Thème « Regarder le monde, inventer des mondes »
Au cycle 4, le collégien prend conscience de la force créatrice de la littérature sourde et plus largement de l'expression artistique. A travers l’univers imaginaire, il découvre les rapports entre la majorité et la minorité linguistique et culturelle, en dépassant leur simple opposition.
En 5ème, divers extraits d’œuvres littéraires, picturales et cinématographiques lui font découvrir la littérature sourde.
En 4ème, par l’intermédiaire de divers supports, on comprend mieux les confrontations de valeurs par les langues qui traversent les minorités. Confrontation ne signifie pas forcément conflit. La littérature sourde fournit de nombreux exemples de ces conflits.
En 3ème, il s’agit d’aborder et interpréter les visions artistiques du monde visuel à travers différents types d’art et leurs artistes.
Au cycle 4, le collégien prend conscience de la force créatrice de la littérature sourde et plus largement de l'expression artistique. A travers l’univers imaginaire, il découvre les rapports entre la majorité et la minorité linguistique et culturelle, en dépassant leur simple opposition.
En 5ème, divers extraits d’œuvres littéraires, picturales et cinématographiques lui font découvrir la littérature sourde.
En 4ème, par l’intermédiaire de divers supports, on comprend mieux les confrontations de valeurs par les langues qui traversent les minorités. Confrontation ne signifie pas forcément conflit. La littérature sourde fournit de nombreux exemples de ces conflits.
En 3ème, il s’agit d’aborder et interpréter les visions artistiques du monde visuel à travers différents types d’art et leurs artistes.
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Éducation