Un concert pédagogique proposé par la Fabrique Opéra pour permettre aux petits et grands enfants de découvrir des oeuvres marquantes du répertoire classique.
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00:30...
00:50Bonjour, les enfants. Vous allez bien ?
00:53On est très heureux de vous accueillir
00:56pour ce concert consacré
00:58au Carnaval des animaux.
01:00Avant de parler de Saint-Saëns
01:03et du Carnaval des animaux,
01:05on va rencontrer des animaux qu'on connaît
01:07et d'autres un peu plus bizarres et spéciaux.
01:10On va commencer par vous présenter
01:13les instruments de notre orchestre.
01:15Ce n'est pas un gros orchestre symphonique,
01:17parce que Saint-Saëns a écrit cette pièce-là
01:20pour 11 instrumentistes.
01:22Peut-être que vous les connaissez déjà.
01:24Vous connaissez la famille des cordes ?
01:26Oui ? Alors, est-ce que vous savez
01:28que plus un instrument est petit, plus il est...
01:31Aiguë ! Super !
01:33Alors, le plus aiguë de la famille des cordes,
01:36c'est le violon.
01:37Vous le connaissez. Écoutez.
01:39...
01:57Ensuite, le violon, il a un cousin ou un grand frère,
02:01on ne sait pas bien. On peut regarder.
02:03Non, ce n'est pas encore le violoncelle.
02:06Ça ne va pas tarder.
02:07Ça s'appelle un alto. Bravo !
02:10L'alto n'est pas tellement différent d'un violon,
02:12mais il a déjà un son un peu plus grave,
02:15un peu plus chaud.
02:16...
02:35C'est pas mal, l'alto. Qu'en pensez-vous ?
02:37C'est bien, hein ? C'est bien, aussi.
02:40Alors, ensuite, on a celui dont tu parlais tout à l'heure,
02:44évidemment, encore plus grave.
02:45On est obligés de le jouer assis, il n'y a pas d'autre solution.
02:49C'est le violoncelle, absolument.
02:50...
03:07Et enfin, le plus grave et donc le plus imposant, oui ?
03:11La contrebasse, vous avez absolument raison.
03:14On écoute la contrebasse.
03:16...
03:28Alors, on a fait le tour de notre famille des cordes.
03:31Dans un orchestre symphonique, il y a beaucoup de vent,
03:34mais aujourd'hui, on a besoin que de deux instruments à vent.
03:38Ils font partie de la famille des bois,
03:40à commencer par...
03:41Le piano !
03:43Alors, non, le piano, il est en bois,
03:45mais il ne fait pas partie de la famille des bois.
03:47Non, le premier, c'est le plus aigu, comme d'habitude,
03:50c'est la flûte.
03:52...
03:55Écoute.
03:56...
04:04...
04:13...
04:20...
04:31Alors, vous avez vu, c'est un instrument formidable.
04:35Vous avez entendu ? Vous avez envie de faire de la flûte ?
04:38Oui !
04:39Ta classe est remplie pour les 10 prochaines années, c'est bien.
04:42Alors, on a une flûte, mais elle n'est pas venue seulement avec une flûte.
04:46Elle est venue avec une autre petite flûte,
04:48qui est beaucoup plus aiguë, qui s'appelle...
04:51...
04:52Un quoi ?
04:53Une flûte traversière.
04:54Non, ça s'appelle un piccolo.
04:57Écoutez.
04:58...
05:01...
05:05Voilà, ça, c'est le piccolo.
05:07On l'utilise dans la pièce.
05:09Le deuxième instrument à vent qu'on a,
05:11vous l'avez tous reconnu, c'est la...
05:13La clarinette.
05:14La clarinette, vous avez raison.
05:17...
05:25Des fois, les clarinettes se prennent pour d'autres, ça arrive.
05:29Ensuite, on a un instrument que...
05:31On ne peut pas les louper, ils sont deux.
05:33C'est un instrument imposant, vous le connaissez tous,
05:36c'est le piano,
05:37mais ce n'est pas un instrument habituel dans un orchestre.
05:40Il y en a parfois,
05:41mais seulement dans l'histoire récente de la musique symphonique.
05:45On écoute le son du piano, que vous connaissez tous, évidemment.
05:48...
05:57Et au fond de l'orchestre, on a un instrumentiste.
