Cette semaine le président Emmanuel Macron a dévoilé la nouvelle stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement qui touchent une personne sur 6 tel que le Trouble du Développement Intellectuel (TDI), l’autisme, ou encore le TDAH. L’occasion de faire le point l’un de ces troubles qui touche 8% de la population, le trouble DYS.
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00:00 Cette semaine, Emmanuel Macron a dévoilé la nouvelle stratégie nationale pour dépister les troubles du neurodéveloppement.
00:05 Ça touche une personne sur six en France.
00:08 Alors, on parle de TDAH, d'autisme, des troubles dys aussi, mais ce n'est pas que la dyslexie, par exemple.
00:16 C'est vrai, quand on pense à dys, on pense tout de suite à dyslexie.
00:18 Alors, on revient. Le préfixe dys, ça veut dire une anomalie de fonctionnement.
00:22 C'est vraiment un trouble qui va concerner spécifiquement le langage et l'apprentissage.
00:27 Vous parliez d'une personne sur six atteinte par un trouble du neurodéveloppement.
00:30 Sur le dys, c'est 8% de la population. C'est quand même un chiffre conséquent.
00:33 Et plus spécifiquement, les enfants, 3 à 5%, ce qui représente un élève par classe.
00:38 C'est quand même assez conséquent, un élève par classe.
00:41 Donc, on parlait de dyslexie, la difficulté dans la lecture.
00:43 Il y a également la dysphasie, la difficulté dans le langage oral, la dyspraxie.
00:48 Ça va être le fait de manipuler les objets.
00:50 Il y a également la dyscalculie, un problème avec les maths.
00:53 Quelles sont les conséquences, docteur, de ces troubles ?
00:56 Généralement, ça va être des enfants qui vont avoir du retard dans leur apprentissage.
00:58 Donc, ils ne vont pas avoir le niveau qu'ils devraient avoir normalement pour leur âge.
01:02 Et ça, ça peut engendrer des conséquences.
01:04 Ça peut être un problème d'estime de soi, une anxiété, une dépression également.
01:09 Et puis, on se rend compte que de plus en plus, il y a eu beaucoup de retard de dépistage tardif,
01:15 de repérage tardif. Donc, même les adultes, parfois, ont mis le mot sur leur problème
01:21 d'apprentissage, de lecture, d'écriture tardivement,
01:23 comprenant ainsi pourquoi, finalement, il y a eu des retards et puis,
01:26 ces sentiments un peu de ne pas toujours réussir comme les autres.
01:28 Parce que ça a souvent été juste classé du côté des mauvais élèves et on n'en parle plus pendant très longtemps.
01:33 On n'y pensait pas du tout l'importance de ce plan, parce que réellement,
01:35 il y a vraiment, on en parlait, 8% de la population, il faut vraiment agir et essayer de définir les choses.
01:39 Alors, comment est-ce qu'on peut repérer un trouble d'idées chez un enfant ?
01:42 Si vous avez un enfant qui a un peu du mal à écrire, à dessiner, à faire ses boutons.
01:46 Alors, ça peut être ainsi. Maintenant, pas de panique,
01:49 on a tous des âges un peu différents d'acquisition.
01:52 Mais néanmoins, c'est quand même un indicateur, l'observation.
01:55 Donc, ça passe par l'école, la famille, mais c'est souvent les enseignants qui repèrent ça.
02:00 Ensuite, il y a des questionnaires qu'on peut donner aux familles pour remplir.
02:04 Et nous, en tant que médecin, on a des outils également pour évaluer
02:06 et regarder s'il y a un trouble dans l'apprentissage.
02:09 Et puis, il y a des repères, par exemple le CE1.
02:11 On sait qu'en fin de CE1, s'il y a un problème dans l'apprentissage de la lecture,
02:14 c'est que probablement, il y a une dyslexie.
02:16 Et la dyslexie, c'est un enfant qui va avoir du mal à identifier des mots, des lettres, des syllabes.
02:20 Et là, on peut le voir sur le...
02:22 On peut voir ce que ressent un enfant qui lit un texte.
02:26 Ça va donner ça.
02:27 C'est quand même compliqué.
02:28 Et c'est vrai que tant qu'on n'a pas mis le mot dessus,
02:31 vous imaginez bien le retard à l'acquisition, le retard à l'apprentissage.
02:34 Parce qu'on arrive à le corriger ou à deviner, mais ça prend plus de temps.
02:37 Le cerveau, effectivement, va le modifier.
02:38 Mais ça, c'est un problème dans la lecture.
02:40 Il peut y avoir la même chose sur l'écriture.
02:42 Donc, voilà, il y a quand même de nombreuses conséquences sur la dyslexie.
02:44 Quelles sont, docteur, les mesures annoncées par le gouvernement
02:46 en matière de dépistage et d'accompagnement ?
02:48 Il faut savoir que sur tous les troubles du neurodéveloppement,
02:50 vous l'évoquiez, Mayer, l'autisme, le TDIH et également le DISS,
02:54 il y a 680 millions d'euros qui vont être débloqués
02:56 pour essayer de mieux encadrer.
02:59 Donc, ça passe par notamment le repérage, un repérage plus précoce,
03:02 de zéro à six ans, qui va être systématique
03:04 pour justement empêcher qu'il y ait ce genre de conséquences.
03:07 Notamment dans les carrières de santé,
03:08 nous, on va voir apparaître une petite fiche,
03:10 une petite grille d'évaluation pour permettre un repérage.
03:13 Il va y avoir la mise en place d'un institut exceptionnel de recherche,
03:17 un sixième qui va se mettre en place pour essayer d'améliorer la recherche
03:20 et puis également un institut du cerveau, de l'enfant,
03:22 qui va être mis en place à Paris.
03:25 Et enfin, une meilleure inclusion au niveau de l'école
03:27 avec des formations par les enseignants
03:29 et puis également les professionnels de la santé ou de la petite enfance.
03:33 Merci docteur.