Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, eğitim alanında yaşanan sorunlara dikkati çekerek, "Birçok çocuğunuz eğitime erişemiyor ya da nitelikli eğitim alamıyor, eğitime erişemediği için okulu terk ediyor" dedi.
(ANKARA) - Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, eğitim alanında yaşanan sorunlara dikkati çekerek, "Birçok çocuğunuz eğitime erişemiyor ya da nitelikli eğitim alamıyor, eğitime erişemediği için okulu terk ediyor" dedi.
Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, "2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı Başında Eğitim Durum Roporu"nu düzelediği basın toplantısıyla açıkladı.
Toplumsal eşitsizliklerin eğitim alanındaki sorunların en başında geldiğini bu durumun çocuklar arasındaki eşitsizliği de derinleştirdiğini vurgulayan Irmak, şu görüşleri dile getirdi:
"Toplu taşıma sistemine geçildi bundan yaklaşık 16-17 yıl önce. O günden beri toplu taşıma yapılıyor, servisler oluşturuldu, bununla beraber köy okulları kapatıldı Yerinde eğitim ortadan kaldırıldı.
hbrlr1.com/cbtfdbbbkckckl
(ANKARA) - Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, eğitim alanında yaşanan sorunlara dikkati çekerek, "Birçok çocuğunuz eğitime erişemiyor ya da nitelikli eğitim alamıyor, eğitime erişemediği için okulu terk ediyor" dedi.
Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, "2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı Başında Eğitim Durum Roporu"nu düzelediği basın toplantısıyla açıkladı.
Toplumsal eşitsizliklerin eğitim alanındaki sorunların en başında geldiğini bu durumun çocuklar arasındaki eşitsizliği de derinleştirdiğini vurgulayan Irmak, şu görüşleri dile getirdi:
"Toplu taşıma sistemine geçildi bundan yaklaşık 16-17 yıl önce. O günden beri toplu taşıma yapılıyor, servisler oluşturuldu, bununla beraber köy okulları kapatıldı Yerinde eğitim ortadan kaldırıldı.
hbrlr1.com/cbtfdbbbkckckl
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:30Şimdi eğitimin bu ülkede en derin, en kalıcı, aslında felsefik olarak en çok tartışılması gereken yanı uzun yıllardan beri bir türlü vazgeçilmeyen bir sınav odaklı eğitim sistemine mecbur olmamız.
00:47Sınav odaklı eğitim sistemi öyle bir şey ki herkesi tek tipleştiren, bütün çocukları aynı torbanın içine koyan ve oradan bu çocukları farklı sonuçlar ve farklı eğilimler çıkmasını bekleyen bir ucube eğitim sistemiyle karşı karşıyayız.
01:05Öyle ki bu sınav odaklı eğitim sistemi ülkemizde birçok çocuğun belki intihara kadar varmasına sebep olan çok olumsuz yansımaları var.
01:18Aileye böyle yansımaları var, çocukların güncel pratik, sosyolojik, psikolojik yaşantılarına çok ciddi olumsuz yansımaları var.
01:26Ama maalesef her yıl denenen, her yıl yapılmaya çalışılan, neredeyse 3-5 yılda bir bütün olarak değiştirdik, dönüştürdük dedikleri program ve mühredatlarda da bir türlü bu sınav odaklı eğitim sisteminden vazgeçilmemiş olması hala ülkemizin eğitim açısından çok önemli, çok derinlikli sorunlar arasında.
01:49Diğer taraftan ekonomik ve bölgesel farklılıklar çocuklarımızın, öğrencilerimizin eğitim alanda yaşanan sorunlarını çok daha fazla derinleştiriyor.
02:02Toplumsal eşitsizlikler aslında eğitim alandaki sorunların en başında geliyor.
02:08Çocuklar arasındaki eşitsizliği de derinleştiriyor bu.
02:11Çocukların eğitime erişmesi noktasındaki eşitsizlikleri de derinleştiriyor.
02:20Birçok konuda bu bölgesel farklılıklar, eğitime ulaşamama meselesinin çözümünde biliyorsunuz ulaşım çok önemli bir yer ediniyor.
