PISA: Πρωτιά για τους μαθητές της Σιγκαπούρης
Χαμηλές επιδόσεις κατέγραψαν οι μαθητές σε Ελλάδα και Κύπρο στην έκθεση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του ΟΟΣΑ.
«Πρωταθλητές» αναδείχθηκαν οι μαθητές της Σιγκαπούρης με τις ασιατικές χώρες να εξακολουθούν να καταγράφουν τις καλύτερες επιδόσεις. Η Γκαμπριέλα Ράμος από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης εξηγεί:
«Πρόκειται για ένα συνδυασμό παραγόντων. Νομίζω πως το πιο σημαντικό είναι η φιλοδοξία που καλλιεργείται για το τι μπορούν να επιτύχουν τα παιδιά. Επικεντρώνουν πόρους και προσπάθειες όχι μόνο στο σχολείο αλλά και στις οικογένειες. Επενδύουν σε μια εκπαίδευση υψηλή ποιοτικά. Το σημαντικότερο είναι πως επενδύουν και στους εκπαιδευτικούς».
Σύμφωνα με την έκθεση, οι περισσότερες χώρες καταγράφουν χαμηλές επιδόσεις στη χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση.
«Είναι μια πρόκληση που μπορούν να εκμεταλλευτούν τα εκπαιδευτικά συστήματα και να χρησιμοποιήσουν αυτές τις τεχνολογίες και τα επιτεύγματα της επιστήμης για προσπαθήσουν να βελτιώσουν την διδασκαλία. Επίσης, πρέπει να προσπαθήσουν να μην μεταφέρουν μόνο τα μηνύματα ή απλώς να μεταδώσουν τη γνώση που σχετίζεται με την επιστημονική σκέψη, αλλά να αναπτύξουν τη νοοτροπία των παιδιών για να γίνουν εκείνα επιστήμονες», τόνισε η κυρία Ράμος.
Τις καλύτερες επιδόσεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση κατέγραψαν Φιλανδία και Εσθονία. Ενώ πρώτοι στην «κοπάνα» αναδείχθηκαν οι μαθητές στο Μαυροβούνιο και στην Ιταλία, όπου το 59% και το 55% των μαθητών να παραδέχονται ό,τι κατά τις δύο εβδομάδες πριν την αξιολόγηση έκαναν τουλάχιστον ένα σκασιαρχείο.
«Πρωταθλητές» αναδείχθηκαν οι μαθητές της Σιγκαπούρης με τις ασιατικές χώρες να εξακολουθούν να καταγράφουν τις καλύτερες επιδόσεις. Η Γκαμπριέλα Ράμος από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης εξηγεί:
«Πρόκειται για ένα συνδυασμό παραγόντων. Νομίζω πως το πιο σημαντικό είναι η φιλοδοξία που καλλιεργείται για το τι μπορούν να επιτύχουν τα παιδιά. Επικεντρώνουν πόρους και προσπάθειες όχι μόνο στο σχολείο αλλά και στις οικογένειες. Επενδύουν σε μια εκπαίδευση υψηλή ποιοτικά. Το σημαντικότερο είναι πως επενδύουν και στους εκπαιδευτικούς».
Σύμφωνα με την έκθεση, οι περισσότερες χώρες καταγράφουν χαμηλές επιδόσεις στη χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση.
«Είναι μια πρόκληση που μπορούν να εκμεταλλευτούν τα εκπαιδευτικά συστήματα και να χρησιμοποιήσουν αυτές τις τεχνολογίες και τα επιτεύγματα της επιστήμης για προσπαθήσουν να βελτιώσουν την διδασκαλία. Επίσης, πρέπει να προσπαθήσουν να μην μεταφέρουν μόνο τα μηνύματα ή απλώς να μεταδώσουν τη γνώση που σχετίζεται με την επιστημονική σκέψη, αλλά να αναπτύξουν τη νοοτροπία των παιδιών για να γίνουν εκείνα επιστήμονες», τόνισε η κυρία Ράμος.
Τις καλύτερες επιδόσεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση κατέγραψαν Φιλανδία και Εσθονία. Ενώ πρώτοι στην «κοπάνα» αναδείχθηκαν οι μαθητές στο Μαυροβούνιο και στην Ιταλία, όπου το 59% και το 55% των μαθητών να παραδέχονται ό,τι κατά τις δύο εβδομάδες πριν την αξιολόγηση έκαναν τουλάχιστον ένα σκασιαρχείο.