06:00Ça s'appelle un percussionniste.
06:02Un percussionniste joue de beaucoup d'instruments.
06:04Ça peut jouer du tambour, de la caisse claire,
06:07des cymbales, du triangle, etc., des timbales,
06:09de beaucoup d'instruments.
06:11En fait, tous les instruments sur lesquels on peut taper,
06:14il est censé pouvoir jouer dessus.
06:15Aujourd'hui, il n'y a que deux instruments,
06:17c'est déjà pas mal.
06:18Ce sont deux claviers.
06:20Le premier, c'est un instrument en bois.
06:23Le deuxième est en métal.
06:24Le principe, c'est qu'on prend des baguettes,
06:26on tape sur ces lamelles,
06:27et ça fait des notes comme sur un piano.
06:30On écoute celui qui est en bois, qui s'appelle donc le xylophone.
06:33...
06:43Voilà, vous avez reconnu ?
06:45...
06:48Et donc, maintenant, on va écouter un instrument
06:51qui est un petit peu magique.
06:53Vous allez tout de suite comprendre pourquoi il est magique.
06:55Il a un timbre tout à fait léger, tout à fait transparent.
07:00Le nom est un petit peu difficile à prononcer.
07:02Ça s'appelle un glockenspiel.
07:03Vous êtes formidables.
07:05Écoutez le son du glockenspiel.
07:07...
07:17Alors, on va voir comment Saint-Saëns
07:20aura utilisé cet instrument un petit peu magique.
07:22Alors, si vous voulez bien,
07:24on va faire maintenant l'explication de chaque numéro.
07:27Vous savez qu'il y a 14 numéros dans cette suite zoologique
07:31écrite par Camille Saint-Saëns.
07:32Je vais vous dire deux mots de Camille Saint-Saëns.
07:35Quand on pense à la musique classique
07:37et qu'on pense à des génies de la musique classique,
07:39vous avez un nom qui vous vient, comme ça, ou pas ?
07:43Comment ?
07:46Berlioz ? Ah oui, il était pas mal.
07:47C'était pas un vrai génie. Mozart, vous avez raison.
07:50Mais dans l'histoire de la musique, il y a eu d'autres génies.
07:53Il y a eu Mendelssohn, il y a eu Bizet, etc.
07:57Et Saint-Saëns, c'est un véritable génie.
07:59Je vais vous expliquer pourquoi.
08:01À 5 ans, il composait déjà sa première oeuvre.
08:04C'était une pièce pour piano.
08:06À 11 ans, donc vous n'avez pas encore 11 ans,
08:10il a joué en soliste des concertos très difficiles.
08:13Il était pianiste, et il a été pianiste toute sa vie,
08:15en plus d'être compositeur.
08:17Il a joué dans une grande salle parisienne deux concertos,
08:20un concerto de Mozart et un concerto de Beethoven.
08:22À 13 ans, il est rentré au Conservatoire de Paris,
08:24qui était la plus grande école de musique de l'époque.
08:28Donc c'est vraiment quelqu'un qui a commencé la musique très jeune
08:31et qui était très, très doué. Et il l'a fait toute sa vie.
08:34Donc on ne va pas parler de toute sa vie,
08:36c'est quelqu'un qui a vécu très longtemps,
08:37qui a traversé tout le 19e siècle.
08:40Donc en 1886, il est en vacances en Autriche
08:45et il compose cette petite pièce exprès pour les enfants
08:49avec l'idée de faire rire,
08:51mais sans puérilité.
08:54Et donc, il va s'intéresser à des animaux que vous connaissez tous.
08:59Et donc, pour ouvrir, évidemment, cette suite zoologique,
09:03il a choisi le roi des animaux qui est...
09:05Le lion.
09:06Le lion, vous avez raison.
09:07Alors, comment on fait pour annoncer un lion ?
09:11On fait des roulements de tambour, tout ça ?
09:13Oui.
09:14On peut dire qu'on va annoncer le roi des animaux
09:17avec des roulements de tambour.
09:19Avec des pianos.
09:21Avec des pianos, voilà.
09:22Et donc, vu qu'on n'a pas de tambour,
09:25on va imiter le tambour avec deux pianos.
09:27Écoutez.
09:33Brrrr.
09:36Vous voyez ?
09:37Il va se passer quelque chose.