02:32Toplu taşıma sistemine geçildi bundan yaklaşık 16-17 yıl önce.
02:38O günden beri toplu taşıma yapılıyor.
02:44Taşıma odakları var, servisler oluşturuldu.
02:48Bununla beraber köy okulları kapatıldı, yerinde eğitim ortadan kaldırıldı.
02:54Ama bugün de ulaşımda yeniden bir geri adım atıldı.
03:00Çocuklarımızı servislerle artık almıyorlar.
03:042 gün önce bazı illerde, il valiliklerinde ve il milliyetim müdürlüklerinde bazı görüşmeler yaptık.
03:13Birçok velinin il milliyetim müdürlüklerini bastığını, orada çocuklarını gerekli ulaşımı sağlayamadıklarını,
03:23bu taşıma sisteminden vazgeçilmesinden kaynaklı eğitime erişimlerinin ortadan kaldırıldığını,
03:30hatta bir velinin bu taşımayı kendi yaparken patla çocuğunu okula taşırken kaza yaptığını,
03:37bu kazada kendisinin yaralandığını ifade etti.
03:41Her geçen gün kamusal eğitimden vazgeçilmesinin sonuçları bunlar.
03:47Kamusal ve bilimsel eğitimden vazgeçilmesinin çok derin sonuçlarını yaşıyoruz.
03:52Bu rejimsel bir tercihtir kamusal eğitimden vazgeçilme meselesi.
03:56Kamusal eğitimden neyi anlıyoruz?
03:58Çocukların zorunlu eğitim süreçlerindeki, zorunlu eğitim Türkiye'de biliyorsunuz 12 yıldır ve anayasamızda yerini almıştır.
04:06Zorunlu ve parasızdır bu eğitim denir.
04:09Zorunlu ve parasız diye tanımladığımız bir eğitim modelinde çocukların zorunlu eğitim süreci içerisindeki her türlü ihtiyacın devlet tarafından bizzat karşılanması anlamına gelir kamusal eğitim.
04:23Onların bir öğün yemek hakkının temiz suya erişim hakkının okula güvenli bir şekilde ulaştırılması meselesinin okulların güvenlikli bir hale getirilmesi ve dış etkenlerden korunması meselesinin yurt yapılmasının barınma meselesi vesaire birçok kalemde uzatabileceğimiz kamusal eğitimden her geçen gün vazgeçilmesinin sonucunda bugün birçok çocuğumuz eğitime erişemiyor.
04:52Ya da nitelikli eğitim alamıyor ya da eğitime erişemediği için okulu terk ediyor.
04:58Bunun da farkında oldukları için biliyorsunuz geçtiğimiz günlerde açık lisenin ve açık ortaokulun önünü aşmaya başladılar.
05:07Birçok alanda olduğu gibi eğitim alanda da plan 5 yıllık 10 yıllık 15 yıllık 20 yıllık 30 yıllık 50 yıllık planlar yapılmadığı için bunlar çok kısa dönemli.
05:18Her bakan birçok bakan değiştik biliyorsunuz AKP iktidarı döneminde her bakan kendine göre bir eğitim programı uygulamaya çalıştı.
05:27Her bakanın uygulamaya çalıştığı eğitim programı çok kısa sürede iflas etti ardından yeni bir program ortaya koymaya çalıştılar.
05:37Ve her program ortaya konulduğunda şöyle ifade ediliyor dünyanın en iyi programlarını ve mühredatlarını inceledik bunlardan çok özgün bir mühredat ortaya koyduk.
05:49En son bakan ne diyor birkaç gün önce Türkiye diyor eğitim alanda çok sessiz bir şekilde devrim gerçekleştirdi diyor.
05:56Bu devrimi ne eğitimciler görüyor ne çocuklar hissedebiliyor ne veliler hissedebiliyor.
06:02Tam tersine öğrencilerimizin ve velilerimizin eğitim emekçilerinin hissettiği ise her gün bu eğitim alandaki sorunların krizin derinleşerek büyüdüğüdür.
