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00:00El ámbito educativo es uno de los lugares donde consideramos que la Inteligencia Artificial
00:14puede ser más disruptiva, no solamente en los procesos internos, que obviamente pueden
00:20ser automatizados y pueden ser optimizados, como por ejemplo la convalidación de asignaturas
00:24u otros procesos manuales que hasta ahora requerían intervención humana, sino también
00:28en el ámbito más nuclear del proceso educativo, que es el proceso de enseñanza-aprendizaje,
00:34donde creemos que la Inteligencia Artificial, y lo estamos viendo ya, va a cambiar la manera
00:38en la que los docentes enseñan y, por otro lado, en el ámbito del aprendizaje, donde
00:43el alumno, y no hace falta más que darse un paseo por las facultades o los institutos
00:47de este país, pues obviamente está utilizando la Inteligencia Artificial para profundizar
00:52en sus conocimientos, para realizar trabajos y para aprender de una manera más ágil y
00:57más rápida, algo que antes se realizaba simplemente con Internet o con libros y que
01:01ahora la tecnología está cambiando y para mejor, bajo nuestro punto de vista.
01:10Al final hemos conseguido abrir un diálogo entre la universidad, los representantes de
01:14la tecnología, que somos Carlos y yo, y poder tratar el cómo la Inteligencia Artificial
01:19es un tsunami que está llegando a los centros educativos y que requiere de una preparación
01:24por parte de los mismos. El abordar de una forma sistémica este proyecto, que es un
01:29proyecto que debe recaer incluso en los gobiernos, es una oportunidad, no un problema, y que
01:37desde el IMOS tratamos de colaborar con ello, diseñando una tecnología que lo haga posible.
01:43Espero que estas conversaciones se repitan y den grandes frutos.
01:47Desde nuestra universidad, nuestro modelo que está basado en el aprendizaje, nuestro
01:54modelo Waxmaker, creemos que la tecnología debe ser siempre utilizada desde todos los
02:00ámbitos profesionales con un propósito. Por eso para nosotros es clave utilizar todas
02:05las oportunidades de la IA generativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje para que
02:10nuestros estudiantes entiendan bien cómo funcionan estas herramientas, cuáles son
02:15sus limitaciones, pero también su uso ético y responsable, y facilitar a nuestros profesores
02:22la formación para que esto sea posible y sean capaces de mostrar a sus estudiantes
02:27en el aula cómo la IA amplía su profesión. Tenemos un gran reto que es conseguir que
02:35estos estudiantes tengan una cultura del aprendizaje continuo y permanente y fomentar su pensamiento
02:40crítico, analítico y las habilidades que les van a hacer exitosos en los próximos
02:45años de la IA generativa.