09:39Et puis arrivent les trompettes,
09:40parce qu'il faut des trompettes pour annoncer le roi des animaux.
09:43Musique de trompette
09:53Et puis, surtout, le roi des animaux,
09:55qu'est-ce qu'il fait ? Le bruit du lion, c'est quoi ?
09:57Le roi lion.
09:58Le roi lion, oui, d'accord, mais quel bruit il fait ?
10:00Le roi lion, le roi lion, le roi lion.
10:03Il fait un rugissement.
10:04Alors, comment on fait pour faire rugir un orchestre ?
10:07Écoutez.
10:09Il va mettre un piano,
10:12un piano, un violoncelle et une contrebasse.
10:14Écoutez, c'est impressionnant.
10:17Bruits de tambour
10:21Ce n'est pas très gentil, ça.
10:22Donc, je vous propose qu'on joue la marche royale.
10:25Musique de trompette
10:56Bruits de tambour
11:01Musique de trompette
11:25Musique de trompette
11:56Musique de trompette
11:59Musique de trompette
12:02Musique classique
12:05...
12:28Après le roi des animaux,
12:30on va s'intéresser à des animaux beaucoup plus proches de nous,
12:34beaucoup plus simples.
12:36Ce sont...
12:38Non, ce sont les poules et les coques.
12:40Alors, vous connaissez tous...
12:44Donc, le bruit de la poule, vous le connaissez tous.
12:47Ce sont des petits sons secs, très courts, comme ça,
12:50et puis un son un petit peu plus long.
12:52On va écouter comment il fait.
12:53Il le fait, il le confie au violon et au piano.
12:56Écoutez.
12:57...
13:04Voilà.
13:05Et au piano, ça donne quoi ? Écoutez.
13:07...
13:11Alors, les poules, elles caquettent, comme ça,
13:14et puis tout d'un coup, il y a le coque qui arrive,
13:16il a envie de faire le beau,
13:18et il pense qu'il va mettre bon ordre à tout ça,
13:20mais c'est pas forcément ce qui va arriver.
13:22Mais comment fait le coque ?
13:24Écoutez, le coque, il le fait soit au piano,
13:26soit à la clarinette.
13:30...
13:39On est prêts maintenant à écouter les poules et les coques.
13:43...
13:53...
14:03...
14:13...
14:23...
14:30Les animaux suivants, c'est des animaux,
14:32je crois qu'on les a pas vus, ni vous ni moi.
14:34Ce sont des animaux sauvages
14:36qui vivent dans les grandes stèpes de l'Asie.
14:38C'est entre l'âne et le cheval sauvage.
14:41Ça s'appelle, vous avez absolument raison,
14:44...
14:46des émions.
14:47Des émions.
14:49Alors, les émions, ça a une caractéristique,
14:52c'est que ça court très vite, tout le temps, tout le temps.
14:54C'est des animaux qui sont absolument infatigables.
14:57Et comment faire en musique
14:59pour simuler la course d'un petit animal très, très rapide
15:03dans des grandes immensités ?
15:05Eh bien, Saint-Saëns, qui était pianiste,
15:07va se servir de l'instrument qu'il connaît le mieux,
15:09c'est-à-dire le piano.
15:11Et l'avantage du piano, c'est qu'effectivement, vous avez vu,
15:13il y a un grand clavier, qu'on peut imaginer
15:15être les grandes stèpes du Tibet.
15:18Et puis, on va entendre le bruit de ces sabots très, très rapides.
15:22Et pour ça, il va égrener des notes extrêmement rapides.
15:25Il a confié ça au piano. On écoute les émions.
15:55...
16:19Après l'animal le plus rapide,
16:21on va s'occuper de l'animal le plus lent,
16:23c'est-à-dire la tortue.
16:26Alors, vous savez, ce monsieur Saint-Saëns,
16:29il avait beaucoup, beaucoup d'humour.
16:31Alors, dans la musique, on peut mettre de l'humour.
16:33Je vais vous expliquer comment il a fait, par exemple.
16:35On va écouter le thème de la tortue.
16:37C'est un thème évidemment lent,
16:39et il l'a confié aux cordes. Écoutez.
16:53...
17:07Voilà, on imagine bien les pas lents de la tortue, comme ça.
17:10Mais vous avez envie qu'on fasse une petite expérience ?
17:13Oui !