06:15Biliyorsunuz Türkiye yüzyılı mağrip modeli de ortaya konulduğunda en son ne denilmişti yani bunu Türkiye'nin bütün gündemini açıyoruz denilmişti.
06:24Bir hafta süre içerisinde herkesten buna katkı sunulması istenilmişti.
06:30Yani 10 yılda hazırlanıldığı ifade edilen bir mağrip modeline bir programa bir haftada toplumun çok çeşitli kesimlerinden farklı görüşler alınarak bunu yeniden revize edeceklerini söylediler.
06:45Ama bunun gerçekçi olmadığını hepimiz biliyorduk.
06:48Bu da aslında bir biçimde yapılan Türkiye'de herkesten saklanılarak yapılan kendilerine göre oluşturmaya çalıştıkları piyasacı ve dinci eğitimin sanki toplumun bütün çevreleriyle,
07:04eğitimcilerle, eğitim pedagoglarıyla, sendikalarla, eğitim sendikalarıyla bir araya gelinerek yapılmış gibi bir algı oluşturmaya çalışıyorlardı.
07:14Ülkeyi maalesef her konuda olduğu gibi eğitim alanında da algıyla yönetiyorlar.
07:20Toplumda farklı algı yaratmaya çalışıyorlar ama eğitim alanındaki yırtık o kadar büyük ki artık algı da kimseye kar etmiyor.
07:30Çünkü her geçen gün çok ciddi sorunlar yaşanıyor ve bu sorunları bizzat çocuklar yaşıyor ve bizzat veliler yaşıyor.
07:40Mesem ve ÇEDES projeleri biliyorsunuz geçtiğimiz günlerde çokça gündem yapıldı ama asla gündemden düşürülmemesi gereken her iki projede çok önemli bir proje.
07:53Mesemler 12 çocuğumuza mal oldu bir kere, hayatlarına mal oldu.
08:00Yoksul aile çocuklarıydı bunların, ölenlerin hepsi.
08:03Onlarca çocuğumuzun yaralanmasına sebep oldu ama bütün bunlar elbette ki çok trajik.
08:13Bunu yaşayan aileler açısından trajik, bunu yaşayan çocuklarımız, öğrencilerimiz açısından trajik fakat daha trajik olanı devlet eliyle, devlet aklıyla
08:24bizzat bakanları ve çocukları korumakla görevli olan Milli Eğitim Bakanlığı eliyle bu çocukların korunamaması ve daha vahim olanı bakanlık eliyle çocuk sömürüsünün, çocuk işçiliğinin meşru hale getirilmesi.
08:42Bizim için en kabul edilemez yanı bu.
08:44ÇEDES projesi de yapılmak istenen de aslında eğitim alanda ve toplumsal alanda yaşanan birçok kötülüğü örtbas etme ve perdelemenin yollarından birisi de insanların inançlarıyla fazlasıyla oynamak.
09:00ÇEDES de yapılan da aslında buydu.
09:02Bizim elbette ki mezhemlere, çEDES'lere ve Türkiye Yüzyılı Mağrip Modeli adıyla sunulan Türkiye'de bugün uygulamaya çalışan bu programa karşı, bu gelici programa karşı mücadelemiz devam edecek.
09:16Diğer taraftan bizim ülkemiz çok dilli, çok kültürlü bir ülke.
09:20Bu ülkedeki farklılıkları görmezden gelerek tekçi, ırkçı, dinci bir eğitim yaklaşımıyla bir eğitim sistemi öngörülüyor.
09:29Sadece bu değil, cinsiyet ayrımcı bir eğitim yaklaşımıyla karşı karşıyayız.
09:37Toplumsal cinsiyet farklılıklarını gözeten bir yerden değil, sürekli aile kavramı üzerinden aslında bir cinsi yok sayan ya da o cinsi sürekli o aile kavramı içerisinde daha çok itaat eden, itaat etmesi gereken, ona tanımlanan görevleri yapmakla yükümlü olan bir algıyı toplum üzerinde...