Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00Bakanlığa başladığım tarihten itibaren Milliyetin
00:03Bakanlığı'nın dışı açık bir bakanlık olması gerektiğinin
00:09yaptığı işlerde
00:13yürüttüğü kamusal hizmeti yerine getirirken gerek kamu
00:19gerek özel gerekse sivil toplum olmak üzere toplumun her
00:26kesiminden gerçek ve düzel kişilerle yapacağı iş
00:30birliklerinin Milliyetin Bakanlığı'nı zenginleştireceğini
00:34ifade ettim. Bunu ifade etmeye de devam ediyorum. Bu anlamda
00:39biz meslek örgütleri, iş dünyası
00:48esnaf odaları, sanayi odaları, ticari odaları her türlü meslek
00:53birliğiyle iş birliğini açığız. Iş birliğini
00:56yapıyoruz. Aynı şekilde birçok bakanlıklar
01:04iş birliği protokolleri yapıyoruz. Önümüzdeki günlerde
01:08yeniden Türkiye Büyük Millet Meclisi gündemine gelecek olan
01:12öğretmenlik mesleği ve Milliyet İyiliği Akademisi kanunun
01:15aslında özü de tam bu bahsettiğim iş birliklerinde
01:19gizli iş birliğini daha kurumsal hale getirecek
01:25öğretmen arkadaşlarımızın okullarımızın üniversitelerle
01:31şehirlerindeki üniversitelerle ve akademisyenlerle daha sıkı
01:36bir ilişki içerisine girmesini kurumsallaştıracak, meşru hale
01:41getirecek bir yasa teklifi bu. Yasayla beraber Milliyetim
01:47Akademisi kurumsallaştığında öğretmen arkadaşlarımız da
01:56üniversiteler bilhassa eğitim fakülteleri daha entegre bir
02:02çalışmanın içerisine girecekler. Sadece lisans
02:07mezunu yetiştirip mesleğe başlattıktan sonra ilişkini
02:13Ondan sonra üniversitede hiçbir ilişkisi olmayan öğretmen
02:18arkadaşlarımız değil. Başladıktan sonra da gerek
02:22mezun olduğu üniversite gerekse de hizmet yaptığı
02:26ildeki üniversiteyle daha yakın iş birliğine giren bir
02:30Milliyetim Bakanlığı ve öğretmen arkadaşlar profili
02:33arzuluyoruz. Yalnız burada bir şey de sizlerle paylaşmak
02:38istiyorum. Rektörlerimizden şunu da rica ediyorum.
02:42Meslekte yirmi yıl, otuz yıl sürekli uygulamanın içerisinde
02:46olmuş öğretmen arkadaşlarımızın da üniversitelerde lisans
02:52düzeyinde derslere devam etmesini, ders vermesini
02:56öğretmen adayı arkadaşlarımıza bu anlamda tecrübelerini
03:00aktarmalarının da uygun olacağını düşünüyorum. O yüzden
03:03bu iş birliğini karşılıklı hale getirirsek daha sağlıklı olur
03:07diye düşünüyorum. Biz Milliyetim Bakanlığı olarak
03:10hiçbir bu konudaki eleştiriye aldırış etmeden dediğim gibi
03:16kamu kurumları, sivil toplum örgütleriyle çalışmaya devam
03:20edeceğiz. Iş birliği halkamızı genişletmek için gece gündüz
03:27çalışacağız. Bu yıl iş birliği halkamıza dahil etmek istediğimiz
03:31bir kitle daha var. O da eveveynlerimiz bir baba olarak
03:38anne olarak işten eve geç geliyorum. Yorgun argın
03:44geliyorum. Çocuğuma annelik babalık yapmakla zorlamıyorum
03:47büyük. Anne baba rolünü de öğretmene yüklüyoruz. Abisi
03:53kardeşi ya yok varsa da işte o sınava hazırlanıyor.
