14:13bueno pues si es comercial
14:15pues genial que ganarán dinero
14:17los que lo hacen
14:19y si es más de autor pues bueno
14:21si está bien hecho me gusta y si no no.
14:23Entonces esto es lo que al final
14:25cualquier espectador
14:27ha de tener la capacidad
14:29de valorar
14:31que ahí hay cosas interesantes
14:33o detectar que esa película
14:35es fallida pues que
14:37no ha logrado describir bien a los
14:39personajes, que ha perdido los papeles
14:41en detenido momento o que pretende
14:43enviarme un contenido
14:45ideológico, manipulador
14:47muy obvio.
14:49Todo eso es lo que...
14:51¿Alguna vez os he oído hablar del cine real?
14:53Me parece en alguna campaña
14:55que habéis hecho.
14:57Sí, hemos tenido un lema de que jugábamos
14:59con Matrix y hablábamos de
15:01bienvenido al cine real
15:03un poco
15:05como todos sabemos en Matrix
15:07había aquella leyenda de la pastilla azul y la pastilla roja
15:09uno puede vivir
15:11en un mundo acomodaticio en que
15:13acepta todas las consignas
15:15que están en boga
15:17que son las que nos pretenden imponer
15:19los que mandan
15:21o bien uno puede tener
15:23ese juicio, esa ponderación
15:25de bueno
15:27yo quiero conocer el mundo
15:29real
15:31que es en el que quiero vivir
15:33el mundo de yuppie
15:35en el que me quieren colocar
15:37Aterricemos
15:39a ver cómo funciona Educacine
15:41van chavales, de qué cursos
15:43cómo va esto
15:45dirigimos a una franja de edad
15:47más o menos concreta, aunque con cierta
15:49flexibilidad, de 14
15:51a 18 años
15:53normalmente son chicos que están
15:55en secundaria, bachillerato, formación
15:57profesional en esas edades
15:59hacemos una
16:01selección de películas que pretendemos
16:03que cubran temas muy variados
16:05que puedan interesar tanto
16:07a los profesores que son al final los que van
16:09a plantear acudir
16:11con una clase
16:13pues pueda haber películas
16:15que tratan temas
16:17más relacionados con el mundo de las
16:19ciencias
16:21y puede haber otras pues más
16:23de tipo ético, filosófico
16:25histórico
16:27los ejes, te los pongo aquí por si necesitas
16:29chuleta, porque yo venía con los deberes
16:31hechos, los ejes de
16:33este año, de la edición 2024
16:37sí
16:39el cartel que hemos compuesto este año
16:41a lo mejor no sé si en la grabación
16:43que estamos haciendo se puede
16:45sobre impresionar el cartel para que se vea
16:47pero hemos un poco puesto
16:49en valor la inteligencia
16:51artificial
16:53como uno de los temas que ahora mismo
16:55está un poco
16:57inquietándonos
16:59o
17:01no sé, o al revés
17:03es una maravilla y tal
17:05pero yo creo que ahora mismo cualquier profesor
17:07y cualquier alumno
17:09de que muchos de sus trabajos
17:11se ven facilitados con
17:13la tecnología pues está
17:15ahí muy presente
17:17¿y alguna de las películas de inteligencia artificial?