17:14Alors, vous savez, on va juste accélérer la musique
17:17et on va voir ce que ça donne.
17:20...
17:27Est-ce que cette musique vous dit quelque chose ?
17:29Oui !
17:30C'est une danse qui s'appelle le french cancan,
17:32et c'est un des amis de Saint-Saëns qui l'a composée.
17:35Ce compositeur s'appelait Jakoffenbach.
17:37Et donc, c'est quand même intéressant et assez drôle
17:40quand même d'imaginer des tortues danser le french cancan.
17:43On va vous jouer maintenant l'intégrale
17:45de ce morceau consacré aux tortues.
17:51...
18:19...
18:29...
18:39...
18:49...
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19:09...
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19:29...
19:39...
19:48Après, ce petit animal qui est la tortue,
19:50on va s'intéresser au plus gros des animaux,
19:53c'est-à-dire l'éléphant !
19:55Vous avez tout bien le pris.
19:57Alors, évidemment, pour simuler un gros animal,
20:01il nous faut un instrument extrêmement imposant.
20:04Vous avez tout à fait raison, c'est la contrebasse.
20:06On écoute juste le thème de l'éléphant.
20:09...
20:26Voilà. Et vous savez quoi ?
20:28Ce qu'il va faire, de son sens,
20:30il va aussi faire danser la valse à notre éléphant.
20:33Écoutez le deuxième thème.
20:35On peut le faire un petit peu plus vite.
20:37...
20:46Et vous savez quoi ?
20:47Cette mélodie, c'est aussi quelque chose qu'il a repris
20:50un de ses amis qui s'appelait, tout à l'heure tu l'as dit,
20:53Berlioz, qui a composé cette ligne mélodique.
20:56On va vous jouer maintenant l'éléphant.
20:59...
21:27...
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22:07...
22:17...
22:27...
22:37...
22:50Après cet instrument extrêmement pâteau,
22:52on va s'intéresser à des animaux qui font des bons.
22:55Comme ça, vous les connaissez, ces animaux ?
22:57Voilà, les kangourous.
22:59Alors, il a confié ça, une fois de plus, au piano.
23:03Et on va écouter...
23:04Il y a une petite particularité dans les kangourous.
23:07Écoutez le premier kangourou.
23:09...
23:15On entend les notes qui montent et qui redescendent.
23:18Mais il y a quelque chose que vous entendez,
23:21peut-être que vous ne l'entendez pas très clairement.
23:23Quand vous entendez une note,
23:25en fait, il y en a deux qui se chevauchent quasiment.
23:28C'est ce qu'on appelle une apogéature.
23:30C'est une petite note très, très rapide
23:32qui est avant la note réelle.
23:34Est-ce qu'on peut écouter le kangourou,
23:37mais sans apogéature ?
23:39...
23:43Vous entendez, ça ne change pas la ligne mélodique,
23:45mais c'est moins rebondissant.
23:47On le fait une fois avec les apogéatures.
23:49...
23:53Vous entendez la différence ?
23:55Formidable. Maintenant, on peut écouter les kangourous.
23:58...
24:28...
24:33...
24:56Le numéro suivant, c'est l'aquarium.
24:59Donc, on va aller voir comment Saint-Saëns fait
25:02pour faire, par exemple, le thème des poissons.
25:04C'est évidemment très, très tranquille,
25:06parce que dans un aquarium, il faut bien avouer,
25:08il ne se passe pas grand-chose.
25:13...
25:28On sent bien le calme qu'il peut y avoir
25:30dans un aquarium, mais dans un aquarium,
25:32il y a toujours quand même un petit peu de vie.
25:34Vous savez, il y a les courants d'eau.
25:36Pour faire les courants d'eau,
25:38il va confier ça aux deux pianos.
25:40Écoutez.
25:43...
25:48On sent bien le mouvement de l'eau
25:50qu'il peut y avoir avec des algues
25:52qui peuvent bouger comme ça.
25:54Mais il nous manque cet instrument magique,
25:56de tout à l'heure, qui peut, par exemple,
25:58être un poisson qui brille
26:00dans un reflet de lumière.
26:02Écoutez ce que ça donne, l'eau avec les reflets.
26:07...
26:14C'est ça, la magie de la musique.
26:16On va vous interpréter maintenant l'aquarium.
26:20...
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28:39...
28:49...