04:00Öğretmeninden, öğretmenimizden çocuklarımıza abi kardeş
04:05olmasını da istiyoruz. Aklımıza gelebilecek her türlü
04:08toplumsal rolü öğretmene yükleyip ondan sonra da kenardan
04:12seyredip eğitim sistemimiz, okullarımız, öğretmenlerimiz
04:16başarısız eleştirisini yapmaktan çok hoşlanıyoruz. Biz
04:22şimdi diyoruz ki Milliyetim Bakanlığı olarak eğitim ve
04:26öğretim süreçlerinde öğretmenlerimiz kadar toplumun
04:32diğer kesimlerinin de bizim başarımızda ya da
04:35başarısızlığında payı var. Bunu ben söylemiyorum. Bu
04:40dünyada Türkiye'de de var örnekleri yapılmış. Çok sayıda
04:44araştırmada öğretmenin ve okulu eğitim öğretim
04:49süreçlerinde çocuklarımızın başarısıyla ilgili payını yüzde
04:53ellinin üstüne çıkartan araştırma görmedim. Geriye
04:57kalan yüzde elli geriye kalan yüzde elli çocuğumuzun hayatının
05:03büyük çoğunluğunu geçirdiği toplumsal yaşamın diğer
05:06alanlarında gizli. On iki yıllık zorunlu eğitimi
05:10tamamlayan bir çocuğumuz on sekiz yaşına geldiğini
05:17varsayarsak yaklaşık yüz altmış bin saat civarında yaşamış
05:22oluyor. Bu yüz altmış bin saatinde on bir bin saat on bin
05:27on bir bin saat civarında kısmını okulda geçiriyor. Onun
05:30dışında onun dışındaki kısmı biraz önce saymaya anlatmaya
05:35çalıştığım toplumun diğer kesimleri ve ailesiyle beraber
05:39geçiriyor. O zaman çocuklarımızın eğitim öğretim
05:42sürecinde öğretmenlerimiz kadar devreye sokmamız gereken diğer
05:46aktörler olduğunda ihmal etmememiz lazım. Ben konuşmamın
05:51başında söyledim. Iş birliklerini yapıyoruz. Bu
05:54iş birliği üniversitede yaptığımız iş birliği
05:56Bu yıl aileleri de işin içine katacak bir dizi etkinliği
06:03hayata geçiriyoruz. Ve diyoruz ki mesela çocuklarımızın okuma
06:09alışkanlıklarının zayıf olduğunu düşünüyorsak kitap
06:14okumadıklarını düşünüyorsak gelin hep beraber evimizde
06:20çocuklarımıza örnek olalım. Öğretmenlerimizin işini
06:23kolaylaştıralım. Çocuklarımızla akşamları okuma saatleri
06:27yapalım. Kitap okuma saatleri yapalım. Diyorsanız ki eğer
06:31çocuklarımız kafasını cep telefonundan bilgisayardan ya da
06:35televizyondan almıyor diyorsanız çocuklarımız eve
06:39geldiğinde biz de dijital bağımlılık örneği olarak kabul
06:44edilecek davranışların içerisine girmeyelim.
06:46Çocuklarımızla beraber biz de dijital bağımlılıklarımızdan
06:51kurtulalım. Üniversite rektörümüzü ve ilahiyat
06:55fakültesi dekanımızı bu çalıştığı için gerçekten
06:59tebrik etmek istiyorum. Birkaç sebebi var. Onları söyleyeyim.
07:03Birincisi özellikle bu tür Anadolu ünlerinde böyle bir
07:10çalıştayı gelenekselleştirmek çok kolay değil. Üçüncüsünü
07:15yapıyoruz dedi Reis Ökoca. Inşallah bu devam eder, gider.
07:21Bunu gelenekselleştirme çabasını takdir etmek
07:25gerekiyor. Ellerinize sağlık, teşekkür ediyorum. Içinde
07:28yaşadığımız yani gelecekteki önemli problemlerinden bir
07:32tanesinin duygusal ve manevi sorunlar olacağına inanıyorum.
07:38Içimiz acıyarak Seyrettiğimiz Lübnan'da Sıraylı'nın yaşattığı
07:45siber saldırı diyebileceğimiz saldırılar neticesinde ben
07:49inanıyorum. Şimdi birçok insan cep telefonlarıyla aralarında
07:55bir güven ilişkisi geliştirecekler ve psikolojik
07:57olarak bunların etkilenecekler diye tahmin ediyorum. Herkes
08:02artık cep telefonlarına kuşkuyla bakacak. Bu ve benzeri
08:06ilerleyen dönemlerde farklı toplumsal ilişkilerimizden
08:15kaynaklanan kaos manevi kaos ve duygusal kaos iklimi
08:21yaşayacağımızı tahmin ediyorum. Ve bunun insanlık için ciddi
08:25bir felakete sebep olacağını tahmin ediyorum. O yüzden bu
08:33tür kaos ortamında mücadele etmek için maneviyatı güçlü
08:38bireyler yetiştirmek gerektiğine inanıyorum.
08:42Psikolojik olarak iyi desteklenmiş, manevi olarak iyi
08:47yetişmiş bireylerin önümüzdeki dönemde dünyada yaşanacak
08:54kaoslardan daha az etkileneceğine inanıyorum. Biz
08:58de Türkiye yüzünü marif modelinde aslında yapmaya
09:01çalıştığımız şey tam anlamıyla bu. Manevi anlamda güçlü. Bakın
09:08dini kısmı birazdan konuşacağım. Buradaki kastettiğim
09:11şey dini eğitimden bağımsız farklı bir şeyden bahsediyorum.
09:15Milli ve manevi açılar güçlü bireyler yetiştirmek istiyoruz.
09:21Erderli bireyleri yetiştirmek istiyoruz.