17:19entonces dos de las películas
17:21que hemos programado tienen que ver
17:23con la inteligencia artificial
17:25una especialmente se llama Justicia Artificial
17:27que es una película española
17:29muy interesante
17:31y que plantea la idea
17:33de que los jueces
17:35ya están utilizando
17:37un software que les ayuda
17:39a estudiar
17:41los casos que llevan
17:43y a pensar determinadas
17:45sentencias que pueden aplicar
17:47pero el gobierno quiere ir
17:49un poco más allá y está planteando
17:51hacer un referéndum para que
17:53se aplique la justicia
17:55artificial y sea
17:57la inteligencia artificial
17:59utilizando jurisprudencia
18:01un montón de cosas, análisis biométricos
18:03de las personas que están
18:05siendo juzgadas para que sea
18:07esta la que determine
18:09la culpabilidad
18:11o inocencia de una persona
18:13entonces hay una jueza
18:15a la que le encargan
18:17estudiar si esto
18:19realmente es
18:21eficaz
18:23es súper interesante porque
18:25el tema lo trata de lleno
18:27y además alrededor está muchos temas
18:29que también son muy de actualidad
18:31el tema de la justicia, del sesgo
18:33que puede haber en determinadas
18:35actuaciones
18:37el mundo de la política
18:39el mundo de las grandes corporaciones
18:41el que fabrica esa inteligencia artificial
18:43está muy interesado en que la justicia artificial
18:45se convierta en una realidad
18:47es una de las películas
18:49igual que hay otra que se llama Robot Dreams
18:51que es que no quería dejar de mencionarla
18:53porque forma parte, por un lado
18:55del desafío del que hablaba antes
18:57esta es una película que es muda
18:59muda en el sentido de que no hay diálogos
19:01tiene música, es una película de animación
19:03y que plantea
19:05la amistad entre un perro y un robot
19:07y que habla
19:09mucho de
19:11hay muchas películas
19:13que ante la deshumanización de la sociedad
19:15pues se plantean que busquemos
19:17amigos artificiales
19:19y bueno
19:21pues esta película es
19:23fantástica, es una película
19:25que estuvo nominada al Oscar
19:27la mejor película de animación
19:29es una preciosa
19:31es española
19:33luego tenéis también Maridaje de Culturas
19:35¿qué películas presentáis?
19:37pues mira
19:39hay dos secciones, Maridaje de Culturas
19:41y otra que hablamos de inmigración e inmigración
19:43porque en el fondo
19:45está todo bastante relacionado
19:47y es que me parece muy interesante
19:49ahora mismo pues
19:51uno abre cualquier medio de comunicación
19:53en internet o en papel
19:55los más analógicos
19:57y las noticias
19:59sobre este tema de la inmigración
20:01están ahí, además hay una gran
20:03preocupación en Europa, ¿qué pasa?
20:05las fronteras, los menes
20:07un montón de cosas
20:09también mucho oportunismo
20:11político por parte
20:13de todos los partidarios
20:15de Integrar, de los que piensan
20:17que no deberían volverse a su casa
20:19entonces creo
20:21que este tema, pues en cine
20:23hay películas muy interesantes que ilustran
20:25sobre este tema, hemos programado El Salto
20:27que es una película de Benito Zambrano
20:29que habla de
20:31al final de El Salto se refiere al salto
20:33de la Bahía de Melilla
20:35pero vamos, hay alrededor pues
20:37toda una situación de una persona que es
20:39deportada, separada de su familia
20:41que quiere volver otra vez a España
20:43y es muy interesante
20:45por lo menos te da una visión poliédrica
20:47de todas las cuestiones
20:49y Maridaje de Culturas
20:51pues tiene que ver porque en el fondo
20:53habla de situaciones
20:55relacionadas con la historia
20:57de España de la que deberíamos estar
20:59muy orgullosos y que a veces
21:01hay personas que parece que están tirando piedras
21:03contra lo nuestro
21:05de un modo lamentable
21:07entonces ahí hemos programado una película
21:09super interesante que es La Abadesa
21:11una película que se ambienta
21:13en la Edad Media de Antonio Chavarrías
21:15y que habla
21:17por un lado
21:19de como una mujer mandaba
21:21mucho en la Edad Media
21:23en su abadía y como logra
21:25establecer un sistema
21:27pues para ayudar a los campesinos
21:29y que puedan vender sus productos
21:31en un ambiente de extrema pobreza
21:33y en un ambiente en que es