28:59Le prochain numéro
29:01est consacré à des animaux
29:03à longues oreilles.
29:06Alors, non, vous avez perdu, c'est pas de l'apin, c'est...
29:09Alors, l'éléphant, il a des grandes oreilles,
29:11mais pas des longues oreilles.
29:13Il s'agit de l'âne.
29:15Donc, on va entendre, vous allez voir,
29:17pour la première fois, Saint-Saëns va nous faire
29:19entendre le son
29:21du braiement de l'âne.
29:23Et donc, il s'agit d'une conversation
29:25entre deux ânes, et ces deux ânes
29:27sont figurées par deux violons.
29:29On écoute les animaux à longues oreilles.
29:31...
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30:17...
30:23...
30:25On va s'intéresser maintenant à notre premier oiseau, on n'a encore pas rencontré d'oiseau
30:34dans notre bestiaire.
30:35Il s'agit d'un oiseau qu'on ne voit quasiment pas parce qu'il se cache.
30:42Ça s'appelle le coucou qui vit au fond des bois et c'est un animal un petit peu spécial
30:47parce qu'il vole le nid des autres oiseaux.
30:50Donc ce n'est pas un animal qui est très aimé et c'est pour ça qu'il se cache.
30:54En général, il vit la nuit dans les bois donc les pianos vont faire l'ambiance de
30:59la forêt et c'est la clarinette qui va faire le coucou.
31:02Écoutez.
31:24C'est un oiseau qui vit au fond des bois et c'est un animal un petit peu spécial
31:52parce qu'il vole le nid des autres oiseaux.
32:20C'est un animal un petit peu spécial parce qu'il vole le nid des autres oiseaux.
32:48C'est un animal un petit peu spécial parce qu'il vole le nid des autres oiseaux.
33:16Le prochain animal, ça va être un oiseau mais c'est un oiseau qui ne vit pas dans
33:39la grande forêt.
33:40Il va être emprisonné dans une volière et donc c'est un animal qui bat très rapidement
33:45des ailes et pour figurer un instrument très léger et très virtuose, on a pris la flûte
33:54et écoutez le thème de la volière par la flûte.
33:57Et maintenant on joue la volière.
34:27C'est un oiseau qui vit au fond des bois et c'est un animal un petit peu spécial
34:54parce qu'il vole les ailes et donc c'est un oiseau qui bat très rapidement des ailes
35:23Le prochain numéro s'appelle les pianistes et comme vous savez bien, c'est pas des animaux
35:29les pianistes.
35:30Il va se moquer un petit peu et surtout il va nous raconter la vie d'un pianiste qui
35:34commence par débuter avec des exercices de piano et puis il devient de plus en plus virtuose.
35:39Voici les pianistes.
35:52Voici les pianistes.
36:22Voici les pianistes.
36:52Voici les pianistes.
37:18Le prochain numéro, c'est pas exactement des animaux, c'est la trace que laisse un
37:45animal en décomposition sur une pierre.
37:48Ça s'appelle des fossiles et donc pour simuler le bruit d'un fossile, donc une pierre, il
37:53faut un son extrêmement sec et il a confié ça au xylophone.
37:58Écoutez juste le thème des fossiles.
38:00Et comme les fossiles nous parlent du passé, Saint-Saëns va introduire dans la musique
38:10des souvenirs musicaux qu'il a eus étant enfant et vous allez reconnaître, j'ai du
38:15bon tabac, à vous dirais-je maman, et au clair de la lune.
38:18On joue les fossiles.
38:40On joue les fossiles.
39:09On joue les fossiles.
39:38Le prochain numéro qui est l'avant-dernier, avant la fête finale, nous parle d'un animal
40:00que vous avez tous vu sur les lacs.
40:02Il est majestueux.
40:03Ça s'appelle le cygne et ce n'est pas parce qu'il a un grand manche qu'il pourrait ressembler
40:08à un cou qu'il a choisi le violoncelle.
40:11Voici le cygne.
40:34du violoncelle.
40:55du violoncelle.
41:24du violoncelle.
41:53du violoncelle.
42:22du violoncelle.
42:51du violoncelle.
43:19du violoncelle.
43:41du violoncelle.
43:49du violoncelle.
44:18du violoncelle.
44:47du violoncelle.
45:16du violoncelle.
45:45du violoncelle.
46:14du violoncelle.