« Je suis maman d'un enfant sourd » | Interview Sans Filtre - Vidéo Dailymotion

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Barbara est maman de 2 petites filles, dont une atteinte de surdité. Elle nous raconte son parcours et nous confie notamment les difficultés quand à la scolarisation des enfants sourds. Elle nous partage son expérience du Pôle Enseignement Jeunes Sourds, un parcours riche mais encore trop méconnu ou répandu en France.  Quelques informations complémentaires : - Fédération Nationale des Sourds de France : https://www.fnsf.org/ - Pôle d'Education Jeunes Sourds : https://www.onisep.fr/Formation-et-handicap/Mieux-vivre-sa-scolarite/Par-situation-de-handicap/Scolarite-et-troubles-auditifs/Le-pole-d-enseignement-des-jeunes-sourds-PEJS - &quot;L'école des possibles&quot;, un documentaire sur les PEJS : https://www.france.tv/france-5/l-oeil-et-la-main/1208757-l-ecole-des-possibles.html

Transcript

00:00 On manque encore cruellement d'accessibilité en France.

00:03 Il n'y a pas assez de sous-titrages et il n'y a pas assez de traductions en langue des signes.

00:08 Je pense que c'est très dur pour les enfants sourds de se projeter dans l'âge adulte,

00:11 au cinéma, à la télévision, dans les événements.

00:14 Les sourds sont totalement invisibilisés dans la vie politique et dans la vie médiatique.

00:19 Bonjour, je m'appelle Barbara.

00:29 Je suis mère de deux enfants, une fille de 13 ans qui est en tendante

00:33 et une petite fille sourde de 10 ans.

00:35 On s'est rendu compte de la surdité de ma fille, Kadet,

00:39 lorsqu'elle avait un petit peu moins d'un an pendant un contrôle médical.

00:43 On nous a très rapidement demandé de faire un choix linguistique,

00:55 c'est-à-dire de déterminer de quelle manière nous allions communiquer avec notre enfant.

01:00 Et pour nous, la langue des signes s'est imposée comme une évidence.

01:04 On ne regrette absolument pas ce choix.

01:06 Cependant, il est vrai qu'il s'est avéré que c'était plus difficile

01:11 que ce qu'on avait imaginé à mettre en place.

01:15 Il a fallu trouver du temps, il a fallu trouver de l'argent,

01:18 il a fallu trouver des cours pour toute la famille.

01:21 Mais ce n'est pas parce que ça a été difficile que ça n'a pas été bénéfique.

01:25 On a réussi à se faire un petit peu financer par la MDPH,

01:28 mais on a quand même dû financer pas mal de notre poche.

01:30 On n'a pas trouvé de cours de langue des signes française pour notre fille aînée.

01:34 En fait, on n'a pas trouvé de cours de langue des signes française pour enfant.

01:37 Donc du coup, ni pour notre fille aînée, ni pour les cousins.

01:40 Et c'est dommage parce qu'ils étaient vraiment motivés.

01:43 Donc c'est un grand regret de notre part.

01:45 Quand on a commencé à réfléchir à l'orientation scolaire de notre fille,

01:49 on a cherché des renseignements un peu partout,

01:51 à la MDPH, auprès de l'orthophoniste, sur Internet.

01:55 Et c'est vrai que tout convergait vers deux solutions.

01:58 L'inclusion individuelle avec un accompagnant

02:02 ou l'institution.

02:04 Et on a trouvé que ça allait bien.

02:06 Et on a commencé à réfléchir à l'orientation scolaire de notre fille.

02:10 Et on a commencé à réfléchir à l'orientation scolaire de notre fille.

02:13 Ou l'institution.

02:15 Il n'y avait aucun des deux choix qui nous satisfaisait.

02:17 Et puis un jour, en discutant avec la maman d'un enfant sourd,

02:21 elle nous a parlé des dispositifs PEGS,

02:24 qui sont des pôles d'enseignement jeune sourd.

02:26 Ce sont des classes d'enfants sourds qui sont dans des écoles municipales.

02:30 Et l'enseignement est dispensé directement à l'SF,

02:33 avec un enseignant qui est soit lui-même sourd,

02:37 soit qui maîtrise parfaitement la langue des signes française,

02:41 bien qu'entendant.

02:42 (musique douce)

02:44 On a donc opté pour ce choix.

03:05 Et on en est ravis.

03:07 Notre fille, maintenant,

03:10 est entrée en première section de maternelle.

03:12 Elle est aujourd'hui enseignement.

03:13 Et elle y va avec toujours autant de plaisir.

03:15 En plus, étant donné que c'est une école municipale,

03:18 on a pu inscrire notre fille aînée dans la même école.

03:21 Ça lui a permis d'être un peu sensibilisée à la langue des signes,

03:25 de s'ouvrir à la culture sourde,

03:27 mais aussi de rencontrer d'autres enfants qui vivaient,

03:30 en tout cas, la mixité sourd-entendant dans leur famille,

03:33 que ce soit parce qu'ils avaient des parents sourds

03:36 ou parce qu'ils avaient eux-mêmes des frères ou des sœurs sourds.

03:39 Et ça, ça a été super.

03:41 Je pense qu'elle avait vraiment besoin de partager son expérience

03:43 et de se sentir moins seule à vivre ça.

03:46 Et ça a été très bénéfique.

03:47 On manque encore cruellement d'accessibilité en France.

03:51 C'est...

03:52 Il n'y a pas assez de sous-titrages

03:54 et il n'y a pas assez de traduction en langue des signes.

03:57 Au cinéma, à la télévision, dans les événements,

04:02 il n'y en a pas assez. Voilà.

04:04 On manque aussi énormément de modèles.

04:07 Je pense que c'est très dur pour les enfants sourds

04:09 de se projeter dans l'âge adulte,

04:11 parce que les sourds sont totalement...

04:14 Enfin, sont totalement invisibilisés

04:16 dans la vie politique et dans la vie médiatique.

04:18 Alors, j'encourage les parents d'enfants sourds

04:20 à ne pas rester tout seuls,

04:25 à aller vers les associations de parents d'enfants sourds

04:29 qui peuvent les conseiller, leur donner des informations,

04:33 mais aussi les écouter.

04:34 Donc, je leur conseille de contacter

04:37 soit les APES de leur région,

04:39 les associations de parents d'enfants sourds de leur région,

04:41 ou alors l'AMPES,

04:42 l'Association nationale des parents d'enfants sourds,

04:46 ou bien encore la FNSF,

04:48 qui est la Fédération nationale des sourds de France.

04:50 Merci à tous.

04:51 ♪ ♪ ♪

05:00 [Soupir]

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