21:35el ambiente de la reconquista
21:37y en el que conviven cristianos
21:39y musulmanes, me parece que son temas
21:41pues muy interesantes para ver que
21:43eso ha existido, igual que Hispanoamérica
21:45que es un documental precioso
21:47que habla del legado
21:49de España en América
21:51os atrevéis a proyectar un documental
21:53igual, y no es el primero
21:55a lo largo de nuestra dilatada historia
21:57vuestra fe en los adolescentes
21:59no tiene límites
22:01para nada
22:03no hay nada más ridículo de verdad
22:05que prejuzgar
22:07o mirar con condescendencia
22:09a los chavales y pensar que
22:11hay que ponerle superhéroes
22:13van a empezar a silbar
22:15Transformers, que ha salido la última
22:17salió ayer, creo
22:19va a salir ahora
22:21la llaman One, para que parezca que es la Uno
22:25oye, apostáis por el buen
22:27cine español, me gusta
22:29de las que has mencionado ahora
22:31casi todas son ambos
22:33todas las que he mencionado son españolas
22:35cuarto eje, libertad, libertad
22:37sin ir a libertad
22:39que proyectáis de libertad
22:41pues sí, la libertad
22:43es un valor que hay que
22:45recordar
22:47y que hay que saber ejercer
22:49tenemos una película
22:51que se llama
22:53Tatami
22:55que es otro de los desafíos que hemos lanzado
22:57en esta edición, porque esta película
22:59es en blanco y negro
23:01pero que horror
23:03documentales en blanco y negro
23:05en la muda
23:07Tatami es una película super interesante
23:09que
23:11también de rabiosísima actualidad
23:13es un campeonato mundial de judo
23:15que tiene lugar en la
23:17antigua republica soviética de Georgia
23:19y ahí va una judoka
23:21iraní
23:23que tiene grandísimas opciones para llegar
23:25a ser campeona del mundo
23:27y se encuentra con que
23:29podría tener que llegar a competir
23:31con una judoka israelí
23:33y entonces toda la trama
23:35es como empiezan a presionar
23:37los ayatolás y las autoridades
23:39de su país para que renuncie
23:41y no tenga que enfrentarse
23:43con esta otra judoka
23:45porque se considera
23:47que eso es impensable
23:49y presiones
23:51con la familia que tiene en su país
23:53diciéndole que no se que
23:55van amenazándola
23:57es muy interesante
23:59es un auténtico
24:01thriller, tiene tensión
24:03todo el rato, muy bien hecha
24:05curiosamente los directores
24:07son una de las protagonistas
24:09un judío iraní
24:11y un director judío
24:13que también habla de como las culturas
24:15estamos viendo estos días
24:17los bombardeos
24:19del ibano
24:21hay muchas películas
24:23le dan pie al profesor
24:25para tratar un tema de actualidad
24:27de los que los chavales ven en las noticias
24:29o en las redes sociales
24:31oye y terminamos con el eje
24:33de la buena educación
24:35que es lo que proponéis
24:37que faltas
24:39pues son películas
24:41que transcurren en el mundo de las aulas
24:43una además
24:45está basada
24:47en una historia real
24:49se llama Radical
24:51y es una película
24:53que transcurre
24:55en México
24:57ahora no sé decir exactamente
24:59la zona, pero es una zona de estas
25:01deprimida, rural
25:03una zona pues de
25:05criminalidad
25:07y delincuencia
25:09en la que de alguna manera
25:11el director
25:13y las autoridades educativas del colegio
25:15han tirado un poco la toalla
25:17de
25:19la buena educación, o sea de alguna manera
25:21ellos lo que desean
25:23que también se entiende
25:25es un objetivo legítimo
25:27es que logren aprobar los exámenes estatales
25:29para poder acceder
25:31a estudios superiores
25:33pero
25:35digamos que lo que plantea la película es la llegada
25:37de un nuevo profesor
25:39con un objetivo
25:41principal que es que los chicos
25:43aprendan, no simplemente
25:45superen esos exámenes
25:47que puede tener su interés, sino
25:49de alguna manera viene con una nueva pedagogía
25:51con una nueva forma
25:53de enfocar las clases
25:55de despertar el interés
25:57y se ven ahí
25:59varios alumnos que ya digo que están en situaciones
26:01muy difíciles
26:03hay una niña que es super lista
26:05pero bueno que
26:07su padre pues
26:09se vive en un basurero
26:11Oye, Jorge, ¿qué ves
26:13cuando estáis proyectando una de estas
26:15películas? ¿Recuerdas así
26:17alguna escena? ¿Cómo reaccionan
26:19los chavales?
26:21Se les da una vuelta
26:23comen palomitas
26:25conectan
26:27se emocionan
26:29hay un
26:31podría decir
26:33un pequeño recorrido que es muy breve y muy rápido
26:35pero vamos, es desde
26:37las bromitas mientras apagan
26:39las luces y tal
26:41pues alguien dice una tontería y se ríen
26:43todos y tal, pero como
26:45de pronto hay un momento
26:47en que se produce el silencio
26:49en que quedan enganchados
26:51a veces hay algo en la pantalla que ocurre
26:53que no se esperaban
26:55y de pronto pues ya
26:57se produce la conexión
26:59yo creo también de las películas
27:01que proyectamos una de las
27:03cosas que valoran es que
27:05hacemos una presentación
27:07y luego hay un coloquio con invitados
27:09y muchas de las películas
27:11a veces pues acuden
27:13el propio director de la película
27:15o algún actor
27:17o expertos en la cuestión que se trata
27:19de algunos de los títulos que hemos mencionado
27:21ya tenemos a palabra por ejemplo Benito Zambrano
27:23el director del salto
27:25que va a estar con nosotros
27:27eso a la gente también
27:29le llama la atención
27:31porque ya está con ellos
27:33y que ha logrado
27:35que parezca que
27:37eso que ve en la pantalla está sucediendo
27:39que es real
27:41es algo muy llamativo
27:43Oye, para ir terminando
27:45no quiero dejarme que luego también
27:47desde Cine21 dentro del proyecto
27:49Este de Educacine tenéis también una propuesta
27:51para profesores
27:53antes martes y ahora miércoles
27:55de Educacine, ¿cómo es esto?
27:57Sí, lo de martes o miércoles
27:59pues evidentemente
28:01es el día que
28:03es posible
28:05hacer la proyección
28:07pero básicamente lo que hacemos es ofrecer
28:09una vez al mes películas
28:11que todavía no se han estrenado
28:13en los cines y que tienen un contenido educativo
28:15Son prestrenos
28:17que yo creo que
28:19que todos los que acuden
28:21y tenemos ya un grupo de gente fiel
28:23que viene todos los meses
28:25y luego otros pues ya esporádicamente
28:27repiten algunas veces
28:29o les llama más la atención un título concreto
28:31pero
28:33el privilegio de decir
28:35yo puedo ver esta película
28:37antes que el resto de los espectadores
28:39me puedo hacer una idea
28:41además de si esta es una película que a lo mejor yo podría plantearme
28:43hacerme una sesión con los alumnos
28:45algún día o irme con ellos
28:47incluso fuera ya del contexto
28:49de nuestro festival
28:51si no que los contratan con el cine
28:53o lo que sea
28:55pues ahí ofrecemos películas muy interesantes
28:57Muy bien, muy bien
28:59Esto es para profesores, el Festival Educacine
29:01para los chavales
29:03vamos a terminar con el call to action
29:05es decir, los datos
29:07a ver cuándo y dónde
29:09es el Festival Educacine
29:11próximo
29:13Sí, pues hay que
29:15suponer la edición
29:17número 11
29:19lo tenemos este año 2024
29:21del 9 al 13 de diciembre
29:25como ya viene siendo habitual
29:27en los últimos años, lo tenemos en los cines
29:29Verdi, en la calle
29:31Bravo Murillo, Madrid
29:33of course
29:35y tenemos pues
29:37programadas 10 películas
29:39que la primera proyección es a las
29:4110 menos cuarto de la mañana
29:43y la segunda es a las 12 de la mañana
29:45También en el contexto del festival
29:47incluimos la película de los miércoles
29:49de Educacine
29:51que tendrá lugar
29:53el día 11 de diciembre
29:55Son 10 películas para los
29:57alumnos y una película más
29:59para los profesores
30:01Para los profesores
30:03la edición número 11
30:0511 películas, como un equipo
30:07de fútbol que decías tú
30:09en la presentación
30:11del programa
30:13y me insistías antes
30:15en plazas muy limitadas
30:17porque claro, es la sala de cine
30:19con lo cual eso con 4 institutos
30:21se ha llenado
30:23Esto hay que espabilar
30:25No lo digo
30:27para crear alarma social
30:29pero creo que es importante
30:31Vale, vale
30:33¿Está abierta ya la convocatoria?
30:35Está abierta, ya se puede reservar
30:37¿Dónde se reserva uno?
30:39Se puede en la página
30:41del festival, festivaleducacine.es
30:43Ahí está la persona
30:45de contacto, Laura Tornero
30:47a la que se puede escribir o con un formulario
30:49o directamente a su correo electrónico
30:51y es muy fácil
30:53reservar
30:55Muchas gracias
30:57Ha sido un placer
30:59Muchas gracias para los que, además del cine
31:01nos gusta la educación
31:03somos apasionados de la educación
31:05por haber apostado desde
31:07el séptimo arte