220501046 - Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con las necesidades de manejo de
información.
información.
Category
📚
AprendizajeTranscripción
00:00:00¿Me escuchan bien?
00:00:05Creo que alguien tiene algo de retorno, listo.
00:00:10Bueno, estoy teniendo problemas con la cámara, no quiere encender.
00:00:15No sé por qué.
00:00:20No sé por qué.
00:00:25Estoy tratando de encenderla, pero hay un problema con la cámara, entonces, no tengo cámara virtual.
00:00:38La cámara del equipo, pues, obviamente no está prendiendo.
00:00:43Pero bueno, entonces eso no es impedimento para nosotros tener la formación del día de hoy.
00:00:48¿Listo?
00:00:51Bueno, me presento. Para todos mi nombre es Inocencio Zúñiga, soy ingeniero de sistemas
00:01:02y soy la persona pues que el SENA encargó para llevar a cabo esta formación. Listo,
00:01:07ya pues obviamente llevo con el SENA trabajando por más de cinco años, pues digamos me he
00:01:15desempeñado en distintas áreas y pues más que todo siempre las formaciones mías van
00:01:21relacionadas con tecnología, todo lo que tiene que ver bases de datos, todo lo que
00:01:26tiene que ver con programación, todo lo que tiene que ver con cualquier tipo de herramientas
00:01:31que tenga que ver con el tema tecnológico. Listo, les recomiendo por favor digamos el
00:01:40tema la puntualidad, a mí me gusta comenzar temprano para respetar a las personas que
00:01:46obviamente madrugan. Listo, todo está quedando grabado, en este momento todo se encuentra
00:01:55grabado para las personas que no puedan asistir, pues obviamente van a poder ver el video digamos
00:02:02de la formación. Listo, realmente lo que nos tocó a nosotros esta vez es muy muy sencillo,
00:02:09es hablar de tecnología como tal. Listo, cómo ha transcurrido la tecnología en el
00:02:18pasado del tiempo, a qué le decimos tecnología. Muchas personas pues tienen la idea de que cuando
00:02:25hablamos de tecnología hablamos de computadoras y todo este tipo de dispositivos y realmente pues
00:02:33la tecnología es mucho más que eso, digamos el avance que nosotros tengamos en un tractor,
00:02:41digamos un tractor que se encargue de algo agrícola, que ya nuestro tractor ya solamente
00:02:52no arre la tierra sino de una vez vaya sembrando la semilla, eso es un avance tecnológico. Listo,
00:03:02cuando ustedes le hablen de tecnología no solamente se le venga a la cabeza lo que es
00:03:07solamente digamos computadoras ni nada, o sea obviamente esto es tecnología, pero tecnología
00:03:16es todo muchachos, entonces para que se vayan sacando de la cabeza eso. Vale, entonces como
00:03:22les digo ya me presenté, mi nombre es Inocencio Zúñiga, soy ingeniero de sistemas, me especializo
00:03:27más que todo en bases de datos, mi fuerte son esos, son las bases de datos, yo en el SENA he
00:03:35estado impartiendo ofimática, desarrollo web, desarrollo móvil, qué más, todo lo que tiene que
00:03:44ver con bases de datos, Power BI, Excel, básico intermedio avanzado, entonces realmente como les
00:03:53digo siempre tengo pues bastante, un bajo conocimiento de ciertas áreas, entonces pues voy a
00:04:01tratar de impartirle pues lo poco que sé a ustedes. No sé si alguno se quiera presentar, obviamente
00:04:07son muchas personas, pero si 10 personas se quieren presentar, decirme pues qué esperan de
00:04:16este curso, qué necesitan, no sé si ustedes tengan un grupo, entonces por favor las personas que se
00:04:23vayan a presentar levantan la manito y en el orden de que levantan la mano pues yo les voy
00:04:27dando la palabra, ¿listo? Solamente a 10 personas, si son tan amables y yo les voy
00:04:36dándole, les voy dando el espacio en ese orden, entonces
00:04:39Madeleine, no sé si lo leí bien, sí señor, profe, buenas noches, buenas noches, buenas noches, Dios los bendiga
00:04:56compañero, bueno profe, mi nombre es Madeleine Cantillo Ballesteros,
00:05:00¿sí? ¿cuéntame? Soy de la agua de Ibirico, César, ¿señor? Sí, dime.
00:05:11Me llamo Madeleine Cantillo Ballesteros y soy de las aguas de Ibirico, César.
00:05:15César, Valle del Pajaro, ¿por allá por ese lado?
00:05:19Sí, señor. No soy paisano, pero sí conozco un poco esa tierra.
00:05:28Cerca de Valle del Pajaro. Realmente soy antioqueño, parezco costeño, pero soy antioqueño, listo, Madeleine, no sé, ¿me vas a decir algo más?
00:05:48Bueno
00:05:51¿Cómo vas? No, listo, Jésica. Hola, buenas noches. Buenas noches. Buenas noches, profe, te habla Jésica Pita, estoy acá en la ciudad de Bogotá, y en este caso, pues, la finalidad de esta tecnología es fortalecer tanto mi campo laboral, como también mi crecimiento profesional y personal, ¿sí, Jésica?
00:06:11Y en este caso, pues, la finalidad de esta tecnología es fortalecer tanto mi campo laboral, como también mi crecimiento profesional y como persona.
00:06:24Perfecto, mil gracias. Gracias.
00:06:28Cintia. Cintia Vanessa. Hola, muy buenas noches. Buenas noches. Mi nombre es Cintia Vanessa Escobar Cabezas, tengo veinticuatro años, soy de Buenaventura Valle del Cauca.
00:06:44Y, pues, la idea de aprender un poquito más sobre las TICs, ya que a nivel laboral vamos
00:06:52a mirar mucho sobre este campo y dejar un poco el miedo del Excel porque, pues, la verdad,
00:07:01el Excel no lo he podido entender. Anteriormente he visto en otros cursos que he realizado
00:07:06las TICs, pero no se me da. Entonces, espero que en este curso pueda comprender un poquito
00:07:13más. Gracias.
00:07:15Bueno, pero este curso como tal no va con base a Excel. O sea, engloba todo. ¿Listo?
00:07:27Listo.
00:07:28Ok, profe, gracias.
00:07:31Listo.
00:07:32¿Estamos hablando de Vanessa? ¿Vanessa Cerón?
00:07:37Buenas noches para todos. Mi nombre es Vanessa.
00:07:42Angie Vanessa Cerón López.
00:07:44Vanessa, creo que tienes, estás conectada por dos equipos o son ideas mías. Tienes
00:07:49retorno.
00:07:50¿Ahí ya?
00:07:56Sí, señora.
00:07:59Buenas noches para todos. Mi nombre es Angie Vanessa Cerón López. Soy de la unión Nariño.
00:08:05Y, pues, la idea es aprender mucho más y tener un poquito más de experiencia, ¿no?,
00:08:12con los estudios.
00:08:14Listo.
00:08:15Listo.
00:08:16Gracias.
00:08:17Gracias.
00:08:18Bueno, entonces, vamos con Flor María.
00:08:25Buenas noches para todos. Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:31Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:35Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:37Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:39Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:41Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:43Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:45Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:47Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:49Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:51Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:53Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:55Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:57Mi nombre es Flor María Vargas.
00:08:59Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:01Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:03Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:05Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:07Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:09Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:11Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:13Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:15Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:17Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:19Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:21Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:23Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:25Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:27Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:29Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:31Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:33Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:35Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:37Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:39Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:41Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:43Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:45Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:47Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:49Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:51Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:53Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:55Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:57Mi nombre es Flor María Vargas.
00:09:59Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:01Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:03Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:05Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:07Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:09Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:11Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:13Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:15Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:17Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:19Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:21Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:23Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:25Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:27Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:29Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:31Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:33Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:35Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:37Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:39Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:41Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:43Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:45Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:47Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:49Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:51Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:53Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:55Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:57Mi nombre es Flor María Vargas.
00:10:59Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:01Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:03Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:05Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:07Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:09Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:11Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:13Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:15Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:17Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:19Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:21Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:23Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:25Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:27Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:29Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:31Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:33Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:35Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:37Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:39Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:41Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:43Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:45Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:47Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:49Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:51Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:53Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:55Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:57Mi nombre es Flor María Vargas.
00:11:59Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:01Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:03Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:05Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:07Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:09Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:11Mi nombre es Flor María Vargas.
00:12:13Muy bien, gracias.
00:12:15Muchísimas gracias por participar en este personal de actor eslamén.
00:12:19Desde la coordinadora fotográfico Michelle Suárez,
00:12:26gracias a ella,
00:12:31está educatorson
00:12:33listo, ¿qué pasó con Kodak? Kodak en su momento pues realmente ellos eran fuertes
00:12:39en el tema de fotografías, vendían rollos y hacían...
00:12:47por favor, ¿me colaboran con el micrófono? o sea, lo encienden y lo apagan, ¿sí?
00:12:52para que no exista este tipo de ruidos porque realmente el vídeo es para
00:12:56ustedes, ¿listo? entonces, ¿qué pasó con Kodak? Kodak pues realmente le ofrecieron
00:13:02creo que llegó a una empresa celular, le ofreció que se asociaran para que
00:13:11pudieran...
00:13:14un segundito, soy una persona que tiene el micrófono abierto
00:13:20para que por favor me colaboren, ¿listo? entonces,
00:13:24le dijo que se asociaran para el tema de las fotografías y hasta entonces Kodak
00:13:29dijo pues que no, que ese no era su mercado, ¿qué pasó con Kodak? cerraron
00:13:36todas las tiendas, la empresa se fue a quiebra y ahorita solamente hay una sola
00:13:40tienda en Estados Unidos y luego la tienen abierta es por
00:13:44tipo museo, ¿sí? es una empresa que no se supo adaptar a los cambios de la
00:13:50tecnología y murió con ello, ¿sí? entonces eso es una cosa que nosotros tenemos que
00:13:57empezar a mirar, por ejemplo, si ustedes aprenden una herramienta tecnológica
00:14:02ustedes, si no estoy mal, ustedes están en el tema de
00:14:12procesos lógicos, ¿listo? entonces para ustedes llevar un buen proceso
00:14:17lógico, ustedes van a necesitar un software que les permita mirar, no sé si
00:14:23estoy mal, pero todo lo que tenga que ver con inventarios, tienen que mirar
00:14:28cuánto hay, qué entra, qué sale o de qué lógica, de qué procesos lógicos estamos
00:14:34hablando.
00:14:37¿Me aclaran, por favor, exactamente cuál es la materia dura de su
00:14:44formación? ¿Qué harían ustedes cuando salgan de
00:14:49acá? ¿En qué se podrían desempeñar?
00:14:53¿En la cadena de suministro?
00:14:57Si, estoy viendo, a ustedes es lo lógico de una empresa, estamos hablando de
00:15:05entradas, salidas, productos, inventarios.
00:15:09Sí, eso mismo, profesor. Listo, entonces, si vamos por esa misma banda,
00:15:16ustedes cuando, digamos, una persona que maneje mejor la herramienta, va a ser
00:15:24mucho más fácil y va a tener mucho más rápido lo que están solicitando, ¿sí?
00:15:29También depende la herramienta que tenga la empresa, porque es que hay distintos
00:15:33tipos de software, y a ustedes les va a tocar aprender más de un software
00:15:37para llevar este tipo de controles, ¿listo? Ustedes ya con esto, pues ya
00:15:42ustedes van mirando qué les sirve y qué no les sirve, ¿sí? Hay empleos que han
00:15:48ido desapareciendo y hay empleos que van a ir apareciendo. ¿Alguien me puede dar un
00:15:53ejemplo de empleo que haya desaparecido con el tiempo?
00:15:59El cartero. El cartero, es el mejor ejemplo, digamos, de que ha desaparecido.
00:16:06¿Quién mató al cartero? Diciéndolo de manera...
00:16:12Los mensajes, las redes sociales.
00:16:17Realmente, señor, lo escucho.
00:16:23La tecnología, profesor. Pero, ¿algo en particular?
00:16:29El correo electrónico. Perfecto. La aparición del correo electrónico fue lo que
00:16:35acabó con los carteros, ¿sí? Porque realmente ya no se envían cartas,
00:16:41entonces ya después, obviamente, aparecieron los mensajes, aparecieron...
00:16:44Pero realmente los correos electrónicos fueron los que comenzaron a acabar con
00:16:49los carteros. Acá les hice una pequeña búsqueda.
00:16:54Por acá tengo que podemos mirar tranquilamente nosotros, ¿sí?
00:17:01¿Quién desapareció con el tiempo? Los lecheros. Ya nosotros no tenemos lecheros.
00:17:05Simplemente, pues, porque las compañías... Bueno, eso fue una ley que salió en
00:17:11Colombia, ¿sí? Que las grandes compañías, pues, ya
00:17:16compraban la leche, le compran la leche a los lecheros y la leche ya llega, pues,
00:17:21se supone que mejor empaquetada, con tetrapak y bueno, todo ese tipo de
00:17:28cuentos, entonces, pero no nos vamos a focalizar en eso, ¿sí? ¿Quién más
00:17:32desapareció? Los ascensoristas. ¿Por qué? Porque los ascensores, con el tiempo, se
00:17:38volvieron mucho más fáciles de manejar. En aquel tiempo, pues, era más difícil,
00:17:44tocaba, entonces, no todo mundo, pues, podía manejar un, digamos, un ascensor, pero
00:17:49ahorita, en este tiempo, por ejemplo, yo que soy de campo, la primera vez que me
00:17:53topé con un ascensor, pues, realmente no fue tan difícil porque es demasiado
00:17:58intuitivo, ¿sí? Realmente yo me topé con un ascensor hace muchos años, pero
00:18:03obviamente eso era nuevo para mí, ¿sí? Entonces, pero como son tan intuitivos,
00:18:08entonces, son más fáciles de entender. Entonces, todo esto ha ido desapareciendo.
00:18:14Los leñadores, realmente ya todo se hace con máquinas, entonces, pues, los
00:18:20leñadores, con el tiempo, desaparecieron, ¿sí?
00:18:26Los, digamos, los de litografía también han ido desapareciendo. Los de
00:18:32mantenimiento de vía férrea no han desaparecido, pero sí evolucionaron. Ya no
00:18:38se necesitan tantas personas para hacer un mantenimiento a una vía férrea.
00:18:44Mire que hay empleos que realmente evolucionaron, no desaparecieron del
00:18:50todo. ¿Listo? Entonces, todo esto lo ha hecho la,
00:18:55digamos, la tecnología. Este computador simplemente eran,
00:19:01digamos, personas que eran buenas con matemáticas y hacían un tipo de análisis
00:19:06muy, muy rápido. Entonces, con el tiempo desaparecieron también, digamos, los, las
00:19:13personas que acomodaban los bolos. Entonces, como se pueden dar cuenta, son
00:19:18varios. Demasiados los empleos que han ido
00:19:22desapareciendo y otros, pues, que han ido evolucionando. ¿Alguien me puede decir
00:19:29un empleo que pueda salir a futuro?
00:19:35¿Que ustedes creen que podría salir a futuro?
00:19:40Profe, yo creería que el tema de los contadores, porque hoy en día está la
00:19:47inteligencia artificial y eso, esa base de programas.
00:19:53Los contadores, o sea, ¿un empleo que va a salir a futuro? No, pero es que
00:20:01es que hay un pequeño problema, digamos, con el tema de los contadores. O sea,
00:20:06realmente la contabilidad es difícil, ¿sí? O sea, necesita mucha,
00:20:13necesita mucha, mucha, mucha lógica, ¿sí? Entonces, hay cosas que las máquinas
00:20:19todavía no han podido reemplazar. ¿Alguien me puede hablar de un empleo que
00:20:25ustedes crean que puede salir a futuro? Creo que las personas que se dedican a
00:20:30agentes de viajes, ahorita casi todo se hace por en línea y uno hace check-in en
00:20:35línea y hace el check-out.
00:20:39No, no, no, no, no es desaparecer. Un empleo que podría aparecer, perdón, yo
00:20:46fui el que me equivoqué.
00:20:51Un empleo que puede aparecer a futuro, hablando sobre la inteligencia
00:20:58artificial, creo que se le dice. Ajá, la CIA. Ajá, por ejemplo, personas que sean
00:21:05ingenieros en cuanto a electrónica, aunque ya existe, mecatrónicos y todo,
00:21:12pero un poquito más avanzado con máquinas, puede ser.
00:21:17Que sea como inteligencia artificial, porque dicen que, por ejemplo, en la China
00:21:22o en Japón, ya hay máquinas que reciben en hoteles, en centros comerciales,
00:21:28entonces puede ser esa opción. Sí, a ver, cuando ustedes aparecieron,
00:21:35ustedes hace muchos años, nadie habló de un técnico de celulares, ¿cierto? Cuando
00:21:41aparecieron los celulares, aparecieron los técnicos de celulares.
00:21:45Cuando aparezcan los robots, debe de aparecer alguien que le haga
00:21:50mantenimiento a este tipo de cosas. ¿Sí me hago entender? Entonces, a nosotros nos
00:21:56toca también tratar de evolucionar con los empleos, porque hay empleos que
00:22:01realmente, hay carreras que ya no las dan, porque no hay demanda, digamos, en el
00:22:10mercado. Sí, hay carreras que obviamente también están desapareciendo,
00:22:15porque no hay demanda, pero hay otras que sí están apareciendo. Por ejemplo, ahorita
00:22:20el Boon es la analítica de datos. Entonces, esa es una carrera que no lleva
00:22:28mucho tiempo en el mercado. Si no me atrevo a equivocarme,
00:22:33la analítica de datos debe tener menos de 20 años.
00:22:37Y eso, estoy exagerando, porque debe estar como en los 10, 15.
00:22:44Entonces, eso es una carrera nueva. Realmente, pues, la analítica de datos
00:22:50surge como de, digamos, tipo marketing. El marketing, si ustedes ven ahorita, si
00:22:57ustedes hacen una búsqueda en un navegador, se vuelve tedioso, porque a los
00:23:02cinco minutos ya le están llegando a uno mensajes de lo que buscó. Y si ya
00:23:07uno lo compró, le sigue llegando durante un mes ese tipo de mensaje.
00:23:11¿Dime? Eso es por el algoritmo. Sí, o sea, es que ahorita, digamos,
00:23:21los buscadores saben más de nosotros que hasta nosotros mismos.
00:23:28¿Listo? Entonces, tener toda la información también en internet no es
00:23:34tan conveniente. De vez en cuando guarden algo. Si no publicen, por ejemplo, su fecha
00:23:40de nacimiento es muy importante. Eso no debería ser visible para todo mundo, si
00:23:46acaso el día. Pero el resto no. Porque cuando ustedes van a, digamos, tarjetas
00:23:52de crédito, todo este tipo de cosas, piden fechas de nacimiento, piden su
00:23:56nombre, piden su documento. Y si todo está publicado, pues es fácil que a
00:24:01ustedes le puedan clonar tranquilamente la cuenta. Igual, el ser
00:24:07humano tiene libre albedrío. El conocimiento sirve para dos cosas, para
00:24:12hacer el bien y para hacer el mal. Ya ahí sí decide, pues, por dónde se va.
00:24:17O sea, ya eso sí es cuestión de cada cosa. ¿Listo, muchachos? Entonces vamos a
00:24:22revisar lo que ustedes tienen que hacer y tienen que mirar.
00:24:28Profe, tengo una pregunta. Dime.
00:24:32Profe, ¿qué afines tiene la carrera de coordinadora de procesos logísticos? ¿En qué,
00:24:38en qué se podría uno, pues, hacer la carrera profesional?
00:24:44¿En qué rama, en qué rama iríamos?
00:24:48Pero creo que ahorita,
00:24:52creo que ahorita salió una carrera como la de usted. Regáleme un segundo, un
00:24:57minutito y yo pregunto. Listo, listo, profe, listo.
00:25:10Si es que...
00:25:13Bueno, entonces miramos acá. Ustedes son profesional logístico. Realmente yo no
00:25:28tengo mucho afín así con lo que ustedes hacen, entonces por eso no les
00:25:34sabría decir exactamente, pero creo que ya hay un ingeniero logístico como tal.
00:25:43Espérame, yo te comento. Si alguno de los compañeros tiene conocimiento, ¿le puede
00:25:49responder a la compañera?
00:25:53Ingeniería industrial.
00:25:55La ingeniería industrial se podrían dedicar a ustedes.
00:26:00Los ingenieros de sistemas a nosotros nos ofrecen dos semestres más para
00:26:04convertirnos en ingenieros industriales. ¿Qué nos ofrecen esos dos semestres?
00:26:08Procesos. Realmente es aprender procesos, pero digamos ya cada quien decide cómo, a
00:26:15qué dedicarse. Ustedes tienen un ingeniero industrial. Tiene mucho, mucho
00:26:21campo. Realmente puede dedicarse a muchísimas cosas.
00:26:26Cosa que les recomiendo, vuélvanse bueno en algo. Bueno en una sola cosa.
00:26:32Y eso los va a ayudar muchísimo. Tienen que especializarse en algo. Por ejemplo,
00:26:38nosotros los ingenieros de sistemas, la ingeniería de sistemas abarca
00:26:44mucho. Entonces eso es como digamos el médico. Entonces tenemos el médico
00:26:49general y pues ya tenemos cada uno se especializa en algo.
00:26:55Tenemos el cardiólogo, tenemos n cantidades. Nosotros nos podemos
00:27:00especializar en bases de datos, nos podemos especializar en desarrollo, nos
00:27:05podemos especializar en servidores, nos podemos especializar en
00:27:09ciberseguridad. Busquen en lo que sean afines. Si
00:27:14ustedes son afines a digamos a los procesos, se pueden ir por procesos. Si
00:27:19son afines a la documentación y esto, ya pueden ir más por la parte
00:27:24administrativa. Sí, entonces realmente allá les toca mirar a ustedes en su
00:27:29carrera a qué irían un poquito más afines. ¿Listo?
00:27:35Bueno, entonces hablando de la tecnología de la información, esto es lo que
00:27:40ustedes tienen que descargar para poder hacer esa actividad. Esto pues aparece
00:27:45como tal acá en su en su curso. Sí, aquí hay obviamente
00:27:52tenemos varios cursos. Pero ustedes acá donde están las actividades, entonces
00:27:57para los que no conocen Sofía, los que no conocen Sayuna, ¿les hago un breve
00:28:03recuento de Sayuna? ¿O ya todos manejan Sayuna sin problema?
00:28:10Señor, no hay necesidad. ¿No hay necesidad?
00:28:17Listo.
00:28:19Entonces, en Sayuna tienen que descargar como tal este taller y ese taller es
00:28:25lo que les va a permitir hacer ustedes todo lo que se encuentra en la guía.
00:28:29¿Listo? ¿Qué es lo que ustedes tienen que hacer en la guía? En la guía ustedes es
00:28:35como tal. Esta competencia es la que dice 22.050.1046. ¿Listo? En esta
00:28:45competencia es donde nosotros tenemos cuatro actividades a realizar. ¿Listo? ¿Qué
00:28:50van a ustedes a encontrar como tal en este insumo que les están
00:28:57entregando? Les van a hablar de las herramientas informáticas. ¿Sí? Lo que
00:29:01utiliza, digamos, las herramientas informáticas en esta era digital. Ahora
00:29:06sí, ya nos vamos es a lo digital. Como les digo, la tecnología avanzado. Pero en este
00:29:12momento ya vamos a hablar de tecnologías digitales como tal. ¿Listo?
00:29:16Importante. Ustedes tienen que saber respecto a los software de los
00:29:23sistemas. ¿Sí? Que todos van sobre una base. ¿Listo? ¿A qué me refiero?
00:29:31Todos los computadores funcionan con un sistema operativo.
00:29:35Hay sistemas operativos gratuitos. Hay sistema operativo de pago. ¿Listo? Windows
00:29:41pues es un sistema operativo de pago. Linux es un sistema operativo gratuito.
00:29:45Ustedes lo pueden instalar sin ningún problema. No pide licencia. Mientras que
00:29:50Windows sí pide licencia. Entonces, a eso me refiero. Cuando ya los software piden
00:29:54licencias porque son software de pago. ¿Listo? Entonces, eso, digamos, para
00:30:02los computadores. Eso es, digamos, el corazón de un computador como tal. Sin un
00:30:07sistema operativo, un computador no les va a funcionar. Eso es lo que le permite
00:30:13a ustedes, digamos, que los periféricos, cuando hablamos de periféricos,
00:30:17es lo que ustedes tienen en su equipo. Tenemos periféricos. Casi no se escucha, profe, qué pena con usted.
00:30:25¿Los demás me escuchan bien?
00:30:29Fuerte y claro, profe. Sí, profe, perfectamente. Diría que de pronto la compañera debería revisar si de pronto el audio de ella está fallando del
00:30:38internet. Sí, porque mi micrófono sí lo tengo conectado para que ustedes
00:30:43puedan escucharme sin problema. Listo. Entonces, digamos, ya cuando nosotros
00:30:49empezamos a hablar de periféricos y algún día ustedes escuchan esta palabra, es con lo
00:30:55que yo le puedo entregar información o puedo recibir información. ¿Listo?
00:31:00Entonces, acá vamos a hacer una búsqueda de unos periféricos.
00:31:06¿Listo? Entonces, si ustedes se encuentran en internet, todo lo que ustedes necesiten.
00:31:16Listo. Entonces, estos son los periféricos, como para que ustedes tengan una mejor idea
00:31:22de qué les estoy hablando. Cuando estoy hablando de periféricos de entrada, es con los que
00:31:26yo les puedo dar órdenes a mi equipo. Cuando periféricos de salida, es con lo que yo recibo
00:31:34de mi equipo. Por ejemplo, ¿alguien me puede dar un ejemplo muy rápido de un periférico
00:31:38de salida? Los parlantes, la impresora, la pantalla, porque con la pantalla puedo mirar
00:31:51toda la información. ¿Listo? Periférico de entrada, entonces vendría siendo un mouse,
00:31:57vendría siendo un teclado, vendría siendo un micrófono, ¿sí? Y tenemos los audífonos
00:32:04que es periférico de salida. ¿Alguien me podría dar un ejemplo claro de un periférico
00:32:10de entrada y salida? El micrófono, profe. La diadema. La diadema es el mejor ejemplo
00:32:22de entrada y salida. ¿Por qué? Porque yo escucho por ella y puedo transmitir mi voz
00:32:28por ella. ¿Listo? Ese es uno de los mejores ejemplos de un periférico de entrada y salida.
00:32:35¿Listo? Bueno, muchachos, aparte, digamos, entonces, los sistemas operativos es lo que
00:32:41permite que no es, bueno, cuando hablamos ya de computadoras, vamos a hablar de software
00:32:48y vamos a hablar de hardware. La diferencia es que cuando yo digo hardware es todo lo
00:32:55que yo puedo tocar. ¿Sí? ¿A qué me refiero? El micrófono, el teclado, el computador,
00:33:02el disco duro, todo eso clasifica dentro de hardware. Software es la parte lógica
00:33:09del computador. ¿Listo? Entonces, como tal, mi sistema operativo es lo que permite que
00:33:16esos dos se puedan fusionar, ¿sí? Que puedan trabajar en equipo. No sé si ustedes alguna
00:33:23vez han escuchado la palabra driver o controlador. Sí. Listo. Los drivers realmente, o los controladores,
00:33:38cuando ustedes los instalan, por ejemplo, cuando ustedes traen una impresora y la conectan
00:33:42y le van a ir a imprimir, el equipo no reconoce la impresora, ¿sí? ¿Por qué? Porque el
00:33:47técnico les va a decir, es que necesita instalar los drivers. ¿Qué son los drivers? Simplemente
00:33:53los controladores, lo que hace que mi equipo, mi computador, reconozca la impresora, ¿sí?
00:33:59O sea, eso es lo que va a permitir eso. Cuando algo no les esté funcionando, sea la cámara,
00:34:05sea el micrófono, sea el teclado, toca revisar los drivers. ¿Dónde obtienen ustedes los
00:34:11drivers? Simplemente, esperen, esperen, esperen. En el administrador de dispositivos. Ustedes
00:34:24en el buscador, en el buscador que ustedes tienen acá, le dan buscar, le dicen administrador
00:34:30de dispositivos, y él le va a mostrar los dispositivos que tiene el equipo. Entonces,
00:34:36por ejemplo, aquí todos funcionan. Si alguno, digamos, de los de ustedes no está funcionando,
00:34:43aquí tendría que aparecerle algo en rojo, ¿sí? Digamos, como una X. Quiere decir que
00:34:49ese driver o ese dispositivo no se encuentra. Sí, eso cuando ustedes tengan un micrófono,
00:34:55una cámara o lo que ustedes tengan que estén tratando de instalar y no lo reconozcas por
00:34:59eso. ¿Listo? Mire, el mouse también tiene sus propios drivers. Entonces, aquí es donde
00:35:05ustedes miran ese tipo de cosas. ¿Listo? Entonces, por ejemplo, acá tengo la cámara,
00:35:11la cámara pues no está presentando ningún problema, pero en la llamada no la quiere
00:35:16tomar. ¿Listo? Eso sí, ya me toca revisarlo. Y ya no sería por aquí, porque realmente
00:35:22driver sí tengo. Entonces, cuando a alguien le formate el equipo, sugiéranle que les
00:35:28guarde los drivers y luego se los vuelva a reinstalar. ¿Listo? Eso es bastante sencillo.
00:35:35Realmente, pues, a mí mantenimiento no es que me guste. Digamos, hay personas que se
00:35:40dedican a los mantenimientos. Yo no puedo, porque realmente yo tengo rinitis. Entonces,
00:35:45ese polvo realmente me hace más daño que bien. ¿Listo, muchachos? Bueno, ¿qué más
00:35:51les puedo yo comentar sobre estas aplicaciones? Bueno, ya hablando de, digamos, del sistema
00:35:57operativo, que es el corazón o lo que hace que la máquina todo funcione, ¿sí? Luego
00:36:03hablamos de los sistemas de aplicación, ¿sí? Como tal, el software o sistemas de aplicación,
00:36:09que son los programas que permiten que la computadora realice diferentes actividades.
00:36:14¿Sí? Entonces, por ejemplo, ¿a qué me refiero? Cuando ustedes ya utilizan un software, hay
00:36:21distintos software para distintas cosas. ¿Listo? Entonces, por ejemplo, si yo quiero un software
00:36:27contable, pues, puedo tranquilamente buscar mi software contable e instalarlo. Ustedes
00:36:32alguna vez van a tener que tener contacto con este tipo de software, porque va a ser
00:36:38una herramienta que a ustedes les va a servir muchísimo para poder trabajar. ¿Listo? Luego
00:36:43vamos a encontrar los software de programación, que son, digamos, parte, muy pocas personas
00:36:51lo utilizan realmente, pues, programadores. Hay menos de los que se necesita. ¿Listo?
00:36:57Entonces, ya nosotros nos dedicamos exactamente a hacer ese tipo de programación. Los computadores,
00:37:06para todos, realmente las instrucciones que reciben son en binario. ¿Ustedes, algunos
00:37:13saben qué es binario? En códigos. Calculadoras, ¿no? 0, 1, 1, 0, algo así. Es correcto.
00:37:26Binario son números 1 y 0. ¿Listo? Todas las instrucciones que recibe una máquina
00:37:33van en binario. Cuando ustedes colocan una A, hay un traductor que le traduce a la máquina
00:37:40y le pasa el código en binario y puede reconocer una simple letra como una A. Entonces, realmente,
00:37:49como les digo, es un poquito más complejo, pero no quiero andar mucho en estos temas
00:37:54porque esto, digamos, a ustedes no les va a aportar mucho. Enseñarles, pues, ya cómo
00:38:01va una máquina o cómo trabaja un computador ya bien a fondo, pues, no le aportaría mucho
00:38:09en la carrera a ustedes en este momento. Listo. Entonces, luego sigue el Internet.
00:38:16Nosotros ya empezamos a trabajar con Internet. Ahorita, pues, la mayoría de las computadoras,
00:38:22la idea es que estén en red. Ya dependiendo la seguridad, hay computadoras que hay personas
00:38:27que no la tienen en red porque tienen información bastante sensible. Entonces, pues, exponer
00:38:33una computadora a la red siempre es complicado, pues, porque pueden tener alguna falla de
00:38:39seguridad y, pues, a veces pueden ingresar por ahí. Listo. Entonces, luego nosotros
00:38:46hablamos un poco de, digamos, de las partes de un ordenador, ¿sí? Entonces, tenemos
00:38:51una CPU. Entonces, vamos a colocar acá partes de un PC. No se les digan PC, están hablando
00:38:59de un computador. Listo. Entonces, miren que acá nosotros ya empezamos a reconocer
00:39:04las partes de un computador. Solamente es como para que la miren así por encima. ¿Sí?
00:39:09Entonces, miren que aquí está lo que es la fuente, está el procesador, está la placa
00:39:15madre. Bueno, realmente esto es lo que más o menos la mayoría de los ingenieros o lo
00:39:22que hacen mantenimiento, pues, es lo que realmente ellos conocen. Lo más importante para que
00:39:27ustedes lo sepan, para que una máquina funcione, es el microprocesador, es la RAM, que la RAM
00:39:37es lo que les da la memoria. Entonces, cuando, por ejemplo, si a ustedes su computador les
00:39:42empieza a fallar, hay dos formas de empezar a mirar. Los discos duros tienen una vigencia
00:39:50de cinco años. Si ustedes a los cinco años ya empiezan a mirar que su disco duro empieza
00:39:56a fallar, tiene sonidos raros, como hace, como un tac-tac-tac, listo, así como un sonidito
00:40:04raro, es hora de que vayan mirando, empiecen a reemplazar ese disco duro. Si el disco duro
00:40:10no empieza a grabar como tal, porque es que el disco duro simplemente graba y devuelve
00:40:19información. Y si ese proceso lo está haciendo lento, es porque el disco duro también va
00:40:23a sacar la mano. Entonces, preferiblemente ya vayan asegurando su disco duro. Los discos
00:40:29duros de antes eran mecánicos. Ahorita hay unos discos sólidos que son bastante, mucho
00:40:36más rápidos. Una computadora con un disco sólido prende en 10, 15 segundos, su totalidad.
00:40:45Mientras que una con disco mecánico se puede demorar hasta dos minutos prendiendo. ¿Vamos
00:40:51bien hasta ahí? ¿Todo está claro?
00:40:55Profe, disculpe una pregunta.
00:41:00Dime.
00:41:01Cuando tú hablas de disco mecánico y disco... ¿Cuál es el otro disco?
00:41:06Sólido.
00:41:07Por ejemplo, el mecánico, ¿en qué computadoras se encuentran las antiguas?
00:41:12El disco mecánico, antes venían, o sea, todas las computadoras antiguas tienen disco
00:41:17mecánico. Pero tú tranquilamente puedes cambiar, tienes que, tú tranquilamente puedes
00:41:24cambiar el disco duro, no habría ningún problema. Ahí lo que toca saber es qué tipo
00:41:28de disco duro es. Porque hay discos duros ID y hay discos duros SATA. Entonces ya uno
00:41:34tiene que mirar si es un ID o es un SATA. Eso es fácil de identificarlo. Un disco duro
00:41:39SATA, la entrada es como una L.
00:41:41¿Sí me vengo a entender?
00:41:47No es que el ID, la entrada es diferente. Espérate y miramos a ver si podemos encontrar
00:41:51una imagen aquí. Entonces vamos a decirle, entrada de un disco duro SATA. No me acuerdo
00:42:02si es con S o con Z, creo que es con S, SATA, ¿sí? Entonces, bueno, me está mostrando
00:42:10es un disco duro interno. Sí, realmente aquí empieza cómo es el grabado de este
00:42:16tipo de discos. Lo que me interesa a mí es mostrarte exactamente dónde es que tú analizas
00:42:23si es un disco SATA o es un disco ID. Pero más o menos es aquí, tú miras que la entrada
00:42:34es como una L, así en este estilo, ¿sí? En esta partecita. Si es una L, el disco
00:42:41es SATA. Entonces tú simplemente o llevas tu disco a donde tú lo necesites y le dices,
00:42:47mire, necesito un disco igual a este pero ya no lo necesito mecánico, lo necesito sólido.
00:42:52Y verás que tu computador va a mejorar del cielo, mejor dicho, hacia arriba. ¿Listo?
00:43:02¿Listo? ¿Los estáis, muchachos? Gracias, profe, listo. Esto es como una explicación
00:43:08express de realmente qué es un computador, cómo funciona, este tipo de cositas, ¿listo?
00:43:15Todo eso se lo van a explicar acá, en esto que ustedes tienen aquí. Ahí les empiezan
00:43:22a hablar de las tecnologías, les empiezan a hablar de los computadores, les empiezan
00:43:27a hablar del software, que era lo que les estaba comentando. Les recomiendo que descarguen
00:43:32estos archivos para que profundicen, no solamente se queden con lo que aparece en el objeto
00:43:39como tal, ¿sí? En la OVA, sino también este tipo de archivos, les recomiendo que
00:43:44los descarguen, los leen. Yo sé que no, digamos, no tiene que ver mucho con su carrera, pero
00:43:50es bueno que ustedes sepan, más o menos, cómo funciona la herramienta, ¿sí? Por
00:43:58ejemplo, ustedes no necesitan ser mecánicos para manejar un carro. En eso estamos de acuerdo,
00:44:04¿sí o no? Sí, profe. Sí, señor. Sí. Listo. Pero sí necesitan tener conocimiento
00:44:11para saber cuándo empieza a fallar algo, ¿sí? Entonces, por ejemplo, si ustedes ven
00:44:17que su carro ya tiene un, digamos, un sonido raro, de pronto ya es la correa lo que les
00:44:23está molestando. Entonces, es mejor que ustedes lo lleven al mecánico y que el mecánico,
00:44:28pues, les ayude con ese tema, ¿sí? Y él les haga, pues, un mantenimiento. O sea, si
00:44:33ustedes saben escuchar su carrito, no van a tener problemas. O sea, van a poder hacerle
00:44:40un mantenimiento correctivo, preventivo, con tiempo. Están los mantenimientos preventivos
00:44:45y los correctivos. Preferiblemente, pues, uno siempre trata de llevarlo para que tengan
00:44:51el preventivo, pero ya cuando toca hacer correctivos, pues, se va un poquito más de dinero. Es
00:44:56lo mismo en cuanto al software. Digamos, si ustedes saben más o menos dónde está fallando
00:45:03su computadora. Ustedes llevan tres meses haciendo un informe y ustedes van escuchando un pequeño
00:45:09ruido en el disco duro, no le hacen caso, no hacen un backup, pues, llega un momento
00:45:17esos tres meses se pierden porque el disco no funciona más. ¿Sí me hago entender?
00:45:23Sí, señor. Sí, sí, profesor. Listo, muchachos. Entonces, eso es importante, todo lo que ustedes
00:45:32aprendan como tal. Luego, el mismo, digamos, esta misma OVA, a ustedes les va a hablar
00:45:40de herramientas de ofimática. ¿Alguien puede decir herramientas de ofimática? Excel. Excel
00:45:53es una muy buena herramienta. PowerPoint. PowerPoint es una muy buena herramienta, editores
00:46:05de texto también. Excel, PowerPoint. Listo, entonces, todas esas herramientas a nosotros
00:46:12nos van a ayudar realmente a hacer muchas cosas, ¿Sí? Realmente Excel cuando uno lo
00:46:19trabaja, lo aprende a trabajar muy bien, Excel es una herramienta genial para solucionar
00:46:25problemas, para encontrar datos duplicados, para realmente, como les digo, yo daba, bueno,
00:46:35a veces doy Excel básico, intermedio y avanzado, ¿Sí? Yo he llegado a hacer con mis aprendices
00:46:42cuando nos tocaba en el avanzado nuestras propias funciones. ¿A qué me refiero? Todos
00:46:48saben que es una función, ¿Cierto? Sí, señor. Exacto. Entonces, hay funciones que
00:46:55en ese, digamos, Excel no tiene en particular. No sé si ya las habría implementado, pero
00:47:01digamos, si yo tengo 100 en moneda y yo lo quiero que esté en letra, no sé si Excel
00:47:11tenga esa función, pero es muy fácil hacerla, ¿Sí? Entonces, eso es una función que nosotros
00:47:19hacíamos de ejercicio. Pero ya eso se necesita un conocimiento un poco más alto de Visual
00:47:25Basic. Realmente, como les digo, o sea, integrar todo lo que uno aprende, pues, obviamente
00:47:31hace ese tipo de cosas. ¿Listo, muchachos? Bueno, entonces, luego les va a hablar realmente,
00:47:38digamos, de de cómo afecta la la tecnología en nuestra vida diaria. ¿Todos han escuchado?
00:47:46¿Alguien ha escuchado la palabra streaming? ¿Saben qué es un streaming?
00:47:50Sí, lo escucho, pero no tengo como claridad. ¿Jugadores en línea o algo así? ¿Qué hacen?
00:48:00No. Algo así. Un archivo en línea. Streaming es lo que nosotros estamos haciendo
00:48:08prácticamente en este momento, ¿Sí? Hacer una conferencia en línea donde se muestra
00:48:14información para muchas personas. Eso es un streaming, ¿Sí? Entonces, por eso hay streaming
00:48:21de videojuegos, hay streaming de programación, ¿Sí? O sea, streaming es eso. Poder compartir
00:48:26información de manera múltiple, en tiempo real, con muchas personas. Eso es un streaming.
00:48:36¿Listo, entonces, para que lo tengan presente? O sea, cuando les hablen de distintas de de este
00:48:43tipo de palabras, pues, ya ustedes sepan qué es. Si a usted le dicen periférico, ya ustedes saben
00:48:49que es un periférico, ¿Sí? Por ejemplo, ahorita lo que está de moda son los streaming, se está
00:48:56utilizando mucho las tecnologías para hablar de marketing, ¿Sí? Entonces, como les dije,
00:49:01si ustedes no se adaptan a las tecnologías, siempre van a ir, su compañía va a ir
00:49:07desapareciendo. Eso fue lo que le pasó a Black Buster. ¿Alguno, alguno de ustedes escuchó hablar
00:49:12de Black Buster? Sí, el de los libros. Sí, sí. Exacto. ¿Qué pasó con Black Buster? ¿Quién,
00:49:24quién acabó con Black Buster? Eh, a Black Buster lo acabó Netflix. Netflix fue el que le puso la
00:49:34puntilla a Black Buster, al ataúd de Black Buster. ¿Por qué? Porque es que realmente, eh, digamos,
00:49:44ya rentar videos ya no no era tan tan viable, ¿Sí? O sea, y Netflix tiene una historia,
00:49:52el que tenga tiempo les les recomiendo que mire la historia de Netflix como tal,
00:49:56cómo comenzó Netflix y hasta dónde llegó. Pero mire que eso se volvió tan buen negocio que ya
00:50:02cada quien quiso hacer su su propia plataforma. ¿Qué le tocó hacer a Netflix para no para no
00:50:08quedarse? Lo que con qué comenzó Netflix. Comenzó con toda la toda la Netflix era arrendado, ¿Sí?
00:50:18Entonces, por ejemplo, las tenía las películas de Disney, tenía las películas de Hollywood. Entonces,
00:50:24para cuando ya las los demás empezaron a mirar que era buen negocio, le empezaron a retirar las
00:50:30las películas. Y pues, obviamente, él tuvo que empezar a innovar y ahorita está haciendo sus
00:50:37propias películas y propias series, ¿Sí? Porque si no, ya no tendría material como tal. ¿Listo?
00:50:44Entonces, otra cosa que ustedes necesitan aprender es el de la empresa, ¿Sí? ¿Qué es lo que hace
00:50:55que una empresa se mantenga a flote? Por ejemplo, si yo les hablo a ustedes de McDonald's, ¿Qué
00:51:06creen ustedes que es el fuerte de McDonald's? ¿Qué es lo que lo que es lo que lo mantiene?
00:51:12Eh, ¿Cómo? La publicidad. Es el que es la tierra. ¿Vale? Finca raíz. Lo que el compañero acaba de
00:51:22decir es cierto. O sea, a ustedes les hablan de McDonald's y a ustedes se les va a la mente otra
00:51:27cosa. Y lo que lo que el compañero acaba de decir es cierto. Realmente el fuerte de McDonald's está
00:51:32en los puntos. ¿Sí? O sea, realmente él no es no es en las hamburguesas que todo mundo cree,
00:51:43no. Ahí no es donde está el negocio de él. Por ejemplo, si ustedes, si yo les digo YouTube,
00:51:50¿Dónde les creen? O sea, ¿Ustedes creen que los los creadores de de YouTube hacen videos?
00:52:02No, señor. Ellos no hacen ni un solo video, pero su plataforma se dedica a los videos.
00:52:12¿Sí? Entonces, uno tiene que mirar cuál es el el score del negocio, dónde es que está la el
00:52:19fuerte del negocio, y a qué se dedica. ¿Sí? Ellos, el fuerte de ellos, pues, realmente son
00:52:25los videos como tal, pero ellos no hacen videos. ¿Listo? Entonces, son ejemplos de que ustedes
00:52:31van a ir mirando en este tipo de cosas. Por eso es que les digo que el que no se adapta a la nueva
00:52:37tecnología va a desaparecer. ¿Ustedes se acuerdan de unos celulares en un tiempo? Es que no me
00:52:43acuerdo cómo era que se llamaban. Nokia, Blackberry, algo así. Que ya no en un tiempo existieron y ya
00:52:50no están. ¿Por qué? Porque ellos tampoco se supieron modernizar. Cuando aparecieron las
00:52:56pantallas táctil, ellos no realmente no no supieron ir por por ese camino. O sea, ellos se
00:53:06quedaron en en las en las pantallas antiguas que eran botones, que eran, y pues no supieron cómo
00:53:14adaptarse a las táctil. Y pues ustedes saben que ahorita todo celular es táctil. O sea, todo ha ido
00:53:19se ha ido modificando. ¿Listo? Aparte de eso, de lo que ustedes van a ver acá, miren, acá les
00:53:25hablan de lo del software, de los sistemas, de las aplicaciones. Les van a hablar de internet. Aquí
00:53:33en esta partecita, pues les van a hablar de los protocolos. Van a encontrar protocolos TCPIP.
00:53:41Estaba divariando. Sí. Van a encontrar los protocolos HTTP, ¿sí? Y tenemos HTTPS. La
00:53:52diferencia entre los protocolos HTTP es que esos son protocolos menos seguros. Cuando ustedes vean
00:53:59S en una en una página como tal, eso es una página segura. Los bancos, todos, tienen HTTPS. Porque
00:54:09S significa seguridad. Entonces, cuando ustedes tengan S en un protocolo HTTP, esto pueden
00:54:18entrar tranquilamente, seguros a esa página, que no van a tener ningún problema. ¿Listo? ¿Claros
00:54:26hasta ahí? Sí, señor. ¿Me puede repetir? Sí, profesor. ¿Ah? ¿Me puede, por favor, repetir un momentico qué es HTTP?
00:54:38Acá. HTTP, eso es un tipo de protocolo que existe, que tiene la web. ¿Listo? Y ahí existen varios.
00:54:50Conozco, o sea, en este momento están esos, les estoy hablando de esos dos. HTTP y HTTPS. Cuando
00:54:58colocan S es de seguros. O sea, si ustedes entran a cualquier banco, mire que la página tienen S.
00:55:12Entonces, cuando ustedes vean esa S, pueden entrar tranquilamente a la página que no van a tener
00:55:19ningún inconveniente. Cuando, digamos, duplican las páginas. ¿A qué me refiero con duplicar la
00:55:26página? Ustedes encuentran una página totalmente igual, pero no es una página oficial como tal de
00:55:34esa entidad. Entonces, tienen que verificar, pues, que sea, que sea segura. ¿Listo?
00:55:42Y cuando uno ingresa, por ejemplo, a una página y sale cookies, ¿qué significa?
00:55:48Bueno, cuando ustedes les hablan de cookies, no sé si ustedes se vieron alguna vez,
00:55:55es que no me acuerdo cómo se llama esa película. Bueno, cookies realmente, cuando uno hace la
00:56:04traducción, es como migas, migas de galletas, ¿sí? Entonces, ustedes van dejando las páginas,
00:56:10dejan información. Cuando ustedes entran acá, ustedes colocan Windows R, ¿sí? Les aparece
00:56:20este, como tal, donde ustedes pueden ejecutar. Y si ustedes colocan porcentaje, tem, porcentaje,
00:56:33todos los programas, absolutamente todos, dejan un rastro en tu computadora, ¿sí? Entonces,
00:56:44a eso es lo que le llaman cookies, a eso es lo que le dicen migas de galletas. Entonces,
00:56:49si tú dices que sí, estás permitiendo que ellos escriban o dejen cosas dentro de tu equipo. ¿Listo?
00:56:57Eso, las cookies, tú después las puedes borrar sin ningún problema. ¿Listo? Pero mire que es
00:57:02todo esto. Esto, pues, realmente de vez en cuando deberían de limpiarlo. Yo le digo esto,
00:57:08controlé, le doy clic derecho, le digo propiedades. Esto tiene un precio, ¿sí? Mire que esta página,
00:57:19bueno, todas estas cosas que tengo yo aquí me están pesando un total de 685 bits, que si lo
00:57:30traducimos da 653 megabytes. ¿Listo? Esos son los pesos que tiene como tal un archivo en su
00:57:38computadora. Entonces, si eso tiene mucho peso, es mejor poderlo limpiar. Ustedes lo pueden borrar
00:57:49sin ningún problema. Entonces, yo le digo eliminar, y él lo empieza a borrar, y eso es espacio que
00:57:56uno gana. Y como les digo, eso son migas de galletas, que cuando ustedes entran a una página
00:58:01y le dicen que necesita escribir cookies, es eso, para que lo dejen escribir dentro de su página
00:58:09como tal. ¿Listo? Y eso lo puede encontrar en el disco local, ¿cierto? ¿O dónde? Sí,
00:58:15eso queda en el disco local. Mire que cuando ustedes abren una página, por ejemplo acá en
00:58:21Windows Server, yo uso mucho, digamos, este ejecutor. Entonces, yo le digo, acá yo puedo
00:58:32mirar todas las partes de mi equipo. Entonces, si yo me paro sobre equipo, él me va a decir cuántos
00:58:39discos duros tengo. En este caso, yo tengo cuatro. En este momento tengo dos discos duros divididos
00:58:45cada uno. Esto es un solo disco duro, que tiene como tal dos teras. Ah, no, este es pequeñito. Este es de
00:58:53500 y este es de 4, ¿sí? De 4 teras como tal, pero está dividido. Entonces, mientras, este tiene tres y
00:59:00este tiene uno, pero realmente es uno solo. Cuando nosotros partimos los discos duros de esta manera,
00:59:06quiere decir que si yo, por ejemplo, tengo alguna falla en mi equipo, ¿cuál es el, cuál es, qué es lo
00:59:14que primero falla? Donde está el sistema operativo. ¿Y dónde se instala el sistema operativo? En el
00:59:21disco C. Por eso nosotros tenemos que tener la información sensible en distintos discos, ¿sí?
00:59:28Entonces, si llega a fallar el disco C, ¿nosotros qué tenemos que hacer o qué es lo que va a hacer
00:59:33el técnico? Simplemente va a limpiar, va a eliminar toda la información que está en el disco C, pero no toca
00:59:39ninguna de las otras unidades. Por eso, cuando ustedes tengan discos, por favor, hagan particiones.
00:59:45Sí, es muy fácil hacer ese tipo de cosas como tal. Entonces, mire que aquí en la parte de arriba,
00:59:51ustedes van a tener una ruta y me dice que esto está en C, usuarios, el usuario, data, local, temp.
00:59:59Yo mejor, para evitarme todo eso, lo hago con un atajo de teclado, ¿sí? Entonces, mire que acá en C está
01:00:05toda la información. Este es el sistema operativo. Esto es por lo regular lo que siempre atacan. Y
01:00:11cuando esta carpetica que dice Windows, que es donde está el sistema operativo, se daña o la
01:00:17llegan a afectar, es donde ya la máquina no funciona, ¿sí? Eso es como le digo, ese es el corazón de la
01:00:25máquina como tal. ¿Listo, muchachos? Listo, profe. ¿Qué más van a encontrar ustedes aquí? Vamos cerrando cosas.
01:00:43Listo. ¿Qué más van a encontrar? Aquí les van a hablar de ofimática. Nosotros ya charlamos de
01:00:49ofimática. Aquí le van a hablar de evaluaciones, de reportes, ¿sí? De mejora continua, de la
01:00:56optimización, de la mejora de los productos, ¿sí? Entonces, y hasta ahí ya terminaría. Con eso,
01:01:03¿qué tienen que entrar a hacer? Simplemente a responder estas preguntas que están acá o hacer
01:01:10estas actividades. Aquí le dice que estas actividades de aprendizaje, de la competencia,
01:01:15utiliza herramientas informáticas de acuerdo con las necesidades de manejo de la información.
01:01:21¿Listo? Entonces, aquí está todo lo que ustedes tienen que saber. Ensayuna. Ustedes me dijeron que
01:01:28pues no les explicará mucho sayuna porque ya ustedes lo conocían. Vamos a lo que nos interesa a nosotros.
01:02:15Muchachos, ya ustedes les dijeron que Sofía deja de funcionar ahorita en julio.
01:02:27Bueno, cuando hablen con su líder, Sofía va a dejar de funcionar ahorita en junio.
01:02:36¿Listo? Tienen que ir mirando, a ustedes les van calificando unos RAP, unos resultados de
01:02:44aprendizaje. Ustedes tienen que irlos descargando, tomándole pantallazos para que todos, o sea,
01:02:50cuando ustedes vean que todo está ok. Porque si después cargan sayuna y a ustedes no les cargan
01:02:56los resultados de aprendizaje, pues ustedes dicen, mire, ya me los habían calificado y están bien.
01:03:00Estos dos, obviamente, tienen que hablarles con el encargado de la ficha como tal, el vocero.
01:03:07¿Listo?
01:03:14Dos segunditos. ¿Sobre qué fechas dejaría de funcionar?
01:03:18Ahorita, si no estoy mal, es el primero, lo atraman.
01:03:26¿Y sabes durante qué tiempo?
01:03:27Un mes.
01:03:28¿Qué territorio y Sofía Plus lo reemplazaron por sayuna?
01:03:39No. Sofía es la que a ustedes les entrega el certificado. Sofía es lo que dice,
01:03:49sayuna es la que reemplazó a territorio, ¿sí? Entonces, sayuna no sirve a nosotros,
01:03:56es para llevar control. Ahí es donde ustedes suben las actividades, ahí es donde nosotros
01:04:01podemos calificarla, pero las calificaciones que realmente valen son las que están en Sofía.
01:04:07¿Listo? Bueno, entonces, vamos a desviar acá. Vamos a ir a diseño curricular. No.
01:04:17Listo. Entonces, acá ustedes tienen que venir a esta partecita donde dice tecnologías de la
01:04:24información, ¿listo? Ahí descargan como tal la ova que les estoy mostrando, pero me interesa
01:04:30exactamente esta competencia que es la que les estoy impartiendo. ¿Listo? Entonces, vamos a ir
01:04:37acá. Control F y aquí estaría. Esto es lo que ustedes tienen que empezar a hacer. Lo primero
01:04:44va a ser un mapa mental, ¿listo? Ese es el primer taller como tal, el que ustedes tienen que hacer.
01:04:51El segundo, pues, es la utilización de las herramientas informáticas, ¿sí? El tercero
01:04:57es un informe y el cuarto es un plan de mejora de productos y procesos. Entonces, si ustedes miran
01:05:04la guía de aprendizaje, todo esto va de la mano. ¿Listo? Entonces, acá les dice que ustedes acá en
01:05:12la GAU1, competencia 046, para no leer todo eso, ¿sí? En la actividad de aprendizaje 1,
01:05:21ustedes tienen que, van a, van a decir reconocer software de los sistemas. ¿Qué tienen que hacer
01:05:29aquí? Simplemente ustedes tienen, acá cuando dice entrega, es lo que ustedes, aquí es donde
01:05:36ustedes tienen que venir a ver qué es lo que tienen que entregar. Tienen que entregar un mapa
01:05:41mental sobre los tipos de software y servicios de Internet. Van a hacer su mapa mental, lo van a
01:05:48entregar en PDF, ¿sí? El desarrollo del mapa como tal y entregan su mapa. ¿Listo? Eso es importante.
01:05:57Aquí les dicen todas las especificaciones que ustedes tienen que leer. Eso es bastante útil.
01:06:03Aquí le dice, pues, qué, cuál es, cuál es lo que les toca mirar para poderlo resolver y es lo que
01:06:09yo les estaba mostrando. Ahí, pues, ustedes encuentran todo para poder desarrollar esta
01:06:13actividad sin ningún problema. Todos saben lo que es un mapa mental, ¿cierto? Sí, señor. Si alguien
01:06:21no sabe, tranquilo, levante la mano, miramos y buscamos un mapa mental y lo revisamos. Muchachos,
01:06:27no se preocupen que acá estamos desaprendiendo. Yo pregunto es por, para, digamos, para no.
01:06:34Profe, ¿pero el mapa mental puede ser extenso?
01:06:43Cuando nosotros hablamos de mapa mental, ¿sí? Todos estos son mapas mentales, ¿listo? Entonces,
01:06:52¿qué tienen ustedes que hacer? Ustedes colocan la información y una pequeña descripción de lo que
01:06:59esa información contiene. Pero tienen que ser un poco coherentes. Por ejemplo, si yo voy a hacer
01:07:05un mapa mental de la evolución de las empresas durante todo este tiempo. Entonces, yo comienzo,
01:07:14¿cómo eran las empresas en los años 40? ¿Cómo eran las empresas en los años 50? ¿Cómo eran
01:07:21las empresas en los años? Hasta llegar a este momento. Si me piden que mi mapa mental tengo
01:07:26que hacer una proyección, entonces, digamos, yo digo, no, pues, por allá en el 2050 las empresas
01:07:34pienso y creo que van a ser de esta forma. Eso es un mapa mental. Es como, digamos, un desglosar
01:07:42información en distintas ramas, ¿sí? Dependiendo de lo que se necesite. Hay mapas mentales de esta
01:07:49forma. Hay mapas mentales cronológicos. Bueno, ya ustedes ahí deciden cuál van a trabajar. ¿Listo?
01:07:55Ahí me están pidiendo un mapa mental, pero no dice exactamente qué tipo de mapa. ¿Vale?
01:08:00Profe, ¿cada cuánto nos vamos a ver con usted?
01:08:03Conmigo. Creo que van a ser los lunes. ¿Cuántos? Deben de ser exactamente tres
01:08:12formaciones. Porque en la cuarta ya llegó con resultados de aprendizaje ya hechos.
01:08:21Profe, ¿o sea que estas actividades tienen plazo hasta el 18 de julio?
01:08:27Esas actividades tendrían plazo, sería hoy el primero, el 8, y nos veríamos el 15. Yo preferiría
01:08:39que ustedes sus actividades a más tardar deberían de estar el viernes 12. ¿Listo?
01:08:51Listo, profe. No se dejen coger del tiempo, muchachos, porque eso siempre es bastante
01:08:59tedioso. Como les digo, o sea, solamente es mirar esa información y con base a todo lo que ustedes
01:09:04encuentren allá, van a empezar a hacer las actividades. Aquí les glosan qué es lo que
01:09:09ustedes necesitan. Yo voy a estar para guiarlos si necesitan algún tipo de ayuda. Yo los lunes,
01:09:15a las 6 de la tarde, siempre estoy conectado para todos los grupos. Si ustedes entran a
01:09:22mi perfil, ahí van a ver esa información. Creo que me toca actualizarlo, porque mi perfil estaba
01:09:30desde las 7. Pero como tengo formación con ustedes, estoy desde las 6. De 6 a 8, y de ahí
01:09:37comienzo con la formación como tal. ¿Listo? Para que lo tengan, pues, ustedes va presente.
01:09:44Si van acá a mi perfil, que me toca actualizar, me toca meter los grupos de ustedes. Digo que
01:09:52estoy desde las 7 hasta las 9 de la noche, pero ya me tocaría modificarlo para estar desde las 6
01:09:58hasta las 8. Regámenme un segundo.
01:10:13Listo. Entonces, ya me tocaría como tal arreglar eso. ¿Vale? Ay, se arregla. Deme un momentico que
01:10:25se arregle la guía. Acá está. Guía aprendizaje. ¿Listo? Entonces, ya creo que... Bueno, ustedes
01:10:36tienen que aprender, muchachos, a trabajar con esta guía como tal. Creo que sí me va a tocar
01:10:42explicarles a ustedes un poco de desayunar, ¿sí? Los anuncios son importantes, pero lo más importante,
01:10:49muchachos, es el cronograma. En el cronograma ustedes van a ver toda su información. Eso es
01:10:56importantísimo y eso, pues, no deberían de... Ustedes tienen que apegarse a ese cronograma todo lo que
01:11:05más puedan. Ustedes siempre van a tener visible los dos cronogramas, el cronograma general y el
01:11:13cronograma por fase. En este momento ustedes están en la fase de análisis y este es mi cronograma
01:11:19general. Ustedes ahí van a encontrar toda la información respecto a todo lo que están realizando.
01:11:25¿Listo? Ya miramos un momentico. Aquí, bueno, esto tendrían que modificarlo, pero me dice que
01:11:31ustedes iniciaron el 14, ¿sí? Y finalizan... Bueno, aquí tiene... Tocaría revisarlo, pero mire que aquí
01:11:41desaparece la competencia. Entonces vamos a buscar la competencia mía, que era la que estábamos
01:11:47hablando ahorita. Es esta. Siempre yo copio el número y eso es importante que ustedes empiecen
01:11:56a manejarlo. Entonces yo digo control F, control V. Acá está mi competencia. Mi competencia dice que va desde el 14 del 5. No sé
01:12:06por qué está comenzando tan tarde, ¿sí? Y mi competencia termina... Debió haber terminado el mes pasado, pero
01:12:14bueno, independientemente de lo que pase, pues, la idea es poderlo realizar. Ustedes dicen... Acá les
01:12:21dicen que van a tener 12 horas para cada una de estas actividades. Realmente son actividades muy,
01:12:26muy sencillas, ¿sí? Realmente respecto a la guía, la misma guía nos dice a nosotros que esas actividades
01:12:34en particular tienen un plazo de 12 horas. Por acá... ¿Qué hacemos nosotros como instructor? Leer esta guía,
01:12:43mirar cuál es la competencia, qué es lo que nos toca a nosotros dictar, cuál es la duración. Mire que
01:12:49la duración realmente son 12 horas, porque son tareas muy, muy sencillas. ¿Listo? Entonces este
01:12:55tipo de cosas es bueno que ustedes lo vayan analizando. Luego vamos a encontrar la segunda
01:13:01competencia, la segunda... Segundo resultado de aprendizaje. ¿Listo? Que simplemente van a aplicar
01:13:08como tal los términos, ¿sí? De la Ofimática. ¿Qué nos están pidiendo? ¿Qué nos solicitan acá? Acá nos
01:13:15van a pedir un taller sobre las herramientas de Ofimática. ¿En qué tienen que hacerlo? En Word.
01:13:21No hay que hacer nada más. Y un taller de herramientas de Ofimática, pues es muy, muy
01:13:25sencillo. ¿Listo? Importante. Eso tiene que tener portada, conclusión, introducción. Eso es importante
01:13:33porque si no se les baja la nota. Es más, hasta podrían perder. ¿Listo? Si tiene toda esa información,
01:13:39pues eso les da punto extra. Y si uno ve que, digamos, la explicación del aprendiz realmente
01:13:47le faltó información, pero acató todas las recomendaciones que el instructor le dio, pues
01:13:54obviamente uno es un poquito más benevolente y le coloca el punto de más, como para que pase, ¿sí?
01:14:02Pero son trabajitos bien hechos, bien estructurados, viene que toca hacerlo con el mismo, con la misma
01:14:09información. Entonces es bastante, bastante sencillo. En la tercera, ustedes tienen que entregar un
01:14:16blog de Tello, ¿sí? Realmente eso es lo que ustedes tienen que, tienen que ir a Tello, mirar cómo
01:14:23funciona. Acá, pues yo les tengo Tello, ¿sí? Les recomiendo que instalen como tal esta partecita
01:14:30para los que más o menos están teniendo inconvenientes con el inglés, pues simplemente
01:14:35traducen la página, ¿sí? Y se las colocan en español porque inicialmente ustedes la van a ver en inglés.
01:14:41Y aquí les va a explicar cómo ustedes hacen un blog en Tello. Por ejemplo, yo tengo,
01:14:47tengo Canvas, tengo varias actividades que hice acá para la Universidad de Cundinamarca, ¿sí?
01:14:55Como, como en este caso aprendiz, ¿sí? Entonces aquí tengo todo lo que me solicitaban.
01:15:11El profe está hablando porque yo no escucho.
01:15:32Profe, tiene el micrófono apagado.
01:15:48Por ejemplo, el tema de Canvas me llamó mucho la atención y me puse a mirar y la persona que hizo
01:15:53Canvas realmente se le ocurrió a una profesora, ¿sí? Entonces también es una historia interesante.
01:16:01Si alguien la quiere ver, la puede buscar. ¿Listo? Entonces, en nuestra cuarta actividad como tal,
01:16:07acá tienen que hacer, como les digo, y acá en una de estas tiene que compartir la URL de Destello, ¿sí?
01:16:16Entonces, por ejemplo, yo hice acá mi archivo, este que está acá, ¿sí? Entonces yo aquí le doy
01:16:22compartir y aquí copio el enlace, digamos, de la, de la URL como, o sea, copio el enlace y ya eso
01:16:30ustedes lo pegan allá en Sayuna. Y esa es la, no la copió, pero esa sería la, la, ah, bueno, acá me faltó
01:16:42darle el otro pasito para que la copiara. Y en este caso, pues, ahí tendría la URL y eso es lo que ustedes
01:16:50tienen que pegar allá. ¿Para qué? Para que cuando yo le dé clic en otro, en otro, en otro, yo le dé clic
01:16:59sin ningún problema, él me debería llevar a su, eh, a lo que ustedes hicieron y yo podría, tendría que
01:17:07revisarla sin ningún problema. ¿Listo? Entonces, eso ahí tienen que tener cuidado porque tienen que
01:17:12compartir en la URL de lo que ustedes acaban de hacer. ¿Listo? Obviamente, pues, están pidiéndote yo,
01:17:18no le puedo, no puedo cambiar como tal la información. ¿Listo? Para que lo tengan presente.
01:17:24Pero ¿qué es Trello? No entendí esa parte. Tello. Tello es como, ¿cómo te explico? Donde ustedes pueden
01:17:35entrar a ver como presentaciones, tableros, muros, ¿sí? Entonces, ahí mismo en la, en la guía como tal
01:17:46aparece la URL de Tello, ¿sí? Aquí está. Ustedes, a ustedes ingresan y allá crean su cuenta y crean
01:17:55como tal, eh, lo que, lo que les están solicitando. Como les digo, miren que yo hice varios encambas y
01:18:02yo tengo, pues, el que yo quiera, sin ningún problema, ¿sí? Es lo mismo. Ustedes tienen que
01:18:08hacer, pero lo tienen que hacer en Tello. Y aquí está toda la descripción de Tello. La idea es que
01:18:12ustedes la lean, la analicen, si no la entienden, pues, ahí si entro yo a explicarles, pero primero
01:18:19necesito que ustedes traten de hacerlo solitos, ¿sí? Porque es que ha llegado el tiempo a uno en las
01:18:26carreras, llega un punto donde nosotros no, no hay quien nos ayude. Eso es como el caso de Dios. Dios
01:18:35no puede decir, Dios mío, ayúdame, porque ¿a quién le dice el que lo ayude, sí? Digamos, ustedes llegan
01:18:41en un punto que, pues, en la empresa donde están, o los amigos que conocen, pues, ya no tienen ese,
01:18:47ese conocimiento para ayudarlos y les toca investigar a ustedes hasta dar con la solución,
01:18:52¿sí? Entonces, esto es para que ustedes se motiven a leer y a investigar las cosas. Si ustedes ven
01:18:58que esto no les está, no les está aportando mucho, simplemente vayan a YouTube y, no sé,
01:19:06aquí en YouTube escriben curso de Tello.
01:19:16Acá, se llama Tello. Entonces, puedo escribir cómo funciona,
01:19:28cómo funciona Tello, pero primero le dan la información, no van a venir a hacer esto acá
01:19:33de una mesa, traten de hacerlo con el manual que les están entregando. Y si no, pues, vienen acá y
01:19:39miran un videíto de cómo funciona Tello. Si necesitan videos de cómo funciona Tello, yo les doy videos de cómo funciona Tello.
01:19:45¿Por qué no me pongo, por qué no me quedo explicándoles cómo funciona Tello? Porque es que el tiempo no
01:19:50nos va a dar. Sí, mírenla, digamos, o sea, yo no me da tiempo de explicarles una sola herramienta. Por ejemplo,
01:19:57digamos, en el caso de Excel, yo duraba un mes completo con una sola, digamos, con el básico,
01:20:05un mes completo con el intermedio y así. ¿Listo? Y como les digo, nosotros no, ya no damos cátedra,
01:20:13guiamos. ¿Por qué? Porque este tipo de formación lo exige así. No hay tiempo para, digamos, ponernos
01:20:21a dar cátedra. Por eso el autoaprendizaje es fundamental. ¿Listo? Y les recomiendo que hagan
01:20:29bien sus trabajos, leen bien la información, porque nomás aquí, en este momento, ustedes tienen 49
01:20:37competencias. ¿Sí me hago entender? Yo me he encontrado en entrevistas de trabajo con
01:20:47compañeros de la universidad. Y pues ahí sí, se queda con el trabajo el que mejor ha tenido
01:20:58desempeño, ojalá de vida. Bueno, por muchas razones. Entonces, por eso les digo, vuélvanse
01:21:03bueno en lo de ustedes y pues el resto ya lo traerá el tiempo. ¿Listo? Por eso no hagan los
01:21:10trabajos solamente por hacerlos y por salir del paso. Porque si ustedes se van a dedicar, o sea,
01:21:16van a vivir de esto, pues les recomiendo que ya empiecen a mirar bien. ¿Listo?
01:21:23Dudas, preguntas, inquietudes, antes de retirarme, muchachos.
01:21:30Profe, ¿el plan de mejoramiento qué es?
01:21:32Porque son cuatro actividades, ¿no? Sí.
01:21:40El primer es un mapa mental, después lo del taller de engord, lo de trello y el plan de mejoramiento.
01:21:49Ah, ya. El plan de mejoramiento del producto. Es que cuando me dijiste plan de mejoramiento,
01:21:56plan de mejoramiento para el SENA es cuando un aprendiz no cumple con todo lo que se le ha
01:22:02solicitado y se le da un espacio pequeño para poder, que pueda entregar esa actividad, sino
01:22:08pierde la competencia. Pero en este caso, el plan de mejora es el plan de mejora de productos y
01:22:15procesos con la incorporación TIC. O sea, van a explicar qué podrían ustedes mejorar incorporando
01:22:23TIC dentro de sus procesos. Sí, son dos cosas. El plan de mejora, el plan de mejoramiento.
01:22:31¿Sí me va a entender? Sí, profe.
01:22:35Ok. Eso muchachos, dudas, preguntas, inquietudes, antes de retirarme.
01:22:46No. Bueno, no siendo más, les deseo a todos una feliz noche y nos veríamos el próximo lunes.
01:22:54Feliz noche para todos. Muchas gracias.