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00:00Un hecho prácticamente desconocido es que entre 1912 y 1920 el Colegio Nacional de la
00:11Universidad de La Plata tenía alumnos en carácter de pupilos que también aprendían
00:16a partir de la aplicación por parte de los profesores de teorías pedagógicas que para
00:21Latinoamérica en esa época eran revolucionarias, aunque quienes lo crearon puedan ser pensados
00:27actualmente como conservadores liberales, lo que es una contradicción en sí misma.
00:33Generalmente pertenecían a logias mazónicas. Ellos lo consideraban como un capítulo importante
00:39de un proyecto de país.
00:42El edificio, si en la actualidad es imponente, hace 100 años realmente deslumbraba a todos
00:48los visitantes. Contaba con aulas diseñadas para la enseñanza de química, botánica
00:53y zoología, a las que después se agregó el Departamento de Física, que funciona en
00:58el edificio al que coloquialmente se lo denomina como Partenón.
01:01Los pupilos provenían de pueblos del interior de la provincia, tenían pequeños departamentos
01:09individuales y disponían de amplio espacio para las prácticas deportivas, de una biblioteca
01:15y de un salón para compartir lecturas o estudiar.
01:22Esta enseñanza se desarrollaba de acuerdo a los principios innovadores de John Dewey,
01:27que cuestionaba aspectos de los centros educativos de fines del siglo XIX, sosteniendo que dividen
01:32a la sociedad en clases, algunas de las cuales son convertidas en instrumentos para la cultura
01:38superior de los demás, y agregaba, una sociedad es democrática en la medida que la participación
01:45de sus bienes sea igualitaria y asegure el reajuste flexible de sus instituciones.
01:52Esos principios guiaron durante muchos años a los profesores del colegio, que generalmente
01:58también se desempeñaban en ese carácter, en las facultades de la